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未来版品社四下《我的家乡在哪里》说课稿一. 教材分析《我的家乡在哪里》这篇课文，以第一人称的角度，介绍了一个孩子家乡的自然风光、历史文化和风土人情。
课文内容丰富，语言优美，富有童趣，很容易引起学生的共鸣。
通过学习这篇课文，学生可以了解自己家乡的特色，增强对家乡的热爱之情，同时提高自己的语文素养。
二. 学情分析我所教的是一年级的学生，这个年龄段的孩子好奇心强，求知欲旺盛，对家乡的概念有一定的了解，但还需进一步引导和挖掘。
学生在之前的课堂上已经学习了一些关于家乡的知识，如地理位置、特色美食等，但对于家乡的历史文化等方面还需要进一步拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够提高自己的语文素养，培养热爱家乡的情感。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到家乡的特色，增强对家乡的热爱之情，激发保护家乡环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情。
2.教学难点：学生能够深入理解课文中的优美语句，体会作者对家乡的热爱之情，以及如何运用语文表达自己对家乡的感受。
五. 说教学方法与手段在这节课上，我将采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在课堂上充分动起来，激发他们的学习兴趣。
同时，我会运用多媒体手段，如图片、视频等，直观地展示家乡的美丽风光，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以一幅家乡的图片引入，让学生谈谈对家乡的认识，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，感受作者对家乡的热爱之情。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己家乡的特色，深入了解家乡的自然风光、历史文化和风土人情。
4.感悟表达：让学生结合自己的家乡，谈谈自己对家乡的感受，培养学生的语文表达能力。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调热爱家乡的重要性。
我的家乡在哪里教学目标：能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本市、本省的位置，知道家乡是祖国的一部分。
重点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在地地理位置。
难点：知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现。
教学过程第一课时看地图找家乡歌曲导入播放《雁城是我家》问：听听这首歌曲描写了什么？是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你眼中是怎样一个地方？在同学们的眼中，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
看地图，找家乡1.每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。
今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。
地图就像一幅画，它用自己独特的语言向我们传递着信息。
瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。
谁了解他们的特点及作用？能为我们介绍介绍吗？比例尺表示图上距离与实际距离的比，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。
师：同学们可以算一算，你想去的地方离我们湖南有多远？图例表示各种事物的符号，如：▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。
地图上的方向是上北下南，左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体方位。
2.读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
我们来看一看，家乡湖南位于祖国的什么位置？它的周围有哪些邻居？邻桌的同学可以相互议一议。
（相互讨论后汇报）湖南位于祖国的东南方向，它的西面是重庆、贵州，南面是广东、广西，北面是湖北。
3.关于家乡，你们还了解些什么？谁愿意来说一下吗？介绍资料：别称（雁城、衡州）、人口（720.53万）、面积（15310平方公里）、特产、风景点、称号、文化习俗、革命传统等小结：湖南人杰地灵、物产丰富、风景优美。
我为自己身为一名湖南人而感到自豪！画家乡1.人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，湖南版图又像什么呢？学生各抒己见2.看来，每个人对家乡都有自己的看法。
（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿第一单元一方水土养一方人1.我的家乡在哪里一、说教材《我的家乡在哪里？》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课。
全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里？》作为第三单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。
它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析，我将本节课教学目标定位于：根据课程标准和教材内容，本课确定如下教学目标：1．知识与能力目标：能正确辨认地图上的方向、认识简单的图例，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力。
2．行为与习惯目标：培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3．过程与方法目标：通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。
4．情感态度与价值观目标：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
三、说教学重难点重点：引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市。
难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
四、说教法和学法《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。
本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着观察—实践—感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
五、说教学过程本节课我从学科特点和孩子认知现状出发，拟定了以下教学框架：一、歌曲引入，走进版图。
兴趣是开发潜能的钥匙，上课伊始，我播放《家乡好》这首歌曲，将孩子带入家乡美丽的风景之中，让孩子们欣赏后猜出这碧蓝的江汉之滨就是我们可爱的家乡---丹江口市。
人教版品德与社会四年级年级下册《我的家乡在哪里》教案和教学反思学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导。
家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
四、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
五、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？六、小结。
《我的家乡在哪里》教案一、教学目标：1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、能借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、初步了解我国的五种地形，比较家乡与其它地区地形的异同，感知家乡的地形特点。
word整理版学习参考资料《我的家乡在哪里》教案一、教学目标：1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、能借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、初步了解我国的五种地形，比较家乡与其它地区地形的异同，感知家乡的地形特点。
4、探讨地理环境对人们生活和生产的影响。
二、教学重点：1、能借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
2、初步了解我国的五种地形，比较家乡与其它地区地形的异同，感知家乡的地形特点。
三、教学难点：1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、探讨地理环境对人们生活和生产的影响。
四、课前准备：纸质车牌、谜语、刻度尺、橡皮泥，询问和了解自己家的户口本。
五、课时分配：第一课时：目标1、2教材2——5页。
第二课时：目标3、4教材6——9页。
word整理版学习参考资料第一课时一、谈话导入有三个小朋友参加“绿色少年夏令营”活动。
有一天，他们在一起谈论自己的家乡。
一个小朋友说，我的家乡在山西，那里有很多很多的煤炭。
一个小朋友说，我的家乡在江苏，他在祖国的东部，有美丽宽阔的太湖，还欢迎大家去做客呢！一个小朋友说，我是从内蒙古自治区来的，他在祖国的北方，有辽阔的草地和成群的牛羊。
我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方。
家乡的一山一水、一草一木对于我们来说都是那样亲切。
我们的家乡在哪里呢？让我们在地图上来找一找。
二、活动一：看地图找家乡（一）读读地图上的语言展示中国地图，认识方向、图例和比例尺。
（二）我们的发现以小组为单位，借助地图进行探究性学习。
1、在中国地图上找找山西、江苏、内蒙古，说说它们在祖国的哪个位置。
2、找找自己家乡在祖国的位置。
3、找找自己家乡周边的省、市、自治区。
三、活动二：我们家乡的距离1、由不同学生扮演不同地区的小朋友，然后找找它们word整理版学习参考资料在图上的位置。
2、在地图上把不同地方用直线连起来。
3、测量图上距离。
4、根据比例尺计算实际距离。
（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿第二单元生产与生活1.我的家乡在哪里各位评委,大家好!今天，我说课的内容是浙教版义务教育新课标实验教材《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一个活动主题《我的家乡在哪里》。
（板书课题）今天的说课，我将从四方面展开。
【说教材】从整个单元看，本单元共四个活动主题。
从内容上看,本单元是培养学生爱家乡,爱祖国思想感情的教育素材。
进行本课的学习，在于了解家乡的地理位置，培养并激发学生热爱家乡的思想感情。
它集开放性、综合性、情感性为一体，从寻找家乡，贴画家乡，热爱家乡这三块内容来培养并激发学生热爱家乡的思想感情。
（教材的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。
）根据教材的地位、特点及学生实际情况，我拟定了以下教学目标：1、通过学习，使学生对我国的各省、直辖市、自治区有个初步的了解，并知道自己家乡所在的地方2、学会看地图，知道地图有许多用途。
3、知道家乡是祖国的一部分，培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重点难点：1、认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。
2、知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现【说教法】教必有法，教无定法，贵在得法。
任何教法都应以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中来。
在本课的教学中，我将采取情境创设法、讨论法、直观教学法、活动体验法等教学方法。
如通过欣赏音乐、展示地图、等多种直观形象的方式，调动学生的主动性和积极性，让他们在兴致盎然中潜移默化地掌握自己家乡的地理位置、并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。
知道家乡是祖国的一部分，培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
【说学法】学无定法，为落实本课的教学目标，我引导学生采用以情感体验、自主探究为主,以小组合作，通过找找、说说、演演、拼拼等活动让学生自己去体验、感悟、发现、探究，使学生知道家乡是祖国的一部分，要热爱家乡，热爱祖国。
【说教学过程】确定了本课的教学目标与重难点，结合课文内容，我采用活动教学的形式展开本课教学。
（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿
第一单元一方水土养一方人
1.我的家乡在哪里
一、说教材
《我的家乡在哪里？》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课。
全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里？》作为第三单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。
它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育。
二、说教学目标
基于对教材的理解和分析，我将本节课教学目标定位于：
根据课程标准和教材内容，本课确定如下教学目标：
1．知识与能力目标：能正确辨认地图上的方向、认识简单的图例，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力。
2．行为与习惯目标：培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3．过程与方法目标：通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。
4．情感态度与价值观目标：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
三、说教学重难点
重点：引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市。
难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
四、说教法和学法
《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。
本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着观察—实践—感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
五、说教学过程
本节课我从学科特点和孩子认知现状出发，拟定了以下教学框架：
一、歌曲引入，走进版图。
兴趣是开发潜能的钥匙，上课伊始，我播放《家乡好》这首歌曲，将孩子带入家乡美丽的风景之中，让孩子们欣赏后猜出这碧蓝的江汉之滨就是我们可爱的家乡---丹江口市。
接着我又创设情境：有一批外地的游客看到这些美丽的风景图片，也想来我们家乡丹江观光旅游，你们愿意为他们当导游吗？随即招聘一批小导游，并激发他们：想做一名优秀的导游可不容易，必须要对家乡、对祖国
的版图有充分的了解。
可是在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？这节课就让我们走进地图乐园一起去探寻吧！，随之展示中国地图，自然而然引出课题“我的家乡在哪里？”
【设计意图：“儿童是以声音、形象、色彩来思维的。
”以脍炙人口的歌曲开始新课，既能满足孩子们的视觉，也能满足孩子们的听觉。
接着再以家乡美丽景点巧设悬念，唤起孩子们对家乡的关注，激发他们探求知识的欲望，使课堂教学能很快进入佳境。
】
二、识看地图，寻找家乡。
根据本节课的内容，我把这一环节分为三个板块展开：
1．识看地图
学会看地图是学好本课的关键，可孩子对地图比较陌生。
因此，我先引导孩子们从整体感知祖国版图的形状犹如一只傲然挺立的雄鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。
接着出示方向图标，引导他们正确感知各个方位，了解有关地图图例的知识。
再查看地图，尝试找一找祖国的东西南北分别是哪里？我再补充讲解：中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和 2个行政特区组成。
【这一板块通过教给孩子认知地图的过程，拓宽孩子们对各省级行政区的认识，培养初看地图的能力，为后面的学习做好铺垫。
】
2．寻找家乡
在孩子对祖国各省级行政区有所了解的基础上，我再启发引导：我们祖国有23个省，我们的家乡在哪个省呢？你能在地图上找到吗？此时，我把湖北省版图设成闪烁状态，让孩子们找到后，打开课本，在地图上把湖北省勾画出来。
仔细观察：湖北省在祖国的什么位置？形状像什么？他的邻居都有谁？他们分别在湖北省的哪个方位？围绕这几个问题，我组织孩子们以对答、抢答等游戏方式用多种方法，从不同的方位交流家乡湖北省在祖国的地理位置。
等孩子们明确了湖北省的位置后，再引导孩子，根据课前收集的资料，交流一些关于湖北的社会性知识。
如：湖北省的面积、人口、省会、名字的由来等。
此外，我也准备了一些图文知识做补充介绍。
让孩子仔细看一看、认真读一读（我们湖北人杰地灵，资源丰饶，文化灿烂，景色优美，是全国工农业、经济发达的省份之一，也是海内外游客向往的旅游胜地。
最著名的有武汉黄鹤楼、三峡、十堰武当山、神农架等。
）以此加深孩子对湖北省的了解，树立他们的自豪感。
【这一板块是本环节的重点，教学时，我从湖北省的地理位置和社会性知识两个方面，引发孩子对湖北省的认知和思考，通过互动交流孩子不仅能牢记湖北省在中国地图上的位置，对湖北省也有更全面的认识。
充分体现品德与社会课程具有社会性这一学科特点】
3．定位家乡。
为了进一步明细家乡的方位，我让湖北省地图从中国地图中飞出，带领孩子们一起走进湖北省地图，仔细看一看：湖北省有多少个地区级城市？丹江口市在湖北省的哪个城市？当孩子交流十堰市时，再让孩子们看一看十堰市在湖北省的什么方位，包括那些县级城市？当孩子们交流到丹江口市时，我顺势让十堰市地图“飞”出湖北省地图，引导孩子清楚认识丹江口市在十堰市的地理位置及相邻的县市有哪些？然后，再和孩子们共同走进丹江口市地图，简要了解丹江口市又有哪些乡镇？
最后我在给家乡定位小结时，让孩子们一起自豪地告诉大家：我的家乡在中国湖北省十堰市丹江口市。
我相机板书。
【设计意图：此环节由远及近，层层递近，充分尊重孩子的年龄特点和认知规律，通过多媒体课件演示，让孩子清晰认识家乡所在的地理位置，当看到湖北省地图从中国政区图，十堰市地图从湖北省地图，分别跳出来时，形象直观地感受到“我的家乡在哪里”、“家乡是祖国的一部分。
”突出本节课的重点，同时也突破了难点。
】
三、创设情境，赞美家乡。
让孩子明确家乡的位置后，我激发孩子：我们的家乡大至湖北省小到十堰市丹江口市，丹江口市是我们共同的家乡，可很多人并不了解，你们想不想让美丽可爱的家乡----丹江口市走出湖北，走向中国，让全国各地的人们都能了解丹江、喜爱丹江，来丹江旅游观光？接着我再创设情境：正好外地有一批游客快来丹江了，让我们一起为家乡做点贡献吧！随即让小导游激动地佩戴“导游工作证”，根据课前收集到的资料，从丹江的名胜古迹、风土人情、历史文化等方面进行模拟介绍和赞美。
此外，我也准备了一些具有代表性的图文，对孩子交流不够的地方作以补充介绍。
最后让孩子们齐声朗读丹江口市的简介，孩子在优美的朗读声中对家乡的热爱之情油然而生。
【设计意图：在组织这一板块的教学时，我力求创设鲜活的情境，让孩子在真实的活动模拟中通过信息资料的互动交流加深他们对家乡的认识。
调动孩子积极的情感参与，激发他们热爱家乡的感情。
】
四、课后延伸，热爱家乡。
本课结尾，当孩子们为拥有这样的家乡感到自豪时，我又布置了一个课后活动——以“谁不说俺家乡好”为主题，让孩子用自己喜欢的方式（如：、唱一首歌、画一幅画、作一张卡、办一期报…）可以回顾家乡过去、可以描绘现在、也可以展望未来。
以此，激发起孩子创造的愿望和乐趣，让孩子继续在生活中了解家乡、喜欢家乡，体验热爱家乡之情。
教学总是遗憾的艺术，我的感受是每上一节课，就会有新的问题，新的启示。
如何更好地与孩子们交流，如何用好教材同样重要，我想，我会不断的探索，与新课程同行！我的说课就到这儿，不妥之处恳请各位提出宝贵意见，谢谢大家！。
