《太阳与士兵》教学设计

六年级语文上《太阳与士兵》教学设计（汇总4篇）教学目标：1、指导学生分角某朗读太阳与士兵的对话，加强感情朗读，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

2、能把握课文的主要内容，归纳作者是从哪几个方面写的，提高概括能力。

3、认识生字、理解词语。

教学重点：认识生字、理解词语。

教学难点：能把握课文的主要内容，归纳作者是从哪几个方面写的，提高概括能力。

教学过程：一、析题导课、引导质疑生活中，有各种各样的对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，士兵与士兵的对话，将某与士兵的对话。

今天我们学习太阳与士兵的对话，齐读课题。

你想知道些什么？二、初读课文、了解大意1、自由读课文，感知大意，涂点批注。

2、讨论交流汇报，读懂了什么？（分清三次对话）三、细读课文1、男女生纷角某朗读第一次对话。

（1）讨论交流士兵的话语，体会“哨歌”表达的感情。

（“我们把太阳迎进祖国”太阳象征什么？）（2）指导朗读太阳的赞美体会士兵形象：挺拔、朴实、阳光、朝气2、分小组朗读第二次对话。

（1）战士们做了什么，怎样做的？（2）是一个什么样的升旗场？“北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵”说明了什么？省略号说明了什么？（3）朗读指导。

体会士兵形象：吃苦耐劳、崇尚美好、热爱祖国。

3、自由读第三次对话。

（1）体会句子“我们像界碑一样立在这里构筑一道坚固的防线。

”理解士兵保家卫国坚定地信念。

（2）年复一年，日复一日，战士们在做着些什么？理解：踏雪巡逻、凿某取水、迎风站哨、爬某卧。

（3）体会士兵形象：英姿焕发、意志坚强、无私奉献、无比忠诚。

4、齐读士兵回应的话。

（1）为什么说士兵心中的太阳是祖国？（2）感情朗读最后一句，体会士兵的奉献精神。

四、自由读课文这是士兵，这是的士兵，这是士兵，你想对他们说些什么？（片段写作）五、巩固生字六年级上语文教学设计22、学生总结归纳 (一)讲花脸 (二)买花脸 (三)演花脸3、总结作者感情基调--喜欢二、感悟文本，体会感情基调。

2019-2020年六年级上册第10课《太阳与士兵》word教案一、教学目标1、知识与技能：帮助学生认识五个生字。

2、过程与方法：熟读课文，把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。

3、情感态度与价值观：指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

二、教学重难点本课教学的重点是让学生体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情，难点是让学生学会模仿文章格式进行仿写练习。

三、教学时间一课时四、教学过程一、解题导读。

谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？板书：太阳与士兵二、初读对话。

以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。

三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。

2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。

3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。

四、巩固练习。

1、注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。

北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。

我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！2、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。

3、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。

附送：2019-2020年六年级上册第10课《歌声与微笑》教案教学目标：1、学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。

能用笛子对歌曲中两个声部的旋律进行合奏。

2、学会以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来分别演唱歌曲中的两个声部。

3、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。

《太阳与士兵》教学设计【教学目标】1.指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

2.能把握课文的主要内容，把握作者是从哪几个方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。

3.帮助学生认识“萦、缕、陕、馨、凿、遨”7 个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语。

4.对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感。

【重难点分析】把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

【教学时间】一课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣（一）生活中，有各种对话——教师与学生的对话，父母与子女的对话……可是，你听过这样的对话吗？（板书：太阳与士兵）（二）看到课题，你想知道什么？（三）请大家注意本课的副标题（板书：——采自中国“东方第一哨”的时空信息），读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。

接下来让我们一起去倾听太阳与士兵的对话吧。

二、初读对话，整体感知（一）请同学们自由朗读课文。

想想课文一共有多少次对话。

说一说每次对话都说了什么内容。

（学习课文之前先学习生字词）（二）交流汇报1.指名读对话，检查学生自读情况。

理解自己不懂的生字、词。

2.交流，并读通对话。

课文一共有三次对话。

（反复读对话）第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗。

（板书：第一次哨歌升旗）第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场。

（板书：第二次建升旗场）第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨。

（板书：第三次冰天雪地迎风站哨）三、再读对话，体会情感（一）分角色朗读：想一想，从每次对话中你感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？从哪些词句中体会到了什么？（二）小组交流汇报。

1.分角色朗读第一次对话。

2.交流汇报在读中所感受到的士兵的形象。

从第一次对话中，可以初步感受到“东方第一哨”士兵的形象：挺拔、朴实、阳光、朝气……从第二次对话中，可以初步感受到“东方第一哨”士兵的形象：热爱祖国、吃苦耐劳、崇尚美好。

2019年六年级上册第10课《太阳与士兵》word教案一、教学目标1、知识与技能：帮助学生认识五个生字。

2、过程与方法：熟读课文，把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。

3、情感态度与价值观：指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

二、教学重难点本课教学的重点是让学生体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情，难点是让学生学会模仿文章格式进行仿写练习。

三、教学时间一课时四、教学过程一、解题导读。

谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？板书：太阳与士兵二、初读对话。

以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。

三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。

2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。

3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。

四、巩固练习。

1、注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。

北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。

我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！2、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。

3、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。

小学教育资料好好学习，天天向上！第2 页共2 页。

《太阳与士兵》教案教学目标：知识与技能1、帮助学生认识生字词。

2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。

过程与方法以学生为主体，引导学生独立阅读。

情感、态度与价值观体会边防军人对祖国的无限忠诚之情。

教学重点：1、帮助学生认识生字词。

2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。

教学难点：体会边防军人对祖国的无限忠诚之情。

教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、生活中，有各种对话——儿子与母亲，学生与老师……可是，你们听过这样的对话吗？太阳与士兵的对话。

（板书课题）2、指名读学习链接，了解“东方第一哨”。

3、下面就让我们一起去聆听太阳与“东方第一哨”的士兵对话吧！二、初读对话，整体感知1、根据提示，自读课文。

（1）自由读，读准音，读通顺。

（2）想想课文写了哪几个方面的内容。

2、交流。

（1）学生自由报，教师根据情况而讲课。

（2）课文共三次对话。

第一次写国旗与太阳一起升起来，第二次写战士们修整升旗场，第三次写战士们无论寒暑都坚守岗位。

三、再读对话，体会感情1、根据学生的喜好，进行教学。

无论那次对话都看出战士们对祖国的忠诚。

2、在学生边说边读理解时又指导学生读。

3、分开角色读。

四、感情升华学过课文之后，你觉得这些战士们怎样？（在那生活很苦，但他们心中有祖国，所以不怕苦，我们不很不对他们敬佩……）如果让你们给他们写封信，你会给他们写什么？（让学生自由说）五、作业给“英雄的东方第一哨”的战士们写封信，来表达你们的敬佩之心。

关于“东方第一哨”的材料中国版图的最东端，东经135.05度，北纬48.27度，有一个被人们称为“东方第一哨”的乌苏镇哨所，这里常年驻守着祖国忠诚的士兵。

夏至那天，2点17分太阳就会升起，这里的战友是最早把太阳迎进祖国的人。

“东方第一哨”在黑龙江省抚远县境内，地处黑龙江、乌苏里江汇合处的三角地带，与俄罗斯的卡杂克维赤沃镇一水之隔，是祖国最东端的哨所。

六年级语文上10太阳与士兵教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.学会本课的生字、新词。

2.理解课文内容,提高概括能力。

3.分角色朗读课文,体会表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

重点难点.分角色朗读太阳与士兵的对话,体会表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

2.能把握课文的主要内容,并归纳出作者是从哪几个方面写的,提高概括能力。

教学课时一课时太阳与士兵􀀋士兵:每天早晨,都有一种神圣感召唤着我们:“我们把太阳迎进祖国……”这是我们哨所的“哨歌”。

[①开头这句话在全文中起什么作用?]从入伍的那天起,从进哨所的那天起,这首歌就始终在我们心头萦绕❶,就像报晓雄鸡的啼唱,唤醒我们,催促我们:准备!准备……[句导读:这句话是说“哨歌”与士兵们息息相关,比喻的手法形象地说明“哨歌”对士兵具有唤醒、激励催促的作用。

] 段导读:第1自然段讲自从入伍起,“我们”就有一种神圣的责任感——每天迎接祖国最早的太阳。

􀀌太阳:当我的脚步刚刚踏上中国大地的时候,我第一眼看到的是中国“东方第一哨”的士兵。

[②作者借太阳的语言表达了怎样的思想感情?]伴着士兵们挺拔的身影,我看到中华人民共和国的国旗徐徐上升,我深感欣慰:勤劳的中国准时向我报到!朴实的士兵庄严地表达他们对祖国的忠诚❷![句导读:士兵们“挺拔”而又“朴实”,散发着阳光与朝气,神色庄严,无比忠诚。

]段导读:第2自然段以太阳的口吻赞扬了“东方第一哨”的士兵忠于职守、热爱祖国的精神品质。

第一部分:写士兵与太阳的第一次对话,从哨所的哨歌谈到祖国的国旗。

􀀍士兵:在我们心目中,国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。

作为她的守护者,我们要侍奉她接受来自光明之源的第一缕光芒。

[③这句话使用了什么修辞手法?作用是什么?]您知道,我们的哨所既小又荒凉,唯一尊贵的地方,是南面那道小土坡。

小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家整理的小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案，希望能够帮助到大家。

小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案篇1教学要求1.学会本课的生字、新词。

2.理解课文内容,提高概括能力。

3.分角色朗读课文,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

重点难点1.分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。

2.能把握课文的主要内容,并归纳出作者是从哪几个方面写的,提高概括能力。

教学课时一课时士兵:每天早晨,都有一种神圣感召唤着我们:“我们把太阳迎进祖国……”这是我们哨所的“哨歌”。

[①开头这句话在全文中起什么作用?]从入伍的那天起,从进哨所的那天起,这首歌就始终在我们心头萦(yínɡ)绕,就像报晓雄鸡的啼唱,唤醒我们,催促我们:准备!准备…… [句导读:这句话是说“哨歌”与士兵们息息相关,比喻的手法形象地说明“哨歌”对士兵具有唤醒、激励催促的作用。

]段导读:第1自然段讲自从入伍起,“我们”就有一种神圣的责任感——每天迎接祖国最早的太阳。

太阳:当我的脚步刚刚踏上中国大地的时候,我第一眼看到的是中国“东方第一哨”的士兵。

[②作者借太阳的语言表达了怎样的思想感情?]伴着士兵们挺拔的身影,我看到中华人民共和国的国旗徐徐上升,我深感欣慰:勤劳的中国准时向我报到!朴实的士兵庄严地表达他们对祖国的忠诚![句导读:士兵们“挺拔”而又“朴实”,散发着阳光与朝气,神色庄严,无比忠诚。

] 段导读:第2自然段以太阳的口吻赞扬了“东方第一哨”的士兵忠于职守、热爱祖国的精神品质。

第一部分(第1、2自然段):写士兵与太阳的第一次对话,从哨所的哨歌谈到祖国的国旗。

士兵:在我们心目中,国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。

《太阳与士兵》教案教学目标：1. 了解《太阳与士兵》这个成语的背景和含义。

2. 理解成语中的寓意和哲理。

3. 培养学生的思辨能力和创造力。

教学重点：1. 了解成语《太阳与士兵》的背景和含义。

2. 理解成语中的寓意和哲理。

教学难点：1. 理解成语中的寓意和哲理。

2. 培养学生的思辨能力和创造力。

教学准备：1. 成语《太阳与士兵》的解释和出处。

2. 多媒体设备。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张描绘太阳升起的图片，引导学生回忆早晨的景象和人们的生活，激发学生对自然的兴趣。

Step 2：成语介绍（10分钟）教师简要介绍成语《太阳与士兵》的解释和出处。

让学生了解成语的含义和来源。

Step 3：成语解读（15分钟）教师引导学生解读成语《太阳与士兵》中的寓意和哲理。

让学生讨论成语中表达的勇气、毅力和决心，以及对于困难和挫折的态度。

Step 4：案例分析（15分钟）教师给学生提供一些现实生活中的案例，让学生分析其中是否存在《太阳与士兵》的精神和态度。

让学生思考如何运用这种精神去面对困难和挑战。

Step 5：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中是否有过类似《太阳与士兵》的经历，以及如何运用这种精神去克服困难和实现目标。

每个小组派一名代表发表意见，并与其他小组进行交流和讨论。

Step 6：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在学习成语时要注重理解成语的寓意和哲理，以及将其运用到实际生活中。

Step 7：作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于自己如何运用《太阳与士兵》精神去克服困难和实现目标的故事。

同时，要求学生背诵《太阳与士兵》的解释和出处。