教师职务及聘任时间

教师职务聘任规定教师职务聘任规定是针对教师职业发展的一项重要政策，旨在规范教师职务的设置和管理。

通过聘任制度的实施，能够更好地激励教师的积极性和创造力，提高教育教学质量。

在本文中，将从准备工作、职务设置、聘用条件、聘任程序、权责义务、激励机制、发展机会、评价标准、聘期管理、职务变动、终止聘任、改进措施等方面展开论述。

一、准备工作教师职务聘任规定的制定需要充分调研和论证，包括教育行政部门、学校和教师本身的意见和建议。

此外，还需要制定相应的政策法规，明确职务名称和职责范围，以及聘任制度的基本原则和操作细则。

二、职务设置教师职务的设置应该根据教师的资历和能力，合理划分不同级别的职务。

一般分为初级职称、中级职称、高级职称及领导职务。

每个职务都应明确职责和权力范围，以便于教师的工作和评价。

三、聘用条件教师职务的聘用条件应该是公开、透明、公平和公正的。

教师应具备一定的学历、教学经验和学术水平，同时还应具备教学能力和教育教学改革的实际贡献。

四、聘任程序教师职务的聘任程序应该遵循一定的程序和原则。

包括申报、资格审查、评审等环节。

同时，对于重要职务，还可以采取面试和考察等方式。

五、权责义务教师职务的聘任应该明确权责义务，包括职务的权力范围、工作任务和责任。

教师在聘期内应遵守学校规章制度，履行职责和义务，为学校和学生提供优质的教育教学工作。

六、激励机制教师职务的聘任应该设立一定的激励机制，通过职务晋升和待遇提高来激励教师的工作积极性和创造力。

同时，还可以设立荣誉称号和奖励，对在教育教学改革和学科建设等方面有突出贡献的教师进行表彰。

七、发展机会教师职务的聘任应该为教师提供发展机会，包括进修学习、研究课题和参与学术交流等。

通过不断提升自己的专业素质和教育教学能力，实现教师的职业发展和个人价值。

八、评价标准教师职务的聘任应该有明确的评价标准，既要注重学术水平和研究能力，又要注重教学质量和师德师风。

同时，还应充分考虑学校的实际情况和发展需要，制定科学合理的评价指标和评价方法。

教师聘任与任期管理规定教师是培养人才的重要力量，对于一个国家的教育事业发展起着至关重要的作用。

为了确保教师的质量和教育的稳定发展，各国普遍制定了教师聘任与任期管理规定。

本文将从教师聘任条件、任期管理、职称评定以及发展空间等方面展开回答写作。

教师聘任条件教师聘任条件是教师聘任与任期管理中的基础。

一般来说，教师聘任条件包括学历、专业背景、教学经验、教学能力、学术研究成果等方面。

学历要求通常需要教师具备相应的本科及以上学历，保证其具备专业知识和教学技能。

专业背景要求则与具体的教学岗位相关，如语文学科的教师需要具备相关语言文学专业背景。

教学经验和能力方面要求教师具备一定的实际教学经验，并在教学中展现出出色的能力和教育教学思维。

学术研究成果是评估教师综合素质的重要指标，通常包括学术论文、教材编写、科研项目等方面的成果。

任期管理教师任期管理是指教师在岗位上的工作年限和职务晋升的规定。

任期管理的目的在于鼓励教师的持续专业发展和素质提升。

一般而言，教师的任期管理分为初聘期、试用期和正式聘期。

初聘期是指首次进入学校担任教师的时间段，通常为一到两年，考核合格则进入试用期。

试用期是对教师实际教学工作及教育教学品质的全面考核，时间一般为一到三年。

试用期结束后，根据考核结果决定是否晋升为正式教师。

正式聘期是指教师在职后按照规定的任职年限进行期满或者职称评定的管理。

职称评定教师的职称评定是判断教师工作业绩和发展水平的重要途径。

职称评定通常分为助教、讲师、副教授、教授等不同级别。

评定的依据主要包括教学质量、教学效果、科研成果、教育教学改革等方面的综合考评。

教学质量评估主要围绕课程设计与实施、教学方法与手段、学生评价等指标进行，以确保教学质量的提高。

科研成果评估则主要关注教师在学术研究方面的创新和成果，如发表论文、参与科研项目等。

教育教学改革评估则强调教师在教育教学改革中的贡献和创新。

发展空间教师聘任与任期管理规定除了对教师的任职条件和要求进行了明确外，也应给予教师一个良好的发展空间。

教师职务聘任与任期制度第一部分：教师职务的重要性与现状作为教育改革的重要组成部分，教师职务的聘任与任期制度在现代教育管理中扮演着重要的角色。

教师职务是对教师职业发展的一种认可，是根据教师在教育教学中的表现和业绩进行评价和奖励的制度。

然而，目前我国教师职务的聘任与任期制度存在一些问题，需要进行改进与完善。

第二部分：教师职务聘任制度的不足之处目前，教师职务聘任制度在实施过程中存在一些问题。

首先，对教师职务的评价指标单一，主要以学历和工作年限为依据，忽视了教师的教育教学质量和专业素养。

其次，聘任制度的具体操作过程不够透明公正，存在一定的人为因素。

再次，教师职务聘任的流程繁琐，需要消耗大量的时间和精力，不利于教师的工作和发展。

第三部分：教师职务任期制度的不足之处与教师职务聘任制度相伴的是任期制度。

在这一制度下，教师被分为不同的职务层次，每个层次都有固定的任期，达到一定条件才能晋升到更高层次。

然而，目前我国教师职务任期制度存在一些不足之处。

首先，任期过长导致晋升速度慢，难以激励教师的积极性和创造性。

其次，任期制度缺乏灵活性，不能根据教师的实际情况进行个别化的调整。

再次，任期制度与职务评价的关系不够紧密，使得教师职务评价过于形式化，缺乏真正的价值。

第四部分：建立科学合理的教师职务聘任与任期制度为了解决教师职务聘任与任期制度存在的问题，我们需要建立科学、合理的制度。

首先，应该将教师职务的评价指标更加细化和多样化，既要注重学历和工作经验，也要突出教学成果和教育研究的贡献。

其次，应该建立透明公正的聘任制度，确保评审过程的公平性和公正性。

再次，应该简化聘任流程，节省教师的时间和精力。

第五部分：建立灵活的教师职务任期制度为了更好地激励教师的积极性和创造性，应该建立灵活的教师职务任期制度。

首先，任期应该根据教师的实际情况进行个别化的调整，充分考虑教师的教学成果和专业发展情况。

其次，任期应该设置合理，既能够对教师进行激励，又能够给予教师足够的时间来发展和成长。

中大人事〔2010〕8号关于聘任杨泽生等31人教师职务的通知各学院、直属系：经所在学院、直属系教师职务聘任委员会评审、推荐，学校教师编制核定与职务聘任委员会审议，学校批准，同意聘任杨泽生等7人为教授，聘任蔺志强等20人为副教授。

经所在学院、直属系教师职务聘任委员会审议，学校审核批准，同意聘任黎黎等4人为讲师；同意认定在站博士后权家玉等3人具备助理研究员资格（名单附后）。

以上教师的岗位等级执行新聘职务的最低等级。

本校教师职务聘任时间、岗位等级聘用时间从2010年6月11日起开始计算；来自校外的新聘教师职务聘任时间、岗位等级聘用时间从正式报到之日起开始计算。

境内外应届毕业生必须在取得正式颁发的最—1—高学位证书后才能受聘教师职务。

在站博士后的资格认定时间从进站之日起开始计算。

特此通知。

附件：聘任杨泽生等31人教师职务的名单二〇一〇年六月二十二日主题词：人事聘任教师通知中山大学校长办公室2010年6月22日印发责任校对：刘玉亮—2—附件聘任杨泽生等31人教师职务的名单一、教授（共7人）中国语言文学系：杨泽生历史学系：温春来社会学与人类学学院：张和清生命科学学院：苏应娟、辛国荣信息科学与技术学院：康显桂、农革二、副教授（共20人）历史学系：蔺志强岭南学院：才国伟政治与公共事务管理学院：周燕社会学与人类学学院：张鹏管理学院：邓靖松教育学院：姜海龙数学与计算科学学院：杨燕、张俊玉工学院：胡玲玲、谭晓军、张辉地球科学系：成谷海洋学院：李雁信息科学与技术学院：李元新、吴维刚、张木水、郑慧诚、周凡药学院：毕惠嫦、欧田苗—3—三、讲师（共4人）传播与设计学院：黎黎、苏芸旅游学院：马凌护理学院：张利峰四、在站博士后具备助理研究员资格（共3人）历史学系：权家玉（2009.08.19）化学与化学工程学院：何运兵（2009.07.09）环境科学与工程学院：汤新艺（2009.07.17）—4—。

教师岗位设置与聘用实施细则为打造数量适度、结构合理、素质优良、富有活力、适应我校可持续发展需要的高素质的师资队伍，根据《XX学院岗位设置实施方案》，制定本实施细则。

一、岗位设置（一）设置原则1．教学科研与学科建设相结合。

2．个人发展与团队建设相结合。

3．工作业绩与资历贡献相结合。

4．重点支持和统筹兼顾相结合。

（二）岗位总量与等级比例根据XX市人力资源和社会保障局审核批准的教师岗位总量，结合我校实际，综合确定我校教学岗位总数。

1．在教授（研究员）岗位中，三级、四级岗位之间的结构比例总体控制目标为4：6。

2．在副教授（高级实验师）岗位中，五级、六级、七级岗位之间的结构比例总体控制目标为2：4：4。

3．讲师（实验师）岗位中，八级、九级、十级岗位之间的结构比例为3：4：3。

4．助教（助理实验师）岗位中，十一级、十二级岗位之间的结构比例为5：5。

各院部根据学校核定的教师岗位数和结构比例，结合学科发展规划，明确八级及以下岗位的岗位职责、聘用条件、聘用程序、考核内容等，报学校审批后执行。

二、岗位基本条件1．受聘教师岗位的人员，应具有良好的合作精神，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件，具备与履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力。

2．应具有高等学校教师资格。

三、聘用条件（一）三级岗位1．基本条件（1）具有教师正高级专业技术职务。

（2）年度考核合格以上。

2．聘任条件（1）任正高职务6年及以上，年度教学、科研工作量饱满；（直聘条件）任正高职务3年及以上，且任现职以来具备表1所列选项条件中的一项。

（评选条件）表1注：1．学术及荣誉称号类不要求在任现职内取得。

2．评审条件相同者，任职年限长者优先。

（二）四级岗位1．任正高职务，工作量饱满。

2. 年度考核合格以上。

3．新晋升教授职务的人员第一个聘期一般聘用在四级岗位。

（三）五级岗位1．基本条件（1）具有教师副高级专业技术职务，在教学科研工作中取得显著成绩。

（2）年度考核合格以上。

教师职务评审和聘任制度
一、学校依据相关政策文件进行制定与实施，具体实施依据有：
1.《山东省深化中小学教师职称改革实施方案》（鲁人社发[2012]53 号）
2.《山东省中小学教师职称评审办法》（鲁人社发[2012]53 号）
3.青岛市人社局《关于事业单位岗位聘用管理有关问题的处理意见》（青人社发[2011]21 号）
4.《青岛市中小学校管理办法》
由上级部门下发的当年度职务评聘规定
二、制定并实施以下操作流程：
1.制定《教师岗位竞聘和职称推荐工作实施方案》。

2.教代会审议通过方案。

3.向全体教职工公告方案和指标数额。

4.教师个人申报，学校进行资格审查。

5.成立评审小组（或学术委员会）。

6.评审小组（或学术委员会）组织申报人述职、民主评议和计分排序。

7.评审小组（或学术委员会）评议并提出推荐意见。

8.校长办公会研究确认推荐人选。

9.对拟推荐人员进行公示5 个工作日，无异议后上报上级部门评审。

根据上级评审结果办理相关聘任手续。

中山大学教师编制核定、职位设置与职务聘任规程第一章总则第一条根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国劳动法》，制订本规程。

第二条根据国务院办公厅转发的人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》（国办发[2002]35号）和中共中央组织部、人事部、教育部颁发的《关于深化高等学校人事制度改革的实施意见》(人发[2000]59号)有关“改革固定用人制度，破除职务终身制和人才单位所有制”等一系列规定精神，学校全面推行教师职务聘任制度。

第三条制订本规程的指导思想是：认真贯彻科教兴国战略，以加强人才引进和教师队伍建设、合理配置教学与学术研究的人才资源、优化学校内部人员结构、提高学术水平和办学效益为核心，进一步理顺人事管理体制，强化竞争激励机制，保障教师合法权益，为学校建设成为高水平研究型大学目标的实现，提供具有现代大学制度特质的人事制度方面的保障。

第四条本规程适用于从事教学和学术研究工作的教师。

第五条作为学校人事制度改革的长期目标，教师的职位将逐步划分为A、B两个系列。

本规程主要适用于A系列职位。

关于B系列职位的设置和职务聘任的规定，见附件一。

第六条学校设立教师编制核定与职务聘任委员会，指导有关教师编制核定、职位设置和职务聘任的有关工作，决定有关事宜。

教师编制核定与职务聘任委员会由学校党政负责人和各学科教授组成，校长为该委员会当然主任委员。

教师编制核定与职务聘任委员会委员每届任期一年，可以连任。

委员会建立例会制度，每三个月举行全体会议一次。

学校人事处为该委员会的办事与执行机构。

有关教师编制核定与职务聘任委员会的运作，由该委员会通过之《中山大学教师编制核定与职务聘任委员会议事规则》（见附件二）予以规定。

第七条学院、实体系（以下简称院系）设立教师职务聘任委员会，由学校教师编制核定与职务聘任委员会委派，其成员包括院系党政负责人、本院系教授和相关学科专家，任期一年，可以连任。

教师岗位聘任书
兹证明：根据《中华人民共和国教师法》及相关规定，经过学校招
聘委员会研究决定，现将以下人员聘为我校教师：
被聘人员姓名：XXX
身份证件号码：XXX
聘任岗位：教师
职务：XXX
聘任时间：自XXX年XX月XX日起
试用期：XXX
教师职责：
1.认真负责地履行教学工作，全心全意服务于教育事业；
2.遵守国家法律法规和学校各项规章制度，严格遵循教师职业道德；
3.积极参加学校组织的各项培训、会议和教研活动，不断提升教学
水平；
4.维护学校形象，做好家校沟通，与学生家长保持良好关系，共同
促进学生全面发展。

学校将为被聘人员提供合理的工作环境和良好的工作条件，保障其
正常教学秩序和教学质量。

同时，学校也希望被聘人员能够积极发挥
个人专长和教学优势，为学校教育事业的发展贡献力量。

被聘人员如有以下情形，将取消其教师岗位聘任资格：
1.严重违反国家法律法规或学校规章制度；
2.教学工作表现不佳，严重影响学生正常学习进度；
3.不履行教师职责，影响学校声誉。

本聘任书自被聘人员签字盖章后生效，两份，一份存档，一份备用。

证明人单位（盖章）：
日期：年月日
被聘人员签字（盖章）：
日期：年月日。

教师职务和其他专业技术职务评聘办法根据沪教委人〔2018〕91号文件精神，为进一步落实深化职称制度改革，完善学校教师职务和其他专业技术职务聘任制度，加强监管，落实聘任管理工作职责，确保学校教师职务和其他专业技术职务聘任工作的正常开展，制定本办法。

一、岗位职责与任职条件1.初聘各级职务的教师应当具备规定的学位学历及资历条件。

（1）教授：具备博士学位，并担任5年及以上副教授职务；具备硕士学位，并担任8年及以上副教授职务；获得研究生班毕业证书、第二学士学位或者具有研究生学历而未获得硕士学位，担任9年及以上副教授职务；获得学士学位或者本科毕业学历，并担任11年及以上副教授职务。

（2）副教授：具备博士学位，并担任2年及以上讲师职务；具备硕士学位，并担任5年及以上讲师职务；获得研究生班毕业证书、第二学士学位或者具有研究生学历而未获得硕士学位，担任7年及以上讲师职务；具备学士学位或者本科毕业学历，并担任8年及以上讲师职务；博士后出站人员在站进行博士后研究的时间可视同于担任讲师职务的年限。

（3）讲师：具备博士学位；具备硕士学位，并担任2年及以上助教职务；获得研究生班毕业证书、第二学士学位或者具有研究生学历而未获得硕士学位，担任3年及以上助教职务；具备学士学位或者本科毕业学历，担任5年及以上助教职务，并学习进修4门硕士研究生主要学位课程，考试成绩合格。

（4）助教：具备硕士学位；具备学士学位，见习期满后经考核合格。

（5）除从事公共基础课（公共马克思主义理论与思想政治教育、公共外语、公共体育、计算机应用基础等），以及艺术等特殊学科教学的教师外，凡1962年12月31日之前出生的教师受聘教授，应具备硕士学位；凡1963年1月1日以后出生的教师受聘教授，应具备博士学位；凡1963年1月1日以后出生的教师受聘副教授，应具备硕士学位。

（6）海外高层次留学人才回国5年内，根据其学历、学术及专业技术水平，可比照国内同类人员直接申报副高级专业技术职务，其海外专业工作经历、学术科研业绩、科技创新贡献等可作为聘任依据。

关于做好全县教师专业技术职务聘任工作的通知各乡镇（街道）中心学校，县直各学校：为进一步做好全县教师专业技术职务聘任工作，现就有关事宜通知如下：一、聘任对象1.首聘：2017年度晋升职务资格且符合聘任条件的教学人员。

（因受处未聘现已解除处分人员聘任须附解除处分文件）。

高级评审取得人员首聘时段为：2017.11.30-2020.12.31；一级评审取得人员首聘时段为：2018.3.31-2020.12.31；初级评审取得人员首聘时段为：2017.12.31-2020.12.31；初级起点首聘时段为：2017.9.1-2020.8.31。

2.续聘：原聘期已满且聘期考核合格以上、符合续聘条件的人员。

续聘时段：上一个聘期结束次月1日至三年后的12月31日。

3.跨乡镇及跨县域调动人员需重新续聘，续聘时无需更换聘任本，续聘时段为调入现单位当月至三年后的12月31日。

二、聘任程序1.职数清理（以中心校为单位清理，自行备案，本次聘任县不再审核），确定首聘、续聘人员；2.乡镇（街道）中心校（县直学校）审核并填写首聘、续聘人员名册；3.所在单位与首聘人员签订聘约并填报聘任审核表，对续聘人员进行聘期考核，续聘人员聘期考核材料乡镇自行保存备查；4.以文件形式上报聘任报告（见示例），县教育局初审后统一到县人社局核批；5.县人社局办理首聘及需换聘任本人员证书，县教育局办理续聘聘任证书，首、续聘任证书办理前相关信息需填写完整并盖齐自然校公章和自然校校长法人章（无法人章签字也可）。

三、有关要求1.各乡镇（街道）中心校、县直校要认真把好审核关，对受处期限未满和年度考核、聘期考核不合格人员，不予聘任。

2.办理时，需提交以下材料（均一式2份，教育局、人社局各留存1份）：（1）单位报告（以文件形式，见附件1示例）；（2）附表2、3，人员信息务求准确无误；（3）首聘人员聘约（附件4，正反两面打印，3份）、职务聘任审核表（附件5，3份）。

所报材料统一用A4纸打印，相关表格电子版请从教育职称群或教育人事群中下载。

中小学、中专教师评聘专业技术职务暂行规定一、关于专业工作年限（一）教师的专业工作年限指实际从事教学工作的教龄。

教龄的计算按国家人事政策规定执行。

凡中途离开教学岗位从事其它工作或学习一年以上的，从事其他工作或学习的时间不能计算为教龄。

(二)从其它技术工作岗位改行作教师的，如原从事的技术工作同现任教学科近似，其技术工作年限可以作为评聘教师技术职务的专业工作年限，但其它待遇上不能计算为教龄。

此类人员评聘技术职务必须附有专项说明材。

(三)评聘中学、中专教师技术职务，其中学、中专、大学教龄可以合并计算为连续教龄。

评聘小学教师技术职务，各类学校教龄可以合并计算为连续教龄。

评聘中专讲师、中专高级讲师职务，至少要有二年中专教龄。

(四)评聘教师技术职务，其教龄的计算截止到最近一次学年度考核结束。

二、关于学历(一)按照《中华人民共和国教师法》与《教师资格条例》的规定，高中、中专教师的合格学历为大学本科毕业与以上；初中教师的合格学历为大学专科毕业与以上；小学、幼儿教师的合格学历为中师、幼师毕业与以上。

(二)评聘教师技术职务原则上要求所学专业同任教学科对口。

(三)对学历的认定必须以国家批准有资格颁发文凭的学校颁发的毕业证为准。

本单位或有关部门出具的证明或补发的毕业证无效。

三、关于任职时间教师申报晋升技术职务，其原任技术职务的任职时间是晋升的必要条件。

任职时间从聘任之月起计算。

教师受聘后中途离开教学岗位一年以上，其离开的时间不能计算为任职时间。

四、关于岗位和技术职务(一)在什么技术岗位评聘什么技术职务。

在中小学教师职务试行条例没有修订以前，无论学历合格与否，小学教师不能评聘中学教师技术职务，中学教师也不能评聘小学教师技术职务。

小学教师调到中学或中专，须重新评聘相应的技术职务；中学教师调到中专，须确认为中专教师技术职务；反之，原评聘的专业技术职务暂不变更。

(二)未兼课的行政干部不能评聘教师技术职务。

五、关于中学教师评聘技术职务的学历、专业工作年限和任职时间鉴于我县部分小学教师调到中学任教的实际情况，被评聘为小学一级的，调到中学任教一年后，可确认为中学二级教师，要晋升中学一级与其以上职务的，教学成绩优秀的，任职的时间可放宽二年，但必须达到规定的中学教龄。

教师任用制度（一）教师职务制度教师职务是根据学校教学、科研等实际工作需要设置的有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门业务知识和相应的学术技术水平才能担负的专业技术工作岗位。

教师职务制度是国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务的程序等方面规定的总称。

我国《教育法》、《教师法》规定了国家实行教师职务制度。

1．职务设置根据国家有关规定，教师职务设高等学校教师职务、中等专业学校教师职务、中学教师职务、小学教师职务、技工学校教师职务五个系列。

普通中小学及幼儿园教师职务设有三级教师、二级教师、一级教师、高级教师，其中三级教师、二级教师、小学一级教师为初级职务，中学一级教师和小学高级教师为中级职务，中学高级教师为高级职务2．任职条件担任一定的教师职务，必须具备相应的任职条件。

从我国教师职务系列程度试行条例的规定来看，担任教师职务的任职条件一般包括：（1）具备各级各类相应教师的资格；（2）遵守法纪，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人；（3）具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面、熟练地履行现职务职责；（4）具备学历、学位以及工作年限的要求；（5）身体健康，能坚持正常工作。

（二）教师聘任制度教师聘任制，就是聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置，聘请有资格的公民担任相应教师职务的一项教师作用制度。

我国《教育法》规定，国家实行教师聘任制度。

1．教师聘任制度的特征教师聘任作为教师作用的一种基本制度，具有以下特征：（1）教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为。

（2）以平等自愿、“双向选择”为依据。

（3）聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力。

（4）教师聘任有着严格的程序。

一般说来，第一是根据工作需要设置专业技术岗位，第二是在定编定岗的基础上确定职务结构，第三是聘任。

关于中小学教师职务聘任，中学高级、一级教师职务由地市一级教育局聘任，二、三级教师职务，由县级教育局聘任；小学高级教师由地市级教育局聘任，小学一、二、三级教师由县级教育局聘任。

教师聘任书范本范文尊敬的××同志：经过认真考虑和广泛征求意见，我校拟聘任您为我校教师，我校将与您签订教师聘任合同。

聘任书内容如下：一、职务名称及职责：您将担任我校的正式教师，职称为××，主要职责是承担与您所教学科相关的教学和科研工作，以及参与教学管理和学科建设工作。

二、聘任期限：聘任您为我校教师的期限为××年，自来校之日起算。

合同期满前三个月，我校将与您沟通是否续约。

三、工作报酬：您的工作报酬将按照我校制定的标准执行，包括基本工资、津贴、补助等。

聘任期间，您的工资将按规定定期支付。

四、工作待遇：作为我校的教师，您将享受教师的一系列待遇，包括社会保险、年休假、医疗保障等。

五、工作规定：作为我校的教师，您需要遵守学校的相关规定和要求，认真履行工作职责，严格遵守教学管理制度，努力提高教育教学质量，以及维护学校的形象和声誉。

六、合同解除：聘任合同期满或者双方协商一致解除合同的，双方应当在指定期限内向对方书面通知，合同自然课期满或者解除。

如因您个人原因引起合同解除，需要提前向学校提交书面申请，并经学校同意后，方可解除合同。

七、其他条款：本聘书不得转让、转借或由第三方享有。

如有未尽事项，双方可以在签订合同时协商解决，并写入合同中。

聘任书的签字盖章：教师签字：年月日学校盖章：年月日以上是一份典型的教师聘任书范本范文，不同学校、不同职务聘任书的具体内容可能有所不同，但总体上还是比较相似的。

教师聘任书是帮助教师在聘任过程中明确职责和义务，以及规定工作待遇和解除合同相关事宜的重要文件，教师们在签订合同时需要认真阅读、理解和遵守其中的规定。

教师聘书格式（职务聘任）第一篇：教师聘书格式(职务聘任)兹聘任同志为享受讲师级（十级）教师职务，聘期三年，自2013 年 12月 30日至 2016年12 月 29日止。

校长：。

小学 2013年12月30日第二篇：教师职务聘任工作总结安庄中心小学评聘工作总结我校技术职务顺利完成，经过了近五天的时间，广泛宣传发动、到进入具体操作，倾注了有关领导和教职工的心血与劳动。

通过竞聘上岗。

一、竞聘工作的指导思想：通过改革，逐步在专业技术人员的管理上建立和完善竞争激励机制，充分调动广大专业技术人员的积极性，鼓励专业技术人员立足本职工作，刻苦学习专业技术知识，不断提高思想政治素质和专业技术水平，造就一支高素质的专业人才队伍，以适应社会发展和人才培养的要求。

二、、竞聘原则1、公开、平等、竞争、择优；2、注重工作实绩（重点考查2003、2004两年的工作实绩）；3、民主评议与专家评审相结合、定性与定量相结合；4、激励先进、鼓励创新；5、体现向教学一线倾斜；6、合理设岗，科学评价。

根据上级有关要求，确定以下人员暂不参加竞聘：(１)、受刑事惩处及开除留用处分正在执行中和正在被立案审查人员；(２)、受党内严重警告或行政记大过以上处分未满一年以上者；(３)、工作严重失职、渎职，造成重大教学事故或技术责任事故；或严重违反职业道德，影响很坏，群众意见很大者；(４)、违反计划生育政策，处理期未满者；(５)、上考核不合格；(６)、患病或非因公负伤等原因，连续六个月不能坚持正常工作者或擅离岗位，不能在本专业技术岗位上坚持正常工作的人员；(７)、因停薪留职、个人原因等，脱离现专业技术岗位达一年以上的人员。

学校召开竞聘领导小组会议，宣布此次竞聘工作各组考核评议的结果。

并依据考核得分排序，确定人选。

会后，将进一步向上级有关领导汇报竞聘工作进展情况，在征得领导认可后，再行文公布结果，并认真做好善后工作。

2010．11．5第三篇：职务聘书专业技术人员职务聘任书（先生/女士）：根据我单位专业技术职务岗位的设置及本人具备的专业技术职务任职资格和综合考核结果。

中央职称改革工作领导小组职改字〔1986〕第112号文件附件①中学教师职务试行条例第一章总则第一条为了充分调动和发挥中学教师为社会主义教育事业服务的积极性和创造性，激励教师不断提高政治思想觉悟、文化业务水平和履行职责的能力，努力完成本职工作，特制定本条例。

第二条中学教师职务是根据学校的教育教学工作需要设置的工作岗位。

中学教师职务设：中学高级教师、中学一级教师、中学二级教师、中学三级教师。

各级教师职务应有定额。

中学高级教师为高级职务，中学一级教师为中级职务，中学二级教师和中学三级教师为初级职务。

第三条中学教师职务实行聘任或任命制。

聘任或任命教师职务，必须经过教师职务评审委员会从政治思想、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩和履行职责等方面进行评审，认定具备担任相应职务的条件，由学校或县以上教育行政部门领导进行聘任或任命。

聘任或任命教师担任职务应有一定的任期，每一任期一般为三至五年。

可以续聘或连任。

第二章职责第四条中学三级教师职责：1．承担初中一门学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。

2．在高级教师或一级教师的指导下，在课内外对学生进行思想品德教育，担任初中班主任。

3．参加教学研究活动。

第五条中学二级教师职责：1．承担高中或初中一门学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。

2．在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。

3．参加教学研究工作。

第六条中学一级教师职责：1．承担高中或初中一门学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。

2．在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。

3．承担和组织教育教学研究工作。

4．指导二、三级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。

第七条中学高级教师职责：1．承担学校安排的教育教学任务，指导教育教学研究工作。

2．承担教育科学研究任务。

3．指导一、二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

岗位名称及等级、任现职时间的填写说明
一、岗位名称及等级，按照2013年5月岗位设置后的聘任岗位如实填写。

1、专业技术岗位。

（1）教师岗位名称及等级填写格式为：教师岗位X级。

（2）其他专业技术岗位名称及等级填写格式为：其他专业技术岗位X级。

2、管理岗位。

管理岗位名称及等级填写格式为：管理岗位X级。

3、工勤技能岗位
工勤技能岗位名称及等级填写格式为：工勤技能岗位X级。

二、任现职时间对应现任职务填写即可。

三、兼职岗位人员请分别填写相应岗位名称及等级、任现职时间。

例如：教师岗位三级，2013.05
管理岗位五级，2008.07。