介绍一本书教学设计_1

教案设计：初中书籍推荐教学目标：1. 让学生通过阅读，培养良好的阅读习惯和兴趣。

2. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。

3. 培养学生对优秀文学作品的欣赏能力。

教学内容：1. 引导学生阅读适合初中生阅读的优秀书籍。

2. 通过阅读，使学生理解和掌握书籍的主题思想和写作技巧。

3. 引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们平时喜欢阅读吗？都喜欢读什么类型的书籍？2. 教师总结并引出本节课的主题：初中书籍推荐。

二、阅读分享（15分钟）1. 教师提前准备一些适合初中生阅读的书籍，包括文学名著、科幻小说、历史故事等。

2. 教师将学生分成小组，每个小组选择一本书籍进行阅读。

3. 学生在小组内分享自己阅读的书籍，包括书籍的作者、内容、主题思想等。

4. 教师引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。

三、优秀书籍推荐（15分钟）1. 教师根据学生的阅读分享，总结出一些优秀的书籍推荐给其他学生。

2. 教师引导学生了解这些优秀书籍的特点，如主题深刻、情节紧凑、人物鲜明等。

3. 教师鼓励学生去阅读这些优秀书籍，并分享自己的阅读心得。

四、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生根据自己阅读的优秀书籍，写一篇书籍推荐作文。

2. 教师给予学生写作指导和修改意见，帮助学生提高写作能力。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如了解了一些优秀书籍，提高了阅读理解能力和写作能力等。

2. 教师鼓励学生在平时的阅读中，多思考、多总结，提高自己的文学素养。

教学评价：1. 学生阅读理解能力和文学素养的提升。

2. 学生对优秀文学作品的欣赏能力的提高。

3. 学生批判性思维能力的培养。

《推荐一本好书》教学设计[教学目标]1让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。

2创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。

3在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。

[教学重点]把书的有关内容说清楚，说明白。

[教学难点]在推荐的过程中进行有创意的表达。

教学过程一、课前活动：1同学们，你们都喜欢读书是吗？说一下你喜欢读书的理由好吗？2 读一本好书，就像是和许多高尚的人谈话。

上一周老师安排你们回去选出自己最喜欢的书，做好准备。

这节课推荐给同学们，你们准备好了吗？这节课就我们就上一节口语交际课，把读过的好书推荐给同学们，共享读书的乐趣。

二、结合实际，交流好书1在我们的生活中，有各种各样的书籍，大家认为怎样的书才算是好书？2同学们对好书的定义各有不同。

一般说，好书主要是指经典名著。

在我看，除了经典名著，给人以知识，给人启迪，给人以美的享受的书就是好书。

3同学们看过不少书籍，在你看过的书中，哪一些书籍是你认为最好的，给你留下的印象也是最深刻的呢？如果让你向同学们推荐一本书，你会推荐什么书？会怎样推荐呢？下面，请同学们以四人为以小组的形式进行交流。

4学生分小组讨论交流5全班交流师相机总结6推荐一本好书可以从哪些方面入手？多媒体课件出示：(1) 书中所描述的主要内容。

(2) 书中最生动形象的描写。

(3) 书中蕴含的思想或道理。

(4) 书中最值得欣赏的地方。

7我们从以上几方面入手把推荐的好书说清楚，说明白。

可是怎样才能让你心爱的好书能得到人的喜爱呢？有没有什么好的推荐方法或需要注意的事情呢？8学生交流师总结：推荐一本好书要做到的基本要求;(1)可以介绍书的主要内容,也可以介绍书的作者、语言等方面的特色，还可以就印象深的部分谈感想，谈收获。

可以采用不同的推荐形式。

作文推荐一本书教学设计作文推举一本书教学设计第1篇教学目标：1.激发同学的阅读兴趣，指导同学选择课外书籍。

2.学习向别人推举一本好书。

教学过程：一、引用名人名言导入、揭题二、首轮全班性推举1. 你预备给大家推举什么书呢？用一句话告知大家。

2. 你为什么要推举这本书呢？3. 小结.板书：有关心、好玩味。

三、老师示范1.师推举《钢铁是怎样炼成的》，想一想老师从哪几个方面来推举一本好书的呢？2. 小结推举方法四、同学练习1. 同学预备2. 学习小组中相互推举五、自由上台推举，引发争辩1. 同学自由上台推举2. 听了同学们的推举，你对哪本书最感到饶有兴趣？为什么？3. 提出论点，绽开辩论:⑴ 同学们推举的.书，你有什么不同的看法？⑴ 绽开辩论：喜爱看卡通漫画的列举看这种书的好处，反对看卡通漫画的反对他们的观点或列举读这种书的坏处。

⑴ 小结。

⑴ 补充书目六、总结1. 今日这节课外阅读指导课，大家有什么收获？2. 结束语板书设计：推举一本好书有关心好玩味作文推举一本书教学设计第2篇一、创设情境，导入新课1.师：同学们,莎士比亚说过:书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍就似乎没有阳光，才智里没有书籍就似乎鸟儿没有翅膀。

书籍，是我们的良师益友。

你们能说说自己都读过哪些好书吗？2.同学相互沟通3.老师评价：看来同学们课外的确很喜爱读书，而且看的都是一些很有意义的好书。

我们徜徉在书海中，细细品尝着书香，这是一件多么美而好的事啊！好的东西应当拿出来和大家一起共享，老师觉得你们应当把这些好书推举给其他同学。

这节课，我们来上一节习作课，每个人为大家推举一本自己最喜爱的好书。

二、明确要求，完成提纲同学自读教材，勾画要求。

1. 师：你推举得越精彩，你心爱的好书就会得到更多人的宠爱。

推举一本好书还真得讲究方法呢。

请大家翻开课本115页，快速阅读习作《向你推举一本书》内容看看本次习作给我们提出了哪些提示和要求，并把它们勾画下来。

习作：推荐一本书》教案-语文五年级上册（部编版）
一、教学目的
通过本习作，让学生明确推荐一本书的目的和方式，培养学生的写作能力和表
达能力。

二、教学重点和难点
重点：掌握写作推荐一本书的结构和要点。

难点：如何用简洁、生动的语言表达对书籍的认识和推荐。

三、教学过程
第一步：导入
请学生回想一下自己曾经读过的一本让自己印象深刻的书，并简要说出原因。

第二步：讲解写作要点
1.介绍本习作的写作目的：推荐一本书给同学们。

2.引导学生思考书籍的选题，内容包括书名、作者、主要内容、阅读感
受等。

第三步：布置习作任务
让学生选择一本自己喜欢的书，按照要求写一篇推荐文章，字数不少于200字。

第四步：展示与分享
选择部分学生的作品进行展示与分享，鼓励学生相互欣赏和学习。

第五步：总结与点评
对学生的表现进行总结与点评，引导学生对自己的写作进行反思，激发学生继
续提升写作能力的动力。

四、教学反思
通过这个习作，学生能够培养写作能力，同时也能提高对书籍的理解和鉴别能力。

在写作推荐一本书的过程中，学生能够思考如何用简练的语言、生动的描述来吸引读者的注意，是一个很好的提高学生综合表达能力的方式。

希望通过这个习作，学生能够爱上读书、爱上写作，不断提升自己的语文素养。

口语社交《介绍一本好书》教课方案六年级语文教课方案教课目标 :1. 让学生知道什么书是好书 ,指引学生读好书 ,读整本的书 ,并愿意把自己喜爱的一本好书清楚理解有条理地介绍给大家 ,努力用语言感动他人 .2.创建念书生活情境 ,进一步加强学生的念书意识 ,激发学生念书的兴趣 .3.在互动沟通中培育学生优秀的聆听习惯 ,并能正确的进行口语表达与评论 ,锻炼学生口语社交的综合能力 .教课要点 : 把书的相关内容向大家介绍理解,清楚 .教课难点 ; 在介绍的过程中有创意的表达.教课准备： 1. 部署学生读一本好书 .2.多媒体课件 .设计理念 :1. 口语社交是一种生活交往活动 ,重在培育学生的交往能力 ,重在调换学生的生活经验 . 所以本设计努力创建拥有实质意义的念书生活情境 ,激发学生兴趣盎然地参加互动 .2.口语社交是当面的信息设计 ,是双向互动的语文实践活动 . 所以本设计鼓舞学生创新介绍方式 ,同意听的人提出问题 ,介绍者回答或他人增补 ,使口语社交可以真实沟通起来 .3.语文修养的基本点是学生的全面发展 . 所以 ,本设计着重培育学生口语社交的综合能力 , 不只学习聆听和表达 ,还要经过合作 ,培育学生尊敬他人 ,文明对话 ,乐于社交的优秀感情 ,实现三维目标的有机整合 .教课流程 :一、讲话导入，引出话题。

（师）英国有名作家尤安. 艾肯的手中不论何时何地都会带着一本书，好使自己安闲时能有书看。

他说：“一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时随处想去就去的故地。

” 可见，他是多么爱念书呀！同学们，你都读过那些书？你最爱读哪一本？（指名说一说。

）（师）前苏联文学家高尔基说：“爱书吧，它是你知识的源泉。

”同学们，你愿意把你爱读的书介绍给大家，与其共享念书的乐趣吗？（板书：介绍一本书）二、联合实质，谈论好书。

（师）终究什么样的书才值得介绍1.全班联合自己的念书实质，各抒己见。

2.师依据学生回答，概括：（1）内容健康向上、生动风趣的；（2）语言优美的；（3）教人做人道理的；（4）富含科学知识的；（5）图文并茂、给人美感的； ------三、示范带路，研究说法。

苏教版小学语文六年级上册练习七口语交际《推荐一本书》教学设计教学目标：1. 让学生知道什么书是好书，引导学生读好书, 并把自己喜欢的一本好书清楚明白，自然大方地推荐给大家，努力用语言打动别人。

2.乐于参与，学会倾听，抓住要点，作出适当的评价。

3.拓宽视野，培养学生的语言表达能力，进一步认识读书的价值和意义，激发学生阅读课外书的兴趣。

教学重难点：训练学生能用普通话清楚明白地介绍一本书，并认真倾听别人的发言。

课前准备：1. 学生带上自己最喜欢读的一本书。

2.多媒体课件教学时间：一课时教学过程一、谜语导入1．同学们，在上课之前我们先来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。

打一我们的伙伴，你们猜猜它是什么?(板书：书)你们喜欢读书吗?2. 从同学们响亮的声音中，我知道大家喜欢读书，也读过很多书。

真好！这节课，就让我们一起到书的世界里走一走，把你喜欢的好书推荐给大家。

（板书：推荐一本书）二、认识“好书”1．下面，老师想要采访一下大家，你读过哪些书？最喜欢哪一本？（指三名同学回答）2．歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”你们已经读过许多书了，老师相信，你们一定和许许多多高尚的人交流过，那你认为什么样的书才是好书呢？3．学生联系自己实际谈看法。

（人人畅所欲言，提出各自的见解。

语言优美，故事引人入胜的书是好书。

有漂亮的插图，语言优美的，读着是一种享受的书是好书。

我读了能明白许多道理，掌握许多知识的书是好书......）4.依据学生回答概括并板书：（1）内容健康向上、生动有趣的；（2）语言优美的；（3）启迪智慧、教人做人道理的；（4）富含科学知识的；（5）图文并茂、给人美感的……三、探究“说法”1.读一本好书，书中的好词佳句会不由自主地留在我们的记忆深处。

还记得这句话吗？（出示：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

）这句话来自哪本书？你是怎样认识这本书的？2. 探究方法。

初中好书推荐教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握好书推荐的基本方法，能够独立撰写好书推荐词。

2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。

3. 通过好书推荐，促进学生之间的交流，共享阅读资源。

教学重点：1. 掌握好书推荐的基本方法。

2. 能够撰写好书推荐词。

教学难点：1. 如何做到推荐词的简洁明了，吸引他人。

2. 如何做到推荐词的有针对性，符合不同学生的阅读兴趣。

教学准备：1. 教师准备一些好书推荐词样本。

2. 学生准备一本自己喜欢的书籍，用于课堂推荐。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生分享自己最近阅读的一本书，简单介绍书籍的内容和感受。

2. 学生互相交流，谈谈自己对书籍的喜好。

二、好书推荐方法讲解（10分钟）1. 教师讲解好书推荐的基本方法，包括：选择适合自己的书籍、关注书籍封面和标题、了解书籍内容和作者、推荐词的撰写等。

2. 教师展示一些好书推荐词样本，让学生了解推荐词的结构和特点。

三、学生撰写好书推荐词（10分钟）1. 学生根据教师提供的书籍信息，撰写好书推荐词。

2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。

四、学生互相推荐好书（10分钟）1. 学生分组，每组选出一本自己喜欢的书籍，由组长负责撰写推荐词。

2. 各组组长上台进行好书推荐，其他学生倾听，并给予评价。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课堂的收获，让学生认识到好书推荐的重要性。

2. 学生分享自己的感受，谈谈在撰写推荐词和推荐好书过程中的收获。

教学评价：1. 学生能够独立撰写好书推荐词，达到教学目标。

2. 学生阅读兴趣得到提高，养成良好的阅读习惯。

3. 学生之间的交流得到促进，共享阅读资源。

部编版语文五年级上册习作推荐一本书一等奖创新教学设计习作：推荐一本书教学目标：1.能联系自己的阅读经验，向同学介绍一本自己喜欢或印象深刻的书，写清基本信息，能分段表述推荐理由。

2.能把重要的理由写具体。

3.通过同学之间互相推荐书籍，感受阅读的乐趣。

课前准备：1.准备一本自己想要推荐的书。

2.对书中印象深刻的部分做上记号。

课时安排：3课时教学过程：第一、二课时课时目标：1.明确习作要求，能借助习作提示列出习作提纲。

2.能分段表述推荐理由，把重要的推荐理由写具体。

板块一、打开思路，选择素材1.“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

”这一单元我们学到了许多读书的态度与方法，也从作者的文章中知道了许多经典书籍。

相信你也一定在课后阅读了许多书籍，请你猜一猜，这是什么书。

课件出示图片或书籍中的内容，学生猜书名。

2.同学们真是博览群书，阅读书籍的类型也是多种多样，有小说、科普读物、民间故事、童话故事等。

一本书就像我们的一位好朋友，今天的习作课我们就要把这位“朋友”介绍给你的同学。

引入课题，板书：推荐一本书3.课前让大家准备了一本想要推荐的书，拿出准备的书籍，并说说为什么推荐这本书？点拨：选择的书籍最好是别人没有读过的，也可以是上节课口语交际中你最喜欢的人物形象所在的书籍。

4.指名说，交流推荐的书籍和理由。

板块二、明确要求，理清思路1.怎样推荐才能够激发起同学们阅读的兴趣呢？学生阅读书中的习作提示，圈划重点，说一说怎么来“推荐一本书”。

预设：（1）可以介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。

（2）重点要说清楚推荐的理由，推荐理由可以从内容、语言、情节、人物思想等方面来说。

（3）理由可以是一点或者几点，要分段写。

重点理由要写具体。

板书：推荐一本书基本信息注意分段推荐理由重要理由写清楚2.请找出想要推荐的书中印象深刻的部分，想一想准备从哪几个方面来写推荐理由？选择自己喜欢的方式，可以是列提纲、列表格、思维导图等。

3.全班交流，投影展示学生的提纲。

《习作：推荐一本书》公开课教案教学设计1五年级上册语文教案-作：推荐一本书人教部编版作：推荐一本书1.能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。

2.运用合理的写作手法写清楚推荐理由。

生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。

3.培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。

重点能有条理地、具体地把推荐这本书的原因写清楚。

难点培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。

1.借助阅读教学，培养学生的写作兴趣。

《语文课程标准》明确指出：“作文教学和阅读教学要密切配合，阅读教学是作文教学的基础。

”因此，在阅读教学中，尽量使学生研究观察事物、分析事物及表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，怎样准确地选择词语。

这样才能让学生写出通顺的句子，并能注意前后联系。

2.读写结合。

“阅读是吸收，写作是倾吐。

”在学生对阅读课熟读精思、深入理解课文内容、掌握写作方法的基础上，让学生进行作练，做到以读促写，读写结合，从而不断地提高写作能力。

3.树立典型。

学生作文评讲都应该有重点，或是观察方法，或是写作技能，或是良好的非智力因素（如兴趣、态度、情感）等。

如何突破重点，让学生每次均有所得，“树立典型”是一个有效的方法。

“树立典型”，即利用相互竞争的动机，这是学生主动发展的重要推动力量。

学前筹办多媒体课件教学课时2课时。

第1课时课时目标1.把要推荐的书的书名、作者及推荐理由写清楚。

2.注意重点突出，小组内评议。

一、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们都喜欢读书吗？都读过哪些书？生：喜欢，我读过《草房子》《狼王梦》《想着明亮那方》《窗边的小豆豆》。

2.同学们真了不起，读过这么多的书。

老师也喜欢读书，书是我们的好朋友、好伙伴，读书可以让我们增长很多知识。

XXX曾经说过：“书籍是全世界的营养品。

”我相信，你们在读书的时候也会有收获，也一定有特别想推荐给大家的书。

这节课，我们来上一节作课，每个人为大家推荐一本自己最喜欢的书。

（板书课题）在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的研究兴趣和研究欲望。