下载文档原格式
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案教学目标：通过学习《抗日英雄杨靖宇》，使学生了解杨靖宇的生平事迹，并理解他为中国独立和民族解放事业所做出的贡献。
教学重点：学生对杨靖宇的生平事迹有一个全面的了解。
教学难点：使学生理解杨靖宇的抗日精神，并将之应用到自己的学习和生活中。
教学准备：1. 教材：西师大版六年级下册语文教材2. 多媒体设备教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张杨靖宇的照片或者简要介绍杨靖宇的一些事迹，引起学生对他的兴趣并激发学生对此话题的思考。
Step 2：了解杨靖宇（10分钟）通过课本上的材料，让学生了解杨靖宇的生平事迹，包括他的家庭背景、抗战经历等等。
Step 3：阅读理解（15分钟）师生共同阅读课文《抗日英雄杨靖宇》，理解杨靖宇的抗战经历和英勇事迹。
Step 4：讨论交流（10分钟）教师引导学生进行小组或全班讨论，学生可以就以下问题进行发言：1. 你觉得杨靖宇的事迹有哪些可敬之处？2. 杨靖宇的抗日精神对我们有什么启示？3. 如何将杨靖宇的抗日精神运用到我们的学习和生活中？Step 5：思考问题（5分钟）让学生思考并回答一个问题：如果你是杨靖宇，你会如何应对困难和挑战？Step 6：总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调杨靖宇的抗日精神对我们的影响和启示。
Step 7：作业布置（5分钟）布置阅读杨靖宇的其他相关资料，并写一篇心得体会。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对杨靖宇有一个初步的了解，并从中获得一些启示。
同时，通过小组讨论和思考问题的环节，培养了学生的思考能力和创新能力。
为了更好地教学效果，可以结合多媒体等教学手段，增加教学的趣味性和生动性。
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》抗日英雄杨靖宇1940年2月的一天晚上，杨靖宇带着十几名战士向蒙江东边的大森林进发。
但此次行动不幸被叛徒告密，他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。
杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。
到了晚上会齐时，队伍只剩下七个人了。
一天没吃东西了，大家围在火堆旁忍受饥饿。
杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说：“就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧!”警卫员用鬼子的半边钢盔盛水，将包米干捣碎放在里边，在火堆上熬好后，七个人一人喝了几口汤。
随后，杨靖宇对大家说：“暖和过来了吧，同志们。
趁天黑我们翻过这座山就好了。
”但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。
同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。
到了第五天的中午时分，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来。
到晚上，又有四位同志负伤了。
杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说：“情况非常危急，大家必须分开走!”同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块;活，也活在一块。
”“我们不能无谓地死。
多活一个，革命就多一份力量。
”杨靖宇深情地说。
杨靖宇让四位负伤的同志往回走，到可靠的老乡家暂避养伤;自己则带着另两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。
而敌人的兵力大都集中在前面。
在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。
杨靖宇和留下的两位同志忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与数千名日寇又奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。
杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。
23日凌晨，杨靖宇边打边走，来到了濛江县的保安屯附近。
但不幸被敌人的一个坐探发现，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。
杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。
敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧。
你过来就让你当东边道司令。
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案及原文《抗日英雄杨靖宇》课文原文1940年2月的一天晚上，杨靖宇带着十几名战士向蒙江东边的大森林进发。
但此次行动不幸被叛徒告密，他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。
杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。
到了晚上会齐时，队伍只剩下七个人了。
一天没吃东西了，大家围在火堆旁忍受饥饿。
杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说：“就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧!”警卫员用鬼子的半边钢盔盛水，将包米干捣碎放在里边，在火堆上熬好后，七个人一人喝了几口汤。
随后，杨靖宇对大家说：“暖和过来了吧，同志们。
趁天黑我们翻过这座山就好了。
”但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。
同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。
到了第五天的中午时分，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来。
到晚上，又有四位同志负伤了。
杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说：“情况非常危急，大家必须分开走!” 同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块;活，也活在一块。
”“我们不能无谓地死。
多活一个，革命就多一份力量。
”杨靖宇深情地说。
杨靖宇让四位负伤的同志往回走，到可靠的老乡家暂避养伤;自己则带着另两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。
而敌人的兵力大都集中在前面。
在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。
杨靖宇和留下的两位同志忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与数千名日寇又奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。
杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。
23日凌晨，杨靖宇边打边走，来到了濛江县的保安屯附近。
但不幸被敌人的一个坐探发现，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。
杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。
敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧。
16.抗日英雄杨靖宇教学分析：本文是一篇略读文章，主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围，在敌人威逼利诱面前毫不动心，在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形象。
该文思路清晰，条理清楚，故事情节性强，高潮部分扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。
尤其是对杨靖宇的语言、行动、神态的细节描写，使其形象栩栩如生，大无畏的英雄形象跃然纸上，让人无限崇敬。
学习该文时，要加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。
教学本课的重点是说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。
教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学重点：体会文章细节描写的作用。
教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
教学教法：三疑三探课时安排：一课时教学过程：一、导课：同学们，听说我们宋沟的学生最善于积累古诗了，你能背一首有关爱国的古诗吗？（提问）十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
背的多好呀，真是善于积累的孩子，来，把最热烈的掌声送给他们。
今天，老师也给大家推荐一位，抗日爱国英雄（出示课件）1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争，从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，他们保家卫国，英勇无畏，其中杨靖宇的事迹更是惊天地，泣魂神。
今天，就让我们一起来了解这位让日寇闻风丧胆的英雄。
二、板书课题：《抗日英雄杨靖宇》请同学们齐读课题两遍。
三、自探提示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，认清字形，借助工具书理解重点词语，读通文中语句，并用一句话概括文章的主要内容。
西师大版六年级下册《抗日英雄杨靖宇》语文教案◆教材分析《抗日英雄杨靖宇》是西师大版小学六年级语文下册第四单元的一篇课文。
叙述了杨靖宇将军在敌众我寡，陷入敌人的重围后，在敌人的威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的故事，向我们展现了杨靖宇大无畏的英雄气概。
◆教学目标【知识与能力目标】1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【过程与方法目标】反复诵读，勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，体会英雄精神。
【情感态度价值观目标】阅读课文，理解课文内容，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【教学重点】积累文中描写杨靖宇神态、语言、动作的词语，体会这些词语在体现人物特征、刻画人物形象时所起的作用。
【教学难点】学习杨靖宇关心爱护战士，感受其英勇顽强、坚贞不屈的大无畏的革命精神。
◆课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。
搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。
◆教学过程一、创设情景，揭示新课1、出示杨靖宇司令的图片，简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹。
2、揭示新课，板书课题：16、抗日英雄杨靖宇二、初读课文，整体把握1、通过查字典，问同学，联系上下文等多种方式理解词语。
2、先给自然段标注序号，然后归纳，梳理文章脉络。
检查指导：1、重点词语周旋：与敌人较量，相机进退，以战胜敌人。
毅然：坚决地；毫不迟疑地。
顽强：非常坚强。
煎熬：比喻焦虑、痛苦、受折磨。
沉着：从容镇静，不慌不忙。
2、课文脉络图第一部分：(第1自然段）写杨靖宇在1940年2月的一个晚上带着战士向濛江东面的大森林进发时不幸被叛徒告密而陷入敌人包围。
英雄赞歌之《抗日英雄杨靖宇》教学设计
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概，学会概括课文主要内容的方法。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情；
3、了解语言、动作、神态等细节描写和环境、敌人等侧面描写对反映人物品格形象的作用。
教学准备：
教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集抗日英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
教学课时：一课时
教学设计:
一、创设情景，揭示新课
1、课前三分钟：爱国名言、名句。
2、导入课题，并板书。
“捐躯赴国难，视死忽如归”，在民族生死存亡的时刻，无数革命先烈用他们的热血和生命践行着这句名言，也为我们谱写了一曲曲英雄的赞歌！今天就让我们去了解那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。
首先我们认识的是抗日英雄杨靖宇，他的事迹可以用惊天地、泣鬼神来形容。
（板书课题齐读）
一起来看他的相关资料。
（出示杨靖宇资料）
二、检测预习，初步感悟
（一）检测预习内容。
1、给下面画线的字选择正确的读音。
叛徒（pān pàn）匣子枪（xia jia）日寇（kou kui）
保安屯（tun dun）棉絮（xu xu）解剖（pou pao）
投降（xiang jiang）干粮（gan gan）暖和（he huo）
2、根据意思写词语。
（1）形容许多人一起涌上来。
（）
（2）弹子或子弹颗颗中靶,没有一颗打出靶外。
形容百发百中。
（）（3）勇敢出众,强硬不屈。
（）
（4）左右手都能射箭。
比喻两只手轮流做同一动作或同时做几项工作。
（）
3、抗日战争知多少（最少三条）。
4、按事情发展顺序说说故事梗概。
（二）提问并总结概括课文主要内容的方法。
三、品读重点，深入感悟
1、学生质疑问题，（了解了这些知识，你还能提出哪些有价值的问题？）师梳理总结。
（什么人？什么方法？）
2、出示自学提示，学生自学。
3、指名交流自学提示第一题。
4、小组为单位交流展示第二题。
在小组交流展示时，相机板书杨靖宇的精神和相关写作方法，并指导朗读，读出英雄的精神。
5、小结课文，总结学法。
四、主题阅读。
1、出示主题阅读内容，独立学习，小组交流。
2、展示交流。
五、课堂小结
前事不忘，后事之师。
抗日战争的悲壮历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻。
少年志则国志，少年强则国强。
愿你们珍惜时间，好好学习，将来能担负起强国富民的重担，实现我们伟大的中国梦！
六、布置作业。
课外搜集阅读民族英雄故事，结束本单元后将举办“民族英雄读书会”。
板书设计：
英雄赞歌
抗日英雄杨靖宇
英勇无畏语言动作神态
坚韧顽强
关心同志敌人环境。
