Module3 Unit1 Robots will do everything.教学设计

Module3 Unit1 Robots will do everything.教学设计打柴沟小学苏雪箐一、教学目标:1．知识目标：（1）能听懂、会说并写出以下单词和短语robot 、everything、 one day、housework 、learn、 our（2）能听懂、会说并认读以下句子：One day,robots will do everything.2．能力目标：（1）能借助“can”来描述能力。

（2）能运用“will”来描述即将发生的事情。

3．情感目标：培养学生学习英语的兴趣；让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生尊重科学、热爱科学的积极情感。

二、教学重点、难点重点：1. 能借助“can”来描述能力。

2. 能运用“will”来描述即将发生的事情。

难点：能够正确理解运用Will句型。

三、教学准备课件、教学图片四、教学过程Step1 Warming up.1. Greetings.2. play a game: Here are some pictures, but I don’t know how to say them in English. Can you help me? 多媒体出示一些图片，让学生帮助自己说出正确的英语。

(设计意图：师生问好，共同完成一个游戏大量的复习了动词短语。

即快速接近了师生之间的距离，消除陌生感，又为我们下面要学习的内容做了良好的铺垫。

) Step2 Presentation.1. We have to do many things by ourselves. So we always feel tired in our life. If someone can help us. We will be very happy .But who can help us? Show a picture of robot and learn the words “robot,robots”.Then practice the sentences of “It can …” (设计意图找到话题与所授新知的契合点让学生很自然的过渡到robot 这一话题上来。

教材分析课文情景是Daming和Sam关于机器人的对话，主要是谈论机器人现在能干什么和未来将会干什么。

对于学生而言，这是他们初次接触“will+动词原形”表示将来行为，因此在本课教师应创设真实语境以便帮助其理解和运用。

课时教学目标一、语言能力目标1. 掌握本课单词及短语：robot, will, everything, housework, learn, our, homework, won’t=will not，one day, do the housework, help children learn, do our home work；2. 掌握核心句型：They will help children learn.They will do the housework.They will…3. 能运用will来描述将会发生的事。

二、学习能力目标1. 通过模仿、询问、应答等学习方法习得语言；2. 能在图片、音视频的帮助下理解文本内容；3. 能在课堂交流中注意倾听，在教师的引导下梳理、提炼文本关键信息，积极思考和讨论。

三、思维品质目标学生能在学习对话及阅读文本的过程中，通过自主思考、交流讨论等，逐步形成观察、分析、概括的思维品质，help children learn. What can you do?Ss: I can...2. 出示课题：Module 3 Unit 1 Robots will do everything . 垫。

（about 3 minutes）Step 2: Lead in 1. Look and say观察图片，通过教师的问题引领What can Sam / Amy do? 引出chant的内容。

2. Watch and chant看动画，学唱歌谣。

3. 听音看图说一说。

T: Who is coming?Ss: It’s a robot.(自然拼读新授单词：robot)T: It’s Daming’s robot.It can do a lot.Chant导入，通过朗朗上口的歌谣培养学生的语感；然后对活动一图片进行了整合，让机器人走进画面，自然过渡到主课文，从而引出本课课题。

Module 3 Unit 1Robots will do everything(第一课时)教学设计一、教学目标(Teaching aims):1.知识目标(Knowledge aims)：（1）学生能听懂、会说并认读词汇：will, robot, housework, won’t.（2）学生能够听懂，会说句型：One day, robots will do everything.2.技能目标(Ability aims)：（1）学生能熟练掌握并灵活运用句型：One day, robots will do everything.（2）学生能借助图片和文字听懂、理解并表演课文，同时能够用思维导图设计出想象中的机器人。

3.情感态度目标(Emotional aims)：通过课文表演、小组竞赛活动、设计自己的机器人等活动培养学生学习英语的兴趣及积极性；通过对“robot ”的学习，让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。

4.学习策略目标(Learning aims)：学生能在猜测、想象等思维活动中，发展思维能力；在小组共同完成任务中提高合作能力。

二、教学重难点(teaching key and difficult points):1.教学重点(teaching key points)：熟练掌握并灵活运用句型：One day , robots will do everything.2.教学难点(teaching difficult points)：运用思维导图设计想象中的机器人。

三、教学过程(Teaching procedures)I. Warm up1. Greetings.2. Let’s chant and play a game: I ask you, you ask him.What can you do? And what about you partner.II. Leading in1. Watch a video. 学生观看视频并说出视频是关于什么内容的,回答问题引出思维导图的中心词汇——robot。

外研版小学英语四年级下册Module3Unit1教材内容全解Module3Unit1教材内容全解Module3Unit1 Robots will do everything.机器人将会做所有事情。

1.Listen and chant.听一听并说唱。

【课文全译】Sam can ride a bike. 萨姆会（能）骑自行车。

He can ride his bike. 他会（能）骑他的自行车。

Amy can fly a kite. 埃米会（能）放风筝。

She can fly her kite. 她会放（能）她的风筝。

【课文注解】can(情态动词)能，会，用于一切人称（第一、二、三人称都用can，没有第三人称单数形式），且can后必须跟动词原形，含有can的句子变为否定句在can后加not（缩略形式can’t），一般疑问句把can提到句前放句首（在主语之前），肯、否回答用can 来回答。

如：I can play football.我会踢足球。

She can point to the window.她能指着窗子。

They can not(can’t)play basketball.他们不会打篮球。

Can you ride a bike? Yes,I can./No,I can’t. 你会骑自行车吗？是的，我会。

/不，我不会。

对What can+主语+do?例如：（对画线部分提问）What can Sam do? 【拓展记忆】Can的用法：1. (表示能力、功能)能,会。

The classroom can seat thirty students.这教室能坐三十位学生。

June can drive now. 琼现在会开车了。

2. (表示可能性)可能,可能会。

I think the work can be completed ahead of time. 我认为这项工作能提前完成。

3. (表示允许、请求)可以。

Module 3 Unit 1 Robots will do everything教学设计Robots will do everything教学设计一、教材分析新标准英语三起第四册Module 4 Uuit1 的主题为“Ro bots will do everything.”它的语用功能是继续学习用“will”谈论将来可能发生的事情。

本单元主要以学生非常感兴趣的“robot”为主体，以“ Robots will do eve rything.”为核心句型，话题贴近学生的日常生活，使学生能够从自身兴趣出发，在真实的语言环境中，积极运用所学知识，探讨机器人的未来发展趋势，充分体现了学生在学习过程中的主体地位。

二、学情分析本课的教学对象是四年级学生。

他们已经有一定的英语学习基础，在新语言知识点的学习过程中，教师应积极运用教材所提供的学生喜爱的机器人话题，给学生创设相关的语言情境，让学生在情境中自然习得、自然运用，大胆实践，形成积极的学习观和自主学习的能力。

在新标准英语第三册中，学生已经学过用情感动词“can”来描述能力，在第四册第三模块中学生又初步学习了第一、第二人称用“will”来描述将来可能发生的事情。

所以，本课的教学内容只是把学生已经学过的知识有机地结合，改换人称，学生掌握起来比较容易。

三、教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说并认读以下单词：robot, everything, housework, learn, our; 短语：one day.2.能听懂、会说并认读以下句子：“Robots will do everything.” “Will they do the housework?” “Yes, they will./No, they won’t.”（二）能力目标1.能够流利地朗读课文对话。

2.能在图片或卡片的帮助下运用“will”来描述将来可能要发生的事情。

3.能借助运用“can”来描述能力。

外研版四年级下册英语Module 3《Unit 1 Robots will do everything.》教案教材分析：本节课是外研版四年级下册Module 3的第一单元，题目为《Unit 1 Robots will do everything.》。

教材主要围绕机器人在未来可能承担的各种任务展开，引导学生运用将来时表达对未来的想象和预测。

教材内容简洁明了，适合四年级学生的语言水平和认知能力。

教学目标：语言知识：1. 学生能理解并运用以下单词：robot, will, everything, our, one day, housework, won't = will not, learn, homework。

2. 学生能理解并运用句型：One day, robots will do everything. They'll do the housework.语言技能：1. 学生能听懂并说出句子：One day, robots will do everything. They'll do the housework.2. 学生能用will来谈论将来可能发生的事情。

情感态度：1. 学生对未来科技发展的可能性和机器人在生活中的作用保持积极态度。

2. 学生的想象力和创造力得到提高。

教学重点：1. 理解并运用句型：One day, robots will do everything. They'll do the housework.2. 能听懂、认读robot, will, everything, our, one day, housework, won't = will not, learn, homework等单词。

教学难点：1. 学生能运用will谈论将来可能发生的事情。

2. 引导学生尝试复述课文。

学情分析：四年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够理解简单的英语句子和表达自己的意思。

Module 3 RobotsUnit 1 Robots will do everything一、教材分析本单元是以Robots为题的对话，要求学生在第三模块的基础上会用Will they do the housework? Will they do the homework? 以及回答Yes, they will. No, they won’t.来谈论将来可能发生的事。

第三模块已经学习了Will you take …to …? Yes, I will. No, I won’t.本模块学习起来相对简单一些，但学生必须通过大量的操练才能熟练的掌握。

二．教学目标：知识目标：1.基本能够听懂，会说，会读词汇：robot, one day, everything, housework, learn, our.2. 学会用“Will they…? Yes, they will./ No, they won’t.”以及“I can walk / talk.”的语言结构。

能力目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为，培养学生的想象能力。

情感目标：在积极参与教学活动及小组合作中激发学生兴趣，体会到学习的快乐。

教学重、难点：灵活运用Will they…? 以及回答Yes, they will. No, they won’t.来谈论将来发生的事情。

三、学情分析本模块内容设计适合四年级学生，他们经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能，有一定的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。

并且一般将来时态will在第三模块已经学习接触过，学习起来难度会降低一些。

本课主要运用will 对将来要做的事情进行提问，对于大多数学生来说比较容易掌握。

但是，要灵活自如地运用重点句型进行语言交流，还需要大量的操练。

四．教学方法：五步教学法，小组合作学习五、教学策略1、注意策略通过比赛、竞争、观看视频等各种灵活多样的方法，利用学生注意的选择性和转移性，把学生的注意力牢牢地吸引在课堂上，增强学生注意的稳定性。