纵横码教案
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纵横码教程
一纵横码的笔形及其代码王正纵横码是以数字作码元、以汉字四角的笔形作取码依据的汉字输入码。
纵横码的笔形及其代码见下表：一横二竖三点捺，叉四插五方框六，七角八八九是小，阅读上表时请注意：（1）要注意斜竖与撇的区别，斜竖的下端是带右折的。
例如：‚红‛的左上笔形、‚巡‛的右上笔形都是斜竖。
（2）不管笔形方块内部有无其它笔形，内部笔形均不参与取码。
（3）笔形适用于左上角，如：历、乐、反、院等的左上角笔形都是角；笔形适用于右上角，如：帚、的、司、都等字的右上角笔形都是角；笔形适用于左下角，如：会、缺、饭、铁等字的左下角笔形都是角；笔形适用于右下角，如：雪、脑、扫、陆等字的右下角笔形都是角。
（4）当一个汉字的上部或下部呈双角形时，其上部或下部只取一个码 7。
（不是取77）。
例如：‚凶‛的下码，‚民‛、‚用‛的上码，‚凸‛的上码与下码，它们的笔都是双角，只取一个码 7，而不是取77。
（5）草字头也归结为一个笔形叉，取码为4，而不是44。
‚草‛的上部码为 4 。
二单字取码规则1 四角均有笔形可取时的取码规则对于四角均有笔形可取的汉字，该字的纵横码由四个数码组成，顺序如下：第1码为左上角的笔形代码；第2码为右上角的笔形代码；第3码为左下角的笔形代码；第4码为右下角的笔形代码。
例如：左上角的笔形为撇，故第1码为0右上角的笔形为横，故第2码为1左下角的笔形为竖，故第3码为2右下角的笔形为横，故第4码为1‚征‛的纵横码为0121當從不同的角取的筆形不一樣時，該筆形應該斷開分別取碼227 7106 7171 6200四角均有笔形的其它字例如下：2 笔形独占某部时的取码规则若一个笔形独占了汉字的上部、下部、左部、右部时，该部位只取一码。
笔形独占下部字例：笔形独占右部字例：上部与下部均被笔形独占字例：左部与右部均被笔形独占字例：整个汉字只有一个笔形的字例：当笔形‚点‛位于汉字的正上方、正下方、正左、正右位置时，该部位只取一码3。
浅谈纵横码教学
浅谈“纵横码教学”临汾市实验小学乔丽霞摘要：最初，我们学校开展纵横码课题研究时，我担心孩子们年龄小，识字量少，词汇贫乏，对字的结构和笔形的分析判断能力有限，学习起来比较困难。
所以，在教学中，我总是对孩子们进行多鼓励、多表扬，并利用各种多媒体手段来培养孩子们对纵横活动的兴趣。
如：在“贴鼻子”的游戏中复习笔画和编码的对应，在“口语交际”中学习取码规则，利用课件帮助孩子们快速掌握纵横口诀、纵横取码规则等等。
……根据儿童好奇心强，形象思维占优势的特点，在教学中我尽量采用生活化、具体化、形象化的方法，通过不断变换多种形式，让孩子学得有趣，记得牢固，应用熟练。
总的来说，在教学中，我始终采用把激励法、悬念法等多种相结合来开展教学，使孩子们能在“玩”中“学”，不知不觉中“学”。
关键词：纵横兴趣游戏家长正文：一开始，我们学校开展纵横码课题研究时，我担心孩子们年龄小，识字量少，词汇贫乏，对字的结构和笔形的分析判断能力有限，学习起来比较困难。
其实，这些担心在后来的学习中证明了我的想法是多余的，孩子们通过学习，均能较快地掌握这种输入法，而且效果不错。
这真正体现了该输入法简单、易学、速度快的特点。
下面我就谈谈我在平时教学中的一些做法和体会。
一、兴趣是根本。
首先，创设轻松氛围，调动孩子们的学习兴趣，是学习纵横码的根本。
在教学中，我根据儿童好奇心强，形象思维占优势的特点，积极为孩子们创设一个宽松愉快的学习氛围，通过多了解孩子，和孩子们多交流，使孩子们在这种氛围中，学习纵横码感到非常轻松，乐于听，乐于学，学习效果非常理想。
其次，多媒体的运用也是提高孩子兴趣的良策之一。
我校在课题开始初，就为孩子们创设了很好的平台，每一周的周二到周五，孩子们都会通过更专业的老师来指导，不仅能直观地看到教师的操作过程，更能亲自参与到活动中，直接感知学习过程，使孩子们的学习纵横码的兴趣更加浓厚。
而且，各种教学课件的运用，也使孩子们更能专注地投入到活动中，从而主动学习纵横码。
纵横码输入法教案
纵横码教学案例执教者：宋琳附：课程教学流程图教学内容与教师活动媒体的应用学生的活动教学进行逻辑判断第一课 认识纵横码一、教学内容了解纵横码特点，了解纵横码输入法的发展史。
二、教学目的提升学生对纵横码的认知，学会唱纵横码歌曲。
三、教具准备：PPT 灯片制作，纵横码歌曲CD 带。
四、教学过程笔形口诀笔形类型 PPT ：纵横码歌曲学生学唱歌曲学生学唱歌曲笔形代码学生读口诀，学生背口诀，比一比，赛一赛，看谁是记忆大王教师小结，激励导入教师总结结束第二课数字键的操作一、教学内容了解小数字键盘的功能以及指法的操作。
二、教学目的➢初步掌握小数字键盘的指法，提高学生练习数字键盘的正确性。
➢能准确地输入数字，记准键位，争取实现“盲打”。
➢学会使用“纵横码输入法”练习软件的操作，让学生体验到学习纵横码输入法的快乐，从而激励学生学习兴趣。
➢掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。
三、教学重点：正确的指法、熟练地输入数字四、教学难点：数字键位识记及准确，快速地输入汉字五、教具准备：纵横码歌曲带、灯片制作、纵横输入法2002简易教学系统六、教学过程纵横码简易教学软件小键盘练习总结第三课数字键的练习一、教学内容了解小数字键盘的功能以及正确的击键方法。
二、教学目的进一步掌握小数字键盘的指法，提高学生练习数字键盘的正确性。
三、教具准备：灯片制作、纵横输入法2002简易教学系统四、教学过程激情导入温故知新练习指法讲授新课PPT：小键盘游戏解释方式指导游戏鼓励由易入难小键盘练习小键盘游戏教师巡视指导学生报告成绩小结结束第四课笔形代码的学习（一横）一、教学内容学习纵横笔形代码，熟记笔形代码口诀，认识笔形中的“横”。
二、教学目的了解纵橫码的取码方法及基本笔形分类三、教具准备：灯片制作、纵横码教学软件、自制卡片四、教学重点：笔形代码口诀“横”的认识。
五、教学难点：“横”在字中取码的方法六、教学过程（ ）激情导入小键盘练习讲授新课 PPT ：播放纵横笔形代码口诀 唱一唱纵横歌曲教师讲解“横”在字中的取码方法 分组背诵 男生背诵 女生背诵 同桌之间背诵“数字”与“笔形的”找朋友 笔形中的“横”与字中的“横”找朋友 寓教于乐小结在纵横码教学系统软件中进行笔形练第五课 笔形代码的学习（二竖）一、教学内容学习纵横笔形代码，熟记笔形代码口诀，认识笔形中的“竖”。
《快乐纵横码》教案设计
《快乐纵横码》教学设计作者：单位：《快乐纵横码》教学设计【教学目标】1、创设情境，复习巩固纵横码词组的录入方法。
2、多样练习，提高正确操作纵横码的能力。
3、快乐学习，激发使用纵横码的兴趣。
【教学重、难点】词组和编码之间的灵活应用。
【教学用具】教师：CAI课件、奖品【教学过程】一、创设情境，谈话导入。
1、谈话：同学们,你们这个春节过得开心吗？（开心）是啊!热闹的春节里总有许许多多令人开心的事!瞧!(出示课件)在新年里,老师也有一件非常开心的事,那就是我收到了一张很特别的贺卡,你们想看一看吗?（出示课件）2、师：请你们猜一猜,这些数字是什么呢?（指名答）(纵横码)3、师：今天我们又要和这些纵横码度过快乐的时光了。
（板书课题）二、情境一：贺卡解迷。
1、你们想知道这些纵横码是什么意思吗?(想)那就请同学们打开电脑动手找出答案吧!2、学生自由操作。
3、师：谁已经找到答案了？你能把这张贺卡的内容，完整地读一遍吗？（学生回答）你是怎么破译的呢？请上台来演示一下。
4、生演示过程。
5、师小结：你们发现了吗？这些都是二字词组，谁能说一说，二字词组的取码规则是什么？(板书33规则）什么是33规则呢？（指名答）6、师相机板书。
三、情景二：喜开红包1、过渡：同学们,在春节里,你们有什么最开心的事吗?(当学生说到得红包后)看，我今天也带来了很多红包。
（出示课件）2、师：只要你能在下面的方框内用纵横输入法打出红包上的四字祝福语，红包就会自动打开，老师的奖励也会随着祝福一块来到你的身边。
你们想要吗？3、师：首先，我们一起回顾一下,四字词组的取码规则是什么？（板书2112规则）什么是2112规则呢？（指名答）4、同学们可以先在电脑上准备一下,谁的动作快,谁就可以先来打开红包。
生自由操作。
5、请数名学生上台操作，师给予奖励。
四、情景三：烟花绽放。
1、过渡：在春节里，我最难忘的，还是和家人一起燃放美丽的烟花。
同学们，你们喜欢放烟花吗？（喜欢）（出示课件）2、师：只要你们能在方框内用纵横输入法打出上面的词组，老师就送你一个烟花！你就可以在烟花燃放区内自由放烟花了。
纵横码,初接触
纵横笔形代码口诀
一横二竖三点捺， 叉四插五方块六， 七角八八九是小， 撇与左钩都是零。
单字取码
• 取码次序：左上角、右上角、左下 角、右下角 • 取大不取小 • 有重复笔形不取 • 有边取边 • 有角高优先
单字取码举例
词组取码
33规则：对二字词组，取每字的头3码，若不 足3码，则有几码取几码。 222规则：对三字词组，取每字的头2码，若不 足2码，则有几码取几码。 2112规则：对四字词组，词首尾字各取头２ 码，中间每字各只取头1码。 21111规则：对多字词组，第一字取头2码，第 二至第五字各取头1码，馀下若仍有字则不用取码。
祝同学们早日进入 纵横信息数字化学习殿堂！
版权说明
• 此课件制作者拥有此课件的版权； • 下载者可以用于自己的课堂教学；严禁用于任何商业行为； • 在课件中链接声音的音频文件没有上传，如果需要请与作 者联系； • 如修改或定制课件，请与本人联系； • 联系QQ号：394359197。
纵横码，初接触
－－让学生感知纵• 纵横信息数字化即纵横输入法。由香港周 忠继先生发明、推广的一套以0－9十个数 字进行编码的小键盘输入法。 • 这方法见形打码，可以不用理会读音，是 一套十分理想的输入法：易学，易上手。 就是不会念的生僻字也可很容易的输入， 找到相关资料，如“鑫兲巭巬”等也可以 轻松输入！
纵横码教案3
纵横汉字输入法电子版讲义
第三讲
笔形横、 笔形横、竖、叉、插的补充
字例1 河—3110
字例1 ‘河’的 左下角笔形叫做斜剔，斜 剔归结为横，笔形代码为1。 （注意：撇是自上而下的，斜 竖是自下而上的） 字例2 ‘纱’的 左上角笔形叫做斜竖，斜 竖归纳结为竖，笔形代码为2。 （要注意斜竖与撇的区别，斜 竖的下端是带右折的。）
葬轰随稀打折搀 盎蠕挈鸯夷姨泰 螓蚌盅蛊专枣韦 伟尹伊君辑转韧
综上所述属于叉的笔形如右—
捧—5505
使—0525
丸—5707
尧—507
字例7 ‘捧’包含了笔形插的三种形式，其左上角、右上角、 右下角笔形都是插。 字例8 ‘使’包含了笔形插的两种形式，其右上角、右下角 笔形都是插。 字例9 ‘丸’的左上角笔形也是插。 字例10 ‘尧’的上部笔形也是插。
综上所述，属于插的笔形如右 综上所述，属于插的笔形如右—
在取笔形时，能够取笔划数多的笔 形，就不取笔划数少的笔形。 这个原则叫做取大不取小 取大不取小。 取大不取小
字例11 ‘静’的左上角笔划数最多的笔形是插，笔形叉和 笔形竖的笔划数都比它少，因此取插是正确的。
字例12 ‘丰’的上部笔形取插是正确的。由于 中间一横已被上部笔形用去，因此下部只能是 叉。
440 471 59 59 58 58
4003
420
44
辇轻挺鞭寿吏
555 4051 5004 4155 540 55
使更便扑仗专
0525 15 0125 530 052 53
转史驶辑鞠敖
4553 54 1514 4654 4750 5804
课 外 作 业
红丝乡练缕绸将 净汉次汁浊址芦 夸荪盔卉茄延独 轻菜好姬妈双驳
第三讲
笔形横、 笔形横、竖、叉、插的补充
字例1 河—3110
字例1 ‘河’的 左下角笔形叫做斜剔，斜 剔归结为横，笔形代码为1。 （注意：撇是自上而下的，斜 竖是自下而上的） 字例2 ‘纱’的 左上角笔形叫做斜竖，斜 竖归纳结为竖，笔形代码为2。 （要注意斜竖与撇的区别，斜 竖的下端是带右折的。）
葬轰随稀打折搀 盎蠕挈鸯夷姨泰 螓蚌盅蛊专枣韦 伟尹伊君辑转韧
综上所述属于叉的笔形如右—
捧—5505
使—0525
丸—5707
尧—507
字例7 ‘捧’包含了笔形插的三种形式，其左上角、右上角、 右下角笔形都是插。 字例8 ‘使’包含了笔形插的两种形式，其右上角、右下角 笔形都是插。 字例9 ‘丸’的左上角笔形也是插。 字例10 ‘尧’的上部笔形也是插。
综上所述，属于插的笔形如右 综上所述，属于插的笔形如右—
在取笔形时，能够取笔划数多的笔 形，就不取笔划数少的笔形。 这个原则叫做取大不取小 取大不取小。 取大不取小
字例11 ‘静’的左上角笔划数最多的笔形是插，笔形叉和 笔形竖的笔划数都比它少，因此取插是正确的。
字例12 ‘丰’的上部笔形取插是正确的。由于 中间一横已被上部笔形用去，因此下部只能是 叉。
440 471 59 59 58 58
4003
420
44
辇轻挺鞭寿吏
555 4051 5004 4155 540 55
使更便扑仗专
0525 15 0125 530 052 53
转史驶辑鞠敖
4553 54 1514 4654 4750 5804
课 外 作 业
红丝乡练缕绸将 净汉次汁浊址芦 夸荪盔卉茄延独 轻菜好姬妈双驳
纵横汉字输入法电子版本讲义资料文档
01
06
30 34
13
左上角笔形 为撇，笔形 代码为0
右上角笔形 为横，笔形 代码为1
左下角笔形 为竖，笔形 代码为2
征的纵横码 是——0121
右下角笔形 为横，笔形 代码为1
： 从字例得到3个基本的笔形代码
0——撇 1——横 2——竖
本教材中经常使用彩色单字的方
式来描述四角的笔形，并规定：红色 用以描述左上角笔形；绿色描述右上 角笔形；蓝色描述左下角笔形；黄色 描述右下角笔形。
请大家一起来为下列汉字编码：
爿槲科件卦
220 449 049 052 431
牍博书唔听
生鱼赞黎朱 048 430 530 616 602
051 001 048 079 059
请大家一起来为下列汉字编码：
琴进岁军录 售崇浆辈犁 110 353 220 305 179 重舌字章零 036 229 309 115 025
笔形代码口诀如下：
一横二竖三点捺 叉四插五方块六 七角八八九是小 撇与左钩都是零
请一起背诵笔形代码口诀
(每背一句请左击鼠标一次）
一横二竖三点捺
叉四插五方块六
七角八八九是小
撇与左钩都是零
九、四角笔形不全时的取码规则
在众多的汉字中，经常会出现一个基本笔形独占 两个角的状况。例如：
秀、万、家——上部分别被笔形撇、横、点独占。 协、唯、片——左部分别被笔形叉、方块、撇独占。 和、扒、孙——右部分别被笔形方块、八、小独占。 琴、这、华——下部分别被笔形撇、捺、叉独占。
住任侨惩崔泛
0321 0021 0022 0133 2221 3013
然骄班疆悲蜚
0333 1012 1111 1111 1133 1113
纵横软件操作讲解学习教案
第31页/共39页
第三十二页，共39页。
第六步：分摊(fēntān)、调价
调整价格。软件中实现正向与反向调价两种方式，正向调价一般单 独或组合调整清单的消耗量、材料单价、利润(lìrùn)，反向调价即 确认了目标报价、清单单价后，软件自动反算出系数并得到结果。 1-初始化恢复(huīfù)：调用原始 数据
2、输入过程中软件会自动提示 (tíshì)下 一级定额无需死记硬 背
第17页/共39页
第十八页，共39页。
组价
定额调整举例：
运输(yùnshū)定额调整有步距：
1-1-11-9
分层拌合碾压：
2-1-3-1
拌合设备型号调整：
2-1-7-5
调压实厚，稳定土：
2-1-7-5
替换商品混凝土：
2-2-17-1
1、材料预算单价即市场价，根据当前市场调查的单价直接 输入，或通过(tōngguò)计算原价及运费的方式得到材 料预算单价
算材 料
计 原价计算时根据实际情况填写数据即可，预算价自动计算
第28页/共39页
第二十九页，共39页。
(jiànlì)
第六步：分摊(fēntān)、调价
分摊：清单中没有单独开列、而在实际施工过程(guòchéng)中必 须 发生的合理费用（拌和站建设费、弃土场建设费）
二、纵横(zònghéng)在江 西系列
之高校合作
省内： 南昌大学 华东交通大学 江西理工大学 南昌航空大学 江西交通职业技术学院 … 全国30余所高校(gāoxiào)建立合 作关系。
与江西理工大学 软件赠送仪式
与江西交通学院 软件赠送仪式
与南昌大学 软件赠送仪式
与南昌航空大学 软件赠送仪式
纵横码教案全
曲鸣飞 2
月日
教学目标： 掌握词简码的输入方法
重点难点及解决方法： 重点难点：词简码训练 解决方法：笔记记录 上机练习
学习效果评价方式： 自评：软件显示词简码的输入个数 教师评：考察学生举一反三的能力
课后小结：
授课地点：机房 教学媒体：PPT 多媒体 设备及材料：计算机 其它资源：练习软件 作业和思考题： 词简码训练 3 分钟
授课教案首页
2014 — 2015 学年第 二 学期
自动化工程学院
学院 电气技术 系（部） 轨道交通 教研室
课程名称
纵横汉字输入法
理论教学□√ 课内实践□√ 理实一体□ 习题复
授课形式
习□ 考核评价□ 其他活动□
序 号2
授课日期 授课班级
3 月 18 日 公选课
月日
任课教师 课时安排 月日
教学内容： 利用纵横汉字输入法输入笔形
要性，激发
学生的兴趣
和动力
30’
功能多媒体 演示后学生 上机训练
二、强化练习：单字训练 学生上机练习为主 20 个/分钟
培养学生举
40’ 一反三的能
力；强化训
练知识点
总结
归纳总结本
5’
次课程内
容；布置作
业
填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等； 3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
要性，激发
学生的兴趣
和动力
30’
功能多媒体 演示后学生 上机训练
二、强化练习：小键盘的使用 学生上机练习为主
培养学生举
40’ 一反三的能
力；强化训
“纵横汉字输入法”教学实验
关键词：纵横汉字输入法 汉字输入 教学法
如今 ，汉字输入法 已经成为学 生网络交流不 可缺 少的工具 ，但也成为制约学生信息技术能力发展 的一 个瓶颈 。纵横汉字输入法为学生提供 了一种方便 、实 用 、高效 的汉字输入工具 。笔者所在学校招 收各地 来 沪务工人员 的子女 ，他们来 自全 国各地 ，流动性 非常 大 ，而他们的普通话水平相对来说又 比较低 ，因此 ，
５７
在实验过程 中，学校采用 由苏州大 学纵横 汉字信
今日 学校专栏
解 决问题的能力，大大缩短了课 时。 ｆ 二１找规律教学法 纵横码在记住 ｌ ０个笔形代码 的前提下， 只要掌握 它的编码规律就能很快上手。纵横码编码最基本的一 条规律是：“ 纵横取码 ” 。所谓 “ 纵横取码 ”就 是将取 码对象分解成 上下 （ ）的两部分 ，或左右 （ ）的 纵 横 两部分 ，然后取角笔 的形码，其他各种取码规 则都可 以从 “ 纵横取码 ”这一规律推 出。教师在教学过程 中 必须首先掌握纵横码编码的规律 ，让学生掌握 规律 ， 这样可 以大大减少记忆 的内容， 到事半功倍的效果。 达 例如 ， 在讲述部首编码 时， 果死记 ５ 如 ５个主部首 就要花很多时间。实际上主部首取码是有规律 的，就 是 “ 纵横取码法 ”的变形：单码主部首根据 “ 纵横取
以利用 小键盘 单手操 作， 不需要主 键盘上的 ２ ６个字母 键 ，对不 熟悉键盘 、英文 字母和 拼音对不上号的学生 来说 比较容 易掌握 。它的背诵 口诀也 比较简单 ，比起 “ 五笔字 形”输入法更简便，更容易掌握 ，而且功能 强大，很多难字偏 字也能很方便地输入 。 二 、实验 的基本状 况
的基础上 的。所谓简化教学法就是将纵横码的教学 内 容尽量压缩 ，只讲述最主要 的，可讲可不讲的尽量不
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教学内容：学习纵横码笔形代码教学目的：初步了解纵横码的取码方法及基本笔形分类教学过程：1.复习♦背笔形代码口诀♦教师说笔划，学生回答代码♦运行训练软件进行笔形代码练习2.新授：（笔形代码）♦纵横码将汉字的笔划分成十种笔形，分别用0 –9 这十个数字来表示，可以用一句口诀来记忆：♦一横二竖三点捺，叉四插五方块六，七角八八九是小，撇与左勾都是零。
♦阅读书P.2表1.1♦教师讲解每句口诀的含义3.多媒体演示♦运行纵横码教学软件（演示部份），显示编码说明，将每个数字所代表的笔形代码一一演示。
4.练习♦背口诀♦教师说出笔划，学生回答相对应的数字，再与之相反♦进入教学软件训练部份（笔形代码）练习教学内容：认识主部首教学目的：学习55个主部首，熟记口诀，了解其编码规则教学过程：1.简介♦纵横汉字输入法是一种将汉字输入计算机的简易方法，它把汉字分成两种：有部首汉字和无部首汉字。
对于有部首汉字，先取部首的编码，再取剩下的字身上四角的笔形代码；对于无部首的汉字，则直接取其四个角的笔形代码就行了。
♦从上面可以看出，纵横码是一种简单易学的汉字输入方法，它还有一个特点：就是操作简单，只用０－９十个数字键就行了。
2.新授：♦一个汉字是由部首和余下的字身组成的。
纵横码选用了最常用的55个部首作为主部首，可以用5句口诀来概括♦用多媒体演示主部首口诀表♦其中每句口诀包括一类主部首（软件中无主部首分类表，发讲义，包括主部首口诀，分类表，编码表）♦每个主部首都有一个编码，它们的编码规则是一位数字编码的主部首取该部首的第一个笔形代码余下的用两位数字编码，取该部首的上下或左右之笔形代码♦用多媒体演示（主部首编码表）♦依次讲解每个编码的取法3.小结♦从刚才取编码的过程可以看出，只要牢记5句主部首口诀，就能记住55个主部首，并不需要去死记硬背其编码，只要按照取码规则就能正确取码4.练习♦进入纵横汉字训练部份（主部首代码训练）练习，教师巡视指导教学内容：新授副部首取码规则教学目的：1.复习主部首代码2.学习副部首编码规则教学过程：1.复习♦背笔形代码口诀，笔形代码训练♦背主部首代码口诀♦提问每句口诀各包含哪些主部首♦提问主部首的取码规则♦教师说出主部首，学生回答相应代码♦主部首代码训练2.新授：♦如果一个汉字没有主部首，但它是左右姞构或是如『趟、匙、昶、毯、魁』等半包围结构，取它的左边部首作为副部首，副部首的取码规则很简单：取其第一个笔形代码即可♦多媒体演示（副部首训练部份）♦教师边示范边讲解3.练习♦学生进行副部首取码训练，教师指导♦副部首取码规则较简单，多余时间可进行主部首代码练习（四）笔形代码、主副部首综合练习练习内容：复习笔形代码、主副部首代码练习目的：熟练掌握纵横码基本笔划，主副部首取码方法练习过程：1.背诵笔形代码口诀♦一横二竖三点捺♦叉四插五方块六♦七角八八九是小♦撇与左勾都是零2.教师说笔形，学生回答相应代码笔形代码练习3.背诵主部首代码口诀♦主部首代码口诀人手口耳目心女王言走衣帽禾米屋门舟车日月金木水火土雨气犬马鱼鸟虫竹草石山贝页且隹刀戈殳力欠一文♦提问在每句口诀中各包含哪几个主部首♦提问主部首取码规则♦教师说出主部首，学生回答代码♦主部首代码训练（重点练习）4.教师提问副部首取码规则♦取其第一个笔形代码♦教师说出副部首，学生回答相应代码♦副部首代码练习（五）字身取码规则教学内容：学习字身取码规则教学目的：1.复习主、副部首代码2.学习字身取码的方法教学过程：1.复习♦背笔形代码口诀、主部首代码口诀♦提问每句口诀各包含哪些主部首♦主、副部首代码训练2.新授♦将汉字去掉主部首或副部首后，剩下的就是字身了，如『纵，横』两字去掉左边的主部首『，木』，剩下『从，黄』即为字身，字身取码十分简单，只要取它『左上、右上、左下、右下』四个角的笔形代码就可以了，当一种笔形独占了两个角时，就只取这一个代码。
（补码以后再学）♦多媒体演示使用软件演示部份（字身取码规则）：对出现的字逐个讲解，使学生了解字身取码规则教师示范操作（软件训练部份第四课）：学生说出字身四角代码，教师操作，巩固学生对取码方法的掌握程度，并对学生在取码时出现的错误加以纠正。
3.练习♦学生进行字身取码训练，教师巡视♦注：字身取码规则共分为十类，内容较多，可根据实际情况加一课时（六）字身取码训练：练习课练习内容：字身取码训练练习目的：通过训练，巩固对字身取码的掌握能力练习过程：1.复习♦复习笔形代码口诀♦笔形代码训练♦复习主部首口诀♦复习主部首取码规则♦主部首代码训练♦复习副部首取码规则♦副部首代码训练♦提问字身取码的规则♦（去掉主副部首，取余下字身的上部两角及下部两角的笔形代码，对于某些一个笔划独占上部两角或下部两部的字身，只取其一码即可）2.练习♦多媒体演示（字身取码规则）♦教师对字身取码时容易出现的错误进行重点讲解（如规则8，9，10）♦教师操作，学生回答字身代码♦进行字身取码练习，教师巡视指导教学内容：学习纵横码重点、难点部份──字身补码规则教学目的：理解并掌握字身补码规则教学过程：1.复习♦主部首口诀，代码训练♦提问字身取码的规则（去掉主副部首，取余下字身的上部两角及下部两角的笔形代码）2.新授♦我们在字身取码时，有时会遇到一个笔划独占了字身的上部或下部两个角，这样就会出现少一码或两码的情况，我们要尽量给它补足，这就是补码的由来♦字身补码规则：每一字身分为上下两部份，每一部份按左右角取码，如上部或下部被一个笔形独占，则补一个最接近这个的笔划。
这个笔形代码就称为补码。
当然，如果没有其它笔形可取时也就不必补码了。
♦多媒体演示使用教学软件演示字身补码规则，教师逐个讲解分析（因补码规则较多，本课演示０－４代码规则共１５类）3.练习♦针对符合上述规则的字例进行练习，学生回答，教师总结教学内容：学习字身补码规则（５－９）教学目的：通过学习字身补码单字的输入方法教学过程：1.复习♦主部首练习♦副部首练习♦字身取码练习♦简要说明为何要取补码♦利用教学软件说明部份复习（０－４）补码规则♦针对符合上述规则的字例进行补码练习，教师指导2.新授♦使用教学软件演示字身补码（５－９）共２０类，针对其中的字例逐个字仔细讲解♦学生默读字身补码规则3.练习♦教师操作，学生回答补码代码，对补码中容易出错的地方重点讲解♦学生练习，教师指导（九）补码练习练习内容：字身补码练习练习目的：通过练习，熟练掌握补码规则练习过程：1.复习♦学生回答字身补码的规则每一字身分为上下两部份，每一部份按左右角取，如上部或下部被一个笔形独占，则补一个最接近这个笔形的笔划。
这个笔形代码就称为补码。
若无其它笔形可取时则不必补码。
♦教师举例，学生回答补码代码♦特别指出当以下笔形独占字身上部或下部时，无补码 『撇』占字身下部，无补码『点』占字身上部或下部均无补码『耳』占字身上部不补码『5之笔形』位于字身下部无补码『口』占字身上部，且其中无其它笔形时，不补码『八』占字身上部两角，无补码2.练习♦学生进行字身补码练习，教师指导（十）字身补码补充说明教学内容：特殊字形补码处理教学目的：对字身补码规则有一个完整、系统的认识教学过程：1.复习♦教师简要叙述补码规则，对其中易产生混淆的规则补以实际字例加以详细说明♦学生练习字身补码2.新授♦我们经过前几课字身补码的练习，基本能够进行单字的输入了，但是有一些例外，当对某些特殊字取码时，有几个补充说明♦教师结合实际字例，详细讲解字身补码的补充说明共23条规则，但其取码规则与前两课的取码方法基本相同3.练习♦教师操作，学生说出字身补码♦学生练习，教师指导（十一）常用字练习练习内容：初步掌握常用字的输入方法练习目的：通过单字输入，对纵横汉字输入方法有一个系统理解练习过程：1.复习♦提问字身补码规则哪些字形独占字身上部或下部时不需补码？字身补码补充规则有哪几类？♦字身补码练习，教师指导2.常用字输入♦前几课我们已经学习并基本掌握了纵横码的笔形代码、字身取码规则、字身补码规则和关于字身补码的一些补充说明，现在就可以进行单字的输入了。
教师示范操作使用训练软件第六课：常用字输入训练，并打开优先订正开关学生练习常用字输入，教师指导（十二）纵横码词组输入教学内容：学习纵横码词组输入法教学目的：通过学习词组输入方法，加快汉字输入速度教学过程：1.复习♦复习字身取码规则将汉字去掉主、副部首，取余下的字身的四个角的笔形代码♦字身取码规则当一种笔划单独占了字身的上部或下部时，则补一个离它最近的笔划，称为补码♦常用字输入练习2.新授（词组输入）♦掌握了单字输入方法，但光靠它来提高纵横码的速度是不够的，用词组输入可以在很大程度上提高输入效率。
♦取码规则简单，输入方便、快捷。
（按『’』或『＊』输入词组）♦多媒体演示：二字词：每字取前3码，构成『33』规则如：计算机、计算、多少、用户、华人三字词：每字取前2码，构成『222』规则如：象征性、工农业、一路上四字词：按『2112』规则取码如：实事求是、纵横交错多字词：按『21111』方法取码如：中华人民共和国、香港特别行政区，国际儿童节3.练习♦教师示范词组输入学生回答，教师操作♦学生练习词组输入（十三）简码和缩码教学内容：学习高频字、词的简码输入和普通字的缩码输入教学目的：通过本课字习，减少输入击键次数，提高输入速度教学过程：1.复习♦常用字输入练习，教师指导2.新授♦高频字简码经过统计，有一些汉字的使用频率较高，由于经常要输入这些字，所以纵横码将这些高频字作了简码定义，分别用0 –9 十个数字表示，它们是：（一级简码）的一到这是我国有人小０１２３４５６７８９一级简码练习此外还有二级简码，只要输入二个数字就行了。
阅读书P.17 高频字简码学生练习高频字输入♦高频词简码同高频字一样，纵横码为一些使用频率较高的词组也定义了简码，如甚么、可以、这样、我们、学习阅读书P.17 高频词简码学生练习高频词输入♦缩码除了上面讲到的高频字、词外，纵横码为了提高输入速度，对一般普通字定义了一种缩码输入：一个字的编码为n位，如果前n –1 组成的编码无对应的汉字，则该字的编码就可缩短一码。
简单一点说，通常一个字要输入6位数字，实际上大部份的汉字只要输入前5位编码就可以了，这样就减少了击键次数，从而提高了输入速度阅读书P.18缩码部份缩码练习（十四）纵横码输入练习练习内容：使用纵横码进行字、词、句输入练习练习目的：掌握纵横码输入方法，提高准确率及输入速度练习过程：1.简述字身取码规则、补码规则♦常用字输入练习2.简述词组取码规则（二字词、三字词、四字词、多字词）♦词组输入练习3.提问♦提问什么是高频字？在文章中使用频率较高的字♦一键简码有哪些？的、一、到、这、是、我、国、有、人、小）4.练习♦高频字练习♦高频词练习5.提问♦什么是缩码？一个字的编码为n位，如果前n –1 组成的编码无对应的汉字，则该字的编码就可缩短一码实际上大部份汉字只要输入5位编码就行了6.练习♦输入一篇短文教师指导。