最新2019届辽宁省高三语文一轮复习教案：语言文字规范与运用_三_千言万语含答案

四消灭错别字
教学目标
1、了解古今汉语中存在错别字的现象和原因，帮助学生学会如何消灭错别字
2、通过课堂上的学习活动，培养学生良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。

教学重点
古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知识
教学难点
帮助学生学会如何读准字音
教学过程
用生活中出现错别字引出很大笑话导入。

课前预习检查：生活中的谐音现象
1、“错”字招牌：
课文中举的例子
课外的例子
2、错字“百出”：
一是乱早简化字
二是滥用外文字
三是生造网络字
3、概括“错字”与“别字”的区别
4、为什么会写错别字：
A、误用声旁相同的字
B、误用和混淆同音词
C、不了解成语或典故的意义和用法
补充课堂活动：最常见的别字
完成课后“小试身手”
板书：
消灭错别字
原因：乱早简化字方法：区别读音滥用外文字区别形体生造网络字区别意义。

十一语言的色彩教学目标引导学生正确运用语言的形象色彩来表情达意，提高表达能力和写作能力。

教学重点1．引导学生在比较中体会和掌握增强形象色彩的方法途径。

2．引导学生在具体的语境中“推敲词句求色彩，巧用修辞添神韵”。

教学难点在说、读、写活动中，学会正确运用语言的形象色彩来表情达意。

教学过程一、词句推敲求色彩活动一习作升格]（课本P114一）雨是常见的自然现象，古往今来有很多描写雨的诗句、谚语等。

杜甫《春夜喜雨》用褒义的色彩来写春雨，写它“随风潜入夜，润物细无声”，把春雨写得灵动可爱。

而欧阳修的词《蝶恋花》提到春雨，则用贬义的色彩，写它“雨横风狂三月暮”，一个“横”字把春雨写得蛮横可恶。

试着分别用褒义和贬义的色彩写一段描写春雨的文字。

（课前作业）挑选同学习作中有毛病或不够形象的三个典型语段，指导学生修改，使之变为更形象。

（设计意图：在批改学生的习作时发现普遍存在的毛病：一是用平淡的叙述代替描写，二是不注意根据情感需要来选词。

从学生习作中挑出较具代表性的三个语段，点拨学生从形、声、色等方面来修改原文，再比较修改前后的效果，初步体会增加语言形象色彩的途径之一：词句推敲求色彩。

）活动二品析美文]雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（朱自清《春》）思考：这段文字在语言上有什么突出的特征？（设计意图：品析名家名作，与自己的习作进行对照，引导学生注意名作在选词上注意绘声绘色绘形及巧用修辞的突出特征，进而过渡到增强语言形象色彩的途径之二：修辞巧用添神韵。

）二、修辞巧用添神韵活动三比较品味]品味、比较下列三组句子，说说它们在语言表达上有什么差异？（1）头脑里很乱。

2019-2020年高考语文一轮复习《语言文字应用》《规矩方圆──汉字的简化和规范》教案新人教版选修教学目标知识与能力：介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。

1、过程与方法：通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定3、情感态度与价值观：使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。

教学重难点通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定课时安排一课时教学过程一、导入新课通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。

二、推进新课1、找出错字。

让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。

学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。

2、分条讲解。

教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。

教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。

也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。

三、相关知识补充1、有关例字补充。

简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）→丑，谷（山谷）/穀（稻穀）→谷，板（木板）/闆（店老闆）→板，制（制度）/製（製衣）→制，面（面孔）/麵（麵條）→面，等等。

一简对多繁，如：歷（经歷）/曆（曆法）→历，復（反復）/複（複雜）→复，纖（纖细）/縴（縴绳）→纤，臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风）→台，等等。

2、汉字“瘦身法”这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。

（1）猜猜繁体字和简化字的关系我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。

下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。

麗離潔鄉趙漢權對開奮際陽擁蘋東郵響驚竈體傘龜齊齒區鳳興為長淚塵專貝學聲滅書擔審（2）想想汉字是怎么简化的汉字简化有很多种办法。

下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。

专题1.1 正确使用词语、成语《考试大纲》要求：正确使用词语(包括熟语)，能力层级为E级(表达应用)。

本考点涉及：成语、熟语、实词、虚词、惯用语等，以成语为主。

(1)重点明确。

综合近五年新课标考情，呈现两大特点：一是以成语考查为主，特别是近两年以考查近义成语为主。

二是对于成语着重于词义轻重、范围大小、适用对象、褒贬色彩等方面的考查。

命题形式以客观选择题为主，主要是判断正误。

(2)综合程度高。

注意近义成语和把成语与诗句结合考察的形式。

注意成语考查中“三不辨”“三不合”，“三不辨”即不辨词义、不辨对象、不辨色彩，“三不合”即不合语境、不合逻辑、不合习惯。

一、近义实词辨析高考对近义实词的考查往往以选择题为主，考查范围有二：一是近义实词的意义，大多是在相异语素上体现词义的差异；二是近义实词的意义能否与所给句子的语境搭配。

1.看词义的轻重近义词虽然表达的意思是相近的，但是在表现事物的某些特征或程度上，往往有轻重之别。

我们辨析时就要注意区分。

例如：诬蔑——诬陷这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实，破坏别人的名誉，词义轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。

例如：岳飞被秦桧________，以“莫须有”的罪名杀害了。

就应选“诬陷”。

2.看词义的范围有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。

例如：边疆——边境——边界范围越来越小。

“边疆”指远离中心的地方，靠近边界的领土，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近边界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体；“边界”仅指一条界线，范围最小。

3.看词义的侧重点有些近义词虽指同一事物，但往往所指的侧重点不同，使用范围就有所不同。

例如：诡辩——狡辩都指无理强辩。

但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异。

“诡辩”就是外表上、形式上好像是运用正确的推理手段，实际上违反逻辑规律，做出似是而非的推论。

“狡辩”着重在“狡”，即不老实，耍花招。

语言表达简明、连贯、得体教案一、《考试说明》对本考点的要求是:语言表达简明、连贯、得体.二、能力层级:D级(应用)本考点的考核目的在于考查考生准确传递信息的能力.简明、连贯、得体既可以是互相独立的知识点,也可以是互相关联的知识结构.冗赘的信息必然造成句子不流畅,当然就影响表意的连贯;而表意不得体,必然造成接受信息一方心理上的障碍,感情上不愉快,给传达信息形成障碍.可见这三者是和谐一致的,其目的都是为了提高语言表达的效果.（一）简明简明要求以尽可能少的语言符号,传递尽可能多的信息,并取得最佳效果."简"反映了量的要求,"明"含有效果的要求,就是表达的清晰."简"的要求是:所说的话应包含交谈目的所需要的信息,而不应包含超出需要的信息."明"的要求是避免晦涩,避免歧义,避免罗嗦,井井有条.例题1、请在保留主要主要信息的基础上,将下面一则手机知识短信压缩到15字以内.我正在车上,环境嘈杂,通话不方便.9点到达目的地.等我到了目的地,会给你打电话,你也可以给我打电话.简析:考查学生简要概括文意的能力.句号前抓住"通话不方便",句号后抓住"9点到达目的地",整合后为"车上不便通话,9点后联系".例题2、下面一段话中有重复罗嗦的地方,在不影响原意的情况下,必须删除的有哪三项?把要删除部分的符号填在下面的横线上,只填3个.(98年全国卷)一个人之所以变坏的原因,除了受到坏的影响外,更重要的是他自己没有把握自己,受了坏人的影响,才逐渐变坏的;如果这个人能把握住自己,能抵制多方面的各种坏的影响,那么,他还会变坏吗?删除部分:简析:该题要求删除三处重复罗嗦的地方,之所以会变坏与变坏的原因意思相同,①和②同时用,语言罗嗦,应删一个:⑥与③重复,删去⑥句子更通顺:⑨和⑩重复,删去一个.这样,语言简明了. 例题3、下列新闻标题中语意明确的一句是(03年全国卷)A、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场B、真正优秀的教师无一不是道德修养的模范C、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛D、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨简析:此题正确答案为B.A选项有歧义,一种意思是政府颁布法令,不许取缔市场,要保留市场;一种意思是政府要取缔市场;C项看不上既有"瞧不起"之意,又有"收看失败,看不到"之意;D项警方表示不满的对象既可以是对报案人表示不满,也可以是相对围观者表示不满.例题4、广播稿要求通俗、口语化,一听就明白.把下面一段文字改为广播稿时,有4处非改动不可,写出这4处的序号.(1992年全国卷)自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来,本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾(f)活动,捐款累计(g) 逾100万元之巨(h).我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服、物品折款)(i)8万元,昨天又捐款2万元.这些钱物已经转送(j)到了灾区(k).简析:这道题目"通俗、口语化,一听就明白"的要求,主要的就是针对消除语音歧义而言的.给出的广播稿中,"震灾"与"赈灾"读音相同,前者是自撰词语,后者不够通俗,听众可能误解."逾100万元之巨"不够通俗,听起来就可能不够明白."包括捐赠衣服、物品折款"在括号内,属于文外解释,在广播中根本不读,意思就难以传达.这些都与文体密切相关.参考答案]EF H I例题5、读下面一句译文,完成(1)(2)两题.也许因为俄罗斯的发展前景不明朗,美国不准备激化同中国的关系,对于北京就华盛顿对其施加压力所采取的坚定立场作惊人的让步.(1)根据文意判断,谁对谁作出让步?(2)把画线的句子改写成三个连贯的短句,要求层次清楚,文意明白,不得改变原意.答案:(1)美国对中国作出让步.(2)华盛顿对北京施加压力.北京对华盛顿的压力采取坚定的立场.对于北京的坚定立场美国作出惊人的让步.解题指导:要做到语言表达简明,一要避免罗嗦,不说废话;二要避免歧义,防止误解;三要避免晦涩,便于理解.（二）连贯连贯指意义和结构的贯通,即内容与组织形式上的关联与一致.不是识记名词术语,而是能理解用语之妙,能辨别修辞中的优劣,并且能运用一定的办法便自己的语言做到连贯.此项考查除在Ⅰ卷中有体现,还在Ⅱ卷修改语病、答题表述、分析语言运用之优劣,以及写作(单项、整篇及应用文)中有所体现.连贯的要求①话题要统一:首尾谈的是同一话题,中间也不应有所偏离,没有岔开或暗换话题之处.②注意照应、过渡:首尾要照应,过渡应有过渡性语句作为桥梁.③顺序要合理:句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序,在安排上是合理的.逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上.④衔接要自然:没有脱节,即没有缺少的词语(含关联词、介词等)和句子;没有冗赘,即没有多余的语句.⑤文气要贯通:即语言的特点(或特色)要一致,如严肃、诙谐、朴实、藻饰、直白、含蓄hh例题1、把下列句子组成意思意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话.(2006年高考山东卷) ①雪落在城外,也落在城内②温暖的房间里,有人用汤匙慢慢搅动一杯蜜汁③隔着结冰的河流,对岸是华灯灿烂的城市④杯勺碰响的和声里,浓浓淡淡的花香冲逸开来,大学生论坛,唤起多少鲜艳的回忆⑤蜜是花的情感,是融化的琥珀⑥这是白天从养蜂人那里买来的序号: ③①②⑥⑤④简析:只要抓住以下语言标志词语,就容易排出顺序.总体是:城市m家庭;具体是:搅动蜜汁m交待来历m唤起联想例题2、在文中划线处填上恰当的关联词语,使上下文连贯起来(2006年高考全国卷)语言的形式,①能是美的,②它有整齐的美,抑扬的美,回环的美.这些美都是音乐所具备的,③语言的形式美也可以说是语言的音乐美.在音乐理论中,有所谓"音乐的语言";在语言形式美的理论中,④应该有所谓"语言的音乐".⑤音乐和语言不是一回事,⑥二者之间有一个共同点:音乐和语言都是靠声音来表现的.①之所以②是因为③所以④也⑤⑥但是简析:此题是今年高考最有新意的一道题目.文章一共分了四句话,要分割开来之后可以得出各个分句的关系.例题3、雁门关在晋北崇山峻岭中.它虽说早已只剩下颓墙断垣,但雄风不减当年.如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧.A、晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语;龟裂的古道在关前向西拐去.B、关左,晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语;关前,龟裂的古道向西拐去.C、晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语;关前,龟裂的古道向西拐去.D、关左,晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语;龟裂的古道在关前向西拐去.简析:话题要统一.本题陈述的中心是雁门关,只有B项是围绕这一中心例题4、既有条件,读书万万不能狭窄.凡能找到的书,都要读读.若读书面窄,思路就不广.但是,切切不要忘了精读,真正的本事掌握,全在于精读.你若喜欢上了一本书,不妨多读:三遍读过,放上几天,再去读读,常又会有再新再悟的地方.A、第一遍可静心坐下来读,这叫吟味;第二遍囫囵吞枣,这叫享受;第三遍可要一句一句想着读,这叫深究.B、第一遍可一句一句想着读,这叫深究;第二遍就静心坐下来读,这叫吟味;第三遍便要囫囵吞枣读,这叫享受.C、第一遍可囫囵吞枣读,这叫享受;第二遍就静心坐下来读,这叫吟味;第三遍便要一句一句想着读,这叫深究.简析:选C("粗读""精读";"研究"依此思路判断)例题5、巍峨挺秀的秦岭消没在浓雾里,田堰层叠的南塬,模糊了,美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老.A、天气阴沉,满天是厚厚的,低低的,灰黄色的浓云.B、在夕阳的辉映下,满天彩云飘动.简析:选A.(因为语境中的意境是暗淡的、丑陋而灰黄的,因此选项中就不能是色彩鲜艳的、明亮的,感情基调就不能是昂扬乐观的.)例题6、依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 (2001年全国卷)(1)每逢深秋时节, 松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览.(2)远眺群山环抱, 近看小河流水,茶园葱绿,松竹并茂.①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫, ②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫,③白云缭绕,层林叠翠; ④层林叠翠,白云缭绕;A.①③B.①④C.②③D.②④简析:D(本题中要求填入横线处的语句,不仅要考虑语意的连贯,还要注意音节是否和谐.而音节的和谐常常表现为两个方面:一是句式对称,音节协调;二是上下文押韵.(1)句,"每逢"为六字句,②句刚好与之相对,接下来是四个四字句.不仅句式对称,而且"瞰"与"览"也押韵.(2)从押韵上看,选④,韵脚字为"抱""绕""水""茂",韵脚和谐自然,表达流畅自如.)解题指导:话题或陈述对象应始终如一;连句要有合理的顺序(时间、空间、逻辑);上下句之间要衔接或过渡;;上下句之间句式结构、语言风格要相对应.（三）得体语言表达"得体",指能够恰当地使用语言,体现语境和语体的要求.语言的得体,就是要根据语境的需要去选择恰当的词语、语体和语气.词语得体,主要指词语的运用要适合语境要求的范围、程度、感情色彩等,还有词语音节和谐协调等要求;语体适合,即要符合书面语和谈话语体;语气恰当,不单指陈述、疑问、祈使、感叹等语气,还侧重根据说话人和听话人的不同身份、辈分、地位、文化修养,而使用的上对下、下对上、平辈间的说话的语气.例题1、(2006高考安徽卷)在下面两种情境下,用语最得体的一组是情境1 某同学的发言超时了,你作为主持人,需要终止他的发言情境2 某同学正在发言,你作为主持人,需要插话,想打断他A、对不起,已经超时了.你停一下,我来说两句B、对不起,已经超时了.不好意思,我打断一下C、已经超时了,对不起.不好意思,我打断一下D、已经超时了,对不起.你停一下,我来说两句简析:选B.本题是结合语境考查语言得体的选择判断题.解答此种类型的题时,要根据语境条件使用语言,分清不同场合、不同身份、不同对象、不同目的等要素,选用恰当的语句来表情达意.情境1先说"你已经超时了"感觉生硬,先用"对不起"表示道歉提醒,让对方先停下来,再进一步道出理由,易于让人接受.情境2"你停一下"带有命令语气,不得体;"不好意思,我打断一下",先表示道歉,拉近距离,感情投资,易于运作.例题2、(2006年高考四川卷)2006年2月,在意大利都灵举行的冬季奥运会上,中国双人花样滑冰运动员张丹(女)和张昊(男)这对很有希望获得金牌的年轻小将,在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作mm"抛四周跳"时,20岁的张丹不慎摔伤膝盖.在大家都以为他们会放弃比赛的时候,张丹只经过五分钟的短暂处理就重新回到冰面上,忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作,获得了银牌.请你根据以上情境,对张丹、张昊说一段赞美的话.要求说话连贯、得体、语言有文采.不超过60字.你对张丹、张昊说:简析:本题是结合写褒奖词来综合考查语言的简明、连贯、得体.写褒奖词,类似于"感动中国"人物颁奖词.要语要得体,还要有文采.表达的内容要揭示他们的精神品质,又要表达以他们为榜样的决心.答案示例:你们以高难度的动作挑战自我,以坚忍不拔的精神为国争光.今天的历练是为了明天的腾飞,未来的鲜花将为你们而绽放!或:你们敢于挑战自我的勇气,受挫而决不放弃的执著,是奥运精神的完美诠释.你们,是冰面上翩翩起舞的蝴蝶,世界因你们而美丽!例题3、下面句子中,加点的传统礼貌称谓使用正确的一句(D)(94年全国卷)A.这是您家母托我买的,您直接交给她老人家就行了.B.令媛这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家都很感谢您.C.我们家家教很严,令尊常常告诫我们,到社会上要清清白白做人.D.令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖、栩栩如生.例题4、下面几则实例中,用词不当的一项是( B )A.学生给一位刚刚病愈后的老师写信,最后的致敬语是:敬祝痊安.B.有位长辈给侄儿写信说"此事望你钧裁".C.某地区教育局编发了《XX地区教育局关于育新中学教学的简报》准备送给省教委、地区行署和本地区十六个县市教育局以及地直几个学校,依次用:呈报、发、发.D.校团委计划在暑假开展一项活动,向校党委写了一个请示报告,其结尾用语:妥否,请批示.例题五:下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条,其中有些词用得不得体,请你帮他修改.(1995年高考题)金馆长:您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事,因我有急事,现决定改期.具体改在何时,另行磋商.周华5月18日不得体的词_改正_参考答案:①光临到(去)(对象不当)②决定不得不(只好、只能)文体:便条,非郑重场合场,且对长辈说话.③磋商商量、商议、商定(用于谈判、交涉等大事,场合庄重,故对象不当、语义轻重处理失当) 例题6、根据语境及表达要求,回答问题.周日你到郊区游玩,阳光宜人,景色优美.但是午后开始下大雨,第二天你的朋友问你:"昨天玩得开心吗?你会怎么回答?(1)消极表达: (不超过30个字)(2)积极表达: (不超过50个字)简析:看清要求,表明态度,即可作答.参考答案:(1)噢,别提了,还没玩就下起了大雨,真是倒霉的一天! (2)昨天真不错,玩得很愉快,尤其在中午下了场大雨,大学论坛,大家都抱头鼠窜.你没有看到那场面,真是有趣!巩固练习1.下列各句中,语意明确的一句是( )(2005年全国卷Ⅱ)A.印度洋海啸发生后,中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动.B.今天老师又在班会上表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力.C.祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴,于是两人亲切地交谈起来.D.因患病住院,83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖.简析:A(B."自己"有歧义,根据后文"我觉得还需要继续努力",应将"自己"该为"我".C."很高兴"的主语不明,是"祈爱群",还是"新来的援藏干部"?D.项有两处表意不明,首先,83岁高龄是修饰"黄昆"还是修饰"黄昆和姚明"?其次,"患病住院"的人是"黄昆"还是"黄昆和姚明"? 应改为"83岁高龄的黄昆因患病住院,姚明正在美国,二人均未能到场领奖.")2.下列各句中,语意不明确的一句是( ) (2005年全国卷Ⅰ)A.隆重简短的欢送仪式之后,这架飞机开始了大陆民航56年来的首次台湾之旅.B.为满足广大游客的需要,华夏旅行社设计并开通了20余条红色旅游精品线路.C.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多.D.在美国家庭中,汉语已成为继英语和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言.简析:C("批评的人"可理解为文章中受到批评的人,也可理解为批评这篇文章的人)3.按顺序排列下面的语句,组成语意连贯的一段话,排序正确的一项是( ) (2005年广东卷)①人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上,各种图腾以一定的秩序排列着,构成一个无言的小宇宙.②饕餮的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的纹身、鱼兽的混种、牛羊的肢体hh幻觉的、写实的、神话的或者生活的③沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方,一旦倒入"陶范"中,就会形成设汁者心中的器物④沸腾后的冷却使溶液成为一个厚重的鼎,在合金形式的锁扣下,鼎身周围凝塑出各式各样的图像⑤铜的性格,因为锡与铅的加入而默默改造了,熔点降低而冷却后的硬度增加A.④②①③⑤B.③④②⑤①C.①④②③⑤D.③⑤④②①简析:D(④句末尾"各式各样的图像"引出②句,而①句"人类世界所创造出来的奇异图案hh"又上接②句,④句"沸腾后的冷却hh"又与第⑤句衔接,据此可得出答案)4.注意下列句子相互间用语的逻辑照应,把它们组合成语意连贯的一段话.(2005年湖北卷)①窗子和门的根本分别,决不仅仅是有没有人进来出去.②我们都知道,门和窗有不同的作用.③窗子有时也可作为进出口用,譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子.④譬如从赏春一事来看,我们不妨这样说:有了门,我们可以出去;有了窗,我们可以不必出去.⑤当然,门是造了让人出进的.答:解析:②⑤③①④(先总起,然后分述,最后谈门和窗的根本分别)5.把下列句子填在后面的横线上,组成前后衔接的一段话.(只填句子的序号) (2005年全国卷Ⅱ)①它们好像在外面等候了多时.②在这里看星星,星星在你眼前亮起,一直亮到脑后.③满天的星星肃然排列,迎面注视着你.午夜走出帐篷,我被眼前的景象惊呆了. 、、你仿佛把头伸进一座古钟里面,内里嵌满活生生的星星.我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有"天似穹庐"的句子.解析:③②①(这类题目应该联系前后文作答.前文中有"眼前的景象",后面应接具体的"景象",所以先选③.第②句的"在这里看星星"和第③句中的"迎面注视着你"相呼应.)6.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处.李泽厚认为,汉字以"象形"、"指事"为本源.正是这个方面使汉字的象形在本质上有别于绘画,具有符号所特有的抽象意义、价值和功能.(2005年浙江卷)①一个字表现的不只是一个或一种对象,而且也经常是一类事实或过程,也包括主观的意味、要求和期望.②"象形"有如绘画,来自对对象概括性极大的模拟写实.③这即是说,"象形"中也已蕴涵有"指事"、"会意"的内容.④然而如同传闻中的结绳记事一样,从一开始,象形字就已包含有超越被模拟对象的符号意义. 解析:②④①③(②句紧承上句的"象形",说明象形字是怎样产生的,指出它的"写实"性;④句承转,又指出象形字的写意性,即其符号意义;①句则是对④句的具体解说;③句是对②④①句内涵的概括和总结,并引出"指事"与上文照应)7.阅读下面的文字,调整画线部分的语序,使全句协调连贯.(可适当删减文字,不得改变语意)(2004年高考天津卷)为加快传播速度、增强时效性,承载容量得以加大、前沿性得以提升①,发行量得以逐步扩大、规模效益得以提高②,本刊决定从2004年起改为半月刊.①改为:②改为:解析:①改为:加大承载容量、提升前沿性;②改为:逐步扩大发行量、提高规模效益(句式保持一致,可以使前后文更佳连贯)8.日常交际中,注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统.请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语.(2005年全国卷Ⅱ)示例:探望朋友,可以说"特意来看您",更文雅一点,也可以说"特意登门拜访".①想托人办事,可以主产"请您帮帮忙",也可以说" 您了".②请人原谅,可以说"请原谅"、"请谅解",也可以说"请您 ".③询问长者年龄,可以说"您多大岁数",也可说"您老人家 ".解析:①拜托②包涵③高寿(这里要注意语境和题目中的要求"礼貌用语""讲究措辞文雅""两个字的敬辞谦语".)9.写一张给亲属的节日或生日贺卡.要求:感情真挚自然,语言连贯得体,至少使用一种修辞手法,不出现真实姓名,正文50个字左右.(2005年江西卷)10.在不同的语言环境中,对同一内容的表述方式是不相同的.请按照限定的语体和语言环境,大学网,将"欢迎对方到时参加"这一意思分别做出恰当的表述.①在商场的广告里:②在给兄弟单位的请柬里:③在给下级的书面通知里:④在父母给子女的口头通知里:解析:①届时热忱欢迎新老顾客光临.②届时恭请贵单位派员光临.③届时务必参加,不得缺席.④到时不能不来哟.11.下面一段文字中有语体风格不一致、重复罗嗦、句序错位、用词不当等错误,请找出并予以改正.①2004年5月6日,《人民日报》首先披露了亚洲某国打算把端午节列入该国遗产名录向联合国申报的消息,②这一事件引起了有关部门的高度重视,③国内各家媒体继而纷纷跟进报道,④作为端午节由来地的岳阳市也对此大为震惊.⑤我们试想,⑥端午节若为他国申请为文化遗产,⑦那将是国人的渎职和耻辱.(1)语体风格不一致的是 ,拟改为(2)句序错位的改正方法是把和调换.(3)应删去的一个词是(4)词语运用不当的是 ,应该为解析:(1)语体风格不一致的是打算把 ,拟改为欲将(拟将)(2)句序错位的改正方法是把②和③调换.(3)应删去的一个词是跟进(或继而)(4)词语运用不当的是渎职 ,应该为失职12.下面是一篇广播稿,其中划线处有四处不得当,请找出三处并修改:同学们,告诉大家一个振奋人心①的好消息:②我校男子篮球队今天上午在市中学生运动会男篮半决赛中,经过一个多小时的激烈比赛,以88:85力克③了松柏中学代表队,取得了本届中学生男子篮球锦标赛冠军.今天上午,骄阳似火,我校男篮队员,发扬"顽强拼搏、团结奋斗"④的精神,打出了风格!⑤打出了水平.陈阳同学(高二五班)⑥沉着冷静,一人独得22分,为我队的胜利立下了丰功伟绩⑦.a(只填序号) ,改为:b(只填序号) ,改为:c(只填序号) ,改为:解析:a、③改为"战胜";b、⑤改为:"," c、⑥改为"高二五班的陈阳同学" d、⑦改为"汗马功劳"附敬辞辑录"令"字一族,用于对方的亲属或有关系的人.如令尊:尊称对方的父亲;令堂:尊称对方的母亲;令郎:尊称对方的儿子;令爱、令嫒:尊称对方的女儿;令兄:尊称对方的兄长;令弟:尊称对方的弟弟;令侄:尊称对方的侄子."拜"字一族,用于自己的行为动作涉及对方.如拜读:指阅读对方的文章;拜辞:指告辞对方;拜贺:指祝贺对方;拜识:指结识对方;拜托:指托对方办事情;拜望:指探望对方."奉"字一族,用于自己的动作涉及对方时.如奉达(多用于书信):告诉,表达;奉复(多用于书信):回复;奉告:告诉;奉还:归还;奉陪:陪伴;奉劝:劝告;奉送、奉赠:赠送;逢迎:迎接;奉托:拜托. "惠"字一族,用于对方对待自己的行为动作.如惠存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款):请保存;惠临:指对方到自己这里来;惠顾(多用于商店对顾客):来临;惠允:指对方允许自己(做某事);惠赠:指对方赠誉(财物)."恭"字一族,表示恭敬地对待对方.如恭贺:恭敬地祝贺;恭候:恭敬地等候;恭请:恭敬地邀请;恭迎:恭敬地迎接;恭喜:祝贺对方的喜事."垂"字一族,用于别人(多是长辈或上级)对自己的行动.如垂爱(都用于书信):称对方对自己的爱护;垂青:称别人对自己的重视;垂问、垂询:称别人对自己的询问;垂念:称别人对自己的思念. "贵"字一族,称与对方有关的事物.如贵干:问人要做什么;贵庚:问人年龄;贵姓:问人姓;贵恙:称对方的病;贵子:称对方的儿子(含祝福之意);贵国:称对方国家;贵校:趁对方学校."高"字一族,称别人的事物.如高见:高明的见解;高就:指人离开原来的职位就任较高的职位;高龄:称老人(多指六十岁以上)的年龄;高寿:用于问老人的年龄;高足:称呼别人的学生;高论:称别人的议论."雅"字一族,用于趁对方的情意或举动.如雅教:称对方的指教;雅意:称对方的情意或意见;雅正(把自己的诗文书画等送给人时):指正批评.此外还有:敬告、敬贺、敬候、敬请;屈驾、屈就、屈居、屈尊;光顾,光临;俯察、俯就、俯念、俯允;鼎力(用于请托或感谢):大力;足下:称对方;包涵:请人原谅;斧正:请人改文章;留步:(用于主人送客时客人请主人不要送):止步;笑纳(用于请对方收下礼物):请接纳收下;府上:称对方房屋;指正(用于请人批评自己的作品或意见):指出错误,使之改正;赐教:给予指教;久仰(多用于初次见面):仰慕已久;璧还:归还物品,等等谦辞辑录"家"字一族,用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚.如家父、家尊、家严、家君:称父亲;家母、家慈:称母亲;家兄:称兄长;家姐:称姐姐."舍"字一族,用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚.如舍弟:称弟弟;舍妹:称妹妹;舍侄:称侄子;舍亲:称亲戚.。

高三语文一轮复习教案5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高三语文一轮复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三语文一轮复习教案1根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。

一、指导思想以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。

通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

扎实打好基础，积极备考。

二、教学目标及工作任务(一)教学目标1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。

2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。

3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。

(二)主要的工作任务1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。

2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。

3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。

三、教学工作(1)教学内容及时间安排：第1周：正确使用词语(包括熟语)，重点讲成语第2周：辨析并修改病句第3周：扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周：正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法第7、8周：理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息第10周：归纳内容要点，概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结第12周：翻译文言句子及文言语段断句第13周：鉴赏诗歌形象第14周：鉴赏诗歌语言第15周：鉴赏诗歌的表达技巧第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周：阅读一般论述类文章第18周：阅读鉴赏中外小说第19周：阅读鉴赏中外小说第20周：阅读鉴赏中外散文第21周：阅读评价中外传记第22、23周：作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。

【本讲教育信息】一、教学内容高三第一轮复习：语言运用二、专题学习目标通过讲解语言运用专题达到三个教学目标1、领悟语言运用的十二字要求：准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。

2、通过辨析近义词准确表达汉语。

3、学会在各种文体、各种场合得体地运用汉语。

三、课文知识分析1、语言运用的十二字要求“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”。

其中，“准确”“鲜明”是强调汉语基础，是大厦平地，“生动”及“简明、连贯、得体”则侧重表达效果，为画龙点睛。

其常见题型有词语辨析的判断题，要求规范地表达汉语，也有与主观表述融合的语言表达题，侧重实际应用。

2、词语辨析的判断题（强调语言表达的准确性）㈠实词辨析①从静态层面（词义轻重、大小范围、词性辨析、语法功能比较），动态层面（适用对象、搭配习惯、氛围情调），情感层面（褒贬色彩，语体色彩、表达色彩）等层面掌握辨析近义词常规方法；②辨析词语语境含义，特别是辨识清楚“通识通义”及“临时含义”；③在“交际”“应用”中分辨词语含义，特别是对象、目的、场合、氛围四大要素；④还原比较方法，即将词语带入具体语境中比较辨识。

㈡虚词辨析突破策略：①虚词辨析主要是介词、副词、连词及助词的辨析，特别是介词副词更是重点。

虚词辨析主要包括近义虚词辨析、虚词辨析、关联词语辨析，特别是近义词辨析及关联词语的辨析；②近义虚词辨析应着眼于：从词性角度辨析，如“固然”与“诚然”；从词语使用场合范围角度；从语气角度；从词语搭配角度；从表达关系角度辨析等；③用造句法、辨字法、关系法等来辨析；④从词语的结构及功能辨析；⑤审视语境，做到“三审视”：审视句意对句中词语要求；审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融；审视词语使用的适用对象、范围与句意表达的对象、范围是否吻合。

㈢关联词语辨析突破策略：对策：①辨识搭配。

关联词语均成套使用。

“成套”就是辨析“手筋”及“切入”点；②体察语气，进而明晰逻辑思维关系。

如“难道”与“莫非”；③比较鉴别。

高中高三语文第一轮复习教学案高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（一）教学目标：1. 复习高中语文知识，巩固基础；2. 提高学生语文运用能力，培养学生的语文思维能力；3. 引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。

教学过程：一、活动导入（5分钟）1. 教师进行简单提问，复习学生上次所学内容。

2. 引导学生回忆高三语文学习的重点和难点。

二、知识讲解（20分钟）1. 分别进行相关语文知识的讲解，带领学生复习所学知识。

2. 整理知识总结，让学生掌握重点和难点。

三、综合练习（30分钟）1. 进行综合练习，包括语法、作文等方面的练习。

2. 针对学生的个别问题进行解答和讲解。

四、文学鉴赏（30分钟）1. 教师讲解一篇名篇或优秀作品的内容和背景知识。

2. 学生进行文学鉴赏，分析作品的结构和主题，并进行讨论。

五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固所学知识。

2. 引导学生积极参与课外阅读，提高自主学习能力。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调重要知识点。

2. 学生提问和回答问题，巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的复习教学，学生对高中语文知识有了较好的复习，对重点和难点有了更深入的理解。

同时，通过文学鉴赏的活动，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了文学素养。

但是，还需要进一步加强学生的语文思维能力培养，提高学生的语文运用能力。

下一步，应根据学生实际情况进行巩固复习，注重学生的主动学习和思考能力的培养。

高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（二）教学目标：1. 通过学习《蜀道难》这首古文诗，了解作者在艰难困苦的环境下坚持不懈、勇往直前的精神；2. 掌握古文诗的基本意义和诗歌形式，并能正确运用相关知识进行解读；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏和品味能力。

教学重点：1. 学习《蜀道难》的基本内容和含义；2. 分析诗歌的结构、修辞手法和表达手法。

教学难点：1. 理解诗中的意境和抒发，把握作者表达的主题；2. 运用所学的修辞手法解析诗歌。

微案语言表达轮考点微点突破一简明“简明”包括简洁和明确两方面的要求，是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义，主要考查删除冗余信息、消除歧义的能力。

语言表达简明的解题方法：语言表达要围绕中心，突出重点，避免节外生枝；用语简洁，避免有功能相似的成分或内容重复的句子。

1．删除冗余信息。

对多条或对表达主题无关的信息予以删除。

2．可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代,而不用再重述原来的内容.比如：“中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨.”在这个复句中,后一分句中的“对超对称性和超引力问题”，完全可以用“对上述问题”来替代。

3．避免含糊,消除歧义.在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生歧义，从而影响语意表达。

消除歧义可以采取如下方法：(1）添加语境法。

如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”,歧义即可消除。

（2)变换词语法。

此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定,等等.如“同桌好说话"，只要把句中的“好"改成“喜欢”，就消除了歧义.（3)加注标点法。

如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”,加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军"，表意就明确了。

(4)调整语序法。

如“由于规划周密、准备充分，在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演艺最精彩的一次盛会，好评如潮”中，将“历届”调至“成为”后，表意就明确了。

典题演示（2018·东营模拟）阅读下面一段文字，完成后面的题目.①父母从经济和财力上资助成年子女的现象，被称为“经济再哺”。

②这一现象在世界各国都有不同程度地存在，在当代中国则更为普遍.③根据某公司的一项调查结果显示，七成左右中国家庭的老人都曾经或正在资助成年子女.在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语,分别是________和________。

高中语文一轮复习教学设计一、教学目标：1. 了解高中语文一轮复习的意义和重要性。

2. 掌握高中语文一轮复习的基本方法和策略。

3. 提高学生的语文综合素养和能力。

4. 培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力。

二、教学内容：1. 语言文字知识和运用：- 词语辨析- 语法演练- 古文阅读- 现代文阅读- 写作练习2. 文学常识和作品阅读：- 古代文学作品- 现代文学作品- 作品解读和赏析三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解语言文字知识和作品解读等，提供学生必要的知识储备。

2. 练习法：通过词语辨析、语法演练等练习，帮助学生巩固知识并提高运用能力。

3. 阅读法：通过古文阅读、现代文阅读等训练，培养学生的阅读理解能力和作品解析能力。

4. 写作法：通过写作练习，提高学生的写作水平和表达能力。

四、教学步骤：1. 第一阶段：整体规划和重点明确- 了解高中语文一轮复习的意义和目标。

- 制定学习计划和时间安排。

- 确定重点和难点内容。

2. 第二阶段：知识点和技能讲解- 依次讲解词语辨析、语法演练、古文阅读、现代文阅读等知识点和技能。

- 提供典型例题和练习题，进行操作演练。

3. 第三阶段：文学作品阅读和解析- 选取一些具有代表性的古代文学作品和现代文学作品进行阅读和解析。

- 解析作品的结构、语言和主题等要素。

4. 第四阶段：综合训练和应用实践- 进行综合性的语言文字练习，如作文、辨析题等。

- 提供实际应用情景，培养学生的语文应用能力。

五、教学评价：1. 通过日常课堂表现评价学生的参与和积极性。

2. 通过作业和练习评价学生的基本知识掌握和运用能力。

3. 通过考试和测试评价学生的综合能力和应用能力。

六、教学资源：1. 语文教材和教辅书籍。

2. 网络资源和多媒体设备。

3. 作文模板和写作范文。

七、教学反馈：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，及时给予肯定和鼓励。

2. 定期组织学生进行小测验和评估，及时发现问题并进行纠正。

八、教学总结：高中语文一轮复习教学设计的目的是帮助学生系统巩固和复习语文知识，提高语文应用能力和综合素养。