第一单元第二课第二项目《面对责任的选择》导学案

面对责任的选择一、学案导学（一）学习目标：懂得承担责任总会付出一定的代价，但也会得到回报；知道不承担责任的后果，作出最合理的选择；面对责任，不逃避、不推卸，积极承担。

（二）学习重难点：1、学习重点：不承担责任的后果。

2、学习难点：承担责任的代价与回报（意味着什么）。

二、先学后教----学生自主探究：1、承担责任总会付出一定的，但不能因此，。

积极承担责任是做人的。

2、承担责任能促进自己的，才能赢得别人的；获得，增长，获得社会的；人们只有各自承担起自己的责任，才能建立起良好的和稳定和谐的，促进社会的文明、进步发和发展。

3、一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是，他必然会受到，失去别人的，得不到别人的；对他人的利益和对社会造成严重危害的还要受到，遗憾终生。

因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个。

三、小组合作、构建本课知识结构四、知识归航★9、承担责任的代价（意味着什么）：承担责任要耗费时间体力和精力，影响兴趣爱好，使自己利益受损甚至危及生命；承担责任总会付出一定的代价，但不能因此逃避责任，推卸责任。

积极承担责任是做人的基本要求。

★★10、承担责任意义？A：承担责任能促进自己的成长和发展：（1）承担责任就会承担压力，产生动力，发挥潜能，克服困难，实现自己的奋斗目标（2）承担责任才能赢得别人的信任、帮助和支持；获得自尊自信，增长才干，获得社会的承认和赞誉；B：对社会：人们只有各自承担起自己的责任，才能建立起良好的人际关系和稳定和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步发和发展。

★11、不承担责任有何后果？不负责任必然会受到道德谴责，失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持；对他人的利益和对社会造成严重危害的还要受到法律制裁，遗憾终生。

因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

五、当堂达标（一）明辨是非，我判断。

（正确写A，错误写B）1、张某说：“一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任。

能力A组1.作为一个负责任的公民，不应该（）A.信守承诺，承担过错B.权衡利弊，尽量推卸代价大的责任C.主动承担责任D.勇于承认错误，并对造成的后果负责2.初三学生王某迷恋上网，没钱时便通过好友向低年级的学生“借”钱，事发后，老师找他核实情况，他却说钱不是他要的，与他无关。

小王（）A不需要承担责任，因为他没有直接去要钱B应自己承担责任，不承认好友参与了此事C对直接的行为后果缺乏正确的估计和评价，不用承担责任D小王应主动承认和改正错误，勇于承担责任在三聚氰胺奶粉事件中，全国共有29.4万余名婴幼儿因食用问题奶粉出现泌尿系统异常，死亡6人。

2009年1月22日，石家庄中级人民法院对此作出一审判决，三鹿集团股份有限公司犯生产、销售伪劣产品罪，被判处罚金4937余万元。

原三鹿集团董事长田文华也被判处无期徒刑，并处罚金2468万元。

2009年2月12日，三鹿集团股份有限公司被依法宣布破产。

据此回答3-4题。

3.上述材料表明①我国法律保护公民的生命健康权②国家依法维护消费者的合法权益③违法必定受到刑罚的处罚④国家依法打击破坏社会主义市场经济秩序的犯罪行为A.①②③B.①③④C.①②③④D.①②④4.三聚氰胺奶粉事件的发生警示我们①政府有关部门应加大检查、监督、管理力度，营造放心的消费环境②生产者应严格遵守国家的法律法规，不生产、销售假冒伪劣商品③诚信无价，做人做事要诚实守信④不负责任的行为害人害己 A.①②④ B.①②③ C.①②③④D.②③④3.简答题：材料：班上要进行班委改选，老师说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。

这对每个人来说都是宝贵的人生体验。

”肖克也想试一试。

肖克的妈妈说“负责班委工作，会占用你一部分学习时间，对你的学习造成影响。

本来你的成绩就不拔尖，干嘛还要凑这个热闹呢？”面对老师、母亲的说法，肖克陷入沉思-------------①肖克可能会作出怎样的选择？并简要说明理由。

第1单元在社会生活中承担责任第2课在承担责任中成长2.2面对责任的选择教学目标:情感、态度与价值观：树立责任意识，勇于承担责任，做一个负责任的公民；同不负责任的行为和个人作斗争，维护社会正义正气，维护道德和法律。

过程与方法：自主学习、合作学习、探究学习，最大限度地主动参与教学活动。

知识与技能：了解承担责任的代价、意义；明确不承担责任的种种不良后果；通过对责任不同选择的不同结果的分析，得出面对责任的应有选择，同时也要对自己负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民。

重难点：重点：（1）承担责任的代价和意义；（2）不承担责任的不良后果。

难点：在比较中认识负责任的必要性。

教学过程：一、创设情境、引入主题创设情境同学们，通过上节课的学习，我们知道了“身份不同，责任不同”，每个人有许许多多的责任，面对责任我们可以有几种选择？应该怎样选择才是正确的？今天就让我们一起学习《面对责任的选择》。

（板书课题）二、师生互动学新课共同探讨：（一）共同探讨：承担责任意味着什么活动一：大屏幕出示课本 P19 的三幅图。

活动一学生分组讨论：为什么有些同学不愿意担任班干部？你对担任学生干部有什么看法？通过学生回答，最后老师总结承担责任是要付出一定的代价的，而积极承担责任是做人的基本要求。

板书：1.承担责任意味着什么（1）承担责任需要付出一定的代价过渡：那么，承担责任是不是就是只有付出代价呢？活动二：请同学们阅读 P20 李岚的材料。

活动二想一想：在承担讲解员的责任中，李岚都付出了哪些代价？议一议：李岚在付出代价之后，对自己是不是毫无意义呢？（学生讨论回答）在学生作了充分的讨论之后，老师对承担责任的作用意义进行归纳总结。

板书：（2）承担责任对个人、对社会的好处同时，老师还可以让同学们列举一些英雄人物的光辉事迹，如：洪战辉、任长霞等由此产生的意义，对其进行正确的人生观、价值观教育。

练习一：【分析身边事练习一分析身边事】大屏幕出示 P21 的四则材料。

《第2课面对责任的选择》教案内容标准三2.3 知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

教学目标（一）情感、态度、价值观：通过学习，增强责任意识，能够积极参加社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神，努力做一个负责任的公民。

（二）能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

（三）知识：认识承担责任的后果，积极承担社会责任。

教学内容分析本课时教学内容，主要是帮助学生认识承担责任的代价与意义，明确不承担责任要受到道德谴责甚至法律制裁，培养学生的责任心，学会自觉承担责任。

“国家兴旺，匹夫有责”，责任感是国民素质的重要标志，是现代人应具备的基本素质。

然而，现实生活中，影响学生承担责任的原因是多方面的，归纳起来主要有以下几方面的原因：一是在社会生活方式和价值观念变化的状况下，受物欲和一切向“钱”看不良风气的影响，学生在“过剩”的物质拥有背后，承受着严重的精神营养“饥荒”和精神“消化不良”。

他们的理想、追求和人生观产生了模糊，更谈不上责任感。

二是离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭比例的增多。

这些不利的家庭环境的影响，给学生带来多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机，他们丧失了应有的责任心。

三是受独生子女家庭教育中不利因素的影响。

学生在“小太阳”、“小公主”般的“宠爱”中，自私、依赖、享受之类的“并发症”正不断滋生蔓延。

再加上社会的进步、经济的发展、生活水平的提高，人们更加重视自己的孩子，更加疼爱自己的孩子，也不可避免地溺爱自己的孩子。

学生大多数大胆、活泼、求知欲旺盛，但自立意识和生活处理能力差，依赖性强，责任意识也就有所欠缺。

针对以上原因，帮助学生认识必须承担的社会责任，就要从学生思想、生活实际入手，从现实生活中正反两方面的实例入手。

为此，教材在逻辑结构上分为紧密相连的两个部分：第一层次“承担责任意味着什么”，说明每个人履行责任都要付出代价，但同时也有积极的意义。

九年级政治面对责任的选择导学案（无答案）鲁教版一、学习目标：1、知识与技能：认识承担责任的后果，积极承担责任2、过程与方法：运用案例教学提高学生兴趣，引导学生能应用书本知识去分析社会热点现象，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的情境，3、情感态度与价值观：通过学习，增强责任意识，积极参加社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神，努力做一个负责任的好公民。

二、重点难点：教学重点：承担责任的代价和意义教学难点：承担责任的代价和意义三、学具准备：四、学法指导：案例教学法，小组合作交流法，先学后教五、学习过程：1、自学提纲（自主预习）：1、承担责任意味着会﹍﹍﹍﹍也会﹍﹍﹍﹍。

2、承担责任需要耗费许多﹍﹍﹍﹍、影响发展自己的﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍﹍。

3、承担责任总会付出一定的﹍﹍﹍﹍，但人们不能因此﹍﹍﹍﹍责任，﹍﹍﹍﹍责任。

4、在社会生活中承担责任，能促进﹍﹍﹍﹍的成长和发展。

也能促进﹍﹍﹍﹍的文明、进步和发展。

5、一个对他人、对社会不负责任的人实际上就是对自己不负责任，他必然会受到﹍﹍﹍﹍，失去别人的﹍﹍﹍﹍，得不到别人的﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍﹍；对他人的利益和对社会造成严重危害的还要受到﹍﹍﹍﹍。

2、展示交流（自学疑难反馈）：承担责任意味着什么？承担责任会付出哪些代价？承担责任有哪些好处？不承担责任有什么后果？找不同小组内的同学展示，其他同学发表不同见解。

讨论课本20页材料中的问题，深化对于承担责任代价和意义的认识。

小组合作探讨课本22页材料所提的问题，认识到不承担责任的后果。

3、点拨升华：1、承担责任意味着什么？教师引导学生从两个方面去理解把握。

2、对于承担责任的代价和意义好处引导同学们结合自己的经历举例说明。

3、对于承担责任的好处意义让学生从两个方面去分析。

4、对于不承担责任的后果可以找出班级中有些同学的不承担责任的现象并加以分析这样做的后果。

4、小结：学生自己总结，形式可以多样化六、当堂达标测试：1、基础训练第二课第3、4、5、7、8、10、11、12、13题。

《面对责任的选择》新授课枣庄市实验学校曹宝建《面对责任的选择》教学设计教学目标（一）情感态度价值观：通过学习，增强责任意识，能够积极参加社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神，努力做一个负责任的公民。

（二）能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

（三）知识：认识承担责任的后果，积极承担社会责任。

教材内容分析：本节课时在学生了解了有关责任的基础上进行的，知道了责任是什么以及责任的表现，所以本框题从内容上讲是第一框题的继续，从逻辑上讲是第一框题的延伸。

讲授起来较为简单。

教学设计思路：由于在逻辑上是第一框题的延伸，所以我大胆的发挥学生的主体作用和参与课堂的意识，多创设情境，让学生多活动。

教学准备：（1）让学生调查在承担责任（当班干部）所付出的代价和取得的收获（2）让学生搜集履行责任对自己、对他人、对社会有利和不履行责任带来不良后果的案例。

教法与学法设计：讨论式、情景分析法教学过程：一、创设情境、导入新课开山岛夫妻哨开山岛民兵哨所，是军事要塞连云港的右翼前哨阵地，也是当年日军侵占连云港时的一个跳板。

该岛远离人烟、面积只有9800平方米，仅相当于一个足球场大小。

岛上无电无树无淡水，除去几排空荡荡的营房便只剩下满山的野草和呼啸的海风。

岛上生活异常艰难，没有水源，也没有任何发电设备。

近两年才有了发电机，条件逐渐改善。

“开山岛夫妻哨”—王继才夫妇，是燕尾港开山岛第五代守岛人，从1986年至今，扎根环境恶劣的孤岛，坚守在祖国边疆的最前线，一守就是25年，那份执着的海岛情、爱国情历久弥新。

1、是什么力量使王继才夫妇25年来执着的坚守在开山岛？2、面对责任，我们应做何选择？（给学生留出思考和讨论的时间，引导学生回答问题，表达感受。

）教师归纳提升、引出话题：在社会生活中，人们扮演着不同的角色，承担着各自的责任。

只有各尽其责，社会才能秩序井然，生活才能幸福安乐。

2019-2020年九年级政治全册 2.2 面对责任的选择导学案鲁教版一、【学习目标】1、通过预习检测，初步知道并熟记承担责任的重要意义；能说出不承担责任的后果。

2、通过充分发挥学生的主动性，养成承担责任和辨别是非的能力。

3、通过学习，能够增强责任意识，勇于承担自己的责任。

二、【学习重点、难点】重点:承担责任的意义与代价难点:承担责任的意义与代价三、【教学过程】（一）自主学习要求：读一读：阅读课本内容,解决以下问题，并标出答案1. 个人承担责任的后果是什么？2.承担责任对青少年有什么重要意义？3.不承担责任的后果是什么？想一想：把不明白的地方标记出来。

议一议：组内交流存在的疑惑。

（二）互助探究1.请列举自己承担责任的事例，并说一说它的作用，小组内交流。

2.请列举在社会生活中由于不负责任带来严重后果的事例，小组内交流。

（三）快乐背诵背诵本节课基础知识，组内提问、组间检查、老师抽查。

【分层训练】（一）基础题（单项选择）1.承担责任会有回报，同时也意味着付出代价。

下列做法正确的是（）A小明帮助别人时从来都是有求必应，从不计较付出的代价，因此他的人缘好极了。

B小强待人友善，对别人的错误常常视而不见。

C小芳因帮助别人而受到误解，但这并没有改变她帮助别人的爱心。

D小华帮助别人从不讲原则，从不斤斤计较，患得患失。

2.刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。

这种行为可能产生（）A受到学校以及教师的表彰。

B得到父母以及家庭成员的鼎力支持。

C学习成绩下降，可能会受到学校的处分。

D成绩提升，最终受到学校的表彰。

（二）提高题（多项选择）1.法国的萨特说过：人从他被投进这个世界的那一刻起，就要对自己的一切行为负责。

这句话告诉我们的道理是：（）A人不论大小都要对社会负责。

B每个人都应该对自己的行为负责。

C每个人生活在社会中，都要承担一定的社会责任。

D不享受权利，就可以不承担社会责任。

2.第四届全国道德模范入选人刘真茂，“一息尚存，守望不止！”在湘南边陲的大山深处，刘真茂三十年如一日，坚守在义务护林第一线，以常人难以忍受的寂寞和艰辛，践行着自己奉献山林的庄严承诺。

《面对责任的选择》教学设计一、教学目标：【情感态度价值观】1．增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。

2．增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。

【能力目标】1．初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。

2．在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。

【知识目标】1．知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，了解承担责任的代价和不承担责任的后果2．知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。

二、教材分析“面对责任的选择”主要是讲述承担责任的代价、好处和不承担责任的后果。

使学生明白承担责任是要付出代价的，但我们不能因此而逃避责任，推卸责任。

承担责任会给个人、别人、集体、社会和国家带来益处，不承担责任要受到道德的谴责甚至受到法律的制裁。

以此，引导学生学会如何选择责任和勇于面对责任。

三、重点难点分析承担责任的意义和代价既是本课的重点也是本课的难点。

承担责任既给个人、他人和社会带来很大的好处，同时也会带来许多代价，如何给学生一个正确的价值导向，引导学生辩证地认识责任问题，增强学生的责任意识，正确面对责任给自己带来的代价，成为勇挑社会重担的人，成为对社会负责的公民，是本课思想道德教育的重点，同时，对学生来说，正确认识责任的代价与意义也是一个难点。

四、教学活动过程【课前新闻分析】请准备好的学生发言，说出自己找的新闻材料，并进行分析。

（教师需要课前进行辅导，以提高准确度。

）【设置问题情境，导入新课】通过上节课的学习，我们知道了有承诺就有责任，生活在这个社会中，我们会因不同身份产生不同的责任。

当需要我们承担责任时，我们该怎么办呢？今天我们就一起来讨论一下“面对责任的选择”。

板书：二、面对责任的选择【师生互动大课堂】【实话实说】师：请同学们看课本P19的材料，提出问题：进入初三，学习任务会日益加重，你愿意当班干部吗？生：说出自己的真实想法。