政权分立与民族融合

八年级上册历史与社会教案——政权分立与民族融合一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙局面的形成；（2）掌握江南地区的开发和民族融合的趋势。

2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，分析三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的局面；（2）运用比较法，探讨江南地区开发的原因和民族融合的特点。

3. 情感态度与价值观：（1）认识国家统一对社会经济发展的重要性；（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的形成及其特点；（2）江南地区的开发及其对国家统一的影响；（3）民族融合的趋势及其意义。

2. 教学难点：（1）三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的转化；（2）江南地区开发的原因及其与民族融合的关系。

三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上一单元内容，引导学生回顾魏晋南北朝时期的历史背景；（2）提问：上一单元我们学习了什么内容？请大家回顾一下。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的形成过程；（2）分组讨论：三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的特点是什么？3. 课堂讲解：（1）讲解三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的形成原因及其历史背景；（2）分析江南地区开发的原因和影响；（3）探讨民族融合的趋势及其意义。

4. 互动环节：（1）提问：江南地区开发的原因是什么？请大家结合教材内容进行思考；（2）学生回答后，教师进行点评和总结。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调三国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的特点，以及江南地区开发对国家统一的重要性。

四、课后作业1. 请学生绘制一国鼎立、东晋十六国分立、南北朝对峙的示意图，并标注各个政权的地理位置；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对历史知识的理解和运用能力。

第四单元政权分立和民族融合第18课三国鼎立一、教材分析：1、东汉末年，群雄并起，国家陷入分裂割据局面，少数民族入主中原，战争给人民带来灾难，但同时促进了民族融合，南方经济得到空前发展，三国鼎立在分裂时期实现了局部统一，为经济的发展奠定了基础。

２、教材涉及到的历史人物、历史事件、历史现象、知识结构呈开放性，为教师和学生提供了广阔的活动空间。

3、重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的形成难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成学生分析：1、经过学习新教材和新教法学生提出的问题，分析问题，解决问题的能力有所提高。

2、学生大都看过电视剧《三国演义》或读过《三国演义》作品，对三国中的人物及主要故事情节都很熟悉，容易进入历史情境，学生在小学语文中学过《赤壁之战》为学习本课做了必要的知识准备。

3、初一学生在智力方面，抽象思维能力方面有较快发展，但认识能力方面不高，仍带有片面性和表面性。

二、教学目标1、知识储备：官渡之战、赤壁之战，曹操能够统一北方的原因，赤壁之战曹操失败的原因，三国鼎立2、能力培养：通过本课学习，提高学生对重大历史事件的复述能力，同时通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。

3、情感体验：通过对三国鼎立局面形成的原因分析，使学生认识到每一个历史事件的发生，都有其客观条件。

通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，应该看他是否推动了社会的进步和社会生产力的发展。

三、课时安排：1课时四、教学准备：1、教师通过多种途径搜集三国资料设计好具有引导性的历史问题，为学生的评价提供材料。

2、教师预计学习过程中可能出想的问题及处理方法。

3、组织学生搜集有关三国时期的小故事，给大家介绍一下你喜欢他的原因。

教学过程：导入新课：三国知识问答：1、下面这些歇后语都出自三国故事，请补上后半句：周瑜打黄盖，____________________。

关公面前耍大刀，____________________。

七年级历史上册单元速记（部编版2024）第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融【知识清单】本阶段时间界限为 220 年到 589 年，主要包括五部分内容：三国鼎立、西晋的短暂统一和北方各族的 内迁、东晋南朝政治和江南地区开发、北朝政治和北方民族大交融、三国两晋南北朝时期的科技与文化。

继两汉之后，中国历史进入一个大分裂时期，期间也有过短暂的统一 ，也就是三国两晋南北朝时期（历 史时期：三国、西晋、东晋、南北朝）。

1.分裂中的统一因素：魏晋南北朝时期，各民族之间的交融；南方经济的发展；科技文化的进步等都为 统一局面的出现奠定了基础。

2、历史阶段特征：政权分立、民族交融。

（分裂是这一时期的一大特点；民族融合成为这一历史时期 的另一特征）这一时期，我国封建社会由统一走向分裂，在分裂中孕育着统一的元素。

统一是历史的主流。

一次改革北魏孝文帝改革。

两条线索 政权分立与民族融合。

三个政权 魏、蜀、吴。

三大战役 官渡之战、赤壁之战、淝水之战。

四大人物曹操、刘备、孙权、北魏孝文帝。

（时空定位把握脉络）【单元概述】01 单元概览（总览全局高屋建瓴）【单元时空】【阶段特征】（阶段发展特征鲜明）（1 ）政治：这一时期大多数时间处于分裂割据的状态，政权交替频繁，是中国封建社会政权分立最长的时期，民族交融加强；（2 ）经济：南方相对稳定，北方人民大批南迁，促进江南经济发展，为经济重心南移奠定了基础；（3 ）民族关系：各民族之间加强了交往、交流与交融，民族差异减少，认同感增多，出现了各民族大交融的盛况，北方各少数民族封建化进程加快；（4 ）科技文化：多元文化汇聚，科技成就突出，佛教盛行，文艺大放光彩。

新旧教材对比变化2024 版新教材原版本单元课题单元课题第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16 课三国鼎立第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16 课三国鼎立第17 课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第17 课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第18 课东晋南朝政治和江南地区开发第18 课东晋南朝时期江南地区的开发第19 课北朝政治和北方民族大交融第19 课北魏政治和北方民族大融合第20 课三国两晋南北朝时期的科技与文化第20 课魏晋南北朝的科技和文化第四单元：内容聚焦于三国两晋南北朝时期，这是一个充满战争、分裂和民族交融的时期。

政权分立与民族交融小短文
政治权力的分立与民族的交融
随着对政治权力和民族间的交往的加强，政治权力的分立和民族的交融正在成为一种实际结果。

政治权力的分立实质上是政体系分化，它将政治权力分散，不集中，在皇权上第三方也有一定权力，从而屏蔽强权政治。

民族交融是指不同民族之间相互融合，流行文化、宗教信仰、民族习俗等都会有所交融，从而使不同民族之间形成了共同的文化基础。

不管是政治权力的分立还是民族的交融，都是社会的发展的良好趋势，都有助于推动社会的进步和发展，改善民众的生活水平。

政治权力的分立是政治体制的重要内容，主要是以它的内在结构方式来规范政治权力的运作，这种结构方式就是分权和集权的表现形式，只有将政治权力分散，使政治分权，才能落实民主政治制度，避免被集权主义控制。

例如有五国实行联合政体，它们之间享有一定的联合自治，除了联合执行其它外交事务外，它们的任何内政也不能受到外力的影响，促进了五国之间的文化交流深入发展，释放了低关系的积极力量，形成了互利共赢的局面。

民族交融是一种文化交流，它反映出“接纳异乡人为己任、混杂文化中各自保留风格和精神”的理念，既保持自身文化的特色，又相互融合共和国。

民族交融是一种互相尊重文化差异的理念，它不仅有利于促进文化传播，还能有效地推动和谐社会的发展。

它能够给社会带来许多积极的影响，例如在拉美，原住民文化和西班牙文化的相互融合，拉丁文化就应运而生，形成了一种独特而多元化的文化宝藏；在欧洲，来自欧洲不同地区的各民族文化，如希腊、罗马、英格兰等，也都形成了交融文化体系，它们之间的关系也由过去的仇恨转为友好的相互尊重。

政治权力的分立和民族的交融都是主宰人类发展历史的力量，它们发挥着重要的作用，为人。

2024-2025学年七年级历史上册单元速记·巧练（部编版）第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融【知识清单】01 单元概览【单元概述】（总览全局高屋建瓴）本阶段时间界限为220年到589年，主要包括五部分内容：三国鼎立、西晋的短暂统一和北方各族的内迁、东晋南朝政治和江南地区开发、北朝政治和北方民族大交融、三国两晋南北朝时期的科技与文化。

继两汉之后，中国历史进入一个大分裂时期，期间也有过短暂的统一，也就是三国两晋南北朝时期（历史时期：三国、西晋、东晋、南北朝）。

1.分裂中的统一因素：魏晋南北朝时期，各民族之间的交融；南方经济的发展；科技文化的进步等都为统一局面的出现奠定了基础。

2、历史阶段特征：政权分立、民族交融。

（分裂是这一时期的一大特点；民族融合成为这一历史时期的另一特征）这一时期，我国封建社会由统一走向分裂，在分裂中孕育着统一的元素。

统一是历史的主流。

一次改革北魏孝文帝改革。

两条线索政权分立与民族融合。

三个政权魏、蜀、吴。

三大战役官渡之战、赤壁之战、淝水之战。

四大人物曹操、刘备、孙权、北魏孝文帝。

【单元时空】（时空定位把握脉络）【阶段特征】（阶段发展特征鲜明）（1）政治：这一时期大多数时间处于分裂割据的状态，政权交替频繁，是中国封建社会政权分立最长的时期，民族交融加强；（2）经济：南方相对稳定，北方人民大批南迁，促进江南经济发展，为经济重心南移奠定了基础；（3）民族关系：各民族之间加强了交往、交流与交融，民族差异减少，认同感增多，出现了各民族大交融的盛况，北方各少数民族封建化进程加快；（4）科技文化：多元文化汇聚，科技成就突出，佛教盛行，文艺大放光彩。

新旧教材对比变化2024版新教材原版本单元课题单元课题第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第18课东晋南朝政治和江南地区开发第18课东晋南朝时期江南地区的开发第19课北朝政治和北方民族大交融第19课北魏政治和北方民族大融合第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化第20课魏晋南北朝的科技和文化第四单元：内容聚焦于三国两晋南北朝时期，这是一个充满战争、分裂和民族交融的时期。