6胖乎乎的小手

《6、胖乎乎的小手》第二课时教学设计引题：我们来看看图上这双胖乎乎的小手，你们知道它的小主人是谁吗？对，她就是我们的新朋友兰兰。

想和她成为最好的朋友吗？今天就让我们继续学习第6课，走进兰兰的故事吧。

（板书课题）上节课我们学习了生字词，你还认识吗一、出示字、词1、字2、词：喜欢贴在……用“喜欢”说句子二、找句子1、你能从课文中找出“喜欢”、“贴在”这两个词在哪句话中吗？指名读齐读2、师：爸爸贴在墙上的这张画到底是兰兰哪张画呢？生：胖乎乎的小手其实兰兰有很多张画，可全家人却都喜欢她这张胖乎乎的小手的画，看见爸爸还把它贴在了墙上，这让兰兰感到很奇怪，她是怎样说的呢？从课文中找一找，读一读。

出示句子：“我只是……？”（读出疑问的语气）师：是呀，为什么全家人都喜欢这一张画呢？请你自由读课文找一找相应的句子三、读句子1、师：爸爸是怎么说的：从课文中找一找生：爸爸说的话在课文的第三自然段，指名读……齐读2、出示句子：（1）指名读（指导朗读：语气和蔼可亲，充满称赞。

）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）分别评一评（2）学生分角色读师：我们把这三个句子变一变你还会填吗？练习：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。

师：兰兰听了大家的话，她又是怎么说的呢？指名读最后一段师：想一想兰兰长大了还会做哪些事情？（出示：六、兰兰用自己这双胖乎乎的小手为家人为大家做了这么多事。

那么我们也有一双小手，说说自己这双手都为家人做过什么？总结：同学们的小手太能干了，都有一双让大家喜欢的小手。

相信等你们长大了，小手变成了大手，也一定会为大家做更多的事情。

6.胖乎乎的小手教学目标：1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点：认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课。

1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，【出示：谜面】两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

谁知道它是什么？大家同意吗？2、画手：同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。

请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。

告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？3、今天我们要学习的课文就是——【出示：6 胖乎乎的小手】齐读。

二、初读课文，了解大意1、黑板上的这双小手是余航宇的，我们课文中的小手是谁的呢？大家喜欢这双小手吗？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意：【出示：读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。

】一边读一边思考：【出示：我们课文中的小手是谁的呢？大家喜欢这双小手吗？】2、读了课文，你知道这双小手是谁的？【出示：全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？】【出示课件：句子】【课件出示句子：“全家人都喜欢兰兰画的这张画。

”】学习生字“喜”、“张”。

学习用“喜欢”说话。

思考【出示：“全家人”指哪些人？“这张画”指哪张画？】3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来【课件展示】。

【出示：小兰兰是一个怎样的孩子？】三、生字识记1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字【课件出示】，谁能来当小老师领着大家读一读？2、这几个字你有什么好方法记住它吗？3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了五个生字了，让我们一起来读一读。

人教版第二册《胖乎乎的小手》教学设计人教版第二册《胖乎乎的小手》教学设计1教学内容：人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。

教学目标：1.读准课文13个生字。

2.确朗读课文，初步了解课文大意。

教材简析这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞美小手的文章。

讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。

教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。

教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。

教学准备生字卡、幻灯板书设计：拿过拖鞋（爸爸）胖乎乎的小手洗过手绢（妈妈）挠过痒痒（姥姥）教学过程：（一）前提测评：（5分钟）活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的.2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。

3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道。

（二）认定目标：（1 分钟）（三）导学达标：（25分钟）（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。

（2）老师范读课文，学生听准字音。

（3）四人小组合作学习"11"自然段；出生字朗读音节；讨论兰兰手做了什么？（4）检查学习情况汇报有个自然段；认读生字词；说兰兰的手做了些什么事。

（5）找出兰兰帮家人做事的自然段，指生读第三自然段：说出"兰兰的手替爸爸拿过拖鞋"指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出"兰兰的手给妈妈洗过手绢"。

指导朗读，读出开心样子。

过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。

小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。

兰兰长大后会帮家人做什么事呢？小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。

（四）达标测评：（9分钟）①幻灯出示说说做做我替爸爸________________________________________我给妈妈________________________________________我帮老师________________________________________我为大家________________________________________人教版第二册《胖乎乎的小手》教学设计2【教学目标】1、认识本课13个生字。

6、胖乎乎的小手
成语：
另眼相看、哭丧着脸、画龙点睛、画蛇添足
笑容满面、兴高采烈、心领神会、
词语：
肥胖、喜欢、喜好、一张纸、刚才、刚好、贴画
贴心、围墙、城墙、代替、替身、拖车、拖把、皮鞋帮工、帮忙、等到、等候、变化、变动、情况、情义近义词：
喜欢-喜爱明白--知道高兴--快乐
反义词：
这-那喜欢-讨厌明白--糊涂
胖乎乎、红润润、白茫茫、绿油油、笑哈哈之所以.....是因为.....
爸爸之所以喜欢兰兰的小手，
是因为这双小手替爸爸拿过拖鞋。

爸爸之所以喜欢兰兰的小手，
是因为这双小手替爸爸拿过拖鞋。

姥姥之所以喜欢兰兰的小手，
是因为这双小手替姥姥挠过痒痒。

兰兰明白了，大家之所以喜欢她画的这双小手，是因为自己的小手帮大家做过一些事情。

儿歌：人有两个宝
人有两个宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考。

用手又用脑，才能有创造。

6《胖乎乎的小手》第一课时一、背景简介《胖乎乎的小手》是一本适合0-3岁宝宝阅读的绘本故事，主要讲述了一个胖乎乎的小手的故事。

这本书通过简单的语言和生动可爱的插图，引导宝宝认识自己的双手并学习使用它们。

二、故事梗概这本绘本的第一课时以“胖乎乎的小手”为主题，讲述了主人公小宝宝的双手。

故事一开始，小宝宝把自己的双手伸出来，发现自己的手确实非常胖，仿佛是两只大白菜。

小宝宝对自己的双手很感兴趣，他发现双手有五个手指，而且它们可以动来动去。

于是，小宝宝开始摆弄手指，感受到了不同的触觉和触感。

接着，故事介绍了双手的多功能性。

小宝宝用手指摁下开关，发现可以打开灯；用手指扔球，发现球会被扔出去；用手指抓住东西，发现东西会被握住。

故事最后，小宝宝非常开心地说自己的胖乎乎的小手是世界上最好的。

三、故事亮点1.简单易懂：故事采用了简单的语言，句子短小易懂，适合宝宝的理解能力，让宝宝更容易接受和理解故事内容。

2.生动可爱的插图：故事使用了生动可爱的插图，配合文字让宝宝更好地理解故事。

插图充满了童趣，吸引宝宝的兴趣，让宝宝更乐于参与阅读。

3.多功能的双手：故事通过展示双手的多功能性，引导宝宝发现和体验双手带来的乐趣和能力，促进宝宝对自身身体的认知和探索欲望。

4.积极向上的正能量：故事最后小宝宝非常开心地赞扬自己的胖乎乎的小手是最好的，传递出积极向上的自信和自爱的正能量，鼓励宝宝积极认识和喜爱自己的身体。

四、阅读效果和意义《胖乎乎的小手》第一课时的阅读效果和意义主要体现在以下几个方面：1.促进宝宝的认知发展：故事通过直观的插图和简单的文字，引导宝宝认识自己的双手、手指等身体部位，培养宝宝的身体认知能力。

2.培养宝宝的触觉感知能力：故事中，宝宝通过摆弄手指，感受到不同触觉和触感，培养宝宝对触觉的敏感度和感知能力。

3.拓展宝宝的想象力和创造力：宝宝在阅读故事的过程中，可以想象不同的场景和情境，通过自己的创造力探索和利用手指的各种功能。

6、胖乎乎的小手·教案一年级语文教案教学目标1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点认字和朗读课文。

通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。

课时安排：2课时教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。

学生准备1．生字卡片，自己的小手图片。

2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。

教学过程第一课时一、谜语激趣，引入新课1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”(手)2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。

(尊重学生的情感)3．板书课题，齐读课题。

认识“胖”字。

●二、初读课文，整体感知1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。

(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。

)2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。

4．开火车连读课文，师生正音。

●三、互动识字，检查落实1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。

指名读，纠正读音。

2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站──()诗──()清──()蛙──()贴──()等──()情──()鞋──()3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)●四、类比观察，指导写字1．同桌比较“着、看”的异同。

观察“看、着”在田字格中的位置。

2．教师范写。

(注意“看、着”中撇的书写。

《胖乎乎的小手》教学设计3【教材简说】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【学习目标】1、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点】1、认字和朗读课文。

2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学课时】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。

”2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？展示课文插图：学习生字“墙、贴、张”。

二、学习课文1、引读课文：花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。

2、遇到不认识的字怎么办？学生互助认字。

3、举行识字擂台赛。

⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打×。

⑵电脑分类：胖、张、刚、墙、帮、情、等喜、贴、拖、鞋、变、替指名读：会读哪组就读哪组，注意正音。

你们发现第一组字有什么秘密？4、送字宝宝回家，再读课文。

三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字第二课时一、儿歌导入，创设情景小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？对，今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。

二、游戏复习，巩固生字出示课件，显示生字认读：先出示７个后鼻韵母的字，再出示另外７个字。

小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。

胖乎乎的小手课文
《胖乎乎的小手》
嘿，你们知道吗？我们最近学了一篇可有意思的课文，叫《胖乎乎的小手》。

这课文里呀，有个小朋友叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。

这小手看起来普普通通，可作用大着呢！
兰兰的爸爸下班回来，一进门就喊：“哎呀，好累呀！”兰兰赶紧跑过去，用那胖乎乎的小手给爸爸拿过拖鞋，说：“爸爸，您累了，快换上拖鞋歇会儿！”爸爸高兴地说：“这小手可真懂事！” 你们说，兰兰是不是很棒？我要是她爸爸，心里得乐开了花，难道你们不会吗？
兰兰的妈妈下班回来，看见兰兰那胖乎乎的小手正在洗毛巾呢！妈妈说：“这小手能帮我干活儿啦！”兰兰笑着说：“妈妈，我以后天天帮您干活儿！” 哎呀，这兰兰多贴心呀，就像小棉袄一样，难道你们不觉得吗？
姥姥从厨房出来，一眼就看见了兰兰画的画。

姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呢！” 哈哈，这小手还能给姥姥挠痒痒，多有趣啊！
我就在想，我的小手能做些啥呢？我是不是也能像兰兰一样，用我的小手给爸爸妈妈、爷爷奶奶做很多很多事情呢？
我每次看到妈妈做家务累得腰酸背痛，我就在心里问自己：我为啥不能用我的小手帮妈妈分担分担呢？比如扫扫地、擦擦桌子啥的。

再看看爸爸工作一天回来疲惫的样子，我咋就不能用我的小手给他捶捶背、揉揉肩呢？
想到这儿，我不禁有点脸红啦。

兰兰那么小都知道用胖乎乎的小手为家人做事，我难道还不如她吗？
我明白了，我们的小手不仅仅是用来玩耍、写字的，还可以用来关心家人，为他们带去温暖和快乐。

这胖乎乎的小手呀，就像是爱的使者，传递着我们对家人的爱！
所以呀，我决定从现在开始，要用我的小手多为家人做些力所能及的事儿！你们呢？。

小学一年级语文下册6、《胖乎乎的小手》第一课时课堂教案教学内容胖乎乎的小手教学课时第一课时教学课型阅读课是否集体备课教材分析课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有专门好的启发和教育作用。

教学目标1．知识与技能：认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文感悟亲情。

2．过程与方法：围绕“手”抓主线快速读明白课文内容；让学生通过小组表演朗读的方式感悟亲情；借助综合性的实践活动强化教育，以动作演示等多种方法识字学词。

3．情感态度与价值观：学会感恩，明白得以爱回报爱。

教学重点1．学习朗读，感悟亲情的温顺。

2．认识“胖”等13个生字。

教学难点在综合性的实践活动中进一步感化心灵，渗透多元智能教学。

教学预备1．教师预备：①文中兰兰的画──《我的小手》；②生字卡片。

2．学生预备：留心观看家中的长辈是如何样关怀、照管自己的；预设过程设计意图（一）猜谜导入，激发爱好1、师：你们喜爱猜谜吗？老师出个谜语给你们猜一猜。

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话，打一躯体部位。

2、师：请伸出你的小手，告诉大伙儿是如何样的一双手。

[请一名胖学生在黑板上拓下自己的手印]这是如何样的一双手呢？3、师：[相机板书课题：胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”，你还能用哪些词语来形容这双小手？相反的，我的手是如何样的呢？4、师：看着课题，老师再出个字谜考考你，十五天，什么字？[学习生字“胖”。

]（二）激疑读文，粗知大意1．谈话引入。

师：有个名叫“兰兰”的小女孩也长着这么一双胖乎乎的小手，有一天，她画下了自己的小手[出示兰兰的画──《我的小手》]，她有专门多画，但是她的爸爸只把这一张贴在了墙上[贴图]。

哪位同学上来挑出表示那个动作的生字卡片贴在黑板上呀？[认识生字“贴”] 新课标第一网2．激疑读文。

一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》课文原文全家人都喜欢兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。

她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》教材分析爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。

要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》教学建议一、识字写字本课要求会认的字，后鼻音很多，如：“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。

教学时要指导学生读准。

教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。

建议按以下教学步骤进行教学：1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。

2、去掉音节认读：可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。

3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。

4、组词练习：本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。

5、认记练习：“精──情”、“站──贴”、“蛙──鞋”(换一换)。

“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”(韵语)。

有条件的学校可以用课件帮助学生认记。