全省中小学德育工作优秀案例
班集体里不允许有一个“核外分子”
——做特殊性格学生思想工作案例
安徽省霍邱一中南校区李绍全
（缘起）
创建模范班集体的步伐正快，班里却出了一位“刀枪不入”的“老大难”！情况是这样的：班里有一位叫王兰的女同学，因父母离异，造成她的性格孤僻，和班上不少同学都有矛盾，班干多次做工作也做不进去。有同学气愤地将她称做“核外分子”。
（诊断）
不同的家庭生活境遇，往往会影响青少年的心理和性格发展。受悲剧色彩影响的学生，他们在集体生活中的一个突出特征就是不合群，有时甚至是很自私。一个班集体是健康的，就不允许有一个“核外分子”。
（教育契机）
一次，王兰得阑尾炎住院动了手术，女同学主动要求轮流去看护她，又凑钱给她买营养品，就连她平时不爱理睬的几位女同学也不记前嫌，这让王兰大为感动。
（工作过程）
王兰同学出院后，我组织了一次“我在班里的位置”的主题班会。那位女学生干部深情地说：“我们全班几十位同学，朝夕相处，已融为一个不可分离的整体。离开了哪个都不再是我们这个集体。在我们这个集体里，连欢乐和忧愁都是大家所共有。比如王兰同学，她的家境，同学们都非常同情，都设法想让她快乐起来，但多次努力都失败了。王兰同学，你可知道，看着你不快活，我们全班都快活不起来。希望你能振作起来，相信我们每位同学在班里都有别人不能替代的位置，谁也离不开谁！”王兰同学的泪水夺眶而出，她真诚地向同学们表示歉意和感谢。我趁机向同学们说：“要让钢琴弹奏出悦耳动听的乐章，那就要求弹琴者十个指头协调地都动起来；要下赢一盘棋，必须车、马、炮、卒都发挥作用。我们要创建模范班集体，每一个位置都必须做出自己的努力！”
（效果）
那一次活动，不单是使王兰同学受到了教育，全身心地投入到模范班集体创建活动中来，也教育了全班同学，大家心往一处想，劲往一处使，结果我们班高质量、高规格地进入学校和全县模范班集体的行列。
（后记）
德育工作是具体的，不是抽象的；也不仅仅是精神的，也是物质的。学生不是不喜欢德育工作，而是不喜欢空头说教。
做德育工作，能在根据学生的年龄、心理特征及其理解与承受能力的实际确定目标以后，每一项教育内容，尽量注意采用适合他们特点的、为他们所喜闻乐见的生动活泼的教育形式来完成，一句话，努力让德育工作生动活泼一些，是争取最佳效果的关键。
