初三化学水的组成习题和答案第四单元课题3教学教材

人教版2024年新教材九年级上册化学第四单元自然界的水课题3《物质组成的表示》预习学案【知识清单】1.化学式概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。

2.化学式的意义（1）由分子构成的物质（以H2O为例）①表示一种物质:水②表示物质的元素组成:水是由氢、氧两种元素组成的③表示这种物质的一个分子:一个水分子④表示这种物质的一个分子的构成:一个水分子由两个氧原子和一个氧原子构成（2）由原子构成的物质(以Cu为例)①表示该物质：铜；②表示该物质的元素组成：铜由铜元素组成。

③表示该物质的一个原子—一个铜原子。

（3）由离子构成的物质(以NaCl为例)①表示该物质：氯化钠；②表示该物质的元素组成：氯化钠由钠元素和氯元素组成。

③表示该物质的构成情况—一氯化钠由氯离子和钠离子构成。

3.化学式的写法（1）单质化学式的写法①金属、稀有气体及大多数固态非金属通常用元素符号表示它们的化学式；②氧气、氢气、氮气、氯气等非金属气体的分子由两个原子构成，其化学式表示为O2、H 2、N2、Cl2。

③固态非金属单质中碘单质的化学式比较特殊，应写作“I2”。

（2）化合物化学式的写法①正价在前，负价在后（NH3，CH4除外）；②化合物中，各元素正、负化合价的代数和为0③一写、二标、三交叉。

4.化学式前和化学式中数字的含义①化学式前面的数字表示粒子(原子、分子)数目；②离子符号前的数字表示离子的数目；③化学式右下角的数字表示该粒子中对应原子或原子团的数目；④离子符号右上角的数字表示该离子所带电荷数。

5.化合价的写法和意义（1）化合价的概念：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子相化合的性质，叫做这种元素的化合价。

（2）化合价的意义：化合价反映元素的原子之间相互化合时的数日，是元素的一种性质。

（3）化合价的表示方法：在元素符号或原子团的正上方用+n或-n表示，“+”“-”在前，数值在后。

“1”不能省略。

（4）化合价的一般规律①化合价有正价和负价,氧元素通常显﹣2价，氢元素氧元素通常显﹣1价；②金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价；③非金属元素和氧元素形成化合物时，非金属元素通常显正价，氧元素通常显-2价；④一些元素在不同物质中可显不同的化合价；⑤化合物中，各元素正、负化合价的代数和为0；⑥单质中元素的化合价为0；⑦原子团不能独立存在，只是化合物的一个组成部分，原子团的化合价一定不为0。

初三化学第四单元课题3 水的组成学案有答案题3 水的组成一.学习目标1.能根据水的电解实验知道水的组成。

2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。

3.了解人类认识物质世界的过程和方法。

重点：认识水的组成难点：区分单质和化合物。

二.学法指导学习本课题要注意对身边非常熟悉的水用化学的眼光来认识，这也是学习化学的一种习惯。

要认真观察记录水的电解实验现象，分析讨论推断水的组成，仔细体会人类认识物质过程中科学实验方法的运用。

三.课堂导入1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？（个人思考，组内交流）2. 我们知道水既普通又宝贵。

那么你知道，水究竟是由什么组成的？（个人思考，组内交流）四.学习研讨【观察思考】认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。

现象分析原因该反应的文字表达式_____________________________ 反应类型__________实验结论___________________ _____________________________________.【交流讨论】水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的2、水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？3、有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？【提出需要讲解的问题】【自主学习】阅读教材第47-48页“资料”。

找出化合物、单质、氧化物的概念，理解记忆并列举几种所学物质的例子【交流研讨】1、怎样由水的电解实验分析、推断得出水的组成？2、怎样证明植物体内含有水？五、【达标测试】1、下列物质的密度由小到大的顺序是（）（1）水蒸气（2）0℃的水（3）冰（4）4℃的水 A．（4）（2）（3）（1） B．（2）（3）（1）（4） C．（1）（3）（2）（4） D．（1）（2）（3）（4）、 2、下列有关电解水的说法错误是（）A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入硫酸是为增加导电性3、下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（）。

课题3《水的组成》教材习题解答【教材P79讨论】1. 该实验中有新物质生成，发生了化学变化。

2. 烧杯内壁出现无色液滴，生成了新物质水。

【P82练习与应用】1.2. 氢气氧气2∶1 由氢元素和氧元素组成水氢气+氧气分析：见P80探究实验3. B ACD CD A分析：物质由分子构成，ACD由同种分子构成，属于纯净物，B由不同种分子构成属于混合物。

A分子由两种不同原子构成，属于化合物，CD分别由同种原子构成，属于单质。

4. 混合物（1），纯净物（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7）、（8）；单质（2）、（6）、（7），化合物（3）、（4）、（5）、（8），氧化物（3）、（4）、（8）。

分析：空气由氮气、氧气、二氧化碳等多种物质组成，属于混合物。

其他都由一种物质组成，属于纯净物。

（2）氧气是由氧元素组成的纯净物，（6）铁粉是由铁元素组成的纯净物，（7）氮气是由单元素组成的纯净物，它们都属于单质。

（3）水蒸气是由氢、氧两种元素组成的纯净物，（4）二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的纯净物，（5）高锰酸钾是由钾、锰、氧三种元素组成的纯净物，（8）氧化铁是由铁、氧两种元素组成的纯净物，它们都属于化合物。

（3）水蒸气是由氢、氧两种元素组成的纯净物，（4）二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的纯净物，（8）氧化铁是由铁、氧两种元素组成的纯净物，它们都由两种元素组成，且一种元素为氧元素的化合物，它们都属于氧化物。

5. （1）不正确。

分析：自然界中的氧气、氮气就是单质。

（2）正确分析：水是一种物质，由氢、氧两种元素组成，属于化合物。

（3）不正确。

分析：冰和水是同一化合物的两种状态。

（4）正确。

分析：通电条件下，水分解生成氧气和氢气，属于分解反应。

（5）不正确。

分析：只含两种元素的化合物，其中一种是氧元素的才是氧化物。

初中化学人教版九年级上册第四单元自然界的水课题3水的组成课后练习一、单选题1．下列有关水的知识，叙述错误的是A．在沉淀、吸附、过滤、蒸馏等净水方法中，净化程度最高的是蒸馏B．用肥皂水可以区分硬水与软水C．地球上淡水资源短缺，必须节约用水D．电解水生成氢气和氧气是因为水是由氢分子和氧分子构成的2．分类是研究物质的常用方法。

如图是纯净物、单质、化合物、氧化物之间关系的形象表示，若整个大圆圈表示纯净物，则下列物质属于Z范围的是（）A．红磷B．干冰C．烧碱D．食盐水3．下列各组物质，前者属于混合物，后者属于化合物的是A．自来水石油B．冰水混合物液氧C．石灰水氧化镁D．氮气煤4．下列各组物质按照单质、氧化物、混合物的顺序排列的是( )A．氮气、氧气、空气B．硫、氧化铜、冰水共存物C．水银、水、糖水D．冰、二氧化碳、可口可乐饮料5．关于水的电解实验说法不正确的是( )A．该实验的主要目的是验证水的组成B．水电解产生的氢气和氧气的体积比是2:1C．试管甲中的气体能使带火星的木条复燃D．A为电源的负极6．下列事实的微观解释不正确的是（）A．干冰升华：分子间隔变大B．湿衣服晾在太阳底下干得快：分子运动速率变快C．水烧开后把壶盖顶开：分子数目变多D．水在通电的条件下分解：分子种类变化7．下列有关“一定”的说法正确的是( )A．物质与氧气发生的反应一定是氧化反应B．只由一种元素组成的物质一定是单质C．元素原子最外层电子数相等，其化学性质一定相似D．质子数相同的粒子一定属于同种元素8．臭氧主要分布在距离地面10～50Km的高空,形成臭氧层。

臭氧层吸收了太阳光中大部分紫外线,使地球上的生物免受紫外线的伤害。

臭氧的化学式为O3,它属于( )。

A．非金属单质B．金属单质C．化合物D．混合物9．下图是分子的示意图，图中“●”和“○”分别表示质子数不同的原子，其中能表示化合物的是A．B．C．D．10．下列金属矿物中，主要成分属于氧化物的是( )A．菱铁矿(主要成分Fe2CO3)B．铝土矿(主要成分Al2O3)C．黄铁矿(主要成分FeS2 )D．孔雀石[主要成分Cu2(OH)2CO3]11．如图所示，下列图象反应的对应关系错误的是（图中均为反应时间）A．通电分解水B．一定质量的镁在氧气中烧C．加热氯酸钾与二氧化锰的固体混合物D．碳在盛有氧气的密闭集气瓶内燃烧12．大多数化工生产都有催化剂的参与。

水的组成1．电解水时水分解的示意图如下（表示氧原子，表示氢原子）下列关于该反应的说法正确的是（）A．电解水时正极产生氢气，负极产生氧气，且体积比为2：1B．电解水的实验说明水中含有氢分子和氧分子C．水分子分解后生成氢分子和氧分子的个数比是2：1D．反应前后原子和分子的数目都不变【答案】C【解析】试题分析：A、电解水时正极产生氧气，负极产生氢气，且体积比为1：2，故A错误；B、电解水的实验说明水中含有氢元素和氧元素，故B错误；C、水分子分解后生成氢分子和氧分子的个数比是2：1，故C 正确；D、反应前后，原子个数不变，分子个数改变，故D错误。

故选：C。

考点：电解水实验2．如图所示为电解水实验示意图，据图判断下列说法中正确的是（）A．试管A中的气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰B．试管B中的气体能使带火星的木条复燃C．该实验说明水是由氢气和氧气组成的D．试管A中的气体是氧气，试管B中的气体是氢气【答案】D【解析】试题分析：A、由实验操作图知：试管A中的气体是氧气气，故A错误；B、试管B中的气体是氧气，所以能使带火星的木条复燃，故B正确；C、电解水实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，而不是由氢气和氧气组成的，故错误；D、由实验操作图，B管内气体多于A管，则A内产生的气体为氧气；B内产生的是氢气；故D正确。

故选：D。

考点：电解水实验3．化学概念在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是（）A．化合反应与氧化反应属于包含关系 B．纯净物与混合物属于并列关系C．化合物与氧化物属于包含关系 D．含氧的化合物与氧化物属于交叉关系【答案】【解析】试题分析：A、氧化反应是指物质与氧的反应；化合反应是由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，二者属于交叉关系，故错误；B、混合物是指由多种物质组成的物质，纯净物是指由一种物质组成的物质，二者是并列关系，所以正确；C、化合物是由不同种元素组成的纯净物，氧化物是指由两种元素组成的且其中一种是氧元素的化合物，二者是包含关系，故正确；D、化合物有多种元素组成，其中氧化物是含有氧元素和另外一种元素的化合物，是包含关系，故错误。

第四单元自然接的水课题3 水的组成（讲学）课标定位1、认识水的组成2、了解单质和化合物的区别3、了解人类认识物质世界的过程和方法知识梳理核心知识归纳1.氢气是无色、无臭、难溶于水的气体,密度比空气的小,能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰。

2.电解水的实验:①正极产生氧气,负极产生氢气,相同条件下,两种气体的体积之比约为1∶2。

②文字表达式:水氢气+氧气。

③结论:水是由氢元素和氧元素组成的。

3.单质:由同种元素组成的纯净物。

4.化合物:由不同种元素组成的纯净物。

5.氧化物:由两种元素组成,其中一种元素是氧元素的化合物。

知识点一、氢气的性质知识在线1.物理性质:氢气是一种无色、无臭的气体,难溶于水,密度比空气小,是最轻的气体,故名“氢气”。

2.化学性质:氢气具有可燃性,在空气中燃烧时放出大量的热,火焰呈淡蓝色,生成水。

反应的文字表达式为:氢气+氧气水。

氢气与空气或氧气的混合气体遇明火可能发生爆炸,因此,点燃氢气前一定要先验纯(如图所示)。

3.验纯:用排水法或向下排空气法收集一试管氢气,用拇指堵住试管口,试管口向下靠近酒精灯火焰,然后移开拇指点火,若发出尖锐的爆鸣声,表明氢气不纯净,若声音很小则表明氢气较纯。

考题再现【考题示例】纯净的氢气在空气中燃烧,下列现象不符合事实的是( )A.产生淡蓝色火焰B.用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁有水珠生成C.接触烧杯感到发烫D.开始安静地燃烧,时间久了就会发生爆炸【答案】D【解析】纯净的氢气在空气中能安静地燃烧,若氢气中混有空气或氧气,点燃时易发生爆炸。

故选D。

知识点二、水的电解实验知识在线实验设计实验目的:通过电解水的实验探究水的组成。

实验原理:(1)水氢气+氧气。

(2)根据氢气是由氢元素组成的,氧气是由氧元素组成的及化学反应前后元素的种类不变,可知水是由氢元素和氧元素组成的。

实验用品:水电解器、直流电源、水、氢氧化钠溶液(或硫酸钠溶液)实验步骤:在电解器玻璃管里加满水,并向其中加入少量氢氧化钠溶液(或硫酸钠溶液),接通直流电源。

课题3 水的组成答案： (1)小 (2)氢气＋氧气――→点燃水 (3)水――→通电氢气＋氧气 (4)1∶2 (5)使带火星的木条复燃 (6)氢、氧两种元素 (7)同种元素 (8)纯净 (9)不同种元素 (10)纯净1．氢气的性质(1)氢气的物理性质 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小。

实验室如何收集氢气啊？由于氢气难溶于水，可以用排水法，也可以根据其密度小的性质，采用向下排空气法。

(2)氢气的化学性质——可燃性 ①氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰。

②氢气与一定量的空气或氧气混合遇明火时可能会发生爆炸。

上述两种情况均可用同一文字表达式表示：氢气＋氧气――→点燃水。

(3)检验氢气纯度的方法如图所示，收集一试管氢气，用拇指堵住试管口并向下靠近火焰，移开拇指，若发出尖锐爆鸣声，表明氢气不纯，若声音很小则表示氢气较纯。

谈重点 点燃氢气前为什么要先验纯如果氢气不纯，遇明火可能会发生爆炸，所以点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度，在使用氢气时，一定要特别注意安全。

【例1】航天所用燃料之一为液氢，下列说法中属于H 2的化学性质的是( )A ．液氢燃烧B ．氢气的密度比空气的小C ．氢气具有可燃性D ．燃烧产生淡蓝色火焰 解析：化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，可燃性属于物质的化学性质。

答案：C2．电解水实验(1)实验装置(略)(2)实验现象 ①两电极上均有气泡产生。

②正极端的玻璃管与负极端的玻璃管内气体体积比约为1∶2。

(3)气体验证 ①正极端的玻璃管中的气体能使带火星的木条复燃，证明是氧气。

②负极端的玻璃管中的气体被点燃火焰呈淡蓝色，证明是氢气。

(4)实验结论水在直流电的作用下，分解产生了氢气和氧气，文字表达式为：水――→通电氢气＋氧气(H 2O) (H 2) (O 2)(5)电解水时的注意事项①与电池负极相连的电极产生氢气，与电池正极相连的电极产生氧气，可记为“正氧负氢，氢二氧一”。

②电解水时通的是直流电，而不是交流电。

水的组成一、选择题1．下列四组物质中，均属于氧化物的是( D )A．氧气、氧化钙、四氧化三铁B．水、二氧化硫、高锰酸钾C．空气、氧化铜、五氧化二磷D．干冰、氧化镁、二氧化锰解析：氧化物是由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。

A中氧气不是氧化物，B中高锰酸钾不是氧化物，C中空气不是氧化物，D中三种物质全部是氧化物。

故选D。

2．某物质中只含有一种元素，则该物质( D )A．一定是单质B．一定是混合物C．一定是纯净物D．一定不是化合物解析：只含一种元素的物质不一定是单质，如氧气(O2)和臭氧(O3)是两种不同的物质，若将它们装在同一个集气瓶中，则该瓶内的物质就是混合物了。

即“只含一种元素的物质”可能是单质，也可能是混合物，但不可能是化合物，因为化合物至少含有两种元素。

故选D。

3．用“”和“”表示不同元素的原子，下列微观示意图能表示化合物的是( B )A B C D解析：A、D图表示混合物，C图表示单质，只有B图表示化合物。

故选B。

4．雷雨过后，空气特别清新，这是因为少量氧气在一定条件下能转化成臭氧(O3)。

下列说法中正确的是( D )①该变化属于物理变化②该变化属于化学变化③O2和O3是同一种单质④O2和O3是同一种元素组成的不同单质⑤O3是混合物A．②③ B．①④C．①⑤ D．②④解析：O2转化成O3，有新物质生成，是化学变化。

O2和O3是由同一种元素组成的不同单质。

故选D。

5.右图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则在下列选项中，能正确指出①②③④所属物质类别的是( B )A．①单质、③氧化物B．②化合物、④氧化物C．①单质、③化合物D．②含氧化合物、④氧化物解析：单质和化合物属并列关系，化合物与含氧化合物属于包含关系，含氧化合物与氧化物属包含关系。

再认真观察图片可知，①②为并列关系；②③④依次是包含关系。

综合分析可知，④是氧化物，③是含氧化合物，②是化合物，①是单质。

课题3 水的组成【学习目标】1．知识与技能：(1)通过水的电解实验认识水的组成。

(2)了解氢气的性质。

(3)了解单质与化合物的概念，并学会区分。

2．过程与方法：结合教材，从人类认识水的组成过程中体会科学的探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

3．情感态度与价值观：通过引导学生对电解水的化学实验的观察与分析，培养学生实事求是的态度。

【学习重点】电解水的实验；物质的分类。

【学习难点】物质的分类。

【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。

《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。

学习笔记：情景导入生成问题1．导语：水既普通又宝贵。

那么你知道水究竟是由什么组成的吗？2．明确学习目标，教师出示学习目标，指导学生解读。

合作探究生成能力知识模块一氢气的性质提出问题：氢气球可以升上天空，还可以燃烧爆炸，为什么呢？讨论交流：阅读教材，结合生活实例讨论归纳。

实验：做P79实验：图4－23和图4－24。

归纳总结1．物理性质。

2．化学性质。

3．验纯。

知识模块二水的组成提出问题：氢气中含有氢元素，氧气中含有氧元素，氢气在氧气中燃烧生成水，能推测水可能是由氢元素和氧元素组成的吗？讨论交流：阅读教材，讨论归纳，了解水的组成。

探究实验：做课本P80探究实验。

课堂讨论：在实验过程中产生氢气的体积与氧气的体积比往往大于2∶1，造成数据偏差的主要原因是什么？归纳总结：水在直流电的作用下，发生化学反应生成氢气和氧气。

水是由氢元素和氧元素组成的。

知识模块三物质的分类提出问题：物质按组成元素如何分类？它们之间有怎样的联系呢？交流讨论：阅读教材，归纳总结。

归纳总结1．单质与化合物的区别。

2．氧化物。

知识拓展1．由同种元素组成的物质，可能是单质，也可能是几种单质组成的混合物，但绝对不是化合物。

2．含不同种元素的物质，不一定是化合物，也可能是混合物。

交流展示生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。

(小组派代表发言)检测反馈达成目标三、家庭作业精英新课堂》记宝典》中的本课知力课题3 水的组成 一、氢气的性质1．物理性质：无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。

第四单元自然接的水课题3 水的组成（讲学）课标定位1、认识水的组成2、了解单质和化合物的区别3、了解人类认识物质世界的过程和方法知识梳理核心知识归纳1.氢气是无色、无臭、难溶于水的气体,密度比空气的小,能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰。

2.电解水的实验:①正极产生氧气,负极产生氢气,相同条件下,两种气体的体积之比约为1∶2。

②文字表达式:水氢气+氧气。

③结论:水是由氢元素和氧元素组成的。

3.单质:由同种元素组成的纯净物。

4.化合物:由不同种元素组成的纯净物。

5.氧化物:由两种元素组成,其中一种元素是氧元素的化合物。

知识点一、氢气的性质知识在线1.物理性质:氢气是一种无色、无臭的气体,难溶于水,密度比空气小,是最轻的气体,故名“氢气”。

2.化学性质:氢气具有可燃性,在空气中燃烧时放出大量的热,火焰呈淡蓝色,生成水。

反应的文字表达式为:氢气+氧气水。

氢气与空气或氧气的混合气体遇明火可能发生爆炸,因此,点燃氢气前一定要先验纯(如图所示)。

3.验纯:用排水法或向下排空气法收集一试管氢气,用拇指堵住试管口,试管口向下靠近酒精灯火焰,然后移开拇指点火,若发出尖锐的爆鸣声,表明氢气不纯净,若声音很小则表明氢气较纯。

考题再现【考题示例】纯净的氢气在空气中燃烧,下列现象不符合事实的是( )A.产生淡蓝色火焰B.用冷而干燥的烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁有水珠生成C.接触烧杯感到发烫D.开始安静地燃烧,时间久了就会发生爆炸【答案】D【解析】纯净的氢气在空气中能安静地燃烧,若氢气中混有空气或氧气,点燃时易发生爆炸。

故选D。

知识点二、水的电解实验知识在线实验设计实验目的:通过电解水的实验探究水的组成。

实验原理:(1)水氢气+氧气。

(2)根据氢气是由氢元素组成的,氧气是由氧元素组成的及化学反应前后元素的种类不变,可知水是由氢元素和氧元素组成的。

实验用品:水电解器、直流电源、水、氢氧化钠溶液(或硫酸钠溶液)实验步骤:在电解器玻璃管里加满水,并向其中加入少量氢氧化钠溶液(或硫酸钠溶液),接通直流电源。