《苏武传》示范课一等奖

《苏武传》教案一、教案简介《苏武传》是中国古代文学名篇之一，被誉为古代军事抗击外敌的佳作，也是中国古代壮烈忠诚精神的代表之一。

本教案针对小学六年级语文教学中的阅读和写作内容，通过学生对《苏武传》故事的学习理解，旨在培养学生的思维能力、语言表达能力和忠诚品质。

二、教学目标1.了解《苏武传》的故事情节，理解其中包含的忠诚精神；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合阅读和分析思考能力；3.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力和创造性思维；4.加深学生对中国古代文学的了解，培养学生对中华文化的自豪感和认同感。

三、教学重点1.培养学生的阅读理解能力，帮助学生理解和分析故事情节；2.引导学生感悟忠诚的含义和价值；3.激发学生的创造性思维，鼓励学生写出自己的想法和观点。

四、教学内容和活动安排1.导入（5分钟）教师通过引导学生回忆和讨论，准备他们对“忠诚”这个概念的理解。

然后介绍《苏武传》这个故事，并引导学生猜测故事内容。

2.阅读理解（15分钟）学生们阅读《苏武传》故事，并回答一系列相关问题，帮助他们理解故事情节和深入思考故事中的忠诚精神。

3.小组讨论（15分钟）将学生分组，让他们与小组成员一起讨论以下问题：a.你对苏武的忠诚印象深刻的地方是什么？b.你对苏武的表现有什么感想？你想要像苏武一样忠诚吗？c.如果你遇到类似的困境，你会怎么做？4.写作活动（30分钟）让学生们根据自己的理解和感悟，写一篇关于忠诚的文章。

可以是对《苏武传》中苏武忠诚精神的理解和赞美，也可以是对自己对忠诚的理解和反思。

5.展示和分享（15分钟）让学生们有机会展示他们的写作成果，并与同学们分享自己的观点和感悟。

教师可以选择几篇优秀作文进行点评和表扬。

6.课堂总结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调忠诚精神的重要性和学生在阅读和写作过程中的收获。

五、教学评估1.教师观察学生的参与度和合作程度，评估小组讨论的质量；2.阅读理解问题的答案是否准确和完整；3.写作活动的作文是否能够正确表达学生的思想和观点。

《苏武传》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修中册课题《苏武传》教学目标1.了解班固以及《汉书》的相关知识，了解本文的历史背景。

2.掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。

3.分析文章按时间顺序叙事的脉络，体会对比手法、典型语言对塑造人物的作用。

4.学习苏武忠贞不屈的气节，学习他“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的高尚品格。

教学重点1、掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。

2、分析文章按时间顺序叙事的脉络，体会对比手法、典型语言对塑造人物的作用。

3、学习苏武忠贞不屈的气节，学习他“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品格。

教学难点学习苏武忠贞不屈的气节，学习他“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的高尚品格。

一、导入“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年。

渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。

”这是一个妇孺皆知的历史故事——苏武牧羊。

唐代的温庭筠曾写过一首《苏武庙》：苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。

茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。

该诗颂扬了富有民族气节、忠贞不屈、心向故国的苏武。

今天我们就来学习这篇《苏武传》，看看苏武身上有哪一些精神值得我们学习。

二、了解作者及《汉书》1、作者班固，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉著名史学家、文学家。

班固出身儒学世家，其父班彪、伯父班嗣，皆为当时著名学者。

在父祖的熏陶下，班固九岁即能属文，诵诗赋，十六岁入太学，博览群书，于儒家经典及历史无不精通。

主要作品有《汉书》《两都赋》《白虎通义》《咏史》等。

后任兰台令，经过20多年的努力，写成《汉书》。

和帝永元元年初。

班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。

后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。

其作品《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成。

除《汉书》外，班固还是一个出色的赋作家，他的创作活动主要表现在他身体力行地提倡散体大赋上，其代表作《两都赋》，是以两都（长安、洛阳）为题材的作品中规模宏大、别具特色、成就突出、影响最大的一篇，开创了京都赋的范例，直接影响了后世的创作，被《文选》列为第一篇。

苏武传公开课教案苏武传全国一等奖教案汇总一、教学内容本节课以《苏武传》为例，详细讲解文言文阅读的方法和技巧。

通过对苏武传的深入学习，使学生了解苏武的爱国情怀和高尚品质，同时提高学生的文言文阅读能力。

二、教学目标1. 能够理解并背诵《苏武传》全文；2. 掌握文言文的基本阅读方法和技巧；3. 了解苏武的爱国情怀和高尚品质，培养学生的道德观念。

三、教学难点与重点重点：文言文阅读方法和技巧的掌握；苏武传的理解和背诵。

难点：文言文中生僻字词的理解；苏武传中蕴含的深刻哲理的领会。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：笔记本、课本《苏武传》五、教学过程1. 导入：以讲述苏武传的历史背景，引起学生对苏武传的兴趣。

2. 阅读理解：让学生自读《苏武传》，然后针对文中的生僻字词进行讲解，帮助学生理解文意。

3. 内容讲解：详细讲解苏武传的故事情节，引导学生领会苏武的爱国情怀和高尚品质。

4. 背诵指导：指导学生如何有效地背诵文言文，提高学生的记忆能力。

5. 课堂练习：让学生运用所学的文言文阅读方法，阅读其他文言文作品，巩固所学知识。

六、板书设计板书《苏武传》板书内容：1. 苏武传的历史背景2. 文言文阅读方法和技巧3. 苏武的爱国情怀和高尚品质七、作业设计1. 完成《苏武传》的背诵；2. 运用所学的文言文阅读方法，阅读一篇文言文短文，并做简要的解析；3. 写一篇关于苏武的爱国情怀和高尚品质的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对文言文阅读方法和技巧的掌握情况，以及学生对苏武传的理解和背诵情况。

拓展延伸：组织学生进行苏武传的讨论，深入领会苏武的爱国情怀和高尚品质，同时提高学生的思辨能力。

重点和难点解析一、教学内容《苏武传》是北师大版初中历史七年级下册第21课中对外友好交往的内容，课文以生动的历史故事，表现了苏武崇高的个人品质和坚强的民族气节。

本节课的学习重点是学生能够通过自主学习，了解苏武出使匈奴，被扣留和放逐北海牧羊十九年，始终不改变对祖国的忠心耿耿。

苏武传公开课一等奖课件嗨，大家好！今天我要给大家分享的是《苏武传》的公开课一等奖课件。

说起苏武，那可是我国古代史上的一位传奇人物，他的故事让人感慨万千。

首先，得说说苏武的外貌。

他长得挺帅的，浓眉大眼，一脸正气。

那时候的人都说，苏武的相貌就像他的人品一样，清正廉洁。

他穿着朴素的衣服，腰间别着一把宝剑，一副侠义心肠。

苏武的故事得从汉武帝时期说起。

那时候，匈奴强大，汉朝和匈奴之间战事不断。

苏武被派去匈奴当使者，结果匈奴单于看他长得帅，就想把他留下。

苏武坚决不答应，单于就对他使出了各种手段，比如让他牧羊、让他吃野菜，甚至把他关在冰窟里。

但苏武硬是挺了过来。

他每天在雪地里走来走去，看着那些羊羔，心里想着祖国，想着家人。

他告诉自己：“我不能放弃，我要活下去，我要回去。

”有一天，单于对他说：“苏武，你愿意跟我合作，我可以让你当大官。

”苏武笑了笑，说：“我宁愿死，也不会背叛我的国家。

”就这样，苏武在匈奴一待就是十九年。

这期间，他经历了无数磨难，但他始终坚守信念，不向匈奴屈服。

有一天，汉朝使者来了，他们带来了好消息：汉朝已经强大了，匈奴已经败了。

苏武激动得热泪盈眶，他知道，自己终于可以回家了。

回家的路上，苏武遇到了许多困难，但他都一一克服了。

终于，他回到了汉朝，回到了家人身边。

苏武的故事让我想起了那句诗：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”苏武用他的行动告诉我们，无论遇到多大的困难，都要坚守信念，永不放弃。

在课堂上，我会和同学们一起讨论苏武的故事，探讨他的人物形象，分析他的精神品质。

同时，我也会结合历史背景，让大家更深入地了解那个时代。

同学们，苏武的故事告诉我们，一个人的力量是有限的，但信念的力量是无穷的。

只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够战胜一切困难。

好了，今天的课件就到这里。

希望大家在接下来的学习中，能够从苏武的故事中汲取力量，成为像他一样坚强、勇敢的人。

谢谢大家！。

苏武传教案苏武传教案一等奖教学目标一、知识目标：1．了解游说的语言技巧。

2．体会苏武富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的精神和气节。

二、能力目标：初步掌握劝说的语言技巧。

三、德育目标：学习苏武的伟大民族精神，树立学生坚毅的品质。

教学重点：体会苏武富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的精神和气节。

教学难点：引导学生分析卫律、李陵劝降的特点。

教学方法：合作、探究课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：苏武牧羊的故事家喻户晓，他的民族气节千百年来被人们传颂。

下面我们就通过卫律、李陵的劝降来看苏武是怎样展示伟大人格和民族气节的。

二、讲授新课：（一）学生自读文章第5、7、8段，找出卫律李陵二人的劝降方式有何不同。

明确：卫律劝降：软硬兼施、威逼利诱李陵劝降：动之以情、晓之以理（二）二人为何对苏武采取不同的劝降方式？结合二人当时的投降情况：1、卫律投降：（课下注释62页5）卫律，本是胡种，生长在汉朝,曾任汉使出使匈奴。

因恐受株连，逃入匈奴，成为单于的亲信。

2、李陵投降：（课下注释63页39）教师补充：西汉名将,飞将军李广之孙，曾和苏武同时作汉朝侍中。

李陵有军事才能，不愧为将门虎子，他的投降有不得已之处。

（三）卫律李陵是如何对苏武劝降的：1、卫律劝降：（第5段）（1）学生分角色朗读，教师点拨。

（2）具体分析：①剑斩虞常，企图杀鸡儆猴，吓唬苏武和张胜。

②张胜当死卫律举剑欲击之，威逼吓到了张胜，对苏武没起作用。

③紧接着复举剑拟之来砍他，然武不动，毫无畏惧。

④卫律见威逼不行，于是就利诱，想用荣华富贵来打动苏武的心。

找学生读利诱这几句（教师点拨朗读技巧）：赐号称王富贵如此。

⑤看他没反应又说：君因我降尚可得乎？⑥重读读第5段，读出语气。

2、李陵劝降：（第7、8段）（1）学生读文，分析之后再读。

（2）具体分析:①终不的归汉；你这样长期不能回国，在这荒无人烟的地方白白受苦，有谁知道您对汉朝的信义呢？第一招消除信念。

②前长君伟奉车：苏武的哥哥苏嘉因被弹劾大不敬，伏剑自杀；弟弟苏贤，因为逐捕犯罪的宦骑不得，服毒药自杀。