小学数学小数加减法教学设计
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小数的加法和减法教学设计
教学目标:
1.通过尝试、评价、交流的形式,在评价中体会小数加法和减法的算理。
2.对比小数加减法的几种不同情况,在理解算理的基础上概括出小数加减法的计算法则。
3.在解决实际问题的过程中,进一步体会计算原理、巩固算法。
教学重点:小数加减法的算理的理解和算法概括。
教学难点:两个小数位数不同时的算理与算法的理解和掌握。
教学过程:
一、导入
师:同学们,在第四单元我们已经学习了小数的意义和性质,三年级的时候,我们也学过简单的小数加减法。今天,我们就要运用这些知识,继续来学习小数的加法和减法。
二、结合小数的意义,理解小数加减法的算理。
(一)出示问题
说一说,算一算(先说一说下面的算式分别在求什么,再列竖式计算)
(1) 33.27+7.53= (2) 33.27-9.6= (3) 15-9.6=
①学生说说各个小数及算式的意思,教师板书。
②学生尝试独立完成竖式计算。
(二)反馈预学结果
1、教师收集典型错误,实物投影出示。
2、四人小组讨论,说说错在哪里?为什么?正确的该如何计算?
3、小组派代表发言。教师追问:①33.27百分位上的7减的是几?为什么添0?可以吗?②15.0后面添上小数点和0你是怎么想到的?为什么要添小数点和0?
4、师:说说三个算式有什么不同?面对这些不同,我们想出了什么办法?目的是什么?
三、归纳小数加减法的算法。
师:请你说说小数加减法怎样计算。
学生交流、汇报,教师课件出示。
小数加、减法的计算法则:
1)计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐(相同数位上的数对齐);
2)再按照整数加、减法的法则进行计算,得数的小数点与横线上的小故事书
33.27元/本 彩色笔 9.6元/盒 足球 15元/个 跳绳 7.53元/条
数点对齐。
师:有没有什么要提醒或补充的?
生补充。
四、练习巩固
1、解决问题
2、观察发现
493+7= 49.3+7= 4.93+7=
49.3+0.7=
4.93+0.07=
学生计算、观察、比较后回答:你有什么发现?
四、小结
这堂课有什么收获?还有什么疑问?