2018年安徽外国语学院专升本考试日语专业课考试大纲

湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：第二外语（日语）课程代码：00840第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语（日语）自学考试课程，适用于非日语专业自学考试的所有考生。

为英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。

本课程考试大纲是根据自考计划的要求、结合自考特点而制定。

旨在对个人自学、社会助学和课程考试的内容、要求、考试原则及有关其他问题进行指导和规定。

本课程考试大纲明确了课程学习的内容及深广度，规定了课程考试的范围和标准。

不仅是制定课程教学计划、编写教材及辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程容知识范围和程度的依据，亦是进行自学考试命题的依据。

总之，与专业日语课程及一外日语课程教学和考试不同、二外日语教学及考试的突出特点是：教学时数少，大多数考生为自学者，这就决定了二外日语课程只能要求采取更高效的教学方式，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练。

因此，本课程考试要求考生及社会助学组织采用与此相对应的教材和辅导书。

在教学及自学活动中既要注意对重难点的理解与掌握，又要注意系统性，更重要的是要围绕课文，围绕提高语言运用能力来教与学，切忌追求过多的语法理论的解释或孤立地死记硬背语法规则。

考生应熟读课文，重点掌握基础词汇、基础语法的用法及具有代表性的语法例句，并通过课后习题和辅导书中的练习题，检验和巩固所学知识。

总之，牢固地掌握基础知识，注重语言基本功的训练，不钻牛角尖，不追求高难题型是社会助学辅导和考生必须高度重视的问题。

二、课程目标与基本要求本课程考试要求学生在全面了解日语语音语调的特点，识记并掌握日语的基本语音知识；了解文字与词汇的标记、来源及构成，掌握相当数量的基本词汇；领会并掌握语法及惯用句型的意义和活用，能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作，并能借助工具书阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。

2014年安徽外国语学院专升本考试国际经济与贸易专业课考试大纲一、专业课考试内容（一）国际贸易导论1、掌握国际贸易中经常涉及的一些基本概念和方法，如：对外贸易与国际贸易、对外贸易额与对外贸易量、贸易差额、贸易条件、对外贸易商品结构、外贸地理方向、对外贸易依存度等。

2、了解国际贸易的分类与特点；理解对外贸易与经济发展的关系，如经济发展水平与进出口贸易商品结构关系等。

（二）国际分工与国际分工理论1、了解国际分工的形成和发展，理解国际分工与国际贸易的关系。

2、了解绝对成本国际分工理论、比较成本国际分工理论、要素禀赋国际分工理论；理解和掌握当代国际分工理论新发展，如技术差距说、产品生命周期理论、产业内贸易理论等。

（三）世界市场与国际贸易方式1、了解世界市场的形成与运行，理解当代世界市场新特点，如经济全球化、区域集团化与跨国公司等。

2、掌握世界市场的主要贸易方式，如期货市场的业务方式、加工贸易的方式、电子商务对国际贸易影响等3、理解和掌握企业进入世界市场的方式，如许可证经营、特许经营、国际战略同盟等。

（四）地区经济一体化与国际贸易1、了解和掌握地区经济一体化的概念和形式，如六种一体化形式的区别和联系等。

2、了解和掌握主要区域性贸易联盟，如欧盟与亚太经合组织一体化进程等。

3、了解地区经济一体化相关理论，如关税同盟的静态效应、动态效应等。

（五）跨国公司与国际贸易1、了解跨国公司的定义、跨国公司的形成与发展，了解跨国公司的转移定价方法。

2、理解跨国公司对母国产业竞争力的影响，如资本、劳动力等生产要素在国际间流动特点，以及对母国产业竞争力的影响。

（六）国际服务贸易与国际技术贸易1、了解和掌握国际服务贸易的定义及主要内容；了解全球服务外包市场的发展趋势。

2、了解国际技术贸易的特点，掌握专利、商标、专有技术的概念。

（七）国际贸易政策及理论依据1、掌握国际贸易政策的基础知识，如国际贸易政策含义、目的、构成及类型。

2、理解和掌握国际贸易政策理论的主要观点，如晚期重商主义政策的主要内容、李斯特经济发展阶段理论、凯恩斯对外贸易乘数理论，以及发展中国家进口替代战略、出口替代战略等。

安徽外国语学院2020年专升本考试《日语翻译》课程考试大纲1、总纲本考试为日语专科升入本科的国家级入学考试，要求参加考试的考生已经完成安徽省省属普通高校（以及经过批准举办普通高等职业教育的成人高等院校）的日语专业课程（或是其他专业但具备考试要求的日语相应能力者以及安徽省高校毕业的具有普通高职（专科）学历的退役士兵）。

本考试大纲面向所有志愿报考安徽外国语学院专升本（日语）专业的考生公开。

大纲以《安徽省2020年普通高校专升本考试招生工作操作办法》和《安徽省关于专升本考试大纲编写指引》为编写依据，为命题老师明确出题方向，为考生复习考试提供考试参照。

为贯彻落实党中央国务院关于做好高校毕业生就业工作有关精神和国务院常务会议提出的扩大普通专升本规模要求，按照教育部部署和要求，为安徽应用型高等教育增值赋能，为安徽经济社会发展和产业转型升级提供有力的人才和智力支撑，为我省经济社会发展选拔具有潜力的应用型日语专业人才，特制定本课程考试大纲。

本课程考试主要以熟练运用日语语言文字进行简单的翻译为考察依据，分别从词、短语、句子和短文等层面进行中日互译。

本考试大纲由安徽外国语学院东方语言学院日语教研室集体编制而成，最终解释权归安徽外国语学院招生办及日语教研室所有。

2、课程考查内容纲要（1）考核目标与要求本课程考试以上海交通大学2009年出版的《实用日语翻译》（第一版）为出题基准，本着专业尽量对口的原则，针对参加考试的考生水平参差不齐的实际情况，提出了统一要求。

本考试旨在全面考核考生通过三年的日语学习，所掌握的日语综合能力和实际水平。

检测学生在熟练掌握日语语言文字、语法知识以及社会文化等的基础上，能对所学知识进行初步运用，并是否具备从事简单翻译工作的基本条件。

要求学生掌握基本翻译技巧、能进行熟练的文字翻译、能够准确读懂中日文原文，并做到基本没有误译，语言表达流畅，同时具有一定的文采，具有一定的翻译水平。

（2）考试范围与要求本考试范围以上海交通大学2009年出版的《实用日语翻译》（第一版）为出题基准。

安徽外国语学院网络与新媒体专业专升本考试专业课考试大纲一、体例1.总纲安徽外国语学院网络与新媒体专业专升本考试，是在全面了解应试者在专科层次学习阶段对网络与新媒体专业各主干课程的学习掌握情况，考查其专业理论水平和实践能力，选拔其中成绩优异者进入本科层次继续学习。

2.学科考查内容纲要网络与新媒体专业专升本考试分为《新闻学概论》和《新闻采访与写作》两门课程，要求学生熟悉新闻学和新闻理论的基础知识，掌握新闻传播活动特别是新闻传媒整体运作的规律和效果，并能运用所学的理论观察、分析新闻现象和具体案例。

我院欢迎对网络与新媒体的感兴趣的考生踊跃报考。

二、内容要求与注意事项（一）总纲内容一般性描述1.本次考试的对象为应届全日制普通高职（专科）层次毕业生，考试性质为选拔性考试；本次考试实施过程中，应严格按照国家相应法规要求，选出有能力、有条件完成本科阶段学习任务的学习者。

2.网络与新媒体专业这两门专升本考试是贯彻落实党中央国务院，关于做好高校毕业生就业工作有关精神和国务院常务会议提出的扩大普通专升本规模要求。

按照教育部部署和要求，为确保我省普通高校专升本招生考试平稳顺利进行，安徽省教育招生考试院于近期印发了《安徽省2020年普通高校专升本考试招生工作操作办法》。

按照《安徽省2020年普通高校专升本考试招生工作操作办法》要求，同时保证我校专升本招生考试工作顺利进行。

针对本学科考试，要求考生掌握大纲中所规定的内容，系统地学习新闻学的基础理论知识，主要包括新闻的定义和特点，新闻与信息、宣传、舆论三者的关系，新闻事业的特点、功能和发展规律，新闻媒体的受众特点与定位、新闻选择和新闻工作的原则、新闻工作者的职业道德和修养等。

考核学生的新闻基本理论的掌握程度和用基本的新闻理论解释各种新闻现象的综合分析能力。

3.本考试大纲最终解释权归编制主体所有。

（二）专业考查内容1.《新闻学概论》（1）参考书目：《新闻学概论（第六版）》，李良荣主编.，复旦大学出版社，2018年11月。

安徽外国语学院2020年专升本考试《管理学原理》课程考试大纲一、总纲普通专升本考试是专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，考试对象包括安徽省省属普通高校（以及经过批准举办普通高等职业教育的成人高等院校）的应届全日制普通高职（专科）毕业生及安徽省高校毕业的具有普通高职（专科）学历的退役士兵。

安徽外国语学院2020年专升本考试实行“2门公共课（各150分）+2门专业课（各150分）”的入学测试方式，2门公共课为“大学语文+英语”，2门专业课为高职（专科）阶段所学专业课程。

由省教育招生考试院组织对公共课进行统考。

专业课由安徽外国语学院自主命题并组织考试。

《安徽外国语学院2020年专升本考试——管理学原理课程大纲》（以下简称《考试大纲》）是各管理类专业《管理学原理》课程命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。

《考试大纲》依据安徽外国语学院管理类专业对新入学学生专业基础知识的要求及《安徽省2020年普通高校专升本考试招生工作操作办法》、《安徽省专升本考试大纲编写指引》等文件制定。

《考试大纲》的编写依据是安徽外国语学院2020届管理类专科专业的基础课程《管理学原理》授课教材，考试内容主要是考查考生对管理学中基本概念、基本原理的掌握情况以及运用基础理论解决问题的应用能力。

《考试大纲》解释权归安徽外国语学院教务处。

二、学科考查内容纲要（一）考核目标与要求1、参考书目：《管理学基础》（第2版）陈文汉主编，中国人民大学出版社，2016年。

2、考核目标：主要考查考生对管理学的基本概念、基本理论及方法的掌握与应用能力。

（二）《管理学原理》课程考试范围与要求第1章管理概述1.1管理与管理系统掌握管理的概念；理解“管理既是一门科学，又是一门艺术”。

1.2管理者与管理的职能了解亨利·明茨伯格提出的“管理者扮演的十种角色”和管理者的类型；理解卡兹提出的“管理者应具备的三项技能”的内涵；掌握管理的职能。

安徽外国语学院2019年普通专升本招生章程学校全称：安徽外国语学院办学层次：本科办学类型：民办普通本科高校颁发证书：普通高等学校学历证书和学士学位证书办学地址：合肥市繁华大道（西）2号学校简介：安徽外国语学院是经国家教育部批准设立的全日制普通本科高校，是全国十三所独立设置的本科外国语学院之一，中部地区唯一一所本科外国语学院。

学院创始于2002年，2011年经教育部批准升格为本科高校，现已发展为一所以涉外经济类、管理类和外国语言类教育为特色的全日制本科高校。

学校坐落在风景秀丽的合肥市紫蓬山旅游风景区，占地面积50万平方米，目前有全日制在校生13000余人，设有国际经济学院、国际商务学院、国际旅游学院、东方语言学院、西方语言学院、艺术与传媒学院、国际教育学院、马克思主义学院、公共外语教学部、公共基础课教学部和信息技术教学与研究部等11个二级教学单位。

开设有32个本科专业，中外合作办学专业3个，涵盖文学、经济学、管理学、艺术学4个学科门类，开设有英语、德语、法语、俄语、西班牙语、日语、朝鲜语、阿拉伯语、泰语等9个外语语种，是目前安徽省开设外语语种最多的高校。

近年来，安外的办学成就一直为媒体和社会关注。

学校连续多年被安徽省教育厅授予“安徽省普通高校毕业生就业工作先进集体”称号，被评为省级和市级大学生创业孵化基地、省大学生创新创业示范校。

学校将一如既往地秉承“学兼中外，知行合一”的校训传统，充分发挥体制机制的创新优势，努力将安徽外国语学院建成特色鲜明综合实力强的高水平应用型大学。

一、招生计划、专业及招生范围序号专业名称科类计划数招生范围1英语文学35文化教育大类2旅游管理管理学25旅游类或相近专业3国际经济与贸易经济学40财经类或相近专业48财经类或相近专业4会计学管理学2退役士兵（财经类或相近专业）5日语文学30文化教育大类二、报名（一）招生对象1、2019年安徽省各级各类高等学校（包括在皖部属高等学校、省属普通高校以及经过批准举办普通高等职业教育的成人高等院校）的应届全日制普通高职（专科）层次毕业生。

高纲1581江苏省高等教育自学考试大纲00840 第二外语（日语）南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点本课程是我省高等教育自学考试英语专业本科生的二外课程。

本课程的设置目的是培养自考生掌握日语语音、语法、词汇的基础知识，具有听、说、读、写的基本技能。

二、课程目标课程设置的目标，是在课程结束时，使学生能够：1.掌握基本语音语调。

2.掌握日语的基础语法知识3.能够运用所学的知识进行初级的阅读、会话、翻译。

三、与相关课程的联系与区别本课程是英语专业本科生的二外课程，学生从零起点开始学习，无先修课程，亦无相关课程，是一门相对独立的新语种的学习。

四、课程的重点和难点1.语音语音包括日语假名的发音和语句朗读。

假名主要包括五十音图的清音、浊音、长音、促音、拗音，语句朗读时要求语音、语调基本正确。

2.词汇领会掌握2000词以及由这些词构成的常用词组，其中熟练掌握1500词。

主要包含日语假名和日语汉字的正确书写方法，各类词汇（如体言、用言、助词、助动词、接续词、副词等）的正确的使用方法。

3.语法语法主要包括教材《标准日本语》初级上下册中所出现的各语法点、句型、惯用型、用言的活用变化规则等。

具体范围如下：（1）单词的标记，日语单词的标记有三种形式：假名、日语汉字和汉字加假名。

（2）十个实词，其中尤其是体言（名词、代词、数词）和用言（动词、形容词、形容动词）。

体言的特点是本身没有词尾，所以进入句中起什么作用，主要靠后续的虚词。

实词后添加不同的虚词，就起着不同的作用。

用言都有词尾，要记住用言的各种词尾变化形式。

（3）两个虚词：助词和助动词。

虚词总是附在实词后，起语法作用。

掌握助词时，需注意：①语法意义和作用。

②接体言还是接用言。

如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。

掌握助动词时，需注意：①语法意义和作用。

②接体言还是接用言，如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。

高等教育自学考试《日语（二外）》考试大纲（2009年1月更新，适用于英语、商务英语、英语翻译等专业）一、课程的性质与设置目的《日语（二外）》课是高等教育自学考试商务英语（独立本科段）的专业课程之一。

本课程的教育对象为高等教育自学考试商务英语专业的学生。

目的是通过本课程的学习，培养学生具有初步的听、说、读、写、译的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息。

同时，通过本课程的学习，充实自己的文化知识，扩大知识面。

二、使用教材《新大学日语简明教程》，林璋，高等教育出版社，2007年版，定价42.00元。

三、教学内容(含重点、难点)第1課発音あ•ア————な•ナ行清音新出単語予備知識一、日本的文字二、日语单词的音调練習第2課発音一、は•ハ————わ•ワ行清音二、拨音新出単語予備知識一、日语的特点二、日语汉字的音读和训读練習発音一、浊音二、半浊音三、促音新出単語予備知識一、日语词汇的来源二、日语单词的写法練習第4課発音一、长音二、拗音、拗长音、拗促音、拗拨音新出単語予備知識词类練習第5課本文これは何ですか会話新出単語文法一、敬体判断句与指定助动词です二、助词类别三、こそあど系词汇練習第6課本文ここは僕のうちだ会話新出単語文法一、简体判断句与指定助动词だ二、存在句与存在动词ある、いる、おる三、并列助词と、终助词ね第7課本文日本と日本人会話新出単語文法一、文章体判断句与指定助动词である二、动词终止形三、动词的自、他分类与宾格助词を四、格助词に、ヘ、から、并列助词や、副助词など五、句子成分(二)練習第8課本文自己紹介会話新出単語文法一、动词按活用分类二、动词连用形与敬体叙述句三、格助词で、まで、提示助词は、も（一）四、时间名词的用法練習第9課本文中国と日本会話新出単語文法一、形容动词和以形容动词作谓语的描写句二、主谓谓语句練習第10課本文日本の季節文法一、形容词和以形容词作谓语的描写句二、格助词より三、数词及其用法練習第11課本文鈴木さんの仕事と生活会話新出単語文法一、敬体助动词ます二、动词连用形的各种用法三、格助词を、副助词くらい、だけ、接续助词が、ので練習第12課本文田舎会話新出単語文法一、五段活用动词的音变二、补助动词いる三、接续助词て、と練習第13課本文夏休み会話新出単語文法一、动词连体形二、形式体言の、こと、もの三、接续助词から、格助词の、并列助词か、提示助词しか、复合助词までに第14課本文いろいろな学生会話新出単語文法一、过去完成助动词た二、样态助动词そうだ三、并列助词たり、し、接续助词ながら、副助词まで四、年、月、日的读法五、惯用型練習第15課本文漢字会話新出単語文法一、动词假定形与接续助词ば二、接续助词けれども、终助词わ三、补助动词みる四、特殊五段活用动词五、惯用型練習第16課本文映画を見る会話新出単語文法一、推量助动词う、よう、らしい二、比况助动词ようだ三、补格助词と、终助词な、副助词か四、惯用型本文一、在宅勤務二、カラオケ教室会話新出単語文法一、动词未然形与否定助动词ない、ぬ二、愿望助动词たい、たがる、传闻助动词そうだ三、接续助词ても、终助词よ四、惯用型練習第18課本文一、声の表情二、みかん会話新出単語文法一、补助动词ある、くる、いく、しまう、おく二、副助词ずつ三、人称代词四、惯用型練習第19課本文一、交通信号二、日記会話新出単語文法一、动词活用总表及动词命令形二、副助词ばかり、ほど、提示助词でも三、推量助动词まい四、惯用型本文一、ありがとう二、道を尋ねる会話新出単語文法一、授受动词及其用法二、补助动词やる、くれる、もらう三、惯用型練習第21課本文一、私の留学生活二、一つの部屋が三つになる会話新出単語文法一、可能语态与可能助动词れる、られる二、接续助词のに三、接尾词すぎる四、惯用型練習第22課本文一、訪問二、田中さんとその秘書会話新出単語文法一、使动语态与使动助动词せる、させる二、并列助词とか、提示助词こそ三、惯用型練習第23課二、お祭り会話新出単語文法一、被动语态与被动助动词れる、られる二、惯用型練習第24課本文一、友だちへの手紙二、日記会話新出単語文法一、敬语二、惯用型練習第25課（復習）本文一、一休さんの話二、金持ちになる薬会話新出単語文法一、助词和助动词归纳二、惯用型模擬テスト（一）第26課本文日本語のあいさつの言葉会話新出単語文法一、句子成分与句子类别二、惯用型練習本文一、今のわたし二、電車に乗る三、万歩計会話新出単語文法一、并列句、主从句和包孕句二、惯用型練習第28課本文一、留守番電話二、カード時代三、宅配便会話新出単語文法一、句子的语气二、惯用型練習第29課本文一、住宅二、高層住宅三、地下生活会話新出単語文法一、句子分析二、提示助词も（二）三、惯用型練習第30課本文一、社員の教育三、私の旅行会話新出単語文法一、文章中的简体句与会话中的简体句二、惯用型三、惯用型知识練習第31課本文一、夏をどう過ごすか二、ガラス会話新出単語文法一、补格助词に（二）二、惯用型三、翻译知识(一)練習第32課本文一、子供の成長二、友だちとの交わりと人の成長会話新出単語文法一、惯用型二、翻译知识（二）練習第33課本文一、物の消費と人間関係の営み二、話し上手は聞き上手会話新出単語二、惯用型三、翻译知识(三)練習第34課本文一、日本的贈り物二、科学の言葉と詩の言葉会話新出単語文法一、接续助词とも、提示助词さえ、终助词い二、惯用型三、翻译知识(四)練習第35課本文電気代節約会話新出単語文法惯用型归纳模擬テスト（二）四、教学媒体与学习方法本课程的教学媒体以文字教材和录音教材为主。

安徽外国语学院2020年专升本考试《会计学原理》课程考试大纲一、总纲（一）考试对象、考试性质和考试实施的要求1、考试对象安徽省省属普通高校（以及经过批准举办普通高等职业教育的成人高等院校）的应届全日制普通高职（专科）毕业生。

安徽省高校毕业的具有普通高职（专科）学历的退役士兵。

2、考试性质普通专升本招生计划属于国家统一招生计划，录取考生与普通高考招生录取考生性质相同，均属于全日制统招培养，并享受同等待遇和政策。

3、考试实施的要求普通专升本招生考试实行“2门公共课+2门专业课”的入学测试方式。

公共课由省教育招生考试院组织进行统考。

专业课由高校自主命题或开展联合命题，并组织考试。

专升本考试招生工作要严格按照公平、公正、公开的原则，精心组织，周密安排，严格执行各项规定，自觉接受社会监督，杜绝招生考试中徇私舞弊和腐败行为的发生。

（二）回答考纲阅读对象的问题、考试大纲颁行的意义和编制依据1、回答考纲阅读对象的问题（社会、考生、命题）普通专升本考试招生工作是我省普通高校考试招生工作的重要组成部分，也是社会关注的热点。

省教育厅成立改革工作领导小组，统筹研究、部署、协调招生改革试点工作有关事宜。

各高校要切实加强自主命题管理，完善考试全流程规范化管理，从命题、考试、阅卷、录取等各环节落实监管责任，确保考试安全。

2、考试大纲颁行的意义考试大纲是出题人的唯一依据，把考试范围具体到每一个基础知识点。

命题组必须严格按照考纲出题，否则算超出范围。

考纲对指导学生学习，尤其是应试有指导性作用。

3、考试大纲编制的依据考试大纲把考试范围具体到每一个基础知识点。

命题组必须严格按照考纲出题，否则算超出范围。

考纲对指导学生学习，尤其是应试有指导性作用。

具体落实知识、能力和素质相互统一的要求，明确各方面的考核标准与要求。

培养目标转化为实际的质量评估项目和实际能力与水平的测试内容，明确评价标准与考核方法。

（三）考查依据、考查内容和考查要求会计学要求学生掌握会计学的基本理论、基本知识和基本方法，能够对基本的业务进行会计处理，具备一定的分析问题的能力。

安徽外国语学院2020年专升本考试朝鲜语专业《综合韩语》课程考试大纲1、总纲专升本考试是专科生升入本科学习朝鲜语专业的国家选拔性考试。

该考试适用于安徽省属普通高校(以及经过批准的成人高等院校)中已完成韩语专业课程的专科毕业生，以及其他具备相应韩语能力且满足考试要求的非韩语专业毕业生，以及具有普通高职(专科)学历的安徽省高校退役士兵。

本考试大纲向所有志愿报考安徽外国语学院朝鲜语专业专升本的考生公开。

大纲依据《安徽省2020年普通高校专升本考试招生工作操作办法》和《安徽省关于专升本考试大纲编写指引》，旨在为参加韩语专业专升本考试的学生提供应试指导，同时为参与韩语专业专升本考试命题的教师提供出题参考。

为了贯彻落实党中央和关于加强高校毕业生就业工作的精神，以及常务会议提出的扩大普通专升本规模的要求，我们根据的部署和要求，致力于为安徽应用型高等教育注入活力，为其经济社会发展和产业转型升级提供强大的人才和智力支持。

同时，为了选拔具有潜力的应用型朝鲜语专业人才，推动我省经济社会发展，特制定了本课程考试大纲。

《综合韩语》作为朝鲜语专业专升本考试的一部分，主要评估考生在词汇和语法方面的掌握程度，同时也检验他们的阅读理解、翻译以及写作技能。

此外，该科目还旨在展现考生的人文素养和跨文化沟通能力。

为了成功通过考试，考生需要具备扎实的韩语专业知识基础，熟知2000个以上日常生活中常用的基本词汇，并能熟练运用这些单词和词组；掌握和运用韩语中级水平的语法知识和基本句型；具备较强的韩语阅读理解能力和双语互译技巧，能够用韩语撰写达到中级水平的作文。

本考试大纲由朝鲜语教研室集体编制而成，最终解释权归安徽外国语学院教务处。

2、课程考查内容纲要（1）考核目标与要求本课程以2016年出版的全日制普通高校高职高专应用韩语专业系列规划教材《新编基础韩国语》第2册(第1版)和2017年出版的全日制普通高校高职高专应用韩语专业系列规划教材《新编基础韩国语》第3册(第1版)为出题基准，要求考生能够掌握词汇、语法以及表达，并能结合具体语境综合运用所学知识点；具备良好的双语翻译能力、阅读理解能力和写作能力。