小学音乐集体备课记录簿表

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音乐集体备课记录

2011-9-13下午4点
参加人员网络上传覃亮美
活动主题活动效果
附本次活动材料在课堂上还要注意基础知识的训练，在上课前最好能够加上一些节奏训练。

四、总结意见撰写教案
一年级上册音乐第二单元第一课时详案一份音乐组第三周集体备课记录
3、歌词创编
二、刘双云老师发表意见：
这节课为了引导孩子更好地发挥创编能力，可以在欣赏的时候，请小朋友们讲听到的动物的声音记下。

三、杨宇兰老师发表意见：
2、说出各种动物的名称。

3、向老师和同学表演模仿一下。

3、范唱
4、听唱法进行歌曲教学
1、模仿老师范唱中的小动物。

2、即兴扮演小鸡、小鸭、小马。

（三）动：跟着音乐学一学做一做
与前两项结合进行。

学生活动
1、听各种动物的唱歌声。

（一）、《听，谁在唱歌》
1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。

你能听出来吗？
2、你能来模仿吗？
（二）唱：《动物说话》
1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。

2、有那些小动物？
集体备课一年级第二单元第一课时
好活动记录
一、覃亮美老师发表第二单元第一课时构思：
本课以“听”贯穿全课。

旨在引起对音响和音乐的探索兴趣。

因此，我的音乐课堂上要体现学生的自主学习的能力，以引导为主。

注重孩子的音乐表达能力和语言组织能力，我的教学过程如下：
活动时间
活动地点多媒体教室记录整理覃亮美冯沙沙、潘英、刘双云、韩静、杨宇兰、马丽。

安阳市宗村小学音乐教室活动记录表

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。
4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。
活动效果
教授基本舞蹈知识。
安阳市宗村小学少年宫音乐活动记录
时 8 地音乐组
间
点教室别
活动跳起舞（2）内容
音辅导郭瑞红参加
乐教师
人员
20人
活
表演《我的家在日喀则》
动
1、结合地理知识简单介绍日喀则。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所
能及的劳动编创成为新歌词演唱。
4、边唱边表演，看谁表演地最好。
活动小组比赛激发学生兴趣。
效果
安阳市宗村小学少年宫音乐活动记录
时 11 地音乐组
间
点教室别
音辅导郭瑞红参加
乐教师
人员
20人
活动内容
小动物的歌（1）
一、表演《我的小绵羊》
3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。
4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
活动效果
采取表演的方式，有助于学生兴趣的培养。
安阳市宗村小学音乐教室活动记录表
时 5 地音乐组
间
点教室别
活动童话故事（1）
音辅导郭瑞红参加
活动效果
体会劳动的热情。
安阳市宗村小学少年宫音乐活动记录
时 10 地音乐组
间
点教室别
音辅导郭瑞红参加
乐教师
人员
20人
活动内容
愉快的劳动（2）
活
表演《不再麻烦妈妈》

小学下册音乐第一次集体备课

教学难点：
歌曲的最后一句两次出现了八分音符，并且两段歌词字数不同，所以在学唱时应当做难点来重视及想办法突破。
《报春》:
教学重、难点：正确掌握休止符的用法。能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。能大胆积极地参与表演与创造。
三年级：
《嘀哩嘀哩》：
教学重点、难点：
1.听老师弹单音，生说出音名。
2.听琴声，看手势，找朋友。
教学重点：掌握歌曲旋律，积极参与集体律动。
《草原赞歌》：
教学重难点：歌曲教学学会正确换气，唱准歌曲节奏。
六年级：
《敲起我的小木鼓》
教学重点：掌握主题旋律，积极参与集体律动。
教学难点：听辨歌曲的情绪
《巴鲁瓦》
教学重难点：学生能用饱满的热情演唱《巴鲁瓦》。
研究
过程
及
思路
详记
沈利芹：一二年级学生属于低学段，教学目标的设定应当符合她们的年龄特征。
2.乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。
二年级：
1.熟练的演唱歌曲，并富有感情。
2.掌握音乐律动。
三年级：
1.唱好歌曲中的跳进音程。
2.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。
《报春》：
1.通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2.通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
《春天的小河》：
1.能专注地聆听音乐，初步感受管弦乐，能用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

六年级下册音乐备课表格

教材内容分析
了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
教学建议
三课时
课题
唱歌《歌声与微笑》
课时
1课时
教学目标
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
教材内容分析
《说演弹唱》的韵味
教学建议
三课时
课题
学唱歌曲：《说演弹唱》
课时
1课时
教学目标
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
教学准备
录音机磁带
核心问题
唱出《说演弹唱》的韵味
核心问题
能够掌握歌曲二声部的音准及声音和谐
教
学
过
程
师生互动
二次备课
1、学唱歌曲。（15分钟）
（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。
（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。
（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是平行结构。大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。
1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。

音乐教师集体备课记录表

音乐教师集体备课记录表日期：[填写日期]
参与教师：[填写教师姓名]
主题：[填写备课主题]
1. 目标和内容
- 目标：[填写备课目标]
- 内容：[填写备课内容]
2. 教学资源
- 课本： [填写使用的教材名称]课本： [填写使用的教材名称] - 其他教学资源： [填写使用的其他教学资源]其他教学资源：[填写使用的其他教学资源]
3. 教学步骤
- 步骤1： [填写备课步骤1]步骤1： [填写备课步骤1]
- 步骤2： [填写备课步骤2]步骤2： [填写备课步骤2]
- 步骤3： [填写备课步骤3]步骤3： [填写备课步骤3]
- ... （继续列出备课中的其他步骤）
4. 教学活动
- 活动1： [填写备课活动1]活动1： [填写备课活动1]
- 活动2： [填写备课活动2]活动2： [填写备课活动2]
- 活动3： [填写备课活动3]活动3： [填写备课活动3]
- ... （继续列出备课中的其他活动）
5. 课堂评估
- 评估方法： [填写备课中使用的评估方法]评估方法： [填写备课中使用的评估方法]
- 评估内容： [填写备课中评估的内容]评估内容： [填写备课中评估的内容]
6. 备注
- [填写备课期间需要特别注意的事项]
下一步行动
- [填写下一次备课的主题和时间]
请注意替换文档中的[内容]为实际信息。

这是一份音乐教师集体备课记录表的模板，根据实际情况填写，方便教师之间进行备课交流和记录教学进程。

音乐集体备课记录表

商州城关二小集体备课记录表《小小羊儿要回家》教学设计教学目标：1．学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。

2．通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。

3．通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。

教学重难点：1．教学重点：学会歌曲，表现歌曲。

2．教学难点：掌握全音符、延长记号。

教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。

教学过程：一、组织教学律动《小小音乐家》二、情景导入（全音符x---）1．客人引入：师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？2．复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志3．引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）4．巩固新知：（1）出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。

（2）唱一唱，巩固四拍的感受。

（3）连贯的逐句跟唱歌曲旋律。

三、寓教于乐走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》1．初听音乐，体验音乐情绪恭喜你们，闯关成功。

（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。

谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？2．初听歌曲《小小羊儿要回家》这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？3．学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。

音乐教研组集体备课记录(3篇)

第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：音乐教室三、参会人员：音乐教研组全体教师四、会议主题：集体备课，探讨音乐教学策略，提升教学质量五、会议记录：主持人：张老师记录人：李老师一、会议开始1. 张老师宣布会议开始，对各位老师的到来表示欢迎。

2. 张老师简要回顾上学期音乐教学的情况，肯定了老师们在教学中的辛勤付出和取得的成果。

二、集体备课1. 张老师提出本学期音乐教学的目标和重点，要求老师们围绕目标进行集体备课。

2. 老师们根据教学目标，结合教材内容，提出以下备课要点：（1）注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。

（2）关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣爱好。

（3）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

（4）加强课堂纪律，确保教学秩序。

3. 老师们针对备课要点，进行分组讨论，分享教学经验，提出教学策略。

分组讨论结果如下：（1）第一小组：- 以《欢乐颂》为例，通过欣赏、演唱、演奏等方式，引导学生感受音乐的美。

- 设计课堂活动，如音乐游戏、音乐剧表演等，激发学生的学习兴趣。

- 注重培养学生的合作精神，让学生在活动中互相学习、共同进步。

（2）第二小组：- 以《思乡曲》为例，引导学生了解民族音乐的特点，感受民族风情。

- 运用多媒体技术，展示民族音乐的魅力，拓宽学生的视野。

- 结合音乐与历史、地理等学科知识，培养学生的综合素质。

（3）第三小组：- 以《我的祖国》为例，培养学生的爱国主义情怀。

- 设计爱国主义教育主题班会，让学生在音乐中感受祖国的伟大。

- 结合音乐与语文、历史等学科知识，引导学生树立正确的价值观。

三、教学研讨1. 张老师对各组提出的备课要点进行总结，强调教学过程中要注重学生的全面发展。

2. 老师们针对教学研讨内容，提出以下建议：（1）加强备课，深入研究教材，把握教学重点。

（2）创新教学方法，提高课堂教学效果。

（3）关注学生的个体差异，因材施教。

（4）加强家校沟通，共同关注学生的成长。

小学音乐集体备课记录表完整版

（2）了解学生。首先要思考什么样的学习目标适合他们什么样的方法能帮助他们最快有效地达到学习目标再具体点，不同年级学生的情感、兴趣需要是什么需要学生掌握的知识点又是什么他们已有的知识基础、生活常识如何聆听乐曲时，他们真正感到困惑和难于解决的关键点在哪里最后“分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教。
3、确定音乐教学目标
张老师：
我先来说说本节课的教材，《浏阳河》是一首着名的儿童歌曲的歌词，作者是着名的词作家乔羽。题目《浏阳河》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象。我们音乐教师应该从以往的“只见教材不见学生”的教学方式中转变过来，既要分析教材，更要花时间去分析学生。因此，我们在备学生的过程中应突出的思考以下两个方面的问题：
（1）尊重学生。备课时要心中有学生，要充分了解学生，坚持以学生为本，尊重学生，欣赏学生。
黄老师：
我刚刚想起来，在突破难点部分再给学生一点练习的时间，相信后面的效果会更好。
吴老师：
大家说的真好，所以每一课都要精心准备，用心上，还要加强自身学习。提高课堂教学质量，从做好每一个细节开始。相信经过集体备课修改后的课会更加的精彩。

小学音乐集体备课计划及记录

一、指导思想：本学期，音乐备课组将根据学校和教导处关于备课组的工作计划安排，结合音乐学科的特点，以提高音乐课堂教学的有效性为前提，认真贯彻实施各项计划。

二、总体目标：以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处和音乐学科组指导下，做好校本教研，提高教学实效。

进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的实效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”，给学生自主发展的空间和时间。

贯彻、落实《音乐课程标准》，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生音乐素养。

开展形式多样、内容丰富、生动有趣的音乐学科活动，激发学生学习音乐的兴趣，在自主活动中提高学生的自信，促进学生个性的和谐发展。

三、工作思路：本学期，我们音乐备课组坚持以《全日制义务教育音乐课程标准》为指导，以教导处和音乐学科组的工作计划为依据，以课堂教学为中心，以学生为本，以质量为魂，结合本组专职教师和兼职音乐教师的教研实际，营造良好的教研氛围，进一步推进课堂教学的改革，不断深化课堂教学改革，促进音乐教师的专业发展，总结完善教学方法，为学生提供广阔、有趣的音乐课堂学习空间。

通过理论学习、备课与上课、听课与评课、学生辅导等活动，把备课组工作落到实处，全面提高音乐课堂教学水平及业务能力，切实提高音乐学科教学质量与实效性。

四、实施策略及步骤：1、坚持每周一次（星期四下午）备课活动。

备课组长带领本组老师，切实利用好备课时间，开展集体备课。

做到内容提前准备，备课人人参与，记录全面具体。

2、备课流程：备课组分工→个人首席备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思。

3、备课分工：备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。

备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。

单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。

六年级下册音乐备课手册(表格案)

教师备课手册2017—2018学年第二学期
科目：音乐
教师：晏志勇
班级：六年级
塔城市第三小学
教学计划
课题第一课《古风新韵》第一课时《游子吟》
课题第一课第二课时《关山月》《但愿人长久》
课题第一课第三课时《花非花》
课题第二课《月下踏歌》第一课时《转圆圈》
课题第二课第二课时《阿细跳月》
课题第二课第三课时《火把节》《我抱着月光～月光抱着我》
课题第三课《银屏之声》第一课时《滑雪歌》
课题第三课第二课时《Do Re Mi》
课题第三课第三课时《两颗小星星》《爱是一首歌》
课题第四课《美好祝愿》第一课时《拍手拍手》
课题第四课第二课时《明天会更好》
课题第四课第三课时《龙腾虎跃》
课题第五课《快乐的阳光》第一课时《守候这一片阳光》
课题第五课第二课时《榕树爷爷》
课题第六课《神奇的印象》第一课时《火车来了》
课题第六课第二课时《飞天曲》
课题第三课时《海德薇格主题》《瀑布》
课题第七课《放飞梦想》第一课时《我们是朋友》
课题第七课《放飞梦想》第一课时《我们是朋友》
课题第八课同一首歌。

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黄村小学集体备课记录表
学科
音乐
年级
三
地点
办公室
备课组长
胡成安
参加人员
全体音乐教师
备课内容
浏阳河
备课过程
今天的这次活动，我们来一起研讨三年级上册第八课的一首歌曲《浏阳河》，刚刚我上完了这节课，请大家针对这一节课提出自己的设计理念和思路，看看本节课与我们的音乐小专题研究的小组合作有没有联系？对于本节课大家感觉运用得如何，哪些方面还存在着需要改进的地方。请大家畅所欲言：
备课反思
1、用尽可能多的时间去赏析你要和学生共同分享的教学内容
俗话说“台上一分钟，台下十年功”。音乐教师备课的第一步就是吃透教材，怎样做到吃透教材呢？一时要“钻”进去，二是要“钻”出来。
所谓“钻”进去就是钻研教材。首先是要熟悉教材，反复聆听或演唱作品，其次才可深入分析教材的特点、结构、情感因素以及知识分布情况等；所谓“钻”出来，就是创造性地使用教材。通过结合地区、本校和本人的实际情况，特别是联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理，整合利用好各种课程资源，及时调整教学活动，让音乐的本质特征以及育人功能在教学实践中得意充分体现。
（5）再现新知，灵活结尾
一首优美的乐曲既要有激动人心的开头，也要有耐人寻味的尾声。音乐课的结尾可以是师生共同简短的知识总结，也可以是老师一句满怀希望的寄语，可以在师生共歌共舞中结尾，也可以在静听乐曲中结束。
7、在“备全自己”上下功夫
（1）体现自我
发挥自身优势，使音乐教师个体独具的专业基本功、个性魅力能在教学过程中得以张扬，努力形成较成熟、稳定的教学风格。
（2）了解学生。首先要思考什么样的学习目标适合他们？什么样的方法能帮助他们最快有效地达到学习目标？再具体点，不同年级学生的情感、兴趣需要是什么？需要学生掌握的知识点又是什么？他们已有的知识基础、生活常识如何？聆听乐曲时，他们真正感到困惑和难于解决的关键点在哪里？最后“分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教。
黄老师：
那么本节课在设计时有没有考虑到小组合作呢？
张老师：
本节课我在设计的时候，因为是低年级自学能力也比较弱，所以我想在这几个环节设计小组合作。第一：在学生学会第一声部的旋律后，我设计了让学生利用“打节奏、吹乐器、唱旋律、填歌词”四步学歌法来分组自学歌曲。第二：在歌曲的处理部分我让学生分组自编演唱形式巩固歌曲。从课堂效果来看还是有一定效果的。大家对此，也发表一下自己的看法吧。
3、确定音乐教学目标
音乐教学目标是音乐课堂教学的方向，也是进行音乐教学设计的依据，只有目标明确，教学设计才能有的放矢。因此，确定音乐教学目标是音乐教学设计的核心。在确立教学目标时，我们必须明确音乐教学目标的主体必须是学生而不是教师，因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得进步，而不是教师有没有完成教学任务。还应该明确教学目标的行为是可测量、可评价、具体而明确的。更应该明确一定要以《全日制义务教育音乐课程标准》为向导，始终以音乐为本。
董老师：
大家别光顾说优点，说说我们本节课怎样改进能更好一点，畅所欲言，提点好的建议和想法，共同提高嘛。
张老师：
纵观整堂课的教学，还是比较成功的。要说不足，我认为课堂中老师导的成分比较多，有的学生还处于被动状态。能不能让学生活跃起来，增加一下他们的主体地位。比方游戏之类的。
朱老师：
我也说一点，师生互动需要进一步加强，小组合作需要更加有序。
（3）依据不同的学习内容，从多角度设计学习的问题。
教学中每个环节就是一个一个问题的连接，每一个问题就是我们要学习的内容和我们要达到的目标，而且问题可以从多角度去设计，如创作的角度、审美的角度、表现的角度；也可以从相关文化的角度来设计问题。但是问题是起点，问题是主线，问题是过程与方法。新课程的实施，是让学生在解决问题当中学会解决问题的方法，所以问题过于简单，问题不具有探讨性，提出的问题对学生所学知识技能不具有挑战性，这样的问题设计就没有意义。
5、选择恰当的教学方法
这是音乐教学成功的途径之一。选择教学方法应该与教学目标、教学内容相适应，因为任何教学方法都是为教学目标和教学内容服务的。教学中常用到的有体验性、实践性、语言性、探讨性音乐教学方法等。在实际教学中，几种教学方法不是截然分开的，而是根据教学目标与教学内容，多种教学方法结合运用，灵活有效的实施于课堂之上。
6、精心设计教学过程
教学过程包括：如何导入激活学生的已有经验、如何巩固学生已学的知识和技能、新授教学内容的呈现方式和步骤、学习的反馈和评价时机等等。
（1）创设情境、合理导入
情境的创设要考虑教学内容以及学生的接受程度，在创设情境、引入新课的同时，还要明确提出本节课的目标与任务。例如，在教唱《两只懒乌鸦》一课时，老师用描述性的语言导入：“在一个美丽的小山坡上，有一棵又高有大的杨树，杨树上有个乌鸦窝，窝里住着两只小乌鸦，风呼呼地刮着，这时窝破了个洞，你们想知道窝里发生了些什么吗？。。。。”这样，使学生动心动情，学生急于想知道窝里发生的小故事，他们的学习兴趣也就提高了。并且通过了解歌曲内容，学生进而也能很好的配合音乐用诙谐幽默的情绪去演唱歌曲，表现歌曲。
4、准确定位教学重难点
音乐课中的重难点大体集中在节拍、节奏、音准、歌词处理、歌曲表现等方面。一堂好的音乐课不光取决于教学内容生动、有代表性，教学目标科学、合理、有可操作性，在很大程度上还取决于老师对重难点的准确定位。如果老师主次不分、平铺直叙，胡子眉毛一把抓，教学重点抓不住，教学难点突不破，那教学就不可能达到预期的目标。
（2）注重反思
音乐备课的教学反思贵在及时，贵在坚持，一有所得，及时记录，有话则长，无话则短，可以将平时星星点点的启发和顿悟、有特色的教学经验和典型问题记录下来，既要记成功之举，也要记“败笔之处”以写促思，以思促教。在不断自我审查与完善教学设计的过程中，走向备课的自我超越。
总之，音乐教学的备课是一种创造性的劳动，任何一节成功的音乐课都需要教师在课前做好精心的准备。作为音乐教师，除了要学习新的理念，研究教材，研究学生，还要不断地掌握可行的教学策略，把课程标准、教学用书以及学生一起研究，把课本、备课本甚至于小纸条一起重视，让我们的音乐备课真正产生“润物无声”的效果
张老师：
我先来说说本节课的教材，《浏阳河》是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《浏阳河》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。
黄老师：
我刚刚想起来，在突破难点部分再给学生一点练习的时间，相信后面的效果会更好准备，用心上，还要加强自身学习。提高课堂教学质量，从做好每一个细节开始。相信经过集体备课修改后的课会更加的精彩。
本次集体备课到此结束！
备课小结
集体备课，老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路，通过达成共识，以提高课堂效率.
2、在了解和分析学生学习状况上做文章
学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象。我们音乐教师应该从以往的“只见教材不见学生”的教学方式中转变过来，既要分析教材，更要花时间去分析学生。因此，我们在备学生的过程中应突出的思考以下两个方面的问题：
（1）尊重学生。备课时要心中有学生，要充分了解学生，坚持以学生为本，尊重学生，欣赏学生。
黄老师：
我感觉这节课很有时效性，以自主促发展本课小组合作自主学习贯穿教学始终，以充分利用学生资源，发挥学生在音乐课堂学习中的主观能动性。强化学生的合作意识，发展学生的音乐探究、感受与表现能力。
王老师：
我感觉本节课做到了以创编促能力。整节课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。来更熟练更富有设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。结果，有的学生能用领唱、合唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力得到了提高。我也很喜欢这样的设计思路。
（2）技能训练，有机渗透
这并不是抛弃传统音乐知识技能的学习和训练，而是改变了他们的呈现方式。将音乐知识技能的学习和训练有机渗透运用到音乐教学中，通过音乐的多种实践活动，帮助学生更直观地理解其意义。例如，在教唱《小朋友的家》一课时，可以将节奏练习这一环节，以趣味闯关形式呈现给学生，通过预先创设的情境，让学生拍打出正确的节奏获得进入迪士尼乐园的通行证。这样，让学生在快乐的情绪体验中掌握歌曲节奏难点，从而达到教学目标。