安徽理工大学聘任教师、实验系列专业技术职务教学考核实施细则(试行).doc

校政…2012‟79号签发人：颜事龙关于印发《安徽理工大学专业技术职务评聘工作办法（修订）》的通知各处级单位：《安徽理工大学专业技术职务评聘工作办法（修订）》已经校长办公会审定通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。

安徽理工大学二〇一二年九月六日安徽理工大学专业技术职务评聘工作办法（修订）为客观、公正、科学地评价我校高教系列等专业技术人员的水平和能力，培养和造就高素质的专业人才队伍，推进专业技术人才队伍建设，完善专业技术职务岗位聘任制，更好地发挥广大专业技术人员在学校教学、科研、学科（专业）建设以及实验等工作中的作用，根据国家和安徽省职称评聘的有关政策规定，结合学校实际，特制订本办法。

一、指导思想（一）专业技术职务实行“以聘代评”制度，逐步实现由“重资格、重身份、重评审”向“重岗位、重业绩、重考核”过渡，使专业技术职务评聘工作与学院（部）及各单位岗位设臵有机结合，强化岗位聘任。

（二）根据教学、科研、学科（专业）建设以及实验等工作的需要，分类设臵教学、科研、实验等专业技术职务岗位，合理控制专业技术职务结构比例。

（三）以师德、能力、业绩、贡献为依据，坚持公平、公正、竞争和择优的原则，对在教学、科研岗位上做出突出贡献者，可破格或优先申报相应的专业技术资格。

二、职称评聘机构和职责（一）学校成立由校长担任组长的专业技术职务评聘工作领导小组，职责是：1.负责专业技术职务评聘的领导和指导工作；2.负责确定各单位各类专业技术职务的岗位指标数；3.讨论决定专业技术职务评聘工作中的问题；4.审理评聘工作中的争议和申诉。

（二）学校组建由校长担任主任的专业技术职务评聘工作委员会（以下简称聘委会），聘委会成员不少于17人，由具有正高级专业技术职务的人员组成，职责是负责专业技术职务聘任工作。

聘委会下设教授评议会，成员不少于21人，负责对申报人员的专业技术职务任职资格、学术水平、工作业绩、论文论著及教学科研成果等进行评议，并向聘委会提出推荐意见。

关于印发《安徽省高等学校教师和实验技术人员专业技术职务任职资格推荐办法》（试行）的通知皖教人…2010‟12号各高等学校：为规范我省高校教师和实验技术人员专业技术职务任职资格推荐工作，确保公开、公平、公正，根据教育部、人社部有关文件精神，结合我省高校实际，特制定《安徽省高等学校教师和实验技术人员专业技术职务任职资格推荐办法》（试行）。

现印发给你们，请遵照执行。

试行过程中遇到的问题，请及时与省教育厅联系。

二○一○年六月十九日安徽省教育厅办公室 2010年6月25日印发主动公开共印5份安徽省高等学校教师和实验技术人员专业技术职务任职资格推荐办法（试行）一、推荐申报的依据我省普通本科高校和高职高专院校教师专业技术职务任职资格评审，分别依据《安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格条件（试行）》（教人…2009‟1号）和《安徽省高职高专院校教师专业技术资格条件（试行）》（教人…2009‟2号）开展。

从2010年起，高校实验技术人员专业技术职务任职资格评聘，依据《安徽省高等学校实验技术人员专业技术资格条件（试行）》（皖教人…2010‟1号）进行，原《安徽省高等学校高级实验师任职资格考评标准》（教人…1998‟53号）同时废止。

二、推荐工作的原则1、岗位控制、职岗一致的原则。

各高校应按照岗位设臵管理工作的要求，将专业技术岗位设臵到学科专业。

要根据省人社厅审批的岗位设臵方案，在核准的岗位限额内，在申报人所从事的工作与申报的职务序列一致的基础上进行对岗推荐。

2、坚持标准、竞争择优的原则。

推荐工作必须以专业技术资格条件为依据，以师德、能力、业绩、贡献为导向，坚持标准，认真评议，好中选优，优先推荐师德高尚、业绩突出、潜力较大的教学、科研业务骨干。

3、公平公正、阳光操作的原则。

各高校必须公开专业技术职务拟聘岗位数、推荐条件、推荐程序和推荐结果。

推荐专家应严格按照规定对申报人员作出科学、客观、公正的评价。

严格执行公示制度，自觉接受全校广大师生员工的监督。

安徽大学教职工年度考核实施细则为了正确评价教职工的德才表现和工作实绩，激励教职工提高政治业务素质，认真履行职责，并为晋升、聘任、奖惩、培训、辞退以及调整工资待遇等项工作提供依据，根据省人事厅皖人核字[1995] 第029 号文件精神，结合我校实际，特制定本实施细则。

一、考核范围（一）本年度内全校在职职工（不含借用人员、返聘人员以及集体所有制职工）。

（二）因工作需要，已履行借调手续，被外单位借调工作或选派到其他单位进修学习、挂职锻炼、担任科技副县长以及从事支教等工作的，由对方单位提供考核材料，由校内所在部门确定考核等次。

本考核年度在外工作时间不满半年的，由校内所在部门负责考核。

下半年调入我校工作的，由原调出单位提供考核材料，校内现所在部门确定考核等次。

（三）本考核年度新接收的各类毕业生（从未参加过工作及尚未转正定级的其他新录用人员），参加年度考核，只写评语，不确定等次，作为任职定级的依据。

（四）在批准期限内的公派出国人员，由本人原所在部门通过校外办督促其本人提供年度学习工作总结，并由原所在部门确定考核等次。

1（五）本考核年度内具有下列情况之一者，不参加年度考核：1. 出国探亲超过半年的；2. 病假超过半年或事假超过三个月的；3. 擅自离岗离职半个月以上的；4. 自费出国留学或考取统招统配研究生的。

二、考核内容和标准（一）考核内容分为德、能、勤、绩四个方面，重点考核工作实绩。

德：主要考核政治思想表现和职业道德表现；能：主要考核业务技术水平、管理能力，业务技术提高、知识更新情况；勤：主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守劳动纪律情况；绩：主要考核履行职责情况、完成工作任务的数量、质量、效率、取得成果的水平以及社会效益和经济效益。

（二）考核标准应以岗位职责及年度工作任务为基本依据，各类人员所在岗位性质不同，考核时应根据实际合理侧重。

考核结果分为优秀、合格和不合格三个等次。

各等次的基本标准为：优秀：认真贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度，廉洁奉公，精通业务，工作勤奋，有改革创新精神，成绩突出合格：认真贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度，熟悉业务，工作积极，能够完成工作任务。

安徽理工大学学院年度综合考核实施办法（修订）一、考核目的通过年度工作考核，充分调动学院和广大教职工的积极性和创造性，促进学校教学、科研、学科建设、师资队伍、党建和思政等各项工作协调发展，全面提高办学质量和效益，实现建设国内知名、特色鲜明的高水平教学研究型大学发展目标。

二、考核原则定性与定量相结合，客观公正，注重实绩，奖励先进。

三、考核对象本办法中的考核对象为十四个学院。

四、考核内容和方法考核分单项考核和综合考核。

（一）单项考核单项考核分为教学工作、实验室工作、科技工作、学生工作、学科建设工作、教师队伍建设工作、党建和思想政治工作7个方面。

具体考核计分办法，按照附件1−7执行。

单项考核结果分A、B两个等级。

考核得分前两名为A等，其余为B等。

（二）综合考核在单项考核基础上，各单项考核得分配以相应的权重系数进行累加，即为综合考核结果。

参加综合考核的学院分成两组。

第一组：1.地球与环境学院； 2.能源与安全学院；3.土木建筑学院；4.机械工程学院；5.电气与信息工程学院；6.材料科学与工程学院；7.化学工程学院； 8.计算机科学与工程学院；9.测绘学院第二组：1.医学院； 2.经济与管理学院； 3.理学院；4.外国语学院；5.人文社会科学学院第一组学院年度综合考核得分计算公式为：NⅠi=0.25（JX i+ KY i）+0.1（XS i+XK i+JS i+SY i+DJ i）第二组学院年度综合考核得分计算公式为：NⅡj=0.5 JX j +0.1（XS j + JS j+SY j+DJ j）+0.05（KY j+XK j）其中：JX——教学工作考核得分；SY——实验室工作考核得分；KY——科研工作考核得分；XS——学生工作考核得分；XK——学科建设工作考核得分；JS——教师队伍建设工作考核得分；DJ——党建和思想政治工作考核得分。

i=1，2，3，4，5，6，7，8，9j=1，2，3，4，5按综合考核得分高低，第一组前两名和第二组第一名的学院，年度综合考核为A等；两组中综合考核得分低于60分的，为C等；其余为B等。

专业技术职务年度考核评估实施细则（教学人员）
附则：1、有下列情况之一的，年度考核为不合格：
（1）歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；
（2）进行有偿家养家教的及在校外兼课的；
（3）向学生推销、代购教辅资料和其他商品从中牟利，或向家长索要财务的；（4）学期内矿工或无不正当理由，逾期不归连续超过5个工作日，或累计超过7个工作日以上的；
（5）以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的；
（6）组织、参与考试舞弊的；
（7）出现重大安全责任事故且负有直接责任的；
（8）违反法律法规被追究责任的；
（9）有其他严重损害教师形象和声誉行为的；
（10）拒不参加学期考核的。

2、行政领导凡任课的在教学人员内考核，没有任课的在非教学人员内考核。

3、▲表示有修改的地方
（非教学人员）。

校职称〔2004〕3号签发人：张文祥关于印发《安徽理工大学聘任教师、实验系列专业技术职务教学考核实施细则（试行）》的通知各处级单位：《安徽理工大学聘任教师、实验系列专业技术职务教学考核实施细则（试行）》已经2004年第14次校长办公会议研究审定，现印发给你们，望认真遵照执行。

附件：⒈安徽理工大学教师教学质量评估表⒉安徽理工大学教师教学工作评价总成绩表安徽理工大学二○○四年四月二十一日安徽理工大学办公室 2004年4月22日印发共印65份安徽理工大学聘任教师、实验系列专业技术职务教学考核实施细则（试行）为充分发挥聘任对教学的导向作用，真正将职务聘任中的教学考核落到实处，根据安徽省高校教师职称晋升中教学考核的有关规定和要求，制定本实施细则。

一、教学工作总体要求应聘人员必须完成学校规定的教学任务，保证教学质量。

凡教学工作量达不到要求、教学质量不合格者，实行一票否决，不得聘任高一级专业技术职务。

经考核，教学工作量饱满、教学水平较高、教学效果较好，可应聘高一级专业技术职务。

教学方面获得奖励的应聘者，同等条件下优先聘任。

凡应聘教师系列高级专业技术职务者，应至少有一篇教学研究文章在公开出版的刊物上发表。

对学科建设需要的高学历人员、引进人才和科研成绩突出人员，可按照省有关文件精神，教学考核要求适当放宽。

二、教学工作量考核（一）教师系列应聘教师系列专业技术职务人员，其教学工作量考核，按照以下要求进行。

1、讲授课程情况（近五年）：（1）承担的主干课程的名称、学时数、开课时间、对象；（2）承担的基础课或专业基础课名称、学时、时间、对象；（3）讲授课程门数、每门课备课情况（包括备课笔记、教案、课件）；（4）教学改革内容、效果；（5）其它有关材料。

2、完成教学工作量情况：按授课任务书或学校教学计划进程表，计算任现职(近五年)以来讲授本、专科和研究生课程时数（以教学计划进程表为准，不考虑学时系数；成人教育授课时数不计）。

教研室平均工作量按下法计算：每学期计算人均课时数，涉及到的所有学期课时的算术平均数即为教研室的平均工作量。

院人字〔2015〕1号关于开展2015年度教师、实验系列专业技术职务评聘工作的通知各单位、各部门：根据省教育厅《关于做好2015年度全省高校教师和实验技术人员专业技术职务评聘工作的通知》（皖教秘人〔2015〕81号）的精神，现就我院2015年度教师、实验系列专业技术职务有关事项通知如下：一、聘任条件2015年度教师系列各级专业技术职务评聘条件按照《关于印发<安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格条件>（试行）的通知》（教人〔2009〕1号）（见附件1）执行；实验系列专业技术聘任按照《安徽省高等学校实验技术人员专业技术资格条件（试行）》（皖教人〔2010〕1号）执行。

申报人任现职时间计算截止到2015年12月31日。

取得各种业绩、获得各种奖励的截止时间为2015年7月31日，届时申报人必须提交取得业绩、获得奖励的正式文件或证书。

二、教学考核申请教师专业技术职务人员的教学考核由教务处会同人事部门协调进行。

按照省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》（皖教人〔2011〕4号）文件要求，教学质量考核结果作为职称聘任的重要参考，对师德低下，或出现严重教学事故者，按照有关规定，实行一票否决。

三、关于职称外语、计算机应用能力免试个人填写《职称外语免试申请表》和《计算机应用能力免试申请表》去政务区合肥市人力资源与社会保障局专技处盖章办理。

四、材料审核及上报系（部）对照评聘条件，对申请人材料进行认真审核，并形成推荐报告报学院人事处。

经院长办公会研究通过后上报省教育厅。

另外，个人上报材料之前务必带齐评审材料到本人档案托管所在人才市场开《委托评审函》。

五、收费标准根据安徽省物价局规定，参照省教育厅收费标准，每位申报人员按下列要求缴纳费用：申报高级职务人员：评议费300元、材料费100元，合计400元；申报中级职务人员评议费及材料费合计200元(多退少补)。

六、评聘工作时间安排6月15日：发布专业技术职务评聘工作通知；7月3日-10日：组织申报人员进行教学考核、科研审核；7月11日-17日：上报材料。

关于做好2011年度高校教师和实验技术人员专业技术职务评聘工作的通知发布日期：2011-6-2皖教秘人…2011‟81号各高等学校，有关高校主管部门，各市教育局、人社局：为进一步深化高校职称改革，正确引导教师提高教学科研水平，充分调动广大教师工作积极性和创造性，加快建设一支高素质教师队伍，促进我省高等教育事业科学发展，根据省人社厅《关于做好2011年度全省专业技术资格评审工作的通知》精神，现将做好2011年高校教师（含实验技术人员,下同）专业技术职务评聘工作有关事项通知如下：一、明确任职资格条件普通本科高校、安徽广播电视大学本部和高职高专院校教师专业技术职务任职资格评审，分别适用《安徽省普通本科高等学校教师专业技术资格条件（试行）》（教人…2009‟1号）和《安徽省高职高专院校教师专业技术资格条件（试行）》（教人…2009‟2号）。

高校实验技术人员专业技术职务任职资格评审，适用《安徽省高等学校实验技术人员专业技术资格条件（试行）》（皖教人…2010‟1号）。

二、严格岗位职数限额岗位职数限额是各校开展专业技术职务评聘工作的基本依据。

各高校要根据省人社厅审批的岗位设置方案，按照规定的结构比例，在核准的岗位职数限额内开展评聘工作；并坚持职岗一致的原则，在申报人申报的学科与所从事的工作相同或相近的基础上，进行对岗推荐。

严禁超岗位职数、混岗推荐、评审和聘任，严禁非教学人员挤占教学人员岗位。

各校在设岗、推荐时要充分体现结构调整的思想，向优势特色学科专业和新兴交叉学科专业倾斜；要坚持从长计议、留有余地的原则，科学制定年度剩余岗位职数使用计划，做到分年合理使用，防止短期行为，促进学校可持续发展。

三、坚持职称评审导向各高校要坚持以专业技术资格条件为依据，以师德、学识、能力、业绩、贡献为导向，既重教学又重科研，既重数量更重质量，既重学识更重师德，坚持标准条件，认真评议推荐，做到好中选优，优先推荐师德高尚、业绩突出、贡献较大的教学、科研一线业务骨干参加评审。

教师专业技术职务聘任工作实施细则为客观公正地搞好今年我校教师专业技术职务聘任工作，深化职称聘任改革，激发学校内部活力，更好地与学校内部管理体制改革接轨。

根据平教政字[XX]40号文件精神，结合我校实际，制定本实施细则。

一、聘任的原则和方法（一）坚持公开、平等、竞争、择优的原则和德才兼备的用人标准，凡具有相应的任职资格并在今年聘任范围内的人员一律参加竞聘。

（二）坚持评聘公开，根据待聘人员的思想水平，实际工作能力，届内的工作实绩进行聘任。

（三）根据学校届内分系列评估的实际，高、中级专业技术职务聘任分教师系列和职员系列同时进行，为了侧重教学一线人员，聘任时按照教师聘任率比职员聘任率高20%的原则进行，即：（教师聘任数/教师竞聘数）-（职员聘任数/职员竞聘数）=20%，根据某地人事局下达的岗位指标，按比例分配。

（四）XX年—XX年，竞聘人员两年以上（包括两年）所属的评估系列，即为本次竞聘的系列。

二、聘任的范围条件（一）范围：XX年7月31日前在编在职的专业技术人员、XX年12月31日前取得相应任职资格、年度考核或任期届满考核为合格及以上等级者。

（二）条件：具备相应专业技术职务任职资格，能全面履行相应，遵纪守法具有良好的职业道德和行为规范，身体健康，能坚持正常工作，尚未达到离退休年龄，符合学校制定的与各专业技术职务岗位相适应的岗位聘任条件。

三、聘任程序聘任分三个阶段进行：宣传发动阶段、实施阶段和总结阶段。

（一）宣传发动阶段（10月10日—20日）（1）学校召开全体教职工动员大会，进行宣传发动，传达某地教育局、某地人事局有关文件、会议精神，部署聘任工作。

（2）以处室组为单位组织教职工学习讨论，统一思想，提高认识，端正态度，明确搞好这次聘任的目的、意义。

（3）制定学校各岗位。

（二）实施阶段（10月20—11月20日）1、建立聘任委员会。

学校成立由11人组成的聘任委员会，校长任主任，其余成员由学校党支部成员和教职工推荐的代表（4人）组成。

理学院教师系列八级及以下专业技术岗位首次分级和聘用试行办法为顺利完成理学院教师系列八级及以下专技岗位首次分级聘用工作，依据我校《安徽科技学院专业技术岗位首次分级聘用办法》等文件精神，结合本系列专业资格条件和人员现状，特制定本办法。

一、组织机构及职责成立以XXX为成员的教师系列岗位设置管理工作领导小组，负责分级办法的制定，在学校岗位设置管理工作领导组指导下，完成本系列中级及以下专技人员的分级聘用工作。

二、分级范围理学院的在岗且从事与其评聘专业技术职务相一致的教师系列中级及以下专业技术人员。

三、结构比例按本单位现有同职务、同系列专业技术人员数，在省厅核定的岗位设置比例范围内，分别确定八至十二级岗位数。

（一）考虑到我校实际，中级职务设八、九、十级岗位，按3:4:3确定。

（二）初级职务设十一、十二级岗位，按5:5确定。

四、基本条件专业技术人员首次实施分级并聘用时，必须具备或达到下列基本条件。

（一）具有良好的思想政治素质，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守国家的法律法规和学校的规章制度。

（二）具有良好的职业道德，严谨治学，爱岗敬业；以学生为本，教书育人；学风端正，为人师表。

（三）具有良好的业务能力和身体素质，较好地履行现任职务岗位职责，任期内年度考核均为合格以上等次。

（四）出现下列情形之一的，不得申报同职务高一级专业技术岗位：1、任现职以来受记过以上处分者。

2、任现职以来出现一级教学事故者。

3、谎报学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者。

4、任现职以来年度考核未达到合格以上等次者。

五、分级具体条件（一）八级岗位分级指导意见教学条件类（任现职以来）1、获得省级教坛新秀奖。

2、校级优秀教师或校级教坛新秀或受到其他校级以上行政表彰奖励2次以上。

3、获得校级以上教学成果三等奖，排名前2位。

4、指导（培养）的学生获省级竞赛二等奖以上。

5、入选校级优秀中青年骨干教师且考核合格。

6、任现职以来教学质量考核或年度考核优秀3次以上。

安徽理工大学教师、实验系列专业技术职务聘任表
填表日期：年月日
填表说明
1、本表1－6页及第7页“任现职以来业绩情况”由应聘教师、实验系列各级专
业技术职务者填写，填写内容须经所在单位及认可，学校相关主管部门审核。

第7页中“任现职以来年度考核情况”、第8页“应聘材料公示情况”中单位公示情况、“单位推荐意见”以及应聘中级职务人员的第9页“专家组评议意见”等栏目由所在单位填写。

如填写内容较多，可另附页。

2、本表一律用蓝黑钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。

3、表中有关栏目请按每表下栏的说明填写。

4、从网上下载本表，须用A4纸张打印并填写。

基本情况
继续教育情况（包括参加专业学习、培训、国内外进修等）
工作经历
任现职以来教学工作情况
说明：1、在授课情况的备注栏中应注明主干课程、专业基础课程；
2、教务部门审核意见包含对所填写的教学工作情况所有内容真实性的认定。

承担教学研究情况
说明：发展规划部门审核意见包含对所填写的教学研究情况所有内容真实性的认定。

任现职以来科研工作情况
说明：1、著作、教材要填写书名、撰写章节、撰写字数、出版社及书号； 2、论文要填写论文题目、刊物名称、刊号、期号、类别；
3、科研部门审核意见应包含对所填写的科研工作情况所有内容真实性的认定。

任现职以来业绩情况
2、相关部门审核意见为项目组织单位对业绩真实性的认定。

代表作鉴定结论
任现职以来年度考核情况
单位推荐意见
聘任组织意见。

安徽省高等学校实验技术人员专业技术资格条件（试行）皖教人〔2010〕1号第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价我省高校实验技术人员的业务水平和工作能力，培养造就一支高素质的实验技术人员队伍，规范高等学校实验技术系列专业技术资格评审工作，根据国家《实验技术人员职务试行条例》及职称制度改革的有关规定，结合我省高校实际，制定本资格条件。

第二条对符合本资格条件规定申报的人员，通过评审或其他与评审相结合的方式进行评价。

取得相应专业技术资格人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。

第三条本资格条件适用于全省普通本科高等学校、高职高专学校、成人高校、广播电视大学的实验技术人员申报相应专业技术资格。

第二章基本条件第四条拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守公民道德规范，遵守国家的政策法令和学校规章制度，具有献身于科学、教育事业的精神和良好的职业道德，学风端正，为人师表。

第五条身体健康，能全面履行本岗位职责，积极承担并较好完成工作任务，任期内年度考核均为合格以上。

第六条取得全国专业技术人员职称外语等级考试和计算机应用能力考试合格证书或符合规定的免试条件。

第七条完成规定的本专业继续教育任务。

第八条出现下列情形之一的，在规定的任职年限基础上延迟申报：（一）在规定任职期限内，有年度考核不合格的延迟申报。

（二）任期内有教学事故者，延迟1年申报；任期内有重大教学事故者，延迟2年申报。

（三）谎报学历，资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，除取消当年申报资格外，延迟2年申报。

（四）任期内受警告处分者，从解除处分之日起，延期1年申报；受记过及以上处分者，从解除处分之日起，延期2年申报。

第三章初、中级资格认定条件第九条直接认定实验员、助理实验师资格条件（一）大学专科毕业，从事实验技术工作满1年，经考核能胜任实验员职责，可直接认定实验员资格。

（二）大学专科毕业，任实验员职务满2年，经考核能胜任助理实验师职责，可直接认定助理实验师资格。

安徽理工大学教学质量监控体系及运行条例（试行）第一章总则第一条教学工作是学校的中心工作，建立科学、规范的教学质量监控体系，是学校在不断扩大办学自主权的形势下，加强学校内部自我约束、不断提高教育教学质量、增强自我发展能力的重要保证。

为建立和完善学校内部教学质量监控体系（以下简称监控体系），根据《安徽理工大学关于进一步加强教学工作中心地位的若干意见》（校政〔2004〕51号），特制定本规定。

第二条监控体系是对教学过程和教学管理实行全面系统监控，并以教学质量监控为重点建立的科学、规范的组织运行机制。

监控体系主要包括：监控机构、督导体系、监控运行体系、信息反馈、整改与建设。

第三条监控体系主要是对教师的教学质量进行评估，帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教学水平和质量；对学院（部）等教学单位的教学管理工作进行评估和指导，推进教学管理质量和水平不断提高；对学生的学习状态和效果进行评估，促进学生增强学习自觉性，完善学生学习的监控机制。

第四条学校工作要树立以学生为本的教育思想，做到教书育人，管理育人，服务育人；要树立科学的质量观和发展观，培养学生成长、成才。

第二章监控机构及其职能第五条为加强学校对评教、评管和评学工作的领导以及对教学质量监控体系中各部门之间的协调，学校成立教学质量监控体系领导组。

校长担任领导组组长，分管教学工作的副校长和分管学生工作的副校长担任副组长，领导组成员由教务处处长、学生处处长、人事处处长、后勤与国有资产管理处处长和实验室与仪器设备管理处处长等组成。

教学质量监控体系领导组主要职责：1．领导和组织全校的评教、评管、评学及专项评估工作；2．协调教务处、学生处及各教学单位等部门在监控体系中的工作关系；3．对教学质量好的单位进行表彰，对教学质量监控和评估中发现的问题进行研究，提出整改意见，并监督落实；4．对影响教学质量的重大问题向学校提出意见和建议。

第六条教务处是学校教学管理和教学监控的职能部门，同时也是学校教学评估机构，在教学监控体系中担负对学校教学工作进行布置、检查、管理、指导和服务等职责，担负对监控、评估中发现的问题进行整改和建设的职责。