部编版语文四年级下册05琥珀公开课教学设计1

5《琥珀》第一课时公开课一等奖创新教学设计《琥珀》第一课时教学设计一、教学目标理解课文内容，了解琥珀的形成过程及其科学价值。

学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。

培养学生的科学探索精神和想象力。

二、教学重难点重点：理解琥珀的形成过程和特点。

难点：学习作者如何通过具体事例生动形象地说明琥珀的科学价值。

三、教学准备课文录音、琥珀图片资料、相关科学视频片段等。

四、教学过程实录（一）导入新课1.图片导入教师：（展示琥珀图片）同学们，你们知道这是什么吗？学生：琥珀！教师：对，这就是美丽的琥珀。

今天我们要学习的课文就是关于琥珀的故事。

请大家齐读课题。

学生：（齐读）《琥珀》。

2.提出问题读了课题，你有什么问题吗？（生说）（二）初读课文，整体感知1.教师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

提2——3个问题，写在课文旁相应的位置。

（自由朗读课文）2.读准字音（1）翘舌音：松脂拂拭渗出挣扎黏稠重点关注多音字“扎"（2）后鼻音：澎湃前俯后仰（3）轻声：约莫晌午（三）细读课文，解决问题了解琥珀的形成教师：请大家默读课文的前半部分，找出描述琥珀形成的句子或段落，并说说你的理解。

学生2：（默读后发言）我找到了“很久很久以前，一个炎热的夏天，太阳火辣辣地照着大地，海在很远的地方翻腾怒吼……”这些句子描述了琥珀形成的环境。

教师：很好，这些句子为我们描绘了一个生动的场景。

那么，在这样的环境中，琥珀是如何形成的呢？学生3：松树滴下的松脂包住了两只小虫，经过很长时间，松脂球变成了化石，这就是琥珀。

教师：非常准确。

请大家想象一下这个过程，感受大自然的神奇。

感受琥珀的科学价值教师：课文后半部分提到了琥珀的科学价值，请大家找出来并谈谈你的感受。

学生4：琥珀里的两只小虫，为我们提供了远古时代的信息。

这说明琥珀对于科学研究有着重要的价值。

教师：是的，琥珀不仅美丽，还是科学研究的宝贵资料。

请大家观看一段视频，更直观地了解琥珀的科学价值。

部编版语文四年级下册琥珀教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册琥珀教案第1篇】教学目标:1.能独立认识本课生字；读准“树干、埋没、重重”等带有多音字的词语。

2.能正确流利地朗读课文, 并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。

3、通过学习, 体会科学家推测的严密合理, 语言的生动准确。

重点难点:1.能正确流利地朗读课文, 并能根据提示正确复述松脂球形成的过程。

2、通过学习, 体会科学家推测的严密合理, 语言的生动准确。

教学工具:教学课件教学过程:一、谈话引入, 出示课题1.（出示树脂）知道上画的是什么吗？这种从树枝上渗透出的黏性液体, 我们称为（板书: 树脂）古代松树脂在地壳变化后, 被长期掩埋在泥沙里, 一万年后就形成松脂化石, 也叫作琥珀。

（板书: 琥珀）2、今天我们学的课文就与琥珀有关。

不过文中介绍的可不是一般的琥珀, 而是一块奇异的琥珀。

（补全课题）谁来读课题？谁能读好课题？二、感受奇异, 大胆推测1.文中有一段这块琥珀近距离的描写, 就请同学们轻声读一读, 边读边思考这块琥珀究竟奇异在哪？（板书: 苍蝇、蜘蛛）2、琥珀的种类很多, 有蜜珀、花珀、血珀等。

其中包裹昆虫的琥珀称为虫珀, 也叫灵珀。

灵珀是琥珀中最珍贵的, 像这种包裹两个完好昆虫的更是绝无仅有, 珍贵之极。

那这两个小家伙是如何跑进琥珀里的呢？德国科学家柏吉尔就是根据这块琥珀推测了发生在一万多年前的故事。

（板书：推测）谁能说说推测是什么意思？（推测就是根据已知的事物进行想象。

）3.就请同学们也来根据这已知的事物想象一下发生在一万多年前的故事。

同桌可以互相讨论一下。

（学生想象发生在一万年前的故事）预设生: 这个故事发生在很久很久以前, 约摸算来, 总有一万年了。

一天, 一只苍蝇在树林里飞累了, 停在一棵松树上。

一只蜘蛛看见了, 想把苍蝇当作美餐, 于是它慢慢爬过去。

正当蜘蛛扑过去的时候, 一滴松脂落下来, 把两个小东西一齐包在了里头。

部编版四下语文《琥珀》教学设计优秀3篇部编版四下语文《琥珀》教学设计篇一教学结构：变序式教学步骤：一、以实物(人造琥珀)导入新课，诱发学生的学习兴趣二、改变学习顺序，激发学生学习积极性(一)学习第四段(了解琥珀的样子，为体会作者考虑周到奠定基础)(二)学习第一段(了解形成所需的时间)(三)学习第二段(通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮)(四)学习第三段(找出琥珀被发现的条件，再次体会作者推理的严密)(五)回到第四段(六)引导总结板书，强调训练重点第二课时一、教学目标1.理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点1.理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的。

三、教学过程（一）导入新课。

今天我们继续学习第20课，齐读课题。

老师板书课题。

（二）复习质疑。

1.想一想m.niubb上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？2.哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？3.默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。

4.老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。

5.老师随后出示这个琥珀的幻灯片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课文，进行思考。

（三）学习课文，了解松脂球的形成。

1.这个故事是怎么来的呢？老师板书推测后，追问：推测是什么意思？在学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个教学步骤。

2.默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？抓主要内容说说。

学生通过默读会抓住主要内容说：一只苍蝇在松树上休息，一只蜘蛛爬过来想把它当作美餐，就在蜘蛛刚扑过来的。

一瞬间，一滴松脂刚好从树上滴下来，把它们包在里头。

部编版语文四年级下册05《琥珀》优秀教学设计1一. 教材分析《琥珀》是一篇描绘古代松树、松脂、琥珀的科学小品文。

文章语言流畅，富有情趣，配以生动、形象的插图，能引起学生阅读的兴趣。

教学这篇课文，旨在让学生了解琥珀的形成过程，感受科学的魅力，培养学生的想象力，体会作者用词的准确。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科学知识有浓厚的兴趣。

但学生在理解课文长句、长段落方面还存在一定困难，需要教师耐心引导，帮助他们逐步掌握阅读方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，认识琥珀中的生物，了解琥珀的科学研究价值。

2.过程与方法：通过朗读、讨论，学会提取课文重要信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的想象力，感受大自然的神奇。

四. 教学重难点1.重点：了解琥珀的形成过程，认识琥珀中的生物，了解琥珀的科学研究价值。

2.难点：理解课文长句、长段落，学会提取课文重要信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动、形象的插图，引导学生进入课文情境，感受大自然的神奇。

2.朗读教学法：让学生反复朗读，体会作者用词的准确，提高语感。

3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动参与，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、琥珀形成过程动画等。

2.课文录音：准备课文录音，便于学生跟读、模仿。

3.作业纸：准备作业纸，用于课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀的美观和神秘，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

同时，引导学生关注课文中的关键词句，如“松树”、“松脂”、“琥珀”等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，提取课文重要信息，如琥珀的形成过程、琥珀中的生物等。

教师巡回指导，帮助学生解决讨论中的问题。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

部编版语文四年级下册05《琥珀》教学设计一、教学目标1.知识与能力：–了解《琥珀》的基本情节和主题；–掌握《琥珀》中生词和短语的意思；–能够通过阅读理解《琥珀》的故事情节。

2.情感态度：–培养学生对自然界的珍爱和保护意识；–提高学生的文学鉴赏能力，激发学生对文学的兴趣。

二、教学重难点•教学重点：掌握《琥珀》的基本情节，并能够表述故事中的主要事件；•教学难点：帮助学生理解《琥珀》中所表达的主题和思想。

三、教学准备1.教材：《琥珀》一文；2.教具：课件、黑板、音响设备；3.学生准备：熟读课文《琥珀》，准备课堂讨论。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师简要介绍课文《琥珀》的背景，引导学生思考和讨论有关琥珀的知识。

2. 学习课文（20分钟）•听录音，带读课文《琥珀》，学生跟读；•教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。

3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论《琥珀》中的主题和中心思想；•每组展示讨论成果，进行课堂分享。

4. 情感教育（10分钟）•继续讨论《琥珀》中蕴含的意义，引导学生思考保护自然的重要性，并展开讨论。

5. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的学习进行总结，强调学习重点和要点。

五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够更好地理解《琥珀》中的主题，同时培养了学生对自然环境的保护意识。

在今后的教学中，可以结合实际生活情境，进一步拓展学生对文学作品的理解和欣赏能力。

六、作业•完成课后习题，复述《琥珀》的故事情节；•撰写一篇关于《琥珀》的读后感，表达对自然的敬畏和保护之心。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏《琥珀》，培养他们对自然环境的关爱和保护意识。

部编版四年级下语文5《琥珀》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《琥珀》是一篇描述古代松树树脂如何形成琥珀，并揭示琥珀中昆虫古老关系的科普文章。

部编版四年级下语文的《琥珀》一课，以故事性的叙述方式，将自然科学的知识融入其中，旨在培养学生的科学兴趣和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于科学知识也有一定的好奇心。

但琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫等知识点较为复杂，需要通过图片、视频等多种方式帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中昆虫的古老关系。

2.过程与方法：通过阅读、观察、讨论等方式，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：琥珀的形成过程，琥珀中昆虫的古老关系。

2.难点：琥珀的形成过程的理解和描述。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的阅读理解和科学素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括课文内容、琥珀形成过程的图片、视频等。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3.学习材料：学生分组准备相关的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示琥珀的图片，引导学生思考：你们对琥珀有什么了解？琥珀是如何形成的？2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容，教师提问：课文讲述了琥珀的哪些知识？琥珀是如何形成的？琥珀中的昆虫有什么特点？3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合课文内容，总结琥珀的形成过程，并尝试用简洁的语言进行描述。

教师巡回指导，给予反馈。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的描述，进行展示和评价，引导学生进一步理解和掌握琥珀的形成过程。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解琥珀在现实生活中的应用，如珠宝、工艺品等，并进行分享。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固琥珀的形成过程和琥珀中昆虫的特点。

部编版四下语文《琥珀》教学设计精选9篇《琥珀》教学设计篇一教材分析：《琥珀》是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。

作者用活泼、通俗易懂的文笔，发挥充分合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀形成的过程，从而判断了它在科学上的价值。

教学时教师要尊重学生的个性化行为，尽可能地引导学生自读自悟，让学生在读、思、画、议、批注、交流等体验过程中感知、感悟课文内容。

在突出重点和突破难点上，可以借助多媒体课件演示琥珀的形成过程，帮助学生进一步深入理解课文内容，弄清这块琥珀形成的几个必要条件。

另外恰当、充分地运用朗读手段，帮助学生理解课文中描写生动的词句，积累语言，发展思维，陶冶情操。

在课外拓展延伸方面，要充分发挥学生的创造潜能，在主动积极的思维和情感活动中，激活学生的想象能力，做到读与写的结合，使课内学习与课外发展相得益彰，全方位提高学生的语文素养。

教学目标：知识与能力l、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2、体会作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？说说科学家这样想象的根据。

3、发展学生的合作、探究精神，学会有依据地合理地进行想象，培养学生想象能力。

4、学习诵读要领，培养学生的语感，提高阅读理解能力和鉴赏能力。

过程与方法：1、关注学生的感受和体验，鼓励学生个性化阅读。

让学生在进行充分阅读基础上，说出自己对文章的感受，就文章内容发表见解。

2、充分发挥学生主体作用，尝试自主、合作、探究的学习方式，积极引导学生讨论、交流、引导学生学会学习，主动学习。

3、通过有感情朗读，借助电教媒体帮助学生深入理解文章内容。

情感态度与价值观：1、通过本课的学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，树立热爱科学的情感，培养学生的科学精神和探索精神。

2、通过本课的学习，激发学生的阅读兴趣，使学生养成独立阅读和思考的好习惯，获得一些搜集资料和研究问题的方法。

部编版语文四年级下册琥珀教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册琥珀教案第1篇】【教材分析】《琥珀》是部编版语文教材四年级下册第二单元“阅读策略”单元的第一篇课文。

第二单元是“阅读策略”单元，所选的四篇课文是与自然、科技有关的科普类文章，它们共同指向的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。

因此教师要在四年级上册“提出问题”的基础上，引导学生进一步多角度提问，并尝试运用多种方法解决问题。

《琥珀》这篇文章主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。

《现代汉语词典》对于“推测”的定义为“根据已经知道的事物来想象不知道的事情”。

本文正是科学家根据琥珀的样子和内部形态，展开合理想象，编写的一则生动有趣的故事，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的《乌拉波拉故事集》中《玻璃棺材》一文改写的。

课文以讲故事的方式，将原本枯燥深奥的科学知识变得通俗易懂、生动有趣。

教学时，教师应引导学生关注生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性。

【学情分析】四年级学生已经积累了一定的语文知识，初步具有品词析句的能力，思维活跃，求知欲强。

通过四年级上册策略单元的学习，学生已经掌握了如何从不同的角度提出有问题，但解决问题的能力还有待提升，本学期将在此基础上引导学生能够提出有价值的问题，并尝试解决问题作为重点的方法教学，需要教师在课堂中进行积极地引导。

【教学目标】1.学生能够提出问题，并尝试用联系上下文、查阅资料等方法进行解决。

2.学生了解琥珀的形成过程后，能用自己的话说清楚这个过程，并且理解作者推测的依据，感受到作者思维的严密性。

3.学生能够体会到文章语言的文艺性。

【教学重难点】学生了解琥珀的形成过程后，能用自己的话说清楚这个过程，并且理解作者推测的依据，感受到作者思维的严密性。

【教学准备】1.《跑跑镇》绘本2.课件【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1. 师：今天，王老师想先带你们去个小镇逛逛，好不好？这个小镇名叫跑跑镇，镇上的居民有一个共同的爱好，就是喜欢奔跑。

部编人教版语文四年级下册05《琥珀》优质课教案1一. 教材分析《琥珀》这篇课文选自人教版四年级下册语文教材，主要讲述了琥珀的形成过程以及琥珀中的两只小虫子的故事。

课文以生动有趣的语言，引导学生了解自然科学知识，激发学生对科学的热爱。

同时，课文中的想象与科学依据相结合，培养了学生的想象力和创新思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于图文并茂的课文容易产生兴趣。

但学生在理解自然科学知识方面还较为困难，因此，在教学过程中，需要教师以生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中的两只小虫子的故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和科学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探索自然科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：琥珀的形成过程，琥珀中的两只小虫子的故事。

2.难点：理解课文中的自然科学知识，培养学生想象力和创新思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生直观理解。

2.图片：准备与课文相关的图片，增加学生的视觉感受。

3.教学视频：寻找与课文相关的教学视频，提高学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生了解琥珀的形成过程，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师生动讲述课文内容，引导学生关注琥珀中的两只小虫子的故事。

在此过程中，适时提问，帮助学生理解课文。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合课文内容，分析琥珀中的两只小虫子的特点和故事。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生自主完成课后练习，教师检查并纠正错误。

部编版语文四年级下册05《琥珀》公开课教学设计一、教学目标知识与技能1.通过教学，学生能够理解《琥珀》的寓意，掌握故事的主要内容。

2.学生能够培养阅读和理解短文的能力。

3.学生能够通过朗读、讨论等方式展示对故事理解和想法的表达能力。

情感态度价值观1.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养自信与表达能力。

2.培养学生对文字的敬畏与理解，培养学生用心品味文字的兴趣。

3.培养学生对美好事物的感知与追求。

二、教学重点与难点重点1.琐琐琥珀里的百花香：理解琥珀的特殊之处。

2.朱莉娅的坚持：理解主人公的心路历程。

3.培养学生对文字的感悟，激发对阅读的兴趣。

难点1.学生对琥珀的隐喻理解：引导学生深入思考琥珀所代表的含义。

2.营造朱莉娅坚持的情感氛围：鼓励学生理解并产生共鸣。

三、教学准备1.教师准备PPT，琥珀实物或图片等辅助教具。

2.学生准备朗读材料，讨论问题等。

四、教学过程1. 导入【时间：5分钟】通过展示琥珀的实物或图片引导学生猜测琥珀的来源，激发学生的好奇心。

2. 朗读与讨论【时间：15分钟】请学生分角色朗读故事《琥珀》，随后展开讨论： 1. 你认为琥珀为什么能够散发出百花香呢？ 2. 朱莉娅为什么选择坚持？3. 分组讨论【时间：15分钟】让学生分组讨论并展示他们对朱莉娅的坚持的理解，引导学生分享对琥珀的不同想法和看法。

4. 课堂展示【时间：10分钟】每组派代表分享组内讨论成果，全班共同品味朱莉娅的坚持和琥珀的寓意。

五、课堂小结【时间：5分钟】通过总结讨论内容，强调琥珀所代表的精神内涵，引导学生领会故事中的深层意义。

六、作业布置1.要求学生撰写一篇读后感，对《琥珀》故事中的情节和主题进行回顾与思考。

2.带着问题与亲朋好友讨论琥珀的意义，交流学习心得。

希望本节课的设计能够帮助学生理解琥珀的故事，培养他们的阅读理解能力和思维品质，激发对美好事物的追求与感悟。

部编版四下语文《琥珀》教学设计（精选17篇）部编版四下语文《琥珀》篇1教学目标：1、了解琥珀的形成，价值及依据，懂得想像要科学、合理。

2、感情朗读课文。

3、培养想像能力。

教学重点、难点：1、理解琥珀形成的过程和必要条件。

2、体会科学家是怎样进行合理想像。

教学准备：CAI课件教学程序：一、激趣导入1、齐读课题工：琥珀2、提问：你们见过真的琥珀吗？3、你们想了解琥珀吗？你们想从哪些方面了解琥珀？（出示CAI课件）站起来，大胆地说。

4、教师小结：刚才同学们提出了很多问题，提得非常好，予明我们小朋友都是爱动脑筋的孩子，聪明的孩子，也是最棒的孩子。

下面我们看这块琥珀（出示CAI课件），俗语说，无巧不成书，世界真奇妙，竟有这么巧的事，两只活蹦乱跳的动物，竟同时被一滴松脂包在里面。

这就是今天课文里要介绍的琥珀。

下面我们用自己最喜欢的方式阅读课文，看刚才哪些同学问题能在课文中找到答案。

（自由读课文）二、学习课文1、刚才同学们读得非常认真，通过读，大家知道了什么？（学生回答，老师板书：时间形成发现价值）2、好！说得非常准确。

下面我们分组合作学习，（出示CAI课件）合作要求：A选择你们组最感兴趣的1~2个问题进行讨论学习。

B你们组采用什么方法学习的？C通过讨论学习，你们知道了什么？三、检查合作学习情况琥珀的形成需要哪些条件？（出示课件）天气热时间漫长松脂球松树毛琥珀苍蝇、蜘蛛地壳变化这块琥珀是怎样发现的？海浪把琥珀冲到海岸上发现的条件小孩发现父亲识别这块琥珀的发现有什么价值？四、总结通过学习讨论，我们知道了琥珀的形成，发现和价值。

现在还有很多同学的问题在书上没有找到答案。

下面我们大胆地提出来，请我们班的同学解答，谁答的问题最多，最好，谁就是我们班的小博士，小灵通，大家想不想当？好！提问开始。

五、质疑问答，扩展知识⑴一问一答⑵大胆介绍⑶评比六、学习了这篇课文你们有什么体会和收获？七、作业（出示课件）1、课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想像，和大家交流交流。

部编版小学四年级语文下册《琥珀》教案（通用13篇）部编版小学四年级语文下册《琥珀》篇1教学目的：1、理解课文内容，体会想想要有科学依据，合理的道理，培养学生的想象力。

2、了解琥珀的形成过程，价值及依据。

3、学会生字新词，并能有感情的朗读课文。

重点难点：了解琥珀的形成、价值及依据，懂的想象要科学合理，培养想象了。

一、预习探究同学们今天我们学习20课《琥珀》，谁能读课题。

指名读，齐读课题。

师：看到课题，你想知道什么？生：我想知道琥珀是一种什么样的东西？生：我想知道琥珀是怎样形成的？生：琥珀到底有什么用？师：让我们带着这些问题共同学习课文。

二、合作交流要求：1、自学，读准字音，读通句子，联系上下文理解词义，如果有不懂的词语或句子可以问同桌或老师。

2、检查自学情况。

（1）谁想读出下列词语：琥珀松脂拂拭前俯后仰淹没澎湃粘稠。

（2）生说出自己理解的词语。

（3）还有那些不懂的词可以提出来。

3、检查读书情况思考：课文讲了有关琥珀的那些内容？指名读文生说课文讲了那些内容4、作业：抄写生字词第二课时三、品读体验1、过渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，两只活蹦乱跳的小动物，会被一滴松脂同时报在里面，它们到底是怎样被包在里面的，又是怎样形成的呢？我们进一步学习理解课文。

2、交流师：除了上节课即课后的问题，你还想知道什么？生：作者想象了琥珀的形成过程，我想知道形成琥珀需要那些条件？3、熟读课文（1）、摸读课文，划出重点词句，找出形成琥珀所需的条件。

（2）、同桌间互相交流，并发表自己的看法。

（3）、汇报生：我认为琥珀的形成必须有太阳、老松树、苍蝇和蜘蛛。

师：读出有关语句并进行分析。

生：那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味因为松脂只有在太阳光强烈时，才会变软，才会滴下来，为后面地下来包住两只小动物做了铺垫。

生：小苍蝇停在了一棵大松树上，他正用腿来掸翅膀，没有注意蜘蛛，也没有看到要滴下来的松脂。

生：本来蜘蛛想把苍蝇当一顿美餐，没想到松树上滴下松脂。

部编版语文四年级下册琥珀教案３篇２０２４〖部编版语文四年级下册琥珀教案第【1】篇〗教学目标1．能正确、流利地朗读课文，认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。

2．能在阅读中提出自己不懂的问题，并试着用不同的方法解决。

3．初步了解文章大意，能大致说出琥珀的形成过程。

02教学过程一、课题质疑，激发兴趣1．教师板书“琥珀”，齐读课题。

2．针对课题，大胆质疑。

预设：(1)什么是琥珀？(2)琥珀是什么样子的？(3)琥珀是怎样形成的？……3．学习生字“琥、珀”。

(1)仔细观察，发现特点。

仔细观察这两个生字，你发现了什么？预设：它们都是左右结构、王字旁、形声字。

(2)借助偏旁，学习生字。

王字旁与什么有关？根据偏旁猜一猜琥珀是什么。

出示琥珀的和资料，你猜对了吗？琥珀是一种透明的生物化石。

树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成。

有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。

琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。

(3)回顾过程，总结方法。

仅仅开课几分钟，我们就解决了第一个问题：什么是琥珀？真了不起！那么我们是怎么解决它的呢？预设：借助汉字的构字特点猜一猜；借助资料读一读。

4．交流：阅读时有哪些不懂的问题？你是怎样解决的？预设1：字词的读音、意义类问题。

预设读音：扎zhā扎针zhá挣扎预设理解词语：晌午：(1)学生先联系上下文理解词语的意思。

(2)老师指导。

俚语，文中指“中午，正午”。

预设2：难懂的句段。

预设句子：后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来。

(1)教师点拨：自地球诞生以来，地壳就在不停地运动，导致地表陆地被海水淹没，这就是说，地壳发生了变化。

(板书：地壳变化)(2)学生交流收集到的关于地壳发生变化的资料。

(3)教师点拨：地壳发生变化是化石形成的一个重要因素。

提示：句段的理解能通过联系上下文、查阅资料等方式解决的就先解决，不能的先存疑，留待阅读学习时解决。

新部编人教四年级下语文5《琥珀》优质公开课教案一. 教材分析《琥珀》是一篇描述古代松树、松脂、小昆虫等自然景观的科学小品文。

课文以科学知识和文学性相结合的方式，生动地描绘了琥珀的形成过程，以及琥珀中的生物与现代生物之间的联系。

本文语言优美，富有文学性，既能让学生了解科学知识，又能提高他们的文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于科学知识的掌握和理解还有一定的局限性。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解和掌握课文内容。

同时，学生应该具备一定的观察力和想象力，能够在教师的引导下，主动发现课文中的科学知识和文学之美。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中的生物与现代生物之间的联系。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解能力和科学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，提高他们对自然景观的敬畏之心。

四. 教学重难点1.重点：琥珀的形成过程，琥珀中的生物与现代生物之间的联系。

2.难点：课文中的科学知识和文学性的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生身临其境，提高阅读理解能力。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的讨论、问答，激发学生的思维，提高课堂活力。

3.观察法：学生观察琥珀图片，发挥想象力，理解课文内容。

六. 教学准备1.课件：琥珀形成过程的图片、视频等。

2.教学道具：琥珀标本或模型。

3.作业准备：课后练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示琥珀标本或模型，引导学生关注琥珀，激发学生的好奇心。

然后，简要介绍琥珀的形成过程，引出课文。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的文学性。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考课文中的科学知识。

3.操练（10分钟）教师提出问题，学生进行讨论。

部编版语文四年级下册琥珀教案（精品3篇）【部编版语文四年级下册琥珀教案第1篇】一、激情，引入新课揭示课题，提示学生注意课题中两个字的'“王”字旁与“琥珀”的价值有什么联系，再让学生，从理性上认识“琥珀”。

以激起学生学习这课的热情。

二、入境，从感性正认识“琥珀”1、出示教学挂图，指导学生观察其颜色、形状、包裹物等。

2、根据所看到的图象让学生想象这块琥珀是怎样形成的。

三、自学，感知课文内容1、初读课文,读准字音，理解字词，了解课文内容。

2、再读课文，结合预习要求，画出文中有关写琥珀形成、发现及其科学价值的句段。

3、细读课文，体会科学家想象的合理性。

四、点拨，深入体会科学家想象的合理性课文中讲的这块琥珀与别的琥珀主要区别在于：它不仅有一个苍蝇和一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。

这说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。

这样的一块琥珀是怎样形成的呢？科学家根据这块琥珀的特点，想象了一个生动的故事。

1、让学生有感情地朗读第三自然段，思考：①这一自然段写的是实在的事物还是联想？②“高大的松树”、“太阳照得火热”、“松脂的香味”与琥珀的形成有什么关系？2、有感情地朗读第4—8自然段，思考：①这几个自然段写的是实在的事物还是联想？②苍蝇和蜘蛛被裹在松脂球里以及它们起初的挣扎是根据什么想象出来的？3、默读第10—11自然段，思考：文中为什么要写“几十年”、“几百年”、“几千年”及松脂球被淹没在泥沙下面？4、读第13自然段，思考：“波涛把海里的泥沙卷到岸边”，与琥珀的发现有什么关系？上述教学过程体现了情境教学法及教师为主导，学生为主体的教学理论，有利于学生理解课文内容。

【部编版语文四年级下册琥珀教案第2篇】人教版部编本四年级下册琥珀优秀教案设计【教材分析】《琥珀》是一篇科学小品文。

它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。

全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。

部编版语文四年级下册05《琥珀》优秀教学设计一、教学内容分析1. 教材内容概述本课时为部编版语文四年级下册的第五课，名为《琥珀》。

本课主要讲述了主人公小林的奇妙经历，通过描写琥珀的形成过程，引发了小林对琥珀的好奇与探求。

通过故事情节，引导学生对琥珀的奇妙之处有更深入的认识。

2. 教学目标•知识目标：了解琥珀的形成原理和特点，提高学生的文学素养。

•能力目标：培养学生的独立思考能力和观察分析能力。

•情感目标：激发学生对自然的探究兴趣，培养学生对珍惜自然的态度。

二、教学重难点1. 教学重点•琥珀的形成原理和特点。

•小林对琥珀的好奇与探求。

2. 教学难点•引导学生理解琥珀形成的复杂过程。

•培养学生对琥珀的独立思考能力。

三、教学方法与手段1. 教学方法•讲授法：通过课文解读，让学生了解琥珀的形成。

•实验法：进行简单的实验，让学生亲身感受琥珀的特点。

•讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的独立思考能力。

2. 教学手段•多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源辅助教学。

•实物展示：展示真实的琥珀样本，让学生近距离感受琥珀的特点。

四、教学过程安排1. 导入介绍琥珀的外观特点，激发学生对琥珀的好奇心。

2. 学习任务1.听教师朗读《琥珀》课文。

2.学习课文中生词的意思。

3.分组讨论琥珀的形成原理。

4.实验琥珀的特点。

3. 拓展延伸组织学生进行小组讨论，分享自己对琥珀的疑问和想法。

五、教学反思通过本节课的教学实施，学生对琥珀的认识得到了提高，学生们的探究兴趣也得到了激发。

但在教学过程中，需要更多结合学生的实际情况，引导他们更深入地了解琥珀，提高他们的思维能力和表达能力。

六、教学效果评价根据学生的表现和课后作业，可以初步评价本节课的教学效果。

学生对琥珀的认识程度、表达能力、团队合作等方面的表现都可以作为评价的指标。

通过评价结果，可以对下节课的教学做出调整和改进，提高教学效果。

以上是关于部编版语文四年级下册05《琥珀》的优秀教学设计。

部编版语文四年级下册05《琥珀》课堂教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习《琥珀》，使学生了解琥珀的形成过程和特点，培养学生观察、描述和比较的能力。

2.情感态度价值观：引导学生珍惜自然资源，培养对自然界的敬畏之心。

二、教学重点与难点•重点：理解琥珀的形成过程和特点。

•难点：通过文字描写，培养学生的想象力和感受力。

三、教学准备•课文《琥珀》的PPT或故事卡片。

•实物展示：琥珀样本。

•板书和彩色粉笔。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察教室中的琥珀样本。

2.引出问题：“你们知道琥珀是什么吗？它是如何形成的呢？”3.让学生自由发表看法。

第二步：整体阅读（10分钟）1.听读课文《琥珀》。

2.请学生跟读。

3.整体浏览课文，了解故事大意。

第三步：逐段学习（15分钟）1.详细讲解课文内容，解释生词和难句。

2.分段讨论理解琥珀的形成过程。

3.学生们分组讨论琥珀的特点并口头报告。

第四步：分组阅读（15分钟）1.将学生分成小组，每组分配一段课文。

2.要求学生通过小组讨论，理解课文内容，挖掘出关键信息。

3.每组派一名学生代表汇报讨论结果。

第五步：表演交流（15分钟）1.学生自由讨论琥珀的形成过程和特点，准备表演。

2.每组表演完成后，其他组进行评价和提问。

第六步：操练引导（10分钟）1.师生共同讨论琥珀在现实生活中的应用和意义。

2.引导学生体会琥珀的神奇之处。

第七步：作业布置（5分钟）1.布置阅读相关配套练习，加深对琥珀的理解。

2.鼓励学生收集有关琥珀的信息，写一篇100字左右的心得体会。

五、教学反思经过此次教学活动，学生对琥珀的形成过程和特点有了初步的了解，想象力和表达能力也得到了锻炼。

在未来的教学中，可以适当增加琥珀相关的实践活动，进一步深化学生对琥珀的认识。

以上就是本次《琥珀》课堂教学设计的内容，希朿能够对您有所帮助。