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第1篇一、教研活动时间：2021年10月15日二、教研活动地点：小学音乐教室三、教研活动主题：小学音乐课堂互动教学策略研究四、参与人员：小学音乐教研组全体成员五、教研活动内容：1. 集体备课（1）针对本学期音乐教学计划，分析教材内容和教学目标，明确教学重难点。
（2）针对教学内容，讨论教学方法和策略，力求提高课堂教学效果。
（3）针对互动教学策略，分享成功案例，探讨如何激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 分组讨论（1）根据年级特点，分组讨论适合各年级学生的互动教学策略。
（2）针对具体歌曲或教学内容，探讨如何运用互动教学策略，提高学生学习效果。
（3）分享各自在教学过程中遇到的问题和困惑，共同寻找解决方案。
3. 课堂教学展示（1）选取一位教师进行课堂教学展示，全体成员观摩并给予评价。
（2）展示教师针对互动教学策略，设计课堂教学活动，提高课堂参与度。
（3）观摩教师分享教学经验，探讨互动教学策略在实际教学中的应用。
六、教研活动总结：1. 本次教研活动，全体成员积极参与，共同探讨小学音乐课堂互动教学策略，取得了良好的效果。
2. 通过集体备课和分组讨论，明确了本学期音乐教学目标和重难点，为课堂教学提供了有力保障。
4. 课堂教学展示，使全体成员对互动教学策略有了更直观的认识，为今后的教学提供了参考。
5. 针对存在的问题和困惑，全体成员共同探讨解决方案，为今后教学提供了借鉴。
七、下一步工作计划：1. 继续加强集体备课，深入研究教材，明确教学目标和重难点。
2. 定期开展教研活动，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 深入研究互动教学策略，结合实际教学，提高课堂教学效果。
4. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生音乐素养。
5. 积极参加各类音乐教研活动，拓宽视野，提升自身专业素养。
八、教研活动记录人：XXX九、教研活动时间：2021年10月15日十、教研活动地点：小学音乐教室十一、教研活动主题：小学音乐课堂互动教学策略研究（续）十二、参与人员：小学音乐教研组全体成员十三、教研活动内容：1. 针对上次教研活动提出的互动教学策略，各年级组进行总结和反思。
即墨市长江路小学音乐学科四年级备课记录表刘瀚即墨市长江路小学音乐学科四年级备课记录表刘瀚2、发声训练：1）用“U”轻声哼唱《阳光牵着我的手》前半部分。
（PPT展示视谱进行）老师要求：口型正确，轻声发音并注意声音位置要高.2）两个声部的听唱训练：①模唱双音：老师弹奏两个音，学生用“la”来模唱。
分旋律和和声模唱。
旋律：1 3； 2 4； 5 7； 6 1②唱平行三度的二声部音列：（PPT展示视谱进行）师：我们分工合作，1、2、3组唱高声部，4、5、6组唱低声部。
先低声部唱，再高声部来唱。
最后两个声部和。
3) 重点练习两个乐句：用“u”来练习两个声部的训练。
师：先弹奏第二声部旋律，学生视唱，并发“u”练唱；再弹奏第一声部旋律，学生视唱，并发“u”;最后用“u”合唱两个声部,注意音准与和谐，并保持头声轻声歌唱习惯。
三）教、学歌曲1、引入歌曲，并教唱歌曲《阳光牵着我的手》1）欣赏歌曲范唱，体会范唱歌曲的和谐与美。
师：下面我们一起来学习新歌《阳光牵着我的手》，请先听示范演唱，注意：高、低声部在听的时候跟着自己的声部在心里面去感受声部之间的和谐。
师：我们听了这首歌曲很和谐。
那你认为怎样才能让我们的合唱更和谐呢？生：音准和节奏，轻声歌唱；咬字吐字要清楚；字正腔圆；声音位置要高。
师：对，你们回答的都非常正确，为了让我们更好地达到和谐的目的，我们降调并放慢速度来歌唱一下前半部分。
在唱的时候注意刚才我们提出的注意方法。
（弹奏钢琴伴奏）生：按照要求再唱一边，请注意休止符的停顿。
师：给予高度评价。
2）接下来我们一起来唱下双声部的地方。
师：歌曲的副歌部分比较难唱，但是我们可以发现高声部和低声部有很多规律，我们来找一找。
生：找出相同和不相同的地方。
师：对了，我们一起来练习一下。
我们继续按照1、2、3组唱高声部，4、5、6组唱低声部。
先低声部来唱，高声部在心里唱自己的声部；再高声部唱的时候，低声部心里唱自己的声部。
师：我给大家五分钟时间，用悄悄话轻声练习，注意：只唱旋律。
音乐教师集体备课记录表日期：[填写日期]
参与教师：[填写教师姓名]
主题：[填写备课主题]
1. 目标和内容
- 目标：[填写备课目标]
- 内容：[填写备课内容]
2. 教学资源
- 课本： [填写使用的教材名称]课本： [填写使用的教材名称] - 其他教学资源： [填写使用的其他教学资源]其他教学资源：[填写使用的其他教学资源]
3. 教学步骤
- 步骤1： [填写备课步骤1]步骤1： [填写备课步骤1]
- 步骤2： [填写备课步骤2]步骤2： [填写备课步骤2]
- 步骤3： [填写备课步骤3]步骤3： [填写备课步骤3]
- ... （继续列出备课中的其他步骤）
4. 教学活动
- 活动1： [填写备课活动1]活动1： [填写备课活动1]
- 活动2： [填写备课活动2]活动2： [填写备课活动2]
- 活动3： [填写备课活动3]活动3： [填写备课活动3]
- ... （继续列出备课中的其他活动）
5. 课堂评估
- 评估方法： [填写备课中使用的评估方法]评估方法： [填写备课中使用的评估方法]
- 评估内容： [填写备课中评估的内容]评估内容： [填写备课中评估的内容]
6. 备注
- [填写备课期间需要特别注意的事项]
下一步行动
- [填写下一次备课的主题和时间]
请注意替换文档中的[内容]为实际信息。
这是一份音乐教师集体备课记录表的模板，根据实际情况填写，方便教师之间进行备课交流和记录教学进程。
商州城关二小集体备课记录表《小小羊儿要回家》教学设计教学目标：1．学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。
2．通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。
3．通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。
教学重难点：1．教学重点：学会歌曲，表现歌曲。
2．教学难点：掌握全音符、延长记号。
教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。
教学过程：一、组织教学律动《小小音乐家》二、情景导入（全音符x---）1．客人引入：师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？2．复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志3．引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）4．巩固新知：（1）出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。
（2）唱一唱，巩固四拍的感受。
（3）连贯的逐句跟唱歌曲旋律。
三、寓教于乐走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》1．初听音乐，体验音乐情绪恭喜你们，闯关成功。
（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。
谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？2．初听歌曲《小小羊儿要回家》这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？3．学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。
第1篇一、备课时间：2021年9月15日二、备课人员：音乐教研组全体成员三、备课主题：人音版小学音乐四年级上册《小毛驴》四、备课内容：1. 教学目标：（1）情感态度与价值观：通过学习歌曲《小毛驴》，让学生感受劳动的乐趣，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
（2）过程与方法：通过欣赏、模仿、创编等环节，提高学生的音乐素养和创新能力。
（3）知识与技能：学习歌曲《小毛驴》的旋律、节奏和歌词，掌握基本的音乐知识和技能。
2. 教学重难点：（1）重点：学习歌曲《小毛驴》的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐感知能力。
（2）难点：引导学生创编歌曲，提高学生的音乐创新能力。
五、教学过程：1. 导入（1）播放歌曲《小毛驴》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：这首歌曲的名字叫什么？歌曲中描述的是什么？2. 歌曲学习（1）教师范唱歌曲《小毛驴》，学生跟唱。
（2）讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生了解歌曲的基本结构。
（3）引导学生分析歌曲的主题思想，体会劳动的乐趣。
3. 歌曲练习（1）学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
（2）学生展示练习成果，教师点评。
4. 创编环节（1）教师引导学生创编歌曲的旋律、节奏和歌词。
（2）学生分组进行创编，教师巡回指导。
（3）展示创编成果，教师点评。
5. 总结（1）教师总结本节课的学习内容，强调劳动的重要性。
（2）学生分享学习心得，教师点评。
六、教学反思：1. 本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，学生积极参与，课堂气氛活跃。
2. 在歌曲学习环节，教师注重引导学生分析歌曲的主题思想，提高学生的音乐素养。
3. 在创编环节，教师鼓励学生发挥想象力，培养学生的创新能力。
4. 在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐学习中得到提高。
七、改进措施：1. 在歌曲学习环节，教师可以适当增加音乐理论知识的学习，提高学生的音乐素养。
2. 在创编环节，教师可以引导学生结合自己的生活经验，创作出更有创意的歌曲。
集体发言讨论记录唐进锋：《儿童在游戏》是一首旋律简单又富有童趣的儿童歌曲。
歌曲为四二拍，大调式，由4个乐句组成。
第一、第二乐句的旋律和节奏完全相同，第三、第四乐句节奏相同，旋律稍有变化。
歌曲用简单、儿童化的语言，表现了孩子们玩各种各样游戏时的快乐心情和天真的孩童形象。
蔡蓉蓉：本节课需达到的目标如下：1．学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《儿童在游戏》，在音乐游戏等活动中用适当的声势动作感受、表现音乐的变化，体验游戏的快乐。
2．在游戏活动中感受由×、×、组成的简单节奏谱，感受不同的音高，利用柯尔文手势记住音位，能看老师的手势进行音高模唱，在老师的指挥下认识并完整地模唱歌曲旋律，通过演唱发现旋律的相同与不同。
3．饶有趣味地参与儿歌诵读等活动，表现出较稳定地节奏感与韵律感；在游戏中表现出自己演唱的能力和评价的能力。
唐进锋：本节课的重难点在于：1．在歌唱活动及音乐诵读中感受游戏的快乐。
2．在儿歌诵读、律动中表现出较稳定地节奏感与韵律感。
3．感知音高，熟练模唱。
蔡蓉蓉：第一部分：可以从生活入手，说说自己熟悉的游戏形式，激发学生的兴趣和主动性，表达高兴的情绪，同时感受恒拍和音乐节奏的变化。
第二部分：歌曲的学习要扎实，从有节奏地朗读歌词入手，引导学生记住“捉、抓”集体发言讨论记录两字的演唱，通过2小节、4小节一句的演唱引导学生认识音乐知识，学习中分层教学，通过学生唱、听、评等形式指导、巩固新歌的学习，并学习背唱、记住歌词。
第三部分：歌谱的学习以感受、参与、体验为主，通过认、唱、动、看、模仿等形式，结合柯尔文手势，认识字母谱，感受旋律音高，分辨旋律乐句的异同，感受音乐段落的变化，获得音乐的基本体验，循序渐进地提高学生的音乐综合素质。
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：音乐教室三、参会人员：音乐教研组全体教师四、会议主题：集体备课，探讨音乐教学策略，提升教学质量五、会议记录：主持人：张老师记录人：李老师一、会议开始1. 张老师宣布会议开始，对各位老师的到来表示欢迎。
2. 张老师简要回顾上学期音乐教学的情况，肯定了老师们在教学中的辛勤付出和取得的成果。
二、集体备课1. 张老师提出本学期音乐教学的目标和重点，要求老师们围绕目标进行集体备课。
2. 老师们根据教学目标，结合教材内容，提出以下备课要点：（1）注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
（2）关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣爱好。
（3）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（4）加强课堂纪律，确保教学秩序。
3. 老师们针对备课要点，进行分组讨论，分享教学经验，提出教学策略。
分组讨论结果如下：（1）第一小组：- 以《欢乐颂》为例，通过欣赏、演唱、演奏等方式，引导学生感受音乐的美。
- 设计课堂活动，如音乐游戏、音乐剧表演等，激发学生的学习兴趣。
- 注重培养学生的合作精神，让学生在活动中互相学习、共同进步。
（2）第二小组：- 以《思乡曲》为例，引导学生了解民族音乐的特点，感受民族风情。
- 运用多媒体技术，展示民族音乐的魅力，拓宽学生的视野。
- 结合音乐与历史、地理等学科知识，培养学生的综合素质。
（3）第三小组：- 以《我的祖国》为例，培养学生的爱国主义情怀。
- 设计爱国主义教育主题班会，让学生在音乐中感受祖国的伟大。
- 结合音乐与语文、历史等学科知识，引导学生树立正确的价值观。
三、教学研讨1. 张老师对各组提出的备课要点进行总结，强调教学过程中要注重学生的全面发展。
2. 老师们针对教学研讨内容，提出以下建议：（1）加强备课，深入研究教材，把握教学重点。
（2）创新教学方法，提高课堂教学效果。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
（4）加强家校沟通，共同关注学生的成长。
一、指导思想：本学期，音乐备课组将根据学校和教导处关于备课组的工作计划安排，结合音乐学科的特点，以提高音乐课堂教学的有效性为前提，认真贯彻实施各项计划。
二、总体目标：以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处和音乐学科组指导下，做好校本教研，提高教学实效。
进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的实效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”，给学生自主发展的空间和时间。
贯彻、落实《音乐课程标准》，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生音乐素养。
开展形式多样、内容丰富、生动有趣的音乐学科活动，激发学生学习音乐的兴趣，在自主活动中提高学生的自信，促进学生个性的和谐发展。
三、工作思路：本学期，我们音乐备课组坚持以《全日制义务教育音乐课程标准》为指导，以教导处和音乐学科组的工作计划为依据，以课堂教学为中心，以学生为本，以质量为魂，结合本组专职教师和兼职音乐教师的教研实际，营造良好的教研氛围，进一步推进课堂教学的改革，不断深化课堂教学改革，促进音乐教师的专业发展，总结完善教学方法，为学生提供广阔、有趣的音乐课堂学习空间。
通过理论学习、备课与上课、听课与评课、学生辅导等活动，把备课组工作落到实处，全面提高音乐课堂教学水平及业务能力，切实提高音乐学科教学质量与实效性。
四、实施策略及步骤：1、坚持每周一次（星期四下午）备课活动。
备课组长带领本组老师，切实利用好备课时间，开展集体备课。
做到内容提前准备，备课人人参与，记录全面具体。
2、备课流程：备课组分工→个人首席备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思。
3、备课分工：备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。
备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。
单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。
