会跳芭蕾舞的牛

《跳芭蕾舞的牛》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中跳芭蕾舞的牛的特点。

2. 能够用恰当的语言描述故事情节，发挥想象创造力。

3. 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿理解故事内容，感知故事中跳芭蕾舞的牛的特点。

2. 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高语言表达能力。

难点：1. 帮助幼儿运用恰当的语言描述故事情节。

2. 引导幼儿发挥想象创造力，进行故事续编。

三、教学准备：1. 故事课件：《跳芭蕾舞的牛》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐《芭蕾舞曲》四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。

2. 故事讲解：教师讲述故事《跳芭蕾舞的牛》，引导幼儿关注故事中跳芭蕾舞的牛的特点，以及它与其他牛的不同之处。

3. 故事讨论：提问幼儿对故事的理解，引导幼儿用恰当的语言描述故事情节。

如：“跳芭蕾舞的牛为什么要离开家乡？它在城市里的生活是怎样的？”4. 创作环节：引导幼儿运用画笔、彩泥等创作材料，发挥想象创造力，创作一个跳芭蕾舞的牛。

5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起续编故事《跳芭蕾舞的牛》，并将故事情节记录下来。

2. 鼓励家长参与幼儿的创作过程，共同完成作业。

教学反思：教师在教学过程中应关注幼儿对故事内容的理解，引导幼儿用恰当的语言描述故事情节。

在创作环节，教师应尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

通过本节课的学习，幼儿能更好地理解故事，提高语言表达能力，培养对文学作品的兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论环节中对故事内容的理解和语言表达能力。

2. 评价幼儿在创作环节中发挥想象创造力的程度。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家完成作业的情况。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行芭蕾舞表演，让幼儿亲身体验跳芭蕾舞的乐趣。

2. 邀请家长参加亲子阅读活动，共同讲述故事《跳芭蕾舞的牛》。

一、教案基本信息中班分享阅读《跳芭蕾舞的牛》教案及反思教学对象：中班幼儿教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。

3. 教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。

教学重点：1. 引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。

2. 鼓励幼儿表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。

教学难点：1. 引导幼儿理解故事中跳芭蕾舞的牛的特点。

2. 教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。

二、教学准备1. 故事课件：《跳芭蕾舞的牛》2. 故事图书：《跳芭蕾舞的牛》3. 幼儿用书：《跳芭蕾舞的牛》4. 舞蹈音乐5. 牛头饰三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 故事讲述：教师讲述故事《跳芭蕾舞的牛》，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。

3. 故事讨论：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，提高幼儿的语言表达能力。

4. 舞蹈活动：播放舞蹈音乐，邀请幼儿扮演故事中的牛，进行舞蹈活动。

5. 分享环节：教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。

四、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《跳芭蕾舞的牛》。

2. 请幼儿家长协助，进行家庭舞蹈活动。

五、教学反思1. 教师应关注幼儿在故事讲述过程中的反应，及时引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。

2. 在故事讨论环节，教师应鼓励幼儿表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。

3. 舞蹈活动环节，教师应关注幼儿的参与情况，确保每个幼儿都能参与到活动中。

4. 在分享环节，教师应教育幼儿学会分享，培养幼儿的良好品质。

5. 针对教学过程中的不足，教师应及时调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，评估幼儿对故事内容的理解程度。

2. 评价幼儿在故事讨论环节的语言表达能力。

3. 观察幼儿在舞蹈活动环节的参与程度和表现。

4. 评估幼儿在分享环节的表现，了解幼儿是否学会分享。

中班语言活动教案：跳芭蕾舞的牛一、活动目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对舞蹈的喜爱。

4. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿大胆在人前讲话的习惯。

二、活动准备1. 故事课件：《跳芭蕾舞的牛》2. 牛造型的头饰3. 舞蹈音乐4. 跳芭蕾舞的道具（如羽毛、纱巾等）三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：引导幼儿倾听故事，感知故事情节的趣味性，引导幼儿回答相关问题。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，引导幼儿扮演故事中的角色，进行舞蹈表演。

4. 舞蹈实践：引导幼儿学习简单的芭蕾舞动作，如：立脚尖、旋转等，让幼儿体验跳芭蕾舞的乐趣。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家练习跳芭蕾舞，培养幼儿对舞蹈的兴趣。

2. 环境创设：在班级环境中布置“芭蕾舞表演区”，让幼儿自由进行舞蹈创作和表演。

3. 作品展示：组织幼儿进行芭蕾舞表演比赛，让幼儿在舞台上展示自己的才艺。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对舞蹈的兴趣和积极性。

2. 评价幼儿在角色扮演和舞蹈实践中的表现，关注幼儿在舞蹈动作的掌握程度。

3. 关注幼儿在活动中的情绪和行为表现，评价幼儿的合作意识和分享精神。

4. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和班级环境中的舞蹈表现。

六、活动准备1. 故事课件：《跳芭蕾舞的牛》2. 牛造型的头饰3. 舞蹈音乐4. 跳芭蕾舞的道具（如羽毛、纱巾等）5. 画纸、彩笔等绘画材料七、活动过程1. 复习故事：回顾上节课的故事内容，引导幼儿分享自己对故事的感受和理解。

2. 舞蹈练习：复习上节课学习的芭蕾舞动作，引导幼儿进行集体舞蹈练习，巩固舞蹈技巧。

3. 创意舞蹈：让幼儿分组，自由发挥创意，编排一段芭蕾舞表演，鼓励幼儿展示自己的才华。

4. 绘画活动：引导幼儿观察牛跳芭蕾舞的画面，激发幼儿的想象力，让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的牛跳芭蕾舞的场景。

一、教案基本信息教案名称：中班分享阅读《跳芭蕾舞的牛》教案及反思课时安排：1课时（25分钟）适用年级：中班教学目标：1. 让幼儿通过倾听、观察、讨论等方式，理解故事内容，体会故事中的幽默与想象。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对舞蹈的热爱。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。

教学重点：1. 让幼儿理解故事内容，体会故事中的幽默与想象。

2. 培养幼儿的想象力和创造力。

教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中舞蹈的元素，并能够表达出来。

2. 引导幼儿从不同角度观察和思考问题，培养他们的批判性思维。

教学准备：1. 故事课件：《跳芭蕾舞的牛》2. 舞蹈视频或图片3. 画纸、画笔等绘画材料4. 讨论问题清单二、教学过程步骤一：导入（3分钟）1. 利用舞蹈视频或图片，引起幼儿对舞蹈的兴趣。

2. 引导幼儿观察图片，提问：“你们看到了什么？它们在做什么？”步骤二：故事分享（5分钟）1. 讲述故事《跳芭蕾舞的牛》，引导幼儿关注故事中的舞蹈元素。

2. 过程中适时提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“牛为什么要跳芭蕾舞？它们跳得怎么样？”步骤三：活动讨论（5分钟）1. 组织幼儿展开讨论，分享他们对故事的理解和感受。

2. 引导幼儿从不同角度观察和思考问题，如：“你们觉得跳芭蕾舞的牛快乐吗？为什么？”步骤四：创意绘画（5分钟）1. 发给幼儿画纸和画笔，让他们根据故事内容，创作一幅舞蹈场景画。

2. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，绘画过程中给予适当指导。

步骤五：总结与反思（2分钟）1. 让幼儿谈谈在本次活动中的收获和感受。

2. 引导幼儿思考如何将舞蹈与生活相结合，培养他们对舞蹈的热爱。

三、教学评价评价方式：观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和创作水平。

评价指标：1. 幼儿对故事内容的理解和表达能力。

2. 幼儿在讨论中的观察力、思考能力和合作精神。

3. 幼儿在创意绘画中的想象力、创作能力和表达能力。

四、教学反思本次活动中，幼儿在故事分享、活动讨论、创意绘画等环节表现积极，能够主动参与并发表自己的看法。

会跳舞的牛寓言故事农场里有一头奶牛，她特别喜欢芭蕾舞，常常跟着电视学跳芭蕾舞。

看电视时，她总会按出芭蕾舞节目来看。

每当听到音乐时，她总是不由自主地跟着音乐跳起舞来。

但是，动物们都嘲笑她。

“一头如此笨重的奶牛竟然想跳如此轻盈美妙的舞蹈!我简直都要怀疑人生了! "鸭子大声嚷道。

“我的天啊!这个世界是怎么了?”公鸡尖声叫道，“连牛都能跳芭蕾舞了，那猪岂不是都能上天了? ”面对这潮水般的嘲笑，奶牛并没有气馁，她仍然每天坚持练习。

早上，天刚蒙蒙亮时，奶牛就来到绿油油的“草地上练习，-直练到天完全亮时才不情愿地回到家中吃早饭。

中午，烈日炎炎，她顶着火辣辣的太阳继续练习，直到汗流浃背才依依不舍地回到家中午睡。

晚上，小动物们都-个个入睡了，她还在绿油油的麦田里练，一直练到小动物们房间的灯都灭了，她才一步一回头，缓缓地走回了家。

奶牛每天起早贪黑，就这样，日复一日，年复一年，她的芭蕾舞练得越来越好。

后来，牛跳芭蕾舞出名了，农场里的动物都来看她的演出。

当音乐缓缓响起时，她如湖面上一只优雅的天鹅。

只见她脚尖轻轻一点，手在空中划出一道美丽的弧线，缓缓地转着圈，裙摆在灯光下泛着金光，就像夜里闪烁的星星。

随着音乐的结束，台下响起了经久不息的掌声。

动物们都对牛赞不绝口: “牛表演得多棒呀!就像一只小精灵一样。

”小鸭不禁发出了由衷的赞叹。

“是呀!”公鸡也附和道,“当初我们不应该嘲笑牛，她比我们厉害多了。

”“牛姐姐，你是怎么做到这么厉害的呀?”鸡宝宝好奇地问。

“因为我坚持了呀。

”牛温柔地说，“我认为有梦想就要坚持，为了自己的梦想而努力，总有一天会成功。

幼儿园语言跳芭蕾舞的牛教案五篇导读：本文幼儿园语言跳芭蕾舞的牛教案五篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一活动目标：1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。

2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。

活动准备：经验准备：对芭蕾舞有初步的了解环境准备：故事PPT、图画书（大、小）建议用大书活动过程：一、谈话导入1、出示芭蕾舞演员图片师：今天，老师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。

（1）她在干什么？跳的是什么舞？（2）这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。

师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？（酸、痛）3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。

到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！二、引导幼儿阅读画面至第4页1、封面：这本书的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，请你观察一下封面，说一说故事里可能会有谁？会讲一个什么故事？2、第1页：（遮挡窗口）牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2页：看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？(丰富词汇：满头大汗)谁在窗口，揭开窗户）牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗？它们可能在说些什么悄悄话呢？4、第3页：小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。

我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的？（根据画面教师提问）那你觉得牛会放弃吗？5、第4页：是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。

你觉得它的伙伴们会对牛说什么？小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙伴们也不看好它。

《跳芭蕾舞的牛》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解芭蕾舞的基本特点和动作。

让孩子们知道牛跳芭蕾舞是一种有趣的艺术表现。

1.2 技能目标：培养孩子们的观察力和想象力。

培养孩子们的表达能力和创造力。

1.3 情感目标：激发孩子们对艺术的热爱和欣赏能力。

培养孩子们的自信和勇气。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让孩子们了解芭蕾舞的基本特点和动作。

培养孩子们的观察力和想象力。

2.2 教学难点：让孩子们能够通过观察和想象，创造出有趣的牛跳芭蕾舞的场景。

第三章：教学准备3.1 教具准备：跳芭蕾舞的牛的图片或视频。

ballet shoes（芭蕾舞鞋）的图片或实物。

3.2 环境准备：安静舒适的教学环境。

第四章：教学过程4.1 导入：向孩子们介绍芭蕾舞的基本特点和动作，引导他们观察跳芭蕾舞的牛的图片或视频。

提问：你们知道什么是芭蕾舞吗？牛为什么会跳芭蕾舞呢？4.2 主体活动：让孩子们观察跳芭蕾舞的牛的图片或视频，引导他们注意牛的动作和表情。

引导孩子们想象自己是那只牛，尝试模仿它的动作和表情。

4.3 创造性活动：引导孩子们发挥想象力，创造出自己独特的牛跳芭蕾舞的场景。

鼓励孩子们用语言、绘画或其他形式表达自己的创意。

4.4 总结与反思：回顾孩子们在活动中的表现，鼓励他们分享自己的感受和体验。

引导孩子们认识到艺术的多样性和创造性。

第五章：教学评价5.1 认知评价：通过提问或小测验，了解孩子们对芭蕾舞和牛跳芭蕾舞的理解程度。

5.2 技能评价：观察孩子们的观察力和想象力的发展情况。

评价孩子们的表达能力和创造力。

5.3 情感评价：观察孩子们在活动中的参与程度和合作意识。

评价孩子们的自信和勇气的发展情况。

第六章：教学延伸活动6.1 室内活动：组织孩子们进行角色扮演，选出几名孩子扮演牛，其他孩子扮演芭蕾舞者。

让扮演牛的孩子学习简单的芭蕾舞动作，其他孩子则指导他们，形成有趣的互动。

6.2 室外活动：带领孩子们到户外，找一个宽敞的地方。

幼儿园中班语言教案《跳芭蕾舞的牛》教学目标1.通过观看图书《跳芭蕾舞的牛》的故事，让幼儿感受到舞蹈的美妙。

2.培养幼儿对音乐的感知和对舞蹈的兴趣。

3.帮助幼儿通过角色扮演和互动，提高他们自信和口语表达能力。

教学内容1.图书《跳芭蕾舞的牛》。

2.舞蹈音乐。

3.舞蹈动作指导。

4.角色扮演和口语表达练习。

教学步骤第一步：导入新知1.准备好图书《跳芭蕾舞的牛》。

2.和幼儿们一起欣赏故事里的画面。

3.利用问题回答的方式，引导幼儿们思考：“你们看上去想跳芭蕾吗？你们知道芭蕾舞是一种什么样的舞蹈？”第二步：展开重点讲解1.听故事并一起讨论。

2.观看视频，了解芭蕾舞的基本动作和技巧。

3.指导幼儿们模仿基本舞蹈动作。

第三步：角色扮演和活动互动1.将角色分发给每一位幼儿，让他们扮成自己的角色。

2.听音乐跟着节奏跳舞，尽情享受舞蹈的美妙。

3.进行小组互动，让幼儿们表演他们学会的基本舞蹈动作。

第四步：总结1.向幼儿们展示舞蹈的各种形式，并总结教学内容。

2.让幼儿们分享他们对芭蕾舞的看法，让他们用几句话形容自己喜欢或不喜欢它的原因。

3.让幼儿们回放这次舞蹈的活动，并评价自己在这次舞蹈活动中的表现。

资源准备1.图书《跳芭蕾舞的牛》。

2.播放设备和舞蹈音乐。

3.分配好角色的表格和舞蹈服饰。

4.舞蹈动作指导的教案。

计划安排1.安排足够的时间，最好是一整个上午或下午来完成这个教学活动。

2.注意每个教学步骤的耗时，需要合理安排让幼儿们在充分参与中学习和享受。

3.根据幼儿的实际情况，进行必要的调整。

总结本教案的活动主题是《跳芭蕾舞的牛》。

通过展现舞蹈的优美，开发幼儿们的兴趣和激发动力。

让他们从中获得乐趣，并在活动中学会一个新的舞蹈技巧。

这个教学活动提供了多样化的元素，包括图书阅读、舞蹈动作和角色扮演。

它旨在提高幼儿的口语表达能力和自尊心，为他们的成长提供更多积极的激励。

幼儿园大班教案《跳芭蕾舞的牛》含反思教案：跳芭蕾舞的牛班级：大班主题：音乐舞蹈目标：通过跳芭蕾舞磨练孩子的动作感知和协调性，培育孩子们对音乐和舞蹈的喜好。

学习内容：1. 跳芭蕾舞的基本动作2. 学习与音乐搭配的舞蹈3. 探究创意动作教学准备：1. 外教的音乐2. 芭蕾舞的动作引导3. 一些小恐龙卡通图案教学过程：一、热身环节1. 通过放松身体感官练习进行热身。

2. 踩踏脚底，打开双臂，以模拟跳舞运动。

3. 学习不同的跳动方式，如小跳、大跳等。

4. 老师向孩子们显示各种动物的动作，包括仿照鳄鱼张嘴巴、爬行、猫咪弓着腰、小熊跳舞。

二、学问点阐述和教授1. 芭蕾舞的学问2. 简单的音乐学问和舞蹈引导三、实践环节1. 老师演示基本的芭蕾舞动作和姿势，如抬胳膊、呈现弯曲的膝盖等。

2. 布置教室环境，老师布置种类丰富的音乐，让孩子们跟随着跳舞。

3. 渐渐加添动作的多而杂性。

4. 激励孩子们制造本身的跳舞动作，并引导他们学习如何将本身的跳舞动作放在音乐里。

四、创意活动1. 制作“小恐龙”的卡通图案，这样孩子们可以在园里练习编舞表演。

2. 通过引导孩子们制作卡通图案，教育他们合作和交流的紧要性。

反思：这节课的确是一个不错的学习阅历，孩子们特别爱好芭蕾舞这样充分活力的舞蹈。

芭蕾舞可以磨练孩子的协作和协调性，并加强他们对音乐和舞蹈的喜好。

我们通过很多带动的芭蕾姿势以及适当的偏离规定的自由形式，加添了特别多的喜好点。

我们小班的孩子们自由地舞动着尽情沉醉于音乐的美好。

在整个课程之前，我们提前做好了一些准备工作，比如音乐和环境的创设，这帮忙了孩子们更好的体验课程。

我们希望这种舞蹈和音乐活动能够以后持续成为一个欢快的氛围，让孩子们从小培育对音乐和舞蹈的喜好，提高他们的动手本领和思维水平。

中班语言：跳芭蕾舞的牛一、设计意图：《跳芭蕾舞的牛》这个绘本情节生动曲折，层次分明，结局美好，不仅能引起孩子的阅读兴趣，还能促进其语言、思维上的发展，同时对孩子的现实生活也有着一定的指导和教育意义。

二、设计理念：此次活动在情感方面是培养幼儿做事要坚持到底的信念，帮助一些不能持之以恒的孩子，可以设计成社会活动，但作为语言活动，活动的落脚点就在幼儿语言的培养上。

通过幼儿抒发对看来我们做事情只要认真、努力，只要坚持不懈就一定能获得成功。

三、预设目标：1.理解故事内容，知道牛的成功在于坚持不懈。

2.乐于参与故事表演，初步萌发做事要坚持到底的信念。

四、活动准备：《跳芭蕾舞的牛》白板课件一份。

五、活动重难点：重点：根据角色表情、动作等图片信息，推测角色的心理活动。

难点：知道牛的成功在于坚持不懈。

六、活动方法：多媒体演示法、观察讨论法、谈话法七、活动过程：（一）谈话导入，播放视频，引出故事内容。

1.播放课件--跳芭蕾舞的视频，引发经验。

师：你有没有跳过舞呀？你跳过什么舞？（幼儿回答）都跳过这么多舞，你们可真厉害！现在让我们一起来看一段好看的芭蕾舞。

提问：她跳的好看吗？她的身材怎么样？（瘦瘦的，很苗条）她是用什么跳舞的呀？让我们也用脚尖来跳一跳芭蕾舞。

（尝试用脚尖来跳芭蕾舞，感受芭蕾舞的特点）2.播放课件—出示牛牛图片。

师：老师这里有一位动物朋友，看！是谁呀？它叫牛牛。

牛牛也想学跳芭蕾舞，你们觉得可能吗？为什么？【肯定的，有可能的，说不准它真的会跳舞！否定的，出示对比的图片。

（胖胖的牛和苗条的芭蕾舞演员）是呀，它的身材确实有点胖，和刚刚的芭蕾舞演员比呀，它的确太胖了！】那就让我们带着疑问继续看下去。

（二）讲述故事，理解故事内容含义。

1.出示课件图一讲故事（1）夜深人静了，月亮、星星都出来了，其他小动物们都睡觉了，可是只有牛牛在认真的看电视，它在看什么电视呀？噢，原来在看芭蕾舞节目。

就这样，它看着看着，看到了很晚很晚。

教学资料参考范本幼儿园中班语言《跳芭蕾舞的牛》(三篇)目录：幼儿园中班语言《跳芭蕾舞的牛》一幼儿园中班语言《颠倒歌》二幼儿园中班语言《香喷喷的轮子》三幼儿园中班语言《跳芭蕾舞的牛》一活动目标：1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。

2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。

活动准备：经验准备：对芭蕾舞有初步的了解环境准备：故事ppt、图画书（大、小）建议用大书活动过程：一、谈话导入1、出示芭蕾舞演员图片师：今天，老师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。

（1）她在干什么？跳的是什么舞？（2）这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。

师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？（酸、痛）3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。

到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！二、引导幼儿阅读画面至第4页1、封面：这本书的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，请你观察一下封面，说一说故事里可能会有谁？会讲一个什么故事？2、第1页：（遮挡窗口）牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

3、第2页：看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？(丰富词汇：满头大汗)谁在窗口，揭开窗户）牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗？它们可能在说些什么悄悄话呢？4、第3页：小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。

我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的？（根据画面教师提问）那你觉得牛会放弃吗？5、第4页：是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。

《跳芭蕾舞的牛》幼儿园中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解芭蕾舞的基本特点和牛的形象。

2. 让学生理解故事内容，体会故事中的幽默与想象。

1.2 能力目标1. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

2. 培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。

1.3 情感目标1. 激发学生对芭蕾舞和牛的喜爱之情。

2. 培养学生勇敢、自信、坚持的品质。

第二章：教学内容2.1 故事简介《跳芭蕾舞的牛》是一个充满想象力和幽默的故事，讲述了一头牛在梦想的驱使下，勇敢地学习芭蕾舞，并在舞台上展现风采的过程。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：通过故事，让学生了解芭蕾舞的基本特点和牛的形象。

2.2.2 教学难点：引导学生理解故事中的幽默与想象，培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力。

第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、视频等直观教具，让学生了解芭蕾舞的基本动作和牛的形象。

3.2 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受故事中的幽默与想象。

3.3 互动教学法：引导学生参与讨论、表达自己的想法，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备1. 故事课件：包括故事图片、视频等。

2. 芭蕾舞服装：用于展示芭蕾舞的基本动作。

3. 牛形象的玩具或图片。

4.2 环境准备：布置一个舒适、温馨的课堂环境，营造轻松愉快的氛围。

第五章：教学过程5.1 导入1. 引导学生观察牛形象的玩具或图片，引发学生对故事的兴趣。

2. 播放故事课件，让学生初步了解故事内容。

5.2 展开1. 分段讲述故事，引导学生关注故事中的幽默与想象。

2. 结合课件，展示芭蕾舞的基本动作，让学生了解芭蕾舞的特点。

5.3 深入1. 组织学生讨论：故事中的牛为什么要学习芭蕾舞？2. 引导学生表达自己对故事的理解和感受。

5.4 实践1. 邀请学生演示芭蕾舞的基本动作。

2. 让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

5.5 总结与拓展1. 总结故事中的道理，引导学生学会勇敢追求梦想。

幼儿园中班语言公开课教案《跳芭蕾舞的牛》含反思教学背景和目标教学背景此次语言公开课的对象为幼儿园中班学生，隶属于语言教育教学计划的一部分，这一部分的目标是帮助孩子们掌握日常生活中的基本语言技能，例如听、说和阅读。

通过学习不同的故事、诗歌和歌曲，孩子们将在探索和表达中获得开心和温情。

教学目标此次语言公开课的教学目标为：1.帮助学生理解并能够回答有关故事“跳芭蕾舞的牛”中的具体问题；2.通过阅读和口头表达，提升学生们的语言理解能力；3.让孩子们尝试将故事中的情节转换为舞蹈动作，有助于他们的肢体协调能力，并可以通过肢体动作加深对故事的记忆；4.通过识别和使用不同的词汇，帮助学生扩展他们的词汇量；5.以反思作业的形式，激发孩子们对课程的兴趣和对内容的思考。

教学流程第一部分：导入教师用简单明了的语言将学生引入主题“跳芭蕾舞的牛”，让他们快速进入故事中。

第二部分：阅读提问1.教师朗读故事，并在阅读后提出一些问题，以检查学生是否理解故事细节；2.学生有30秒的时间思考并准备回答问题。

这一部分旨在让学生理解故事内容，并提高他们的口头理解能力。

第三部分：舞步指导1.运用独创的方式，老师将剧情转化为一个简单的舞坊；2.学生们模仿教师的行动，将故事情节转化为舞蹈动作。

这一部分是为了帮助孩子们锻炼肢体协调能力，并以肢体语言来帮助他们记忆故事情节。

第四部分：词汇和表达1.教师和学生一起探索不同的词汇，并给出适当的定义；2.学生阅读有音量的词汇，理解和使用定义。

这一部分是为了帮助学生增加他们的词汇量，并通过表达深化他们对故事的理解。

第五部分：反思通过反思课程，学生们有机会思考和表达他们所学到的内容。

回答以下问题来进行反思：1.他们对故事和它的课程感到怎样？2.他们学到了什么？3.他们还有哪些问题或担忧？通过反思，教师可以了解对课程影响的程度，并作出相应的调整和改进。

授课反思教学亮点教学亮点在于将故事的情节转化为舞蹈动作，不仅能够激发孩子们的兴趣，增加他们对故事的记忆，还能够促进他们的肢体协调能力。

幼儿园大班语言活动跳芭蕾舞的牛教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感受故事的幽默与夸张。

2. 能够用恰当的语言描述故事情节，发展语言表达能力。

3. 激发想象力和创造力，尝试自己编造故事。

4. 培养对舞蹈的兴趣，体验舞蹈带来的快乐。

二、活动准备：1. 故事课件：《跳芭蕾舞的牛》2. 舞蹈音乐3. 舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞蹈鞋等）4. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的想象力三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《跳芭蕾舞的牛》，引导幼儿关注故事中角色的动作、表情和语言。

2. 故事分享：讲述故事，引导幼儿感知故事的幽默与夸张，激发幼儿的想象力。

3. 讨论：邀请幼儿分享故事中最喜欢的情节，引导幼儿用恰当的语言描述故事情节。

4. 舞蹈体验：播放舞蹈音乐，邀请幼儿穿上舞蹈道具，尝试跳芭蕾舞。

引导幼儿感受舞蹈的美感，体验舞蹈带来的快乐。

5. 想象创作：邀请幼儿以小组为单位，结合故事情节，自己编造一个新的故事。

鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的创造力。

四、活动延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置“舞蹈角”，放置舞蹈道具，供幼儿自由发挥，感受舞蹈的魅力。

3. 教学活动：组织一次舞蹈比赛，邀请幼儿展示自己的舞蹈才华，培养幼儿的自信和团队合作精神。

五、活动评价：1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，评价幼儿对故事的理解和表达能力。

2. 评价幼儿在舞蹈体验环节的表现，如动作、表情、节奏感等。

3. 评价幼儿在想象创作环节的创造力，如故事情节、语言表达等。

4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的舞蹈表现，以便更好地指导幼儿。

六、活动步骤：1. 故事回顾：通过提问方式，引导幼儿回顾上节课的故事内容，加深幼儿对故事情节的记忆。

2. 舞蹈技巧学习：教授幼儿一些简单的芭蕾舞基本动作，如立脚尖、旋转、弯腰等，引导幼儿掌握舞蹈技巧。

3. 舞蹈编排：根据故事情节，教师带领幼儿编排一段简单的舞蹈，让幼儿在舞蹈中体验故事氛围。

七、活动注意事项：1. 在舞蹈教学过程中，注意观察每个幼儿的动作，及时纠正不规范的动作，保护幼儿的安全。

幼儿园中班语言教案：跳芭蕾舞的牛一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解故事的基本情节，理解牛跳芭蕾舞的趣味性。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对文学作品的喜爱，激发幼儿的创新精神和团队合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、讨论，理解故事情节，感受作品趣味性。

难点：引导幼儿用生动的语言和动作表现故事中角色的特点。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、舞蹈道具等。

2. 经验准备：幼儿有过简单的舞蹈经验。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看牛跳芭蕾舞的课件，引导幼儿关注故事主题。

2. 讲述故事：教师以生动的语言和动作，讲述故事《跳芭蕾舞的牛》。

3. 角色讨论：分组讨论故事中各个角色的特点，引导幼儿用语言和动作表现角色。

4. 舞蹈实践：分组进行芭蕾舞练习，让幼儿体验扮演故事角色的乐趣。

5. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导幼儿欣赏自己的表现。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《跳芭蕾舞的牛》，并向家长展示在幼儿园学到的芭蕾舞动作。

2. 家长协助幼儿拍摄一段芭蕾舞视频，至班级群，与同学们一起分享、交流。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。

2. 情境教学：创设情境，让幼儿在实践中感受故事情节，提高情感体验。

3. 体验式教学：让幼儿参与舞蹈实践，培养幼儿的动手能力和团队协作精神。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和掌握程度。

2. 评价幼儿在舞蹈实践中的表现，关注幼儿的动作、表情和团队协作能力。

3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，征询家长对教学的意见和建议。

八、教学拓展：1. 开展“小小舞蹈家”主题活动，让幼儿展示自己的舞蹈才艺。

2. 邀请家长参与亲子舞蹈活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。

3. 组织幼儿参观芭蕾舞表演，让幼儿亲身感受芭蕾舞的艺术魅力。

《跳芭蕾舞的牛》幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解“跳芭蕾舞的牛”的主要角色和故事情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：教育幼儿学会尊重每个人的梦想，培养幼儿积极向上的品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体会故事所传达的积极意义。

难点：培养幼儿用适当的语言表达自己的想法和感受。

三、教学准备：1. 教师准备：熟悉故事内容，准备相关教学素材。

2. 幼儿准备：了解芭蕾舞的基本知识。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论他们对芭蕾舞的认识，引导幼儿关注跳芭蕾舞的牛。

2. 故事讲解：教师生动讲述《跳芭蕾舞的牛》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 图片观察：展示故事中各个角色的图片，让幼儿描述角色的特点和故事情节。

4. 分组讨论：分组让幼儿讨论自己最喜欢的角色和故事情节，培养幼儿的团队合作意识。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿尊重每个人的梦想。

五、作业布置：1. 回家后和家长分享故事内容，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。

2. 画出自己最喜欢的角色，并简要说明原因。

3. 观察生活中周围人的梦想，尝试用语言表达出来。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。

2. 通过分组讨论，评估幼儿的团队合作能力和语言表达能力。

3. 关注幼儿在作业中的表现，了解他们对于故事主题的理解和吸收情况。

七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行芭蕾舞表演，让幼儿亲身体验芭蕾舞的魅力。

2. 组织幼儿参观艺术展览，提高幼儿对艺术的认识和欣赏能力。

3. 开展主题班会，让幼儿分享自己的梦想，鼓励他们勇敢追求。

八、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。

2. 关注幼儿在课堂上的进步，及时给予鼓励和表扬，提高他们的自信心。

3. 针对幼儿的个体差异，制定个性化的教学计划，帮助他们更好地理解和吸收知识。

中班语言公开课教案《跳芭蕾舞的牛》含反思一、教学目标1.学生能够理解并正确使用故事中的各种语言、词汇。

2.学生能够注意并组织好自己的思维，提升思维敏捷度。

3.培养学生的合作精神和主动学习能力。

二、教学内容1.语言：故事《跳芭蕾舞的牛》中的语言和词汇。

2.薉走加读课外书：在基础上练习。

3.大班小组活动：听故事，合作回答问题。

三、教学重难点重点：掌握故事中的语言和词汇，并能够在小组活动中理解和正确运用。

难点：提升学生的思维敏捷度和组织能力。

四、教学方法1.故事讲解法：通过生动有趣的故事来引导学生对语言和词汇进行学习。

2.大班小组活动法：采用小组合作，在互相协作的过程中，提高学生的团队合作和社交能力。

五、教学过程1. 呈现故事并提问教师向学生呈现故事《跳芭蕾舞的牛》，并提问：“牛为什么要去跳芭蕾舞呢？”2. 引导学生理解相关语言和词汇1.引导学生认识故事中的语言和词汇。

2.学生独立思考后，教师向学生解释语言和词汇的含义。

3.学生认真听讲并学习相关语言和词汇。

3. 大班小组活动1.学生进行小组活动，听故事并回答难题。

2.学生需要在小组内相互合作，并共同回答问题。

3.教师引导学生开展互动交流和评价，并注重学生思维的升华和提升。

六、教学反思本次公开课的教学目标设定比较明确，教学重点突出。

在教学中，我突出了故事讲解法和大班小组活动法的应用，能够使学生更好地理解和掌握相关语言和词汇。

在教学反思中，需要针对学生表现和工作重心的调整，更好地对教学过程和教学方法进行反思和调整。

通过本次教学，我进一步提高了教学水平，并在教学中增强了教师的专业技能和能力。