初中语文说明文阅读学法指导

初中语文说明文阅读指导【内容】一、掌握说明文的文体知识：（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。

明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。

（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

2．下定义：使读者对概念有确切的了解。

3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。

5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。

6．列数字：可以准确地说明事物。

7．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。

8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

（三）、说明要有顺序:常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。

说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

（四）、说明文的阅读还要注意结构。

说明文的结构常见的形式有："总（概说）--分（具体）"式、"总--分--总"式、"分--总"式、并列式、递进式等。

（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。

准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。

或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。

总之不拘一格【中考考点】现代文阅读是语文考试中的一个难点，尤其对于将要参加中高考的学生来说，现代文阅读的成绩在语文成绩中占相当大的比重。

那么，在现代文阅读当中，最容易拿分的是什么？当然是说明文和议论文。

基础中上的孩子，一般都能做到基础知识部分，说明文阅读和议论文阅读部分都不失分。

所以，面临中高考的孩子们，你的说明文拿到满分了吗？如果没有，请检查自己在阅读理解的过程中或是答题方法上存在何种缺陷并尽快弥补，否则，可就太遗憾了。

【初中说明文阅读】说明文解题方法指导说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、程序进行介绍、解说的一种文体。

因为它讲究科学性、条理性、准确性，所以在阅读说明文时，可以按以下几个要求进行。

一、要把握说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、程序进行介绍、解说的一种文体。

因为它讲究科学性、条理性、准确性，所以在阅读说明文时，可以按以下几个要求进行。

一、必须把握住表明对象及特征。

阅读说明文，首先必须精确把握住表明对象，区分事理说明文和事物说明文。

表明对象，即为文章表明的内容，主要分成两个方面：一就是具体内容事物，包含事物的状态、性质、功能和特征等；二就是抽象化事理，包含事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。

把握住表明对象可以先从标题抓起，如果并无标题，那还得深入细致写作文本?语段，怱段逐句排队、剖析，找到表明对象。

接着还要重点把握住表明对象的特征。

介绍事物的特征，无法逗留在表面现象上，而必须介绍事物内在的本质。

把握住事物的特征也可以从两个方面抓起：１、从标题着眼。

有的标题在指出文章说明对象的同时，就指出其特征。

如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象是“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”。

２、从分析材料抓起。

即为怱段分析作者了解了有关事物的哪一方面的特征，然后概括小结。

比如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式迷人，而且结构厚实”和“我国的石拱桥存有古老的历史”两句，就代普雷了中国石拱桥的特点：形式迷人、结构厚实、历史悠久。

二、要理清结构，分析说明顺序。

说明文的结构并不复杂。

常见的结构形式有“总?归纳——分后?具体内容”式、“总?归纳——分后?具体内容——总?归纳”式、“分后?具体内容——总?归纳”式、同列式、环环相扣式等。

比如，《苏州园林》一文使用了“总——分后”式结构。

常用的表明顺序存有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。

那么，如何分析表明顺序呢?１、认清说明对象，分析说明顺序。

说明对象的特点决定了说明顺序的选择。

初中说明文阅读理解指导阅读理解应该有文体意识，不同类型的文章只有按照其自身文体特点去阅读，才能更好地理解和把握文章。

说明文的阅读理解是很多地区的中考必考题目，说明文如何根据文体特点进行指导和点拨？一、整体感知说明的内容，明确说明对象及特征事物说明文要注意把握实物的特点；事理说明文要注意把握事理的逻辑关系。

例如：人们还惊奇地发现，细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。

最近美国科学家在死海和大盐湖里找到一种嗜盐杆菌，它们含有一种紫色素，在把所接受的大约10%的阳光转化成化学物质时，即可产生电荷。

科学家们利用它们制造出一个小型实验性太阳能细菌电池，结果证明是可以用嗜盐性细菌来发电的，用盐代替糖，其成本就大大降低了。

由此可见，让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实。

问：本段说明的主要内容是什么？答：( )。

技巧点击：回答整体感知的题目，首先要找准说明对象，说明对象就是文章所说明的事物，回答说明对象时一般是名词或者名词短语，例中说明对象就是细菌；其次要抓住文中能突出所要说明事物的特征的句子或中心句；复杂化的文章要把握内容要点，理清文章脉络，可以先划分一下结构，在此基础上概括出文章的主旨。

例中第一句话“细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能”就是说明的主要内容。

二、对说明文语言准确严密性的掌握程度的考察1.大家都知道光的反射有漫反射和镜面反射，为什么回归反光材料能将光线按原路返回呢？其实，这主要归功于其中含有的高折射率的玻璃微珠。

2.由此来看，漳州的皮影戏系从潮汕地区传入，可能是事实。

3.布朗和其他学者刚开始探讨浮在水面上晃动的花粉时，状况就和这种情形差不多。

解答此类题型时，可先解词或说明词性作用，再分析词在句中的作用，最后再说明体现了说明文语言的准确性和周密性的特点。

例一答案：“主要”一词不能去掉，“主要”起限制说明含有高折射率的玻璃微珠在回归反光材料中所起的重要作用，如果去掉，就体现不出说明文语言的准确性和严密性特征了。

七年级语文：阅读理解中的说明文怎么做？10个方法教给你说明方法1．下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性说明。

作用：使读者对概念有确切的了解，帮助读者立刻抓住事物的本质特征。

例：人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物2．作诠释对所说明的对象的属性进行解释和说明。

作用：使读者对概念有明确的了解，获得具体的认识，使说明更通俗易懂。

例：人是能制造工具的高级动物下定义 VS 作诠释下定义：A→B，B→AA：人B：能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。

作诠释：A →B，B ∕AA：人B：能制造工具的高级动物1．生命探测仪是一种高科技救援设备。

2．黑匣子是记录飞机飞行中重要参数的信息存储器。

3．雾是一种常见的天气现象。

3．举例子举出一些通俗易懂、具有代表性的实际事例来说明事物或事理。

作用：可以将抽象化为具体，把复杂说的浅显，使读者对说明对象的特征获得具体的认识。

一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。

这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。

这种联系，心理学上称为“联想”。

人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。

马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。

这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

4．打比方运用熟悉的具体事物来比喻所说明的复杂、抽象的事物，对事物和事理的特征形象化的说明。

作用：把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。

石拱桥的桥洞成弧形，就象“虹”。

人体内的“联合国”将人体内的“生态系统”比喻为“联合国”，形象地说明了人体内各种细胞间的动态平衡关系，体现了说明文语言的生动、形象性特征。

5．分类别将被说明的对象按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类的加以说明的方法。

初中生说明文阅读指导及句子赏析教案第一章：说明文阅读的重要性1.1 说明文的特点和定义解释说明文的概念和特点，如事实陈述、逻辑推理等。

强调说明文在培养学生的阅读理解能力和思维能力方面的重要性。

1.2 阅读说明文的方法和技巧介绍阅读说明文的基本步骤，如理解题目、快速浏览、细读等。

强调关键词和句子的重要性，并教授如何提取和理解关键信息。

第二章：说明文的句子赏析2.1 说明文句子的特点和类型解释说明文句子的特点，如客观性、准确性和逻辑性。

介绍不同类型的说明文句子，如定义句、描述句、解释句等。

2.2 分析和赏析说明文句子教授如何分析说明文句子的结构和成分，如主语、谓语、宾语等。

指导如何赏析说明文句子的表达效果，如修辞手法、形象描述等。

第三章：阅读理解能力的培养3.1 理解说明文的主题和结构教授如何快速把握说明文的主题和论点。

指导如何分析说明文的结构和段落之间的关系。

3.2 推断和判断能力的培养教授如何根据说明文中的信息和线索进行合理推断和判断。

强调批判性思维的重要性，并指导如何提出问题和建议。

第四章：阅读说明文的实践exercises4.1 练习阅读不同类型的说明文提供不同主题的说明文样本，让学生进行阅读实践。

指导学生如何运用阅读技巧和分析方法进行有效阅读。

4.2 分析和讨论阅读材料引导学生分析和讨论说明文中的关键信息和观点。

鼓励学生提出问题和观点，并进行小组讨论和分享。

第五章：总结和复习5.1 回顾和总结说明文阅读的技巧和方法回顾本章所学的阅读技巧和方法，并进行总结。

强调学生自主阅读说明文的重要性，并鼓励他们在日常生活中多加运用。

5.2 复习和巩固阅读理解能力提供复习材料，巩固学生对说明文阅读的理解和分析能力。

进行阅读测试和评估，了解学生的进步和需要改进的地方。

第六章：说明文中的概念和定义6.1 理解说明文中的专业术语和概念解释说明文中常用的专业术语和概念，并强调其准确理解的重要性。

通过实例分析，让学生学会如何在上下文中推断术语和概念的含义。

说明文的阅读技巧一、整体感知晓内容阅读说明文，首先要通读文章，整体感知，准确把握文章的说明对象以及说明的中心内容，这个考点考察的形式主要有：1.文章说明的主要内容是什么？2.概括文章说明对象的特征。

3.结合具体的段落，考查学生理解归纳的能力。

具体方法指导：1.整体感知文章内容，准确把握说明对象。

怎样把握说明对象呢？首先可以从文题入手认定说明的对象，有的题目就标志出说明的对象，如：《中国石拱桥》《苏州园林》等，题目就是说明的对象。

一般来说，事物说明文的对象可以从标题上找，而事理说明文的对象则不能光看标题，需要通读全文，在整体感知文章的基础上思考分析，才能明确说明的对象。

另外，还要注意不要用文章中的局部说明对象来代替全文的说明对象，以致影响对全文内容的把握。

2. 抓住中心句，把握说明对象的特征（或文章的主要内容）。

说明文每段乃至全文一般都有中心句，事物的特征往往隐含在中心句中，因此从抓中心句入手，往往可以抓住事物的特征。

中心句是段落里能体现中心的句子。

往往位于段首或段中或段末。

有时段中没有现成的中心句，但是有中心，可以通过阅读概括中心句。

支撑句：对中心句起支撑作用的分析、解释、举例的句子。

除中心句外，还要注意在说明文结构中起重要作用的句子，如总说句、分说句、过渡句等，从而能够辨别、筛选并整合文中重要的信息，正确把握文章的主要内容。

二、纵观全文明思路再读全文，理解文章各个部分分别是从什么角度阐释说明对象，讲解相关知识的，从而梳理出文章的思路。

在此基础上，就能很好地回答试题中有关说明层次、说明顺序之类的相关问题。

具体的方法是：1. 细读各个自然段，抓住各段的要点句，大致概括出每段的中心意思或说明的主要内容，再将意义或内容大致相同的（或在同一范围的段落）合并，从而划分出文章的层次。

2. 要注意段落中标志的语言。

比如：注意文章中的标志性词语，如“首先”“其次”“一方面”“另一方面”等，这些标志性词语有助于我们理清文章的思路，分析文章的层次。

初一语文说明文阅读答题技巧说明文是一种介绍和解释某个事物或现象的文章，而阅读理解是初中语文学习中重要的一环。

在初中阶段，学生们需要掌握理解说明文、获取并筛选信息、分析问题和解决问题的能力。

本文将介绍初一语文说明文阅读的基础技巧，帮助学生提高解题效率和成绩。

一、了解文章结构在阅读说明文时，首先需要了解文章的结构。

大多数说明文的结构组成包括三个部分：导入部分、主体部分和结论部分。

其中导入部分主要是通过引出话题来吸引读者的注意力；主体部分展开详细而整齐的分析或描述，该部分是文章的核心；结论部分总结文章的核心内容，阐述作者的观点或提出建议。

理解文章结构是为了更好地理解文章中的内容，更好地应对阅读理解中的问题和答案。

二、注意词汇和语法阅读说明文时还需要注意文章的语法和词汇。

初一学生应注意以下几点：•对于生僻词汇，应该尽量通过上下文猜测词义，以免影响理解；•对于一些对句型不熟悉的句子，最好把它重读一遍，更好地理解它的含义；•在解决填空、选择和简答题时，需要根据文章提供的信息回答问题，不要离题。

三、把握文章中重要信息阅读说明文时，需要把握文章中的重要信息。

这些信息可以是文章的核心内容，也可以是与中心内容相关的细节。

阅读者应通过记录或标记的方式将这些信息突出，以便于回答问题时快速地找到需要的信息，提高答题效率。

四、运用推理、分析和综合能力阅读理解不仅仅是对文章中信息的接受和收集，还需要运用推理、分析和综合能力，从而学会根据文章中的信息得出结论。

初一学生在阅读时应该学会独立思考，将所学的知识应用到实际问题的解决过程中。

五、做题技巧1.在做选择题时，需要仔细阅读题目和选项，重点关注形容词、副词和对文章中的信息进行解释的词汇。

从选项中该词汇的词性或对应的意译选出正确答案；2.在解答简答题时，尽可能在答案中用上文章的重要信息，要点和原文存在直接关系。

回答问题时，需要简明扼要，条理清晰，并切中要点；3.在填空题时，需要仔细查看文章中的关键信息，以便在填写时避免填错。

教学设计一、教学目标1.了解说明文的基本概念和特征。

2.掌握说明文的阅读技巧。

3.能够准确理解和分析说明文的内容。

二、教学重点1.说明文的基本概念和特征。

2.说明文的阅读技巧。

三、教学难点能够准确理解和分析说明文的内容。

四、教学方法1.导入法：通过提问或演示引发学生对说明文的兴趣。

2.合作探究法：让学生小组合作，通过合作探究来分析和理解说明文的内容。

3.归纳法：通过归纳总结的方式帮助学生掌握说明文的特点和阅读技巧。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事或真实案例等方式引出说明文的概念，并提出问题，引导学生思考和讨论。

2.概念解释（10分钟）教师向学生解释说明文的概念和特点，强调说明文的主要目的是向读者传达其中一种知识、技能或经验，内容通常比较客观、全面和系统。

3.阅读技巧探究（25分钟）a.学生小组合作阅读一篇简短的说明文，并完成相关问题。

b.学生交流、讨论问题，归纳总结说明文的特点和阅读技巧。

c.教师梳理学生的回答，进行讲解和解读，引导学生掌握核心内容。

4.实例分析（20分钟）选择一篇中考说明文进行分析，让学生根据之前学到的阅读技巧，理解和分析说明文的内容，答题并互相讨论。

5.课堂小结（5分钟）教师进行课堂小结，总结本节课的重点和难点，再次强调说明文的特点和阅读技巧。

六、作业布置布置阅读中考说明文的作业，并要求学生在作业本上总结和归纳说明文的特点和阅读技巧。

七、教学反思本节课通过引发学生对说明文的兴趣，通过合作探究和实例分析的方式，让学生更加深入地理解和掌握了说明文的特点和阅读技巧。

同时，通过小组合作和互动讨论的形式，调动了学生的积极性和主动性。

然而，本节课的时间安排稍微有些紧张，可能会导致学生理解和掌握不够充分。

下节课可适当调整课时和安排，增加实践和练习环节，加深学生对说明文的理解和掌握。

浅谈初中说明文的阅读指导策略说明文是以说明为主要表达方式，用来解说事物，阐明事理，给人以知识的文章。

它的特征主要是科学性和知识性。

说明文的阅读指导要根据说明文的文体特点和学生的实际，以“二期课改”为指导，切实提高教学质量。

一、把握说明对象的特征阅读说明文的重点和难点在于把握说明对象的特征和本质。

所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的标志。

怎样在阅读指导中把握说明对象的特征呢？我主要采用以下三种方法：（一）借助文章的标题，探究作者的意图说明文标题通常提示文章的说明对象，因此我们可以从标题入手把握文章说明对象及其特征。

如《西部文化与西部开发》（2001年中考）。

《中国瓷器》（2007年中考）。

有时标题还直接表明了对象的主要特征，如《沙尘暴敲响了警钟》（2000年中考）、《蒙娜丽莎微笑揭秘》（2004年中考）。

（二）借助文章的关键句，把握说明的中心关键句，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。

它们之所以重要，或者是不同层次内容的中心句，或者是结构上的总起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有特色的句子。

1、把握总起句（篇首或段首句）对全文或段落的统领作用。

如2007年中考《中国瓷器》第5段的段首句“中国瓷器享誉世界，也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物”就是段落的主旨所在。

2、理解过渡句对全文或段落的概括作用。

如2001年中考《西部文化与西部开发》，文中第3段就是承上启下的过渡段，前半句“不仅有广阔的地域和悠久的历史”是承接上文，后半句“而且拥有丰富多彩的文化资源”则是对下文的总括，因此西部文化的主要特征：一是历史悠久；二是文化资源丰富。

（1）把握总结句（篇尾或段未句）对全文或段落的概括作用。

如2007年〈〈中国瓷器〉〉最后一段是对全文的总结，表达了对中国瓷器伟大成就的赞叹。

（2）把握设问句对全文或段落的总领作用。

设问，就是自问自答。

问答的内容应是一致的。

有些文章的标题就是一个设问句，其实它已经提示了我们全文要说明的主要内容，如〈〈花儿为什么这样红〉〉3、理清文章的结构层次，把握文章的主要内容文章的结构层次也是内容表达的一种重要手段。

初中说明文怎么阅读教案教学目标：1. 让学生掌握阅读说明文的基本方法和技巧。

2. 提高学生对说明文的理解和分析能力。

3. 培养学生独立阅读说明文的兴趣和习惯。

教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 阅读说明文的方法和技巧3. 实践阅读案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：我们平时都阅读过哪些类型的文章？说明文是什么？2. 学生回答后，教师总结说明文的定义和特点。

二、阅读方法与技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解说明文的阅读方法和技巧，包括：a. 先浏览标题，了解文章主题；b. 快速阅读导语和结尾，把握文章框架；c. 细读正文，关注关键词和数据；d. 理解图表和图片信息；e. 结合作者观点和事实进行分析。

2. 学生跟随教师一起练习阅读一篇说明文，体会方法和技巧的应用。

三、实践阅读案例（10分钟）1. 学生分组，每组选择一篇说明文进行阅读。

2. 学生运用所学方法和技巧，互相讨论并总结文章内容。

3. 各组派代表分享阅读成果，其他组学生进行评价和补充。

四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固阅读说明文的方法和技巧。

2. 教师提出拓展问题，引导学生思考说明文在实际生活中的应用。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后自主阅读一篇说明文，运用所学方法和技巧进行阅读。

2. 完成阅读后，撰写一篇读后感，分享自己的阅读体验和收获。

教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了阅读说明文的基本方法和技巧。

在实践阅读案例环节，学生积极参与，互相讨论，提高了阅读理解能力。

作业布置旨在巩固所学内容，培养学生的独立阅读习惯。

在今后的教学中，教师应关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

同时，加强对学生在阅读过程中思维能力的培养，提高他们对说明文信息的筛选和分析能力。