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![[苏教版四年级下册语文书第13课第一次抱母亲课文] 苏教版四年级下册课文](https://img.taocdn.com/s1/m/14c86d84561252d381eb6e15.png)
[苏教版四年级下册语文书第13课第一次抱母亲课文] 苏教版四年级下册课文《第一次抱母亲》是苏教版四年级下册语文书中的一篇情感型课文，课文表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
在此整理了苏教版四年级下册语文书第13课《第一次抱母亲》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版四年级下册语文书第13课《第一次抱母亲》课文母亲病了，住在医院里。
我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。
轮到我守护母亲那天，护士进来换床单，叫母亲起来。
母亲病得不轻，转身下床很吃力，我赶紧说：“妈，您别动，我来抱您。
”我左手揽住母亲的脖子，右手揽住母亲的腿弯，使劲一抱。
没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
护士在后面托了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么﹖”我说：“我没想到我妈这么轻。
”护土问：“你以为你妈有多重﹖”我说：“我以为我妈有一百多斤。
”护士扑哧一声笑了，说：“你妈这么矮小，别说病成这样，就是年轻力壮的时候，我猜她也到不了九十斤。
”母亲笑说：“你真有眼力，我这一生，最重的时候只有八十九斤。
”母亲竟然这么轻，我心里很难过。
护士却取笑我：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。
”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。
”在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭，年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但每逢有重担，母亲总让我们放下，她自己来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受那么重的负荷。
我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住您啊!”护士也动情地说：“大妈，您真了不起。
”母亲笑一笑说：“提那些事干什么﹖哪个母亲不是这样过来的”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。
”我突发奇想：“妈，您把我从小抱到大，我还没有好好抱过您一回呢。
让我抱您入睡吧。
”母亲说;“快把我放下，别让人笑话。
![13第一次抱母亲母亲病了[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/0e567b0a04a1b0717ed5ddaa.png)
第一篇：13 第一次抱母亲母亲病了13 第一次抱母亲母亲病了，住在医院里。
我们兄弟姐妹轮流去守护。
轮到我的那天，护士进来换床单，让母亲起来。
母亲病的不轻，转身下床都很吃力。
我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。
”我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
护士在后面扶了我一把，责怪说：你使那么大劲干什么？”我说：“我以为我妈有一百多斤。
”母亲说：“我这一生，最重的时候只有８９斤。
”母亲竟然这么轻，我心里很难过。
护士说：“亏你和你妈生活了几十多年，眼力这么差。
”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。
”护士问：“为什么？”我说：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑１００多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让他来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用８０多斤的身体，去承受那么重的担子。
”我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
护士也动情地说：“大妈，你真的了不起。
”母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。
”我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。
让我抱你入睡吧。
”母亲说：“快把我放下，别让人笑话。
”护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。
”母亲这才没有做声。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样，为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
护士不忍心离去，静静地站在边上看着。
母亲终于闭上眼睛，我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。
可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来。
我太厉害了：王正方第二篇：13.第一次抱母亲!《第一次抱母亲》公开课教学设计教学目标知识目标1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
13、第一次抱母亲教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的5个生字，两条绿线内的一个字只识不写。
理解重点词语的意思。
3、感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学重点：1、通过自主提问探究文章大意。
2、通过练笔歌颂母亲。
教学难点：感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学准备：投影仪、小黑板。
教学时间：两课时。
第一课时教学目标：1、能读通读顺课文。
2、学会本课的5个生字，两条绿线内的一个字只识不写。
理解重点词语的意思。
3、初步感受课文内容。
教学重难点：能读通读顺课文，初步感受课文内容。
教学过程：一、导入1、教师讲述《乌鸦反哺》的故事，学生边听边想：这个故事告诉我们什么？听了这个故事，你有什么感受？2、全班交流。
3、是呀，今天我们来学习一篇文章，板书课题，看看作者有什么感受？4、齐读课题。
学生就课题质疑。
二、初读指导1、提出自读要求：（1）先读读课后生字表中的生字，读准字音。
（2）画出带有生字的词，读准生字词。
（3）读通课文。
2、检查自学效果。
（1）出示生字卡片。
自读，指名读。
通过课前预习，你在生字的字音、字形、字义上有什么收获？（2）齐读生字词。
（3）通过课前预习，你弄懂了哪些词语的意思。
互相交流、补充。
（4）指名分节朗读课文，师生共同评议、纠正。
自己再认真读。
小组读，男女生分读。
三、初步理解课文内容1、这篇课文主要写了什么内容？2、自己先想一想，再与同桌商量商量。
3、全班交流，师生共同补充、纠正。
4、指名正确说课文的内容。
四、教学生字1、出示生字卡，认读生字。
2、哪些字难写？关键笔画在哪儿？3、范写生字。
4、学生描红、仿写，师巡视指导。
第二课时教学目标：感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学重难点：感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学过程：上课之前，播放《心中的故事》的歌碟，创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。
苏教版四年级下册语文书第13课第一次抱母亲课文《第一次抱母亲》是苏教版四年级下册语文书中的一篇情感型课文，课文表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
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我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。
轮到我守护母亲那天，护士进来换床单，叫母亲起来。
母亲病得不轻，转身下床很吃力，我赶紧说：“妈，您别动，我来抱您。
”我左手揽住母亲的脖子，右手揽住母亲的腿弯，使劲一抱。
没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
护士在后面托了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么﹖”我说：“我没想到我妈这么轻。
”护土问：“你以为你妈有多重﹖”我说：“我以为我妈有一百多斤。
”护士扑哧一声笑了，说：“你妈这么矮小，别说病成这样，就是年轻力壮的时候，我猜她也到不了九十斤。
”母亲笑说：“你真有眼力，我这一生，最重的时候只有八十九斤。
”母亲竟然这么轻，我心里很难过。
护士却取笑我：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。
”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。
”在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭，年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但每逢有重担，母亲总让我们放下，她自己来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受那么重的负荷。
我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住您啊!”护士也动情地说：“大妈，您真了不起。
”母亲笑一笑说：“提那些事干什么﹖哪个母亲不是这样过来的?”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。
”我突发奇想：“妈，您把我从小抱到大，我还没有好好抱过您一回呢。
让我抱您入睡吧。
”母亲说;“快把我放下，别让人笑话。
”护士说：“大妈，您就让他抱一回吧。
《第一次抱母亲》课文原文母亲病了，住在医院里。
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轮到我的那天，护士进来换床单，叫母亲起来。
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没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
护士在后面托了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么﹖”我说：“我没想到我妈这么轻。
”护土问：“你以为你妈有多重﹖”我说：“我以为我妈有100多斤。
”母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。
”母亲竟然这么轻，我心里很难过。
护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。
”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。
”在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总让我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
护士也动情地说：“大妈，您真了不起。
”母亲笑了笑说：“提那些事干什么﹖哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。
”我突发奇想地说“妈，您把我从小抱到大，我还没有好好抱过您一回呢。
让我抱您入睡吧。
”母亲说；“快把我放下，别让人笑话。
”护士说：“大妈，您就让他抱一回吧。
”母亲这才没有作声。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
护士不忍离去，静静地站在边上看着。
母亲终于闭上了眼睛。
我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。
可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流出来。
《第一次抱母亲》课文原文内容《第一次抱母亲》课文原文内容母亲病了，住在医院里。
我们兄弟姐妹轮流去守护。
轮到我的那天，护士进来换床单，叫母亲起来。
母亲病得不轻，转身下床很吃力，我赶紧说：“妈，您别动，我来抱您。
”我左手揽住母亲的脖子，右手揽住母亲的`腿弯，使劲一抱。
没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
护士在后面托了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么﹖”我说：“我没想到我妈这么轻。
”护土问：“你以为你妈有多重﹖”我说：“我以为我妈有100多斤。
”母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。
”母亲竟然这么轻，我心里很难过。
护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。
”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。
”在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总让我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
护士也动情地说：“大妈，您真了不起。
”母亲笑了笑说：“提那些事干什么﹖哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。
”我突发奇想地说“妈，您把我从小抱到大，我还没有好好抱过您一回呢。
让我抱您入睡吧。
”母亲说；“快把我放下，别让人笑话。
”护士说：“大妈，您就让他抱一回吧。
”母亲这才没有作声。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
护士不忍离去，静静地站在边上看着。
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我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。
可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流出来。
《第一次抱母亲》说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《第一次抱母亲》课文原文母亲病了，住在医院里。
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轮到我的那天，护士进来换床单，叫母亲起来。
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”护土问：“你以为你妈有多重﹖”我说：“我以为我妈有100多斤。
”母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。
”母亲竟然这么轻，我心里很难过。
护士说：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。
”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。
”在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总让我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
护士也动情地说：“大妈，您真了不起。
”母亲笑了笑说：“提那些事干什么﹖哪个母亲不是这样过来的？”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。
”我突发奇想地说“妈，您把我从小抱到大，我还没有好好抱过您一回呢。
让我抱您入睡吧。
”母亲说；“快把我放下，别让人笑话。
”护士说：“大妈，您就让他抱一回吧。
”母亲这才没有作声。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
护士不忍离去，静静地站在边上看着。
母亲终于闭上了眼睛。
我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。
可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流出来。
13、第一次抱母亲（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文理解重点词语“重担”“翻山越岭”的意思。
2、通过朗读有关语句，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力、感悟能力、言语表达能力。
教学重点：理解母亲肩上“重担”的含义。
教学难点：感悟“我”抱母亲前“难过”、“愧疚”心理变化的原因；感悟“母亲”胸怀的无畏、博大。
教学准备：课件（重点句子、图片、音乐等）一、复习导入1．今天我们继续学习课文（齐读课题）《第一次抱母亲》2．通过上节课的学习，课文中哪一幅画面给你留下了深刻的印象？3．看来，同学们对这两幅画面的印象最深刻。
（出示两幅插图）二、板块一——忆母爱1．我们先来感受第一幅画面（出示图一）2．课文中有一句话生动描绘了这幅画面，快速读2—3小节，找到这句话。
指名交流，出示：“在我记忆中，母亲总是……翻山越岭。
”3、这句话中哪些字词打动了你的心？4、交流：A、什么叫“翻山越岭”？（翻过一座座山，越过一道道岭）你们爬过山、走过山路吗？（生答）爬山时有怎样的感觉？（累、气喘吁吁、危险、腰酸背痛）假如再让你肩上挑100多斤重的担子去翻山越岭，你又会有怎样的感受？（生答）B、那文中的母亲呢？她除了肩上挑100多斤重的担子，手里还要——（引说：拉着我），背上还要——（引说：背着妹妹），这样翻山越岭，真是——（生答：不容易，了不起，辛苦）C、有感情地朗读：谁能把这句话读好？指名读，师点评：母亲肩上挑的担子还没有100多斤重呢！母亲真辛苦！母亲真了不起！齐读。
5、过渡：在“我”回忆的话语中，还有哪些字词也打动了你的心？6、交流：▲“这样年复一年，直到我们长大。
”（生答感受）从我们小时候到我们长大，母亲一直都是这样翻山越岭，无论春夏与秋冬，无论严寒与酷暑，日复一日，年复一年……让我们边读边想象那一幅幅动人的画面吧！这样的母亲真是——（生答：了不起！……）还有哪些字词打动了你的心？▲两个“担子”（出示：关于两个“担子”的句子）（生答感受）A、这两个“担子”一样吗？（生答：不一样）不一样在哪？（生答：第一个担子指肩上挑的重物，第二个担子指生活的重担、压力）想一想，母亲还要担负起家庭、生活的哪些重担？（生答：养儿育女、做各种家务活、种田、照顾老人、赚钱养家糊口……）B、同学们，母亲肩上的担子真重啊！她挑的不只是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天！当我们这样理解了"那么重的担子"的意思之后，再回过头来看前面这句话里的"翻山越岭"，母亲仅仅是翻过一座座山，一道道岭吗？这个"翻山越岭"你现在又是怎么体会的？（生答：不是。
13、第一次抱母亲教学设计栏创意更改栏13、第一次抱母亲执笔：陈瑜借鉴：杨金萍公开课审阅：唐颖颖教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感受、体验、表达，体会母爱的无私、博大和儿女对母亲的崇敬和爱戴之情。
在真情的喷涌中获得美好情感的洗礼与升华。
教学准备：制作ppt 阅读《感悟母爱》课时安排：两课时课时安排：第一课时初读课文，理清层次，整体感受，扫清字词障碍第二课时倾情品读，倾心感悟，读写结合，表达感受教学过程：第一课时一、谈话导入，激发情感有人说，世界上最宽广的地方时海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是母亲的胸怀。
今天，我们一起再来学习一篇写母亲的课文，题目是《第一次抱母亲》。
（板书课题齐读课题）二、阅读体验，感悟母爱1、请同学们轻声地读一读课文。
教学设计栏创意更改栏要求：读通，读顺，思考课文主要写了一件什么事？2、巩固字词瘦小仰面责怪翻山越岭脖子闭上轮流突发奇想指名读齐读师小结集中识字中相关字词的学习情况，提醒学生3、练习概括课文的主要内容：母亲生病了，我到医院照顾她。
我突发奇想抱着母亲让她入睡，想着母亲一直用这么轻的身体承受着那么重的家庭负担，心中很是难过。
母亲也流下了幸福的泪水。
（提醒学生概括文章的主要内容要抓主要人物主要事件。
）4、同学们读了课文，有什么感受？（学生自由说说整体感受）5、读着课文，发生在医院的那一个个镜头仿佛在我们眼前闪现。
在这么多镜头中，最打动你的是哪一个？轻声读读你最受感动的地方，想想当时的情景。
（再次选读课文）6、谁来说说最打动你的是哪个镜头？（自由交流，谈感受）△母亲终于闭上了眼睛……有两行泪水，从母亲的眼角流了下来。
（是母亲这晶莹的泪水打动了我。
我感动于这份炽热的赤子之心。
母亲为我们做了这么多，我们都没有好好回报，现在我们做了一点小事，母亲却流下了眼泪。
）△在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，……她是用80多斤的身体去承受那么重的担子。
（我们长大了，可以干活了，母亲却一天天的衰老，教学设计栏创意更改栏教学设计栏创意更改栏的担子，一起来读这三句话。
）5、这是我深感意外的呀！此时此刻，我的心情是——（沉重、难过、羞愧、不安、内疚……）我难过什么？内疚什么？（在我的脑海里，母亲是100多斤，可是没想到她只有80多斤，太轻了）（我那时候怎么就不知道，就不知道把那些担子自己挑呢？）（我和母亲生活了那么多年，怎么就不知道母亲只有这么轻呢？）是啊，母亲用自己那么单薄的身体去承受这么重的担子，我的心在隐隐作痛，我心里难过极了，我一起来读好这几句话。
四、作业1、抄写词语，朗读课文2、回去为妈妈做一件事，可以为妈妈泡一杯茶，也可以把今天课堂上说的感激的话语献给妈妈，用爱回报爱。
第二课时一、复习导入师：昨天我们初读了课文，知道了母亲病了，病得不轻，转身下床都很吃力，护士要为母亲换床单，因此才有了我第一次抱母亲的经历。
教学设计栏创意更改栏同学们交流了最打动自己的镜头，今天我们继续来感受文中的母子情深。
二、倾情品读，倾心感悟1、出示：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭，年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但每逢有重担，母亲总让我们放下，她自己来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受那么重的担子。
”指名读。
老师评价：你读得非常动情。
同学们，母亲在我的记忆中，母亲总是……翻过一座座山，越过一道道岭，再想想，母亲肩上挑的仅仅是一百多斤重的担子吗？（学生交流：生活的希望，家庭的重担。
）指导学生说得具体点（她为家里洗衣、做饭，还有很多家务活，都在母亲身上，她是家里的顶梁柱，她挑起的是一个母亲的责任）是啊，母亲的重担里面装的东西实在太多太多了啊！她用简单瘦弱的身躯康起了整个家庭！为了家庭，为了生活，她要做多少事情啊！这就是“重担”的含义。
齐读这一段。
女生齐读2、母亲挑起的是整个家庭，她用自己的身体顶起了半边天。
为了家庭，为了子女，付出了这么多的艰辛，作出这么多的牺牲，这是她心甘情愿吗？你们从母亲说的哪句话中能看出来？出示：母亲笑一笑说：“提那些事干什么﹖哪个母亲教学设计栏创意更改栏不是这样过来的？”从母亲的表情，从母亲说的话当中，你体会到了母亲的内心了吗？·母亲笑了笑，就觉得这些事，是应该的，不是别人让她做的。
·她觉得每个母亲都应该这样去做·她觉得一个称职的母亲都应该这么做·她觉得那些事都是是极其平凡，毫不起眼的。
·她觉得对于一个母亲来说，是天职。
·她觉得作为一个母亲，就应该做到，这是她的责任。
引读：所以她笑了笑说——多么质朴的微笑啊，也是多么朴素的话语啊。
我们看到了一个平凡的母亲——一个伟大的母亲。
3、从这句话中，“哪个”，哪个母亲不是这样做的，此时此刻，在你的脑海里，你想到了谁？（我的妈妈、奶奶）（所有的母亲都试试平凡而又不平凡的）4、是呀，生活中，有许许多多个母亲，她们平凡，她们普通。
请看这样一组画面（表现母爱主题的）出示图片，结合进行描述：①这是一位妈妈在和自己可爱的儿子一起钓鱼。
妈妈为他撑起了一把遮阳的伞。
②这是一位年轻的妈妈哭着对自己的女儿说：“孩子，妈妈没有你活不下去。
”③这是一位母亲将自己的残疾的女儿背进大学里。
④这是一位白发苍苍的老母亲在为瘫痪的儿子扣纽扣。
⑤这是一位巴基斯坦的妈妈在焦急地等待儿子的回来。
她的儿子被抓为人质。
⑥这是一对母子，在一场意外的车祸中，母子都受了伤。
此时，母亲用绷着石膏的手，拿着勺子在给儿子喂饭。
教学设计栏创意更改栏⑦这是辽宁17岁的小姑娘变成植物人，母亲没有放弃，在她的床前一遍一遍呼唤她的名字，唱着她喜欢的歌，母亲用爱将她唤醒。
母爱创造了生命的奇迹。
师小结：有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还要大的是人的胸怀，其实不然，比天空还要大的是母亲的胸怀，这就是母爱。
这就是伟大的母爱。
于是，在医院的病房里，出现了这动人的一幕。
这是世界上最美的画面。
出示画面。
5、指名读课文最后一小节。
6、同学们，老师在备课的时候，也把这篇课文，反反复复地读了好几遍。
我情不自禁地想到了我的妈妈。
她也是一位普通、平凡的妈妈。
在我很小的时候，妈妈经常给我们织毛衣，现在她上了年纪，患上了颈椎增生。
但她对我的关爱，仍然不断，不但关心我还关心我的女儿。
现在我想用朗读来表达我对母亲对天下所有母亲的敬意。
教师范读。
再次指名读。
7、我把母亲抱在怀里，此时，我的内心却涌动着感情的波涛，我可能会想些什么？·我会想起，小时候，母亲手里拉着我，背上背着妹妹，……不知疲倦的翻上越岭。
·当寒冷的冬天来临，母亲总是在冷水里，用那双长满老茧的手，为我们洗衣服。
·晚上，我们早已入睡，而房间里还亮着灯光，那是母亲……·母亲不远万里翻山越岭，去为我们挑水。
·母亲为我们织毛衣，当我们穿上那亲手织出的毛衣，虽然是那么粗糙，但是我感受到了母亲的一颗心。
同学们想得很好。
课文中的“我”想起了母亲在我的成长过程中所做的点点滴滴。
母亲在我怀里，也感受着教学设计栏创意更改栏我对她的爱。
母亲的眼角流出了两行泪水。
你们说，这是怎样的泪水？（这两行泪水是欣慰的泪水，是激动地泪水，是幸福的泪水。
）是啊，母亲含辛茹苦，呕心沥血把我们抚养大。
我们一起来读好最后一段。
三、读写结合，表达感受1、同学们，小时候母亲无数次抱我，在母亲的怀抱里，我温暖、甜蜜；今天我第一次抱母亲，（在课题上圈画）母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福。
当我们把这两个词：“无数次”和“第一次”连到一起的时候，你想对作者，对这位母亲说一句什么话呢？·你为子女付出了这么多却不图回报，你真是太伟大了。
·我要对天下所有的母亲说，你们付出了这么多，但却没有怨言，这就是博大的母爱吧。
2、今天，我们一起走进了《第一次抱母亲》的字里行间，感受着一股浓浓的亲情，我们的心里也涌动着爱的汩汩暖流。
此时此刻，就请你们把心中的感动、感激、感谢、感怀写下来，可以是对文中的母亲的祝愿，可以是对自己妈妈的感谢，也可以是对普天下所有的母亲的赞美。
3、学生写。
（播放歌曲《世上只有妈妈好》）4、学生倾诉。
（粘纸鹤在黑板上）5、师小结：虽然只是简单的话语，但是却浓缩了我们心中的爱。
四、总结课文，深化主题师：棕油千言万语也表达不了母亲和我们之间的深教学设计栏创意更改栏情。
母亲的爱很多很多，母亲的爱很深很深，随着你们生命的成长和对人生的体验，老师相信你们对母爱的体会会更加深刻。
我们每一个同学会真正的懂得一个：那就是“爱”。
（板书）五、课后作业，拓展延伸1、抄写词语，朗读课文。
2、阅读《感悟母爱》这类的书，推荐《背影》3、小片段：拥抱妈妈，感受妈妈怀抱的温暖。
