专题叶 教案教学设计

专题叶教案教学设计第一章：教学目标与内容分析1.1 教学目标了解专题叶的基本概念和特点掌握专题叶的设计原则和方法能够独立完成专题叶的教学设计1.2 教学内容专题叶的定义和作用专题叶的设计原则：针对性、实用性、创新性、可操作性专题叶的设计步骤：确定主题、收集资料、设计框架、编写内容、排版设计第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解专题叶的基本概念和设计原则案例分析法：分析优秀的专题叶案例，引导学生学习并模仿实践操作法：学生动手设计专题叶，提高实际操作能力2.2 教学手段投影仪：展示优秀专题叶案例，方便学生直观理解计算机：用于学生设计和排版专题叶网络资源：获取相关资料，丰富教学内容第三章：教学过程与时间安排3.1 教学过程导入：介绍专题叶的概念和作用，激发学生兴趣讲解：讲解专题叶的设计原则和步骤实践：学生动手设计专题叶反馈：展示学生作品，进行评价和反馈3.2 时间安排课时：共4课时，每课时45分钟教学过程时间分配：导入（5分钟）、讲解（15分钟）、实践（20分钟）、反馈（5分钟）第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生作品评价：评价学生专题叶的设计思路、内容、排版等方面学生自我评价：让学生反思自己的学习过程，发现问题并改进教师评价：对学生的学习态度、合作能力、创新思维等方面进行评价4.2 反馈方式口头反馈：在实践过程中，教师对学生进行即时指导和建议书面反馈：对学生的作品进行评价和反馈学生互评：学生之间相互评价，促进交流和学习第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源优秀专题叶案例：用于讲解和参考设计软件：如PPT、Word、Pub等，用于学生设计和排版网络资源：相关文章、教程、素材等5.2 辅助材料设计手册：提供设计原则、技巧和方法参考书籍：介绍专题叶的相关知识和案例教学课件：展示教学内容和步骤第六章：教学准备与实施细节6.1 教学准备制作PPT和教学课件，展示专题叶的基本概念、设计原则和案例。

苏教版八下专题叶教案【篇一：《叶》专题教学设计】《专题：叶》教学设计教学目标：1、了解叶的相关知识，初步认识叶与人类的关系。

3、提高学生的阅读能力、思辨能力、综合认识能力。

4、初步了解《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生植物保护条例》，自觉遵守法律法规。

教学重难点：1．认识叶的物质价值、精神价值。

2．通过文本探究体悟叶的内涵。

3、激发学生热爱野生植物及热爱大自然的情感，教学课时：一课时教学方法1．创设情境法：利用搜集的图片和视频资料创设情境，让学生感受到叶的美以及让学生了解我们森林保护的现状，树立保护植物林木的法律意识。

2．活动探究法：整个活动分几个阶段，以小组形式完成。

课前布置学生去欣赏叶的风姿，初步感知叶；收集各种类型的叶标本；搜集描写叶的诗文；运用图片、文字资料等作为辅助，深刻地认识叶。

3．合作讨论法：以学生为主体，让学生互相合作，从而达到对叶的全面认识和感悟。

教学过程：一、导入二、了解文学作品中的叶大家欣赏完刚才一组图片，大家都发现了叶有着美丽的外表、动人的身姿呢，因此，古往今来，有很多文人墨客钟情于叶。

他们把叶作为描写讴歌的对象，注入了自己的情感，赋予了它特别的意义。

我们一起来欣赏叶专题中的四首古诗，看看在作者们笔下的叶有何特征?（学生自主阅读，思考问题）【投影展示】叶的颜色和季节特征：新生叶嫩绿飞坠叶枯黄题诗叶火红初萌柳芽鹅黄2．文学作品中的叶不同于生活中的叶。

文学作品中的叶的形状、色彩、荣枯变化等等，都抹上了作者的感情色彩，注入了作者的独特感受。

通过诵读以上四首古诗，我们大家体会作者借叶抒发了怎样的情感呢？（学生分组讨论并发言。

）3．同学们，叶之美何止于它的色彩、形状呢？美丽的叶能引起人们的情感共鸣，与叶深交，你会发现，它的精神更会令人佩服，让我们更深层次地感受叶的美德吧。

（设计意图：接触写叶的古诗，理解掌握各首诗的思想内容、感情色彩，引导学生从不同角度欣赏文学作品。

）三、品析文学作品中叶的精神1．探究叶与花的关系“红花虽好还要绿叶扶持”，是的，花与叶相依，写花必写叶。

科学活动叶子教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《叶专题》教案一、教学目的1、培养学生审美情趣，提高学生欣赏自然美的能力。

培养学生的阅读能力和思辨能力。

2、由浅入深，逐步加深学生对叶的理解，从而让学生产生专题研究的兴趣，提高综合理解能力。

《专题“叶”》教案1教学目标1、通过学习叶脉、写叶的文章，让学生了解有关叶的知识，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。

2、培养学生的观察的能力、思辨能力、表达能力和动手能力。

课前准备：1、查阅资料，了解有关叶的知识。

2、搜集有关写叶的诗文。

教学过程：一、赏叶1、出示画面，师生共同欣赏。

画面：不同季节的不同形状、不同色彩2、学生交流对叶的了解可以从以下几方面：（1）叶的定义（2）叶的作用（3）叶的联想（此处浅谈，老师不作讲评）二、咏叶1、导入：历代文人墨客写下了许多咏叶的名句，能否列举几例。

2、列举：王维的“荆溪白石出，天寒红叶稀”贾岛的“管内生渭水，落叶满长安”司马曙的“雨中黄叶树，灯下白头人”3、学习书上的“咏叶”的四首古诗和三首现代诗（1）指导朗读：注意节奏，反复朗读（2）理解品味：想象每首诗所描绘的画面（3）领悟诗意：结合背景，感悟诗人表达的情感，品味重要诗句4、以小组为单位，交流所学的感受三、读《一片书叶》，仪《一片书叶》（一）读《一片书叶》1、导入新课：不仅古代诗人对叶情由独钟，现代作家也写了许多有关叶的文章，我们先来欣赏日本著名风景画家、散文家东山魁夷的《一片书叶》2、要求学生仔细阅读课文，体会作者对叶的感情。

（二）仪《一片书叶》1、布置思考题（1）本文主要写了什么内容？（2）理解本文的重点应放在哪一段？（3）有树叶的生命过程，作者领悟到了什么？（4）读了本文，你的联想和感悟是什么？（5）本文写法上最显著的特点是什么？2、分小组讨论3、师生交流（三）学生交流所看过写叶的文章，谈谈你最喜欢的叶是什么样的，并阐述理由。

如：1、八年级上册自读课本中的《北国秋叶》2、现代诗《树叶颂》四、写叶以“叶的风姿”为题，写一篇短文或以“叶的联想”为话题写一篇文章。

初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构《专题“叶”》教课方案1教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，可以放心更正调整或直接进行教课使用。

教课目标1、经过学习叶脉、写叶的文章，让学生认识有关叶的知识，理解叶与人类生活的关系，领会作者的感情。

2、培育学生的观察的能力、思辩能力、表达能力和着手能力。

课前准备：1、查阅资料，认识有关叶的知识。

2、采集有关写叶的诗文。

教课过程：一、赏叶1、出示画面，师生共同赏识。

画面：不一样季节的不一样形状、不一样色彩2、学生交流对叶的认识可以从以下几方面：（1）叶的定义（2）叶的作用（3）叶的联想（此处浅谈，老师不作讲评）二、咏叶1、导入：历代文人墨客写下了好多咏叶的名句，能否列举几例。

2、列举：王维的“荆溪白石出，天寒红叶稀”贾岛的“管内生渭水，落叶满长安”司马曙的“雨中黄叶树，灯下白头人”3、学习书上的“咏叶”的四首古诗和三首现代诗（1）指导朗读：注意节奏，频频朗读（2）理解品尝：想象每首诗所描绘的画面（3）意会诗意：联合背景，感悟诗人表达的感情，品尝重要诗句4、以小组为单位，交流所学的感觉三、读《一片书叶》，仪《一片书叶》（一）读《一片书叶》1、导入新课：不但古代诗人对叶情由独钟，现代作家也写了好多有关叶的文章，我们先来赏识日本有名风景画家、散文家东山魁夷的《一片书叶》2、要修业生认真阅读课文，领会作者对叶的感情。

（二）仪《一片书叶》1、部署思虑题（1）本文主要写了什么内容？（2）理解本文的要点应放在哪一段？（3）有树叶的生命过程，作者意会到了什么？（4）读了本文，你的联想和感悟是什么？（5）本文写法上最明显的特色是什么？2、分小组谈论3、师生交流（三）学生交流所看过写叶的文章，说说你最喜爱的叶是什么样的，并论述原由。

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的深入推进，实践教学在教育教学中的地位日益凸显。

树叶作为自然界中常见的植物，具有丰富的生物学特性，是进行实践教学的重要资源。

本实践教学设计旨在通过观察、分析、实验等方法，让学生深入了解树叶的形态、结构、生长习性等知识，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

二、教学目标1. 知识目标：了解树叶的形态、结构、生长习性等基本知识。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

3. 情感目标：激发学生对自然界的热爱，增强环保意识。

三、教学重难点1. 重点：树叶的形态、结构、生长习性。

2. 难点：树叶的观察、分析、实验。

四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示树叶的美丽图片，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：你们对树叶有哪些了解？3. 学生回答，教师总结。

（二）观察树叶1. 分组：将学生分成若干小组，每组选取一种树叶进行观察。

2. 观察内容：树叶的形态、颜色、大小、叶脉等。

3. 记录：要求学生用文字、图片等形式记录观察结果。

（三）分析树叶1. 各小组汇报观察结果，教师引导学生分析树叶的特点。

2. 讨论树叶的生长习性，如喜光、耐阴、耐寒、耐旱等。

3. 结合观察结果，分析树叶的生长环境。

（四）实验探究1. 实验目的：了解树叶的光合作用。

2. 实验材料：树叶、烧杯、水、酒精、滴管等。

3. 实验步骤：（1）将树叶放入烧杯中，加入适量水。

（2）用滴管向树叶上滴加酒精。

（3）观察树叶的变化。

4. 实验结果分析：树叶在光合作用下产生氧气，导致酒精浓度下降。

（五）总结与反思1. 各小组总结实验结果，分享学习心得。

2. 教师点评，强调树叶在自然界中的作用。

3. 学生反思，提出对环境保护的建议。

五、教学评价1. 观察记录：评价学生对树叶形态、结构的观察能力。

2. 实验操作：评价学生的实践能力。

3. 小组讨论：评价学生的合作能力和分析能力。

4. 总结反思：评价学生的环保意识和表达能力。

《专题：叶》教学设计教学目标：1、了解叶的相关知识，观察感受叶的形状和色彩美，聆听叶的声音美，感悟叶的生命内涵，探究叶的文化内涵。

2、进一步培养学生诵读和表达能力。

3、建立语文与生活的联系观念，增强小组合作能力，在实践中学习语文。

教学重点：观察感受叶的形状和色彩美，聆听叶的声音美，感悟叶的生命内涵，探究叶的文化内涵。

教学过程：课前准备：欣赏微课——《色彩各异的“叶”》。

1、请学生搜集并大声朗读带叶的诗句。

如叶公好龙、叶落归根、叶落知秋、叶瘦花残、一叶障目、绿叶成荫、根深叶茂、秋风扫落叶等。

以“叶”为话题导入。

红花绿叶相映成趣，让人心中顿生美感：读到“叶落归根”一词，顿时勾起了人们对家的无限思念之情；而“秋风扫落叶”一词，让人心里倍感秋的凉意。

一片小小的叶子不仅有着极为重要的实用价值，而且有着极为丰富的文化内涵，有着令人心醉神迷的美丽。

现在，就让我们一起去欣赏叶的色彩美，去描绘叶的形状美，去聆听叶的声音美，去感悟叶的生命内涵！活动一：赏叶（1）大声朗读关于叶的四首古诗，一边读一边把诗中描写叶子的诗句勾画出来。

（2）小组合作，思考以下三个问题。

描绘古诗中叶的画面。

作者借色彩各异的树叶抒发了怎样的感情？作者通过怎样的写法传达这些感情？结合关键字词作具体分析。

明确一、元好问《同儿辈赋未开海棠》（1）画面：海棠枝叶一重重一簇簇，密密簇拥着那明丽醒目、娇艳动人的海棠花蕾，海棠花的周围，桃花、李花争妍斗艳，煞是热闹。

（2）情感：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。

（3）写法：对比“藏”和“闹”。

二、宣宗宫人《题红叶》（1）画面：一个长期被幽禁在深宫之中的少女，正在暗叹流年似水、光阴易逝、青春虚度、红颜渐老，她度日如年，闲愁似海，此时，一片红叶悠悠从树上掉落下来，女子捡起红叶，将所有的幽思皆书于红叶之上，希望它能载着她的渴望顺水流到人间。

（2）感情：写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往，冲破樊笼的强烈愿望。

专题《叶》学习目标：1、通过学习叶脉、写叶的文章，让学生了解有关叶的知识，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。

2、培养学生的阅读能力，思辨能力、表达能力和动手能力。

活动准备：1、查阅收集资料，了解与叶相关的知识及其价值，收集有关“叶”的古诗句。

2、到野外或公园欣赏各种各样的叶的风姿，收集各类型的树叶标本。

3、自读《专题叶》相关的诗文。

学习重点：1.认识叶的物质价值、精神价值。

2.描形赋义地写叶的艺术手法。

学习过程：课前预习·导学1、默写古诗中写落叶的名句。

（不少于3句）（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

（2）西风扬子江边柳，落叶不如离思多。

（3）荆溪白石出，天寒红叶稀。

（4）况属高风晚，山山黄叶飞。

1、2、在你的记忆库里，有写叶子的成语吗？3、专题中四首古诗中叶的色彩各不相同：新生的叶子是嫩绿的，飞坠的落叶是枯黄的，题诗的叶子是通红的，初萌的柳芽是鹅黄的。

诗人为什么注重叶的色彩的描绘？请结合作品说说其中的道理。

四首古诗咏叶，都写了叶的色彩。

这些色彩各不相同，究其原因，除了与叶所处的季节有关，与每首诗各自的内容及诗人所要表达的情感也有内在的联系。

譬如，《山中》一诗中叶色是枯黄的，这一色彩用来烘托当时的萧瑟气氛和作者的悲凉心境，是再恰当不过了；《红叶题诗》中叶色是通红的，叶片上寄托了宫女对自由和幸福的向往，色彩和内容和谐一致。

可见诗人们着意描写叶色，是为了借助不同的色彩来表达不同的感情。

4、花与叶相依，写花常写叶。

“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，数点海棠的花蕾嵌于重重绿叶之明丽醒目。

“红花虽好还要绿叶扶持”，这一说法的美学原理是什么？在生活中，我们常常引用这句话，它的含义是什么？其美学原理是：红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。

生活中所说的“红花虽好还要绿叶扶持”的含义是：一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。

《叶》教学设计《叶》教学设计1教学目标：本课是《科学》中三班级植物单元的最终一课。

教材在这里支配了对一片叶的观看和描述。

其中，叶子的描述涉及到叶子的颜色、样子、大小、叶缘、叶基、叶尖、叶柄等内容，让同学在描述的过程中不知不觉地完成复习和运用学问的过程。

使同学在科学活动中建立有结构学问体系，建构起科学观看讨论的方法。

同时同学对树叶的观看已经经受了较长的时间，教材中观看的内容特别多，而让同学动手做的内容并不多，这节课组织同学对树叶进行拓印，就是在观看讨论活动中让同学动手活动。

激发他们对树叶〔植物〕讨论的爱好。

教学要求：1．观看一片完好的树叶。

2．能运用简洁的归纳讨论方法，对自己所选的树叶进行描述。

3．拓印一片完好的树叶。

4．组织和指导同学在有结构的描述活动中，稳固自己在以前观看活动中得到的关于叶的颜色、样子、大小、叶脉、叶柄等方面的学问。

5．体验大自然的秀丽，激发他们对大自然的讨论爱好和喜爱情感。

教学活动预备：落叶、水粉颜料、水粉笔、观看记录本、白纸教学活动过程：一、创设情景、引入讨论。

师：小伴侣们我想与大家一起观赏一张照片，情愿吗？生：同学观赏落叶。

师：美丽吗？这是什么？师：如今秋天到了，落叶特别美！看过落叶吗？它在空中是怎样飘落的？你能用捡到的树叶仿照落叶飘落的样子吗？生：同学仿照落叶飘落的样子。

二、描述一片叶的特点。

师：这么秀丽的树叶我们用什么方法描述它们呢？假如如今你的手中有一片叶子，你描述它哪些内容？怎样进行描述？我们以小组为单位商量：描述哪些内容？怎样进行描述？生：小组汇报商量的结果。

师：依据我们大家商量的结果，自己选择一片叶子练习描述，说给同组的同学们听一听。

生：同学相互说，相互听。

师：我这里有一片树叶，谁能上来描述给同学听听？大家做评委，说说他描述得怎样？生：同学描述，评价。

师：如今我们来做个嬉戏，黑板上有许多种树叶，我们选择其中的一片，但不告知其他同学是哪一片，然后对树叶进行描述，请其他同学猜猜你描述的是哪一片叶子？我们有2分钟预备。

《叶》教学设计15篇《叶》教学设计1活动内容：变色叶活动目标：1、感受四季变化与叶子的关系。

2、能够根据四季的不同，绘画出不同的叶子。

活动准备：各种叶子，绘画纸、笔活动指导：1、借助挂图，请幼儿欣赏四季的景色，请幼儿说说看到了什么？2、讨论：四个季节的叶子颜色一样吗？春天的叶子是什么颜色的？什么时候叶子会变黄，落下来啊？3、配音乐，幼儿学树叶轻轻落下的样子。

4、幼儿绘画。

教师指导。

根据自己对四季的喜爱，画出不同的叶子。

注意区分不同季节的叶子，颜色应该是不一样的。

不同树木的叶子，形状也不一样。

5、幼儿互相欣赏画，找一找"你和谁画的是一个季节树叶""是一种形状的树叶".中班美术教案：树叶创作画孩子们，秋天到了，今天我们一起到大森林里去做游戏，好么？到了大森林里，请你们注意看看大森林里都有什么变化，我们就听着音乐，一起跳着舞走吧。

"活动目标：1、享受创作的乐趣。

2、培养幼儿学习观察、学习探索、学习想象。

3、锻炼小肌肉的活动能力。

活动准备：头饰、黄树叶、塑料袋、塑料盘、固体胶、彩纸、小筐、轻音乐、各种辅助材料、布置树林的场景活动过程：1、老师扮兔子妈妈，带领小兔子进入场景。

师："孩子们，秋天到了，今天我们一起到大森林里去做游戏，好么？到了大森林里，请你们注意看看大森林里都有什么变化，我们就听着音乐，一起跳着舞走吧。

"2、幼儿自由的在场地上观赏，可以捡起树叶观察，互相说说小树叶是什么样子的。

（自由讨论）-孩子们，你们都看到什么了？-你想说些什么呢？-你觉得小叶子象什么？-你喜欢小树叶么？-孩子们，你们看，小鹿和大公鸡姐姐也来了，她们有这么多袋子，我们一起动手，把小树叶收集到袋子里，请你们一边捡树叶一边数数看，捡了多少片小叶子。

（请配班老师帮忙把袋子发给幼儿，一起听音乐捡树叶）3、师："孩子们，你们真能干，捡了这么多的小树叶，我知道你们都累了，我们来这边休息一会吧。