物电学院特殊学生工作办法-2013年11月修订

第一章总则第一条为加强特殊学校学员管理，保障学员合法权益，维护学校正常教学秩序，促进学员全面发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于特殊学校全体学员。

第三条特殊学校学员管理制度应遵循以下原则：（一）以人为本，关爱学员，尊重学员个性发展。

（二）严格管理，规范行为，确保学员安全。

（三）公平公正，奖惩分明，激发学员积极进取。

（四）家校合作，共同促进学员健康成长。

第二章入学与转学第四条学员入学须持相关证明材料，经学校审核批准后方可注册入学。

第五条学员转学需提前一个月向学校提出书面申请，经学校审核批准后方可办理转学手续。

第三章学籍管理第六条学员学籍自入学之日起生效，至毕业或退学之日止。

第七条学员学籍管理包括以下内容：（一）学员个人信息管理：包括姓名、性别、出生日期、身份证号码、家庭住址等。

（二）学员成绩管理：记录学员在校期间各科成绩，定期进行成绩分析。

（三）学员奖惩管理：对学员的优良表现给予表彰，对违规违纪行为进行处罚。

第八条学员如有以下情况，学校有权给予警告、记过、留校察看、开除学籍等处分：（一）严重违反学校纪律，扰乱学校正常教学秩序。

（二）严重违反国家法律法规，受到公安机关处罚。

（三）违反社会公德，造成恶劣影响。

第四章课堂纪律与考勤第九条学员应按时参加学校组织的各项活动，不得无故缺课、迟到、早退。

第十条课堂纪律要求：（一）学员应保持教室安静，不得大声喧哗、吵闹。

（二）学员应尊重老师，认真听讲，积极回答问题。

（三）学员应爱护教室设施，不得随意损坏。

（四）学员应遵守课堂秩序，不得随意离开座位。

第五章宿舍管理第十一条学员应遵守宿舍管理规定，保持宿舍卫生，爱护宿舍设施。

第十二条学员不得在宿舍内吸烟、酗酒、赌博等违法活动。

第十三条学员应按时就寝，不得晚归、夜不归宿。

第六章家校合作第十四条学校应与家长保持密切联系，共同关注学员成长。

第十五条家长应积极配合学校教育，关心学员生活，关注学员心理健康。

第七章附则第十六条本制度由学校负责解释。

学校特殊学生管理制度学校特殊学生管理制度是为了更好地照顾特殊学生的学习和成长，确保他们能够在学校获得公平的教育机会，并为他们创造一个安全、和谐的学习环境而建立的一套管理规范。

下面将从几个方面详细介绍学校特殊学生管理制度的内容和实施方法。

一、特殊学生的定义在学校特殊学生管理制度中，特殊学生被定义为那些具有身体、智力或情感方面的特殊需求，需要额外的支持和关注以帮助他们达到学校教育要求的学生。

这包括但不限于身体残疾学生、智力障碍学生、自闭症学生以及行为问题学生等。

二、特殊学生的入学安排学校特殊学生管理制度要求在学生入学时，学校应该了解特殊学生的状况，并与家长密切沟通，了解他们的需求和要求，以便为特殊学生提供适当的支持和服务。

入学安排包括但不限于以下内容：1.学校教育评估：学校会对特殊学生进行教育评估，以了解他们的学习能力和需求，并制定个性化的教育计划。

2.班级划分：根据特殊学生的需求，学校会进行班级划分，确保他们能够与其他学生共同学习，并获得适合他们的教学资源。

3.资源配置：学校提供相应的教育资源和设施，如辅助学习工具、特殊教育教师和专门的学习空间等，以满足特殊学生的学习需求。

学校特殊学生管理制度关注特殊学生的学习需求，为他们提供特殊的学习支持，以帮助他们充分发挥潜能。

1.个性化教育计划：学校根据特殊学生的教育评估结果制定个性化的教育计划，针对不同的学生提供差异化的教学内容和方式。

2.专业教师培训：学校加强对特殊学生的教师培训，提高教师们应对特殊学生需求的专业水平，确保他们能够有效地教育和指导特殊学生。

3.辅助学习工具：学校提供适当的辅助学习工具，如语音识别软件、听觉辅助设备等，以帮助特殊学生更好地参与学习和理解知识。

四、特殊学生的行为管理特殊学生的行为管理是学校特殊学生管理制度中一个重要的环节，旨在帮助他们适应学校环境，树立正确的行为观念，提升自我管理能力。

1.行为规范：学校制定明确的行为规范，教育特殊学生遵守学校规则，培养他们的自我约束和责任心。

物理与电子信息学院学生会管理制度第一篇：物理与电子信息学院学生会管理制度物理与电子信息学院学生会管理制度一总则1．为进一步加强学生会组织建设和干部管理,改进干部作风,提高干部素质,增强学生会的凝聚力和战斗力,制定本《细则》。

2．本《细则》由学生会主席团负责解释,必要时可以吸纳各部部长参与。

二例会制度1．主席团是学生会的核心,主持学生会的常规工作,负责制定新学期学生会的工作计划及安排有关事宜。

2．每两周召开一次例会,主席团每周一次例会,主席、副主席及各部门负责人总结上一周学生会工作情况,针对下一周活动进行工作布置。

3．主席团负责督促和监督学生会各部工作的实施和完成情况。

4．学生会各部在活动安排之前应向主席团递交活动筹备表,并由主席团审议通过方可举行活动。

活动完成之后,向主席团递交工作总结,主席团对其进行评议。

5．学生会成员的增补和职务任免,先由主席团提名,讨论通过再提交院党总支审议通过。

6．因特殊情况不能参加例会或活动者必须严格履行请假手续。

7．无故缺席者(含请假无效者),第一次警告，第二次除名。

8．例会迟到三次劝其退出学生会。

9．例会由主席主持,主席因故不能出席,由副主席主持。

10．例会实行签到制。

三请假制度1．请假者必须出具亲自书写并签名的请假条，其它请假方式均为无效（特殊情况除外）。

2．请假条应由请假者本人递交副主席。

3．请假条必须经副主席签字同意后方为有效。

4．副主席必须向主席请假，主席必须向主席团请假，主席团过半数同意后方为有效。

5．请假条由办公室存档保管。

四财务管理制度为充分提高学生会活动经费的利用率，促使全体学生会成员形成节俭，高效的优良作风，使活动经费落到实处，学生会特出台此项管理制度。

1．学生会办公室内所有财务由办公室主任实施责任制管理。

2．学生会活动经费实施专人管理，严格审批。

购买物品开支50元以下者征得办公室主任同意；开支50元以上、100元以下者需征得主席同意；开支100元以上者需征得系团总支书记同意后购买。

特殊的学校规章制度第一章总则第一条为了保障特殊学校的教育教学秩序，促进学生全面发展，制定本规章。

第二条特殊学校是指为了服务于特殊教育需求的学生而设立的教育机构。

第三条特殊学校规章适用于特殊学校的学生、教职工及其他人员。

第四条特殊学校在教育教学、管理服务、安全保障等方面，应符合国家规定的相关法律法规和政策。

第五条特殊学校的规章制度应当公开透明，保证学生、家长和社会公众的知情权。

第六条特殊学校应当建立健全学校安全教育机制，确保学校的安全稳定。

第七条特殊学校应当做好学生的日常管理，促进学生成长成才。

第八条特殊学校应当建立健全教师队伍，提高教师教学水平。

第九条特殊学校应当积极开展教学科研工作，提高教学质量。

第十条特殊学校应当注重学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

第二章学生管理第十一条学生应当遵守学校的各项规章制度，认真学习，做到德智体美劳全面发展。

第十二条学生在校期间，应当尊重老师、团结同学，遵守公共秩序。

第十三条学生不得在校内携带危险物品，如刀具、火种等。

第十四条学生应当遵守学校的作息时间，按时上课、自习、休息。

第十五条学生应当保持卫生，保持个人卫生和环境卫生。

第十六条学生应当爱护学校财产，如教室、桌椅等。

第十七条学生应当遵守学校的约会制度，不得私自离校。

第十八条学生因故请假需提前向辅导员或班主任请假，未经批准不得擅离校。

第十九条学生应当热爱劳动，积极参加学校的劳动活动。

第二十条对于违反学校规定的学生，学校将根据情节对其做出批评教育、责令改正、处分等处理。

第三章教师管理第二十一条教师应当尽职尽责，潜心教书育人。

第二十二条教师不得有迟到早退、旷工擅离校、旷课等行为。

第二十三条教师应当尊重学生，善于引导学生，关心学生的成长。

第二十四条教师应当遵守师德规范，不得有任何形式的虐待学生的行为。

第二十五条教师应当积极参加校内外的教研活动，提高教学水平。

第二十六条教师应当遵守工作纪律，不得利用职权谋取私利。

特殊教育学生在学校的管理办法1. 引言特殊教育学生是指因为身体、智力、感知、语言、情感或社交方面的障碍而需要特殊教育服务的学生。

为了保障特殊教育学生的权益，学校需要制定相应的管理办法。

2. 特殊教育学生的招生与录取2.1 学校应当公开招生，并为特殊教育学生提供平等的录取机会。

2.2 学校应当设置特殊教育学生专门的招生政策和录取标准，以确保特殊教育学生能够得到适当的支持和教育资源。

3. 个别化教育计划（IEP）3.1 学校应当为每位特殊教育学生制定个别化教育计划（IEP），以满足其特殊需求。

3.2 IEP应当包括学生的目标、教学方法、评估方式等内容，以确保学生能够获得针对性的教育。

4. 专业教师与辅助人员4.1 学校应当配备专业的特殊教育教师和辅助人员，以提供高质量的教育服务。

4.2 教师和辅助人员应当接受相关培训，提升他们的专业能力。

5. 教学环境与资源支持5.1 学校应当提供适合特殊教育学生的教学环境，包括无障碍设施、辅助工具等。

5.2 学校应当提供充足的教育资源，如特殊教育教材、技术设备等，以满足特殊教育学生的研究需求。

6. 家校合作6.1 学校应当积极与特殊教育学生的家长进行沟通和合作，共同关注学生的研究和发展。

6.2 学校应当定期组织家长会议和交流活动，分享学生的进展和问题，并寻求家长的反馈和建议。

7. 管理与监督7.1 学校应当建立健全的特殊教育学生管理制度，明确责任和权限。

7.2 学校应当定期进行教育质量评估和监督，以确保特殊教育学生得到优质教育。

8. 评估与跟踪8.1 学校应当定期对特殊教育学生进行评估，了解他们的研究情况和进展。

8.2 学校应当根据评估结果及时调整教学计划和支持措施，以促进学生的发展。

9. 个人信息保护9.1 学校应当严格保护特殊教育学生的个人信息，遵守相关法律法规。

9.2 学校应当征得学生及其家长的同意，才能在必要情况下共享学生的个人信息。

10. 紧急事件处理10.1 学校应当制定紧急事件处理预案，以应对特殊教育学生可能遇到的突发情况。

特殊学校学生管理制度一、总则为了规范特殊学校学生的学习和生活，创造良好的教育环境，促进学生全面发展，制定本管理制度。

二、学生管理组织特殊学校学生管理分为班级管理和全校管理两个层面。

班级管理由班主任负责，全校管理由学校领导班师生共同参与。

三、学生考勤管理1.学生应按时到校，不得迟到早退。

若因特殊情况需请假，则需提前向班主任请假，并填写请假条。

2.学生缺勤半天以上需向班主任请假，否则将视为旷课。

3.学生应按时参加晚自习和集体活动，缺勤者将被扣除相关学分。

四、学生行为管理1.学生在校内应遵守学校纪律，不得违反校规。

2.学生不得参与打架斗殴、赌博等违法行为，一经发现将给予严厉处罚。

3.学生不得在校内吸烟、喝酒，违者将受到警告、学分扣减等处罚。

4.学生不得在校内进行任何形式的商业活动，如有违反将被取消相关资格并承担相应责任。

五、学生学习管理1.学生应按时完成作业、参加考试，不得抄袭、作弊。

一经发现将按学校规定进行处罚。

2.学生应认真听讲、积极参与课堂活动，不得打瞌睡、随意离开。

违者将受到严肃处理。

3.学生应积极参加学校组织的各项活动，如不参与将扣减相应学分或进行警告处理。

六、学生生活管理1.学校设置宿舍管理规定，学生应按时入宿、不得迟归。

宿舍内不得吸烟、喝酒、闹事等行为。

2.学生应保持宿舍卫生，不得在宿舍内乱扔垃圾、破坏宿舍设施。

如发现有违反规定行为将受到相应处理。

3.学校食堂管理规定，学生应排队就餐、不得浪费食物。

如有违反行为，将受到警告处理。

七、学生奖惩制度1.学校将根据学生在学习和生活中表现出的优秀或不良行为进行奖惩。

奖励包括表彰、奖金、优先参加活动等；惩罚包括警告、罚款、降级、开除等。

八、学生安全管理1.学校将定期进行消防演练，确保学生疏散安全。

2.学生应遵守交通规则，不得在校园内骑车、滑板等非法交通工具。

3.学生在校内活动应注意安全，不得擅自攀爬、游泳等危险行为。

以上为特殊学校学生管理制度，学生应认真遵守，如有违反将受到相应处理。

一、总则为了保障特殊学生的合法权益，提高学校特殊教育的质量，促进特殊学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于我校所有特殊学生，包括听障、视障、智障、自闭症等有特殊需求的学生。

三、管理原则1. 尊重差异，关爱特殊学生，确保其合法权益得到充分保障。

2. 全员参与，协同育人，形成学校、家庭、社会三位一体的特殊教育体系。

3. 因材施教，注重个性化教育，激发特殊学生的潜能。

4. 安全第一，确保特殊学生在校期间的生命财产安全。

四、管理内容1. 教学管理（1）根据特殊学生的特点，制定个性化的教学计划，采用适宜的教学方法。

（2）加强课堂教学管理，确保特殊学生参与课堂活动，提高学习效果。

（3）定期评估特殊学生的学习成果，调整教学策略。

2. 生活管理（1）为特殊学生提供适宜的生活环境，确保其生活自理能力得到提高。

（2）加强对特殊学生的安全教育，提高其安全意识。

（3）关注特殊学生的心理健康，提供心理辅导服务。

3. 家校合作（1）建立家校沟通机制，定期召开家长会，加强家校联系。

（2）邀请家长参与学校特殊教育活动，共同关注特殊学生的成长。

（3）开展家庭教育指导，提高家长对特殊教育的认识。

4. 安全管理（1）加强校园安全管理，确保特殊学生在校期间的生命财产安全。

（2）建立健全应急预案，应对突发事件。

（3）定期开展安全教育活动，提高特殊学生的安全意识。

五、责任与考核1. 教师责任（1）认真履行教育教学职责，关爱特殊学生。

（2）积极参与学校特殊教育管理工作，提高特殊教育质量。

（3）定期与家长沟通，了解特殊学生的家庭情况。

2. 管理人员责任（1）负责学校特殊教育工作的组织实施。

（2）加强对特殊学生的关爱，确保其合法权益得到充分保障。

（3）定期检查特殊教育工作的开展情况，发现问题及时整改。

3. 考核与奖惩（1）学校定期对特殊教育工作进行检查、评估，对表现优秀的教师和工作人员给予表彰。

特殊学生群体关爱和教育工作制度特殊学生指的是在身体、智力或心理等方面存在障碍或特殊需求的学生，包括听力障碍学生、视力障碍学生、智力障碍学生、自闭症学生、多动症学生等。

由于他们的特殊需要，特殊学生群体的关爱和教育工作需要制定相应的制度，以确保他们能够获得平等的教育机会和专业的关爱。

一、特殊学生关爱制度1.个别化需求评估：针对每位特殊学生，进行个别化的需求评估，了解其特殊需求和能力水平，为其制定个性化的关爱和教育计划。

2.专业师资培训：学校要加强特殊学生关爱和教育师资队伍的培训，提高教师的专业素养和理解力，使其能够更好地满足特殊学生的学习和生活需求。

3.家校合作：特殊学生的关爱不仅仅是学校的责任，还需要与家庭的密切合作。

学校应建立特殊学生家长联络群，定期与家长沟通，分享学生的学习和生活情况，共同制定关爱计划。

5.友善环境建设：学校需要提供友善的环境，例如设立无障碍通道、安装辅助听觉和视觉设备，为特殊学生创造良好的学习和生活条件。

二、特殊学生教育制度1.个性化教学：根据特殊学生的个别化需求制定个性化教学计划，采用不同的教学方法和教学资源，满足学生的学习需求。

2.多元化评价：特殊学生的评价应兼顾多个方面，不仅仅以学术成绩为主，还应考虑学生在社交、生活和心理等方面的发展情况。

3.合理分班与流动：对于特殊学生，可以采取合理分班和流动制度，根据学生的能力和需求，在不同的班级和学科中进行合理的调整。

4.专业支持服务：学校应提供专业的支持服务，包括专门的特殊教育教师、特殊设备和资源，以支持特殊学生的学习和生活需求。

5.社会融入培养：特殊学生的教育不仅仅是为了其在学校获得知识，还要培养他们的社交能力和自理能力，使其能够融入社会并为社会做出贡献。

特殊学生群体关爱和教育工作制度应该是一个完善的体系，其中涉及到学校管理、教师培训、家校合作等多个方面的工作。

只有通过制度的建立和有效实施，才能真正实现特殊学生的关爱和教育目标，确保他们能够获得公平的教育机会和个性化的关爱。

特殊学生安全管理规定学生的安全是教育工作中的重要任务之一。

特殊学生的安全更是需要得到特别关注。

因为他们在身体、智力或者心理方面存在一定障碍，需要额外的照顾和保护。

为了保障这些学生的安全，学校和相关机构制定了一系列特殊学生安全管理规定。

一、设立特殊学生安全管理委员会特殊学生安全管理委员会是由学校领导、班主任、专业教师以及社工等相关人员组成的工作小组。

委员会负责制定特殊学生安全管理规定，并监督其执行情况。

同时，委员会还负责定期开展安全教育培训，提高管理人员的安全意识和应对能力。

二、制定安全演练计划特殊学生安全管理规定中需要包括安全演练计划。

学校和相关机构应每学期至少进行一次安全演练，以检验特殊学生在紧急情况下的逃生能力和自救能力。

演练内容可以涵盖火灾逃生、地震避险等多个方面，以确保特殊学生在危险情况下能够应对自如。

三、制定特殊学生晨检制度特殊学生身体状况较为特殊，有些学生可能存在突发疾病风险。

因此，学校应建立特殊学生晨检制度，每天对特殊学生进行体温、血压等基本生命体征的检测，及时发现异常情况并采取相应的处理措施。

四、建立特殊学生独立生活训练课程为了培养特殊学生的独立生活能力，学校和相关机构应设立独立生活训练课程。

课程内容可以包括日常生活技能、交通安全、应急救援等方面的培训，以提高特殊学生生活自理能力和安全意识。

五、完善特殊学生伙食安全管理特殊学生伙食安全是特殊学生管理中的一项重要内容。

学校和相关机构应建立健全特殊学生伙食安全制度，确保食品的安全和营养均衡。

对于对某些食物存在过敏或者不适应的特殊学生，学校还需要提供个性化的食谱，做到安全可控。

六、特殊学生交通安全管理对于那些需要通勤上学的特殊学生，交通安全就显得尤为重要。

学校和相关机构应指定专人负责特殊学生交通安全的培训和管理，教育他们正确使用交通工具和过马路的方法，以预防交通事故的发生。

七、确保住宿学生安全一些特殊学生需要住宿在学校或者相关机构中，学校和相关机构应建立住宿管理制度，严格控制住宿环境的安全。

第一章总则第一条为加强特殊学生的教育管理，提高教育教学质量，促进特殊学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校招收的特殊学生，包括听力障碍、视力障碍、智力障碍、肢体障碍等。

第三条特殊学生日常常规管理应遵循以下原则：1. 尊重学生，关爱学生，关注学生的个性发展和身心健康；2. 因材施教，分类指导，注重学生的潜能开发和自我价值实现；3. 家庭、学校、社会三位一体，形成教育合力；4. 严格执行，科学管理，确保制度落实到位。

第二章组织与管理第四条学校成立特殊学生教育管理工作领导小组，负责特殊学生日常常规管理的组织、协调和监督工作。

第五条特殊学生教育管理工作领导小组下设办公室，负责日常管理工作，包括：1. 制定特殊学生日常常规管理制度；2. 组织开展特殊学生教育管理工作培训；3. 调查了解特殊学生教育管理工作中存在的问题，并提出改进措施；4. 建立特殊学生教育管理工作档案，定期进行评估和总结；5. 协调学校各部门、班级和教师，共同做好特殊学生教育管理工作。

第六条各班级设立特殊学生教育管理责任人，负责本班特殊学生的日常管理工作，包括：1. 了解特殊学生的基本情况，掌握学生的需求和困难；2. 配合教师开展教育教学活动，关注学生的学习和生活；3. 加强与家长的沟通，共同做好学生的教育工作；4. 定期向学校汇报特殊学生教育管理工作情况。

第三章教育教学管理第七条特殊学生教育教学管理应遵循以下原则：1. 因材施教，分类指导，注重学生的个性化发展；2. 丰富教学内容，提高教学质量，激发学生的学习兴趣；3. 加强实践环节，培养学生的动手能力和创新精神；4. 关注学生的心理健康，开展心理健康教育。

第八条教师应做到以下几点：1. 深入了解特殊学生的特点和需求，制定个性化的教学计划；2. 优化教学方法，提高课堂教学效果；3. 关心学生的身心健康，及时发现并解决学生的心理问题；4. 加强与家长、同事的沟通，共同做好特殊学生的教育工作。