部编人教版道德与法治八年级上册第四单元第十课第二框《天下兴亡,匹夫有责》自主学习任务单

部编版八年级上册道德与法治102《天下兴亡匹夫有责》说课稿10.2《天下兴亡，匹夫有责》说课稿一、教学目标的确立情感态度价值观目标：崇尚劳动，感受历史进步、国家发展是劳动者创造的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承担历史重任。

能力目标：通过亲自参与活动，提高自己为国家发展做贡献的能力，培养分析问题、归纳问题的能力。

知识目标：了解劳动的重要性；明确劳动者身上的优秀品质；体会理解创新的重要；明确国家发展对青少年的要求。

二、教学内容的分析（一）内容分析本课是第十课《建设美好祖国》中的第二框题《天下兴亡，匹夫有责》。

所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

该部分的课程目标是：认识成长的社会环境，提高生活适应能力；认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运。

本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。

该部分的课程目标是：感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱祖国、热爱XXX的情感；了解实现全成建设小康社会奋斗目标的新要求，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国；弘扬和培育民族精神，认识当代青年的社会责任，增强为实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进世界共同发展的使命感与自信心。

本框题是在第一框的基础上，引导学生体会理解创新的重要，感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任。

（二）重难点分析讲授重点：尊重和进修国家的建设者。

讲授难点：实干才能创造未来。

三、学情分析今天的成就是由劳动实现的，未来的辉煌更需要实干创造，中国梦需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。

但在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、代价认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗亭的劳动有蔑视、讨厌等错误态度。

也有部分学生认为，美好的未来天然会实现，对只有勤劳劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干。

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天下兴亡，匹夫有责课题天下兴亡，匹夫有责课时安排共（ 1 ）课时课程标准了解国家现状，关心国家发展学习目标情感、态度与价值观目标：培养爱国主义情操，增强热爱劳动意识,培养创新精神。

能力目标：充分发挥自主、合作、探究学习能力，提升归纳能力。

知识目标：了解劳动的重要性，明确劳动者身上的优秀品质，体会创新的重要性,明确国家对青少年的要求.教学重点为祖国成就感到自豪教学难点对未来充满信心教学方法阅读讲解法、识图分析法讨论归纳法教学准备多媒体课前作业自读教材，完成基础训练填空题教学过程教学课堂合作交流二次备课（修改环节一说起国家发展，同学们纷纷发表自己的看法。

甲:国家发展是大人的事，所有大人都应该努力工作乙：国家发展是领导人的事情，跟普通百姓关系不大.丙：我觉得国家发展是每个人的事，中学生也有责任。

丁：可我们还是初中学生呢，能做什么呢?播放视频《记录中国五年来的成就骄傲与自豪》，设问：结合视频,谈一谈自己的感受。

你如何看待以上观点？环节二多媒体展示p109页探究与分先精密高端轴承曾是困扰我国铁路提速的一大难题课中作业这说明了什么？环节三谈谈本节课的收获课后作业设计：完成本课对应的基础训练（修改人：）板书设计：天下兴亡，匹夫有责劳动成就今天实干创造未来教学反思：。

《天下兴亡匹夫有责》说课稿一、说教材1．本课设计意图和地位：承接“维护国家利益”，感悟“关心国家发展”，自然就转接到对青少年的期望：“天下兴亡，匹夫有责”。

这是本课的落脚点和归宿。

也是知识性、情感性最强的一课，因此本课的教学目标是把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，引导学生承担起振兴中华的重任，并能将远大理想转化为自觉行动。

2．单元主题前后联系：在感受个人与民族和国家利益之间联系、提高民族自豪感方面，本节内容是第八课国家利益至上的主题延续，也是对第九课的深化；在责任感教育方面，本节更是与各课内容之间互相补充、互为印证，本单元从国家的高度引导学生认识到个人利益要与国家和民族的命运结合起来，才会更有价值。

3．教学目标根据课程标准的要求和本课内容分析，结合八年级学生的认知规律及情感体验，我制定了以下的教学目标：（1）情感、态度和价值观目标：端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦而努力学习的情感目标。

（2）能力目标：引导学生感知国家成就，认识劳动的重要性，明确踏实肯干才能取得成功，为实现中国梦作出自己的贡献。

（3）知识目标：知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动；懂得把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。

4．教学重难点教学重点：尊重和学习国家的建设者。

教学难点：实干才能创造未来。

二、说学情进入八年级后，随着认知能力的发展，学生对社会、对民族发展更加关注，对责任更加强烈，道德与法治课程应将教学的视角引向更加广阔的社会思想领域和民族的发展历程中。

引导学生感悟忧患可以兴国，安逸可能亡国的道路，引导和培养学生树立忧患意识；懂得没有祖国的兴旺发达，也就没有个人的前途和幸福；懂得报效祖国是每一个中华儿女的责任。

对于祖国建设者的事迹，学生知道不少，关键是如何通过对人物的事迹的分析让学生体会他们的思想感情，启发学生与这些建设者产生思想共鸣，因此，在教学中要研究学生的心理和需要，抓住中学生的爱国心理和强烈的责任心以及民族自豪感，从学生的心理活动特点和内在规律出发，积极引导学生树立忧患意识和振兴中华的责任感，是学生真正从情感态度、从内心深处认识到自己的责任，使教学较好地实现知、情、意、行的统一。

人教版道德与法治八年级上册10.2《天下兴亡匹夫有责》说课稿一. 教材分析《天下兴亡，匹夫有责》是人教版道德与法治八年级上册第十课第二节的内容。

这一节课的主要内容是让学生理解国家兴亡与每个人都息息相关，强调每个人都有责任为国家的繁荣稳定做出贡献。

教材通过生动的案例和深入的剖析，使学生认识到在国家发展中，每个人都扮演着重要的角色。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始对国家和社会有更深入的思考。

通过前面的学习，他们对我国的历史、文化、等方面有了初步的了解。

但是，对于“天下兴亡，匹夫有责”这一观念的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从理论和实践两个层面深入思考这一问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，知道每个人都有责任为国家的繁荣稳定做出贡献。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们为社会和国家发展的责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解“天下兴亡，匹夫有责”的含义，以及如何在自己的生活中践行这一观念。

2.难点：如何引导学生从理论和实践两个层面深入思考“天下兴亡，匹夫有责”的问题。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解“天下兴亡，匹夫有责”的内涵。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于我国发展的视频，引导学生思考国家发展与我们每个人的关系。

2.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何践行“天下兴亡，匹夫有责”的。

3.小组讨论：学生分组讨论，思考如何在自己的生活中践行这一观念。

4.分享与交流：各小组代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。

5.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解“天下兴亡，匹夫有责”的内涵。