下载文档原格式
【五年级】小兵张嘎夺枪记抗日小英雄800字作文1937年，中国人民深陷抗日战争中。
这个时候，一个只有十岁的小男孩张嘎走上了抗日战争的道路。
小男孩张嘎是个瘦弱的小男孩，但他背着一颗爱国的心。
他的家乡被日本侵略者占领了，父亲和哥哥都加入了抗日军队。
父亲嘱咐他要好好照顾家人，等待他们的胜利归来。
张嘎答应了父亲，决心以自己的方式为国家做贡献。
一天，张嘎听说抗日军队在附近需要枪支和弹药。
他决定去找到这支军队，帮助他们取得胜利。
他找到了一把抗日士兵留下的枪，但是没有弹药。
于是，他决定去找弹药，并且自己尝试制造。
张嘎没有经验，但是他有毅力和勇气。
他辗转找到了一个美军的军事基地，他希望能从这里得到弹药。
他爬上了一座垃圾堆，开始寻找有用的东西。
虽然他脏兮兮的，但他的双眼里却闪烁着坚定的光芒。
经过一番努力，他在垃圾堆中找到了一个装满弹药的箱子。
他高兴得跳了起来，回到了家，开始研究如何制造弹药。
他分析了弹药壳的结构，用刀子打开了几发弹药，然后用纸和火药制作了自己的弹药。
张嘎找到了一个抗日军队，他们对这个小男孩深感敬佩。
他们告诉张嘎，他的勇敢和决心是他们的动力。
张嘎答应他们，要为国家贡献自己的力量，为抗日事业做出贡献。
在随后的战斗中，小男孩张嘎表现出色。
他准确地击中了敌人，保护了战友的安全。
他的枪法和勇气使他成为战场上的小英雄。
张嘎不仅仅是一个小孩子，他的行动代表了无数中国人民的希望和坚定。
他和其他抗日战士一起，保卫了祖国的安全和尊严。
他的背后有着一个伟大的家族，也有着无数爱国者为他们的家乡和国家奉献的精神。
抗日战争历经了八年，中国终于取得了胜利。
当抗日军队解放了小男孩张嘎的家乡时，他们看到了一个笑容灿烂的小男孩。
他为自己的国家和民族，为自己的胜利感到骄傲和自豪。
小兵张嘎夺枪记是抗日战争中的真实故事，它代表了那个时代无数抗日英雄的艰辛奋斗和无私奉献。
这个故事告诉我们，无论我们身处何种困境，只要我们有坚定的信念和勇气，就一定能够克服困难，迎接挑战。
【五年级】小兵张嘎夺枪记抗日小英雄800字作文
在艰苦卓绝的抗日战争时期，红军长征途中经过了千辛万苦。
小兵张嘎是其中一员，他的一次抢枪行动令人感动，成为了抗战中的英雄。
小兵张嘎是红军队伍中的一名士兵，他来自四川凉山。
当时，红军队伍正在长征中。
由于人手不足，小兵张嘎在十五岁时就随军参加了这场长达两万五千里的长征。
一日，在敌人的追逼下，红军遭到重创，损失惨重。
小兵张嘎却在灾难中展现了无畏的勇气。
他看见士兵们已经没有弹药了，坐在地上瑟瑟发抖。
小兵张嘎深知，如果敌人再来，自己和战友们就会彻底被打败。
于是，小兵张嘎想到了抢枪。
他觅找到一位不幸死去的战友，取下他的步枪。
在暴雨中，小兵张嘎逆着水流快速地奔跑，成功地将抢来的枪交到队长手中。
队长大喜过望，于是，他命令张嘎带上几名战士去寻找更多的武器。
在村庄里，小兵张嘎和战友们遇到了一个给日军通风报信的汉奸。
眼见时机成熟，张嘎等人狠狠地打了他一顿把他打晕，然后从他手中得到了日军的武器、弹药和物资。
在这之后，小兵张嘎发现村里有两个日本宪兵，于是他带领战友们一起进攻，并成功俘虏了敌人。
小兵张嘎的勇敢行为受到了队长的嘉奖，红军战士们也给他起了一个绰号，叫做“小兵夺枪张嘎”。
小兵张嘎的故事告诉我们：只要我们有勇气和决心，我们就能够克服困难。
在自己眼前看到的困难，是可以用智慧和勇气去克服的。
而这种精神，对于我们每个人来说都是很宝贵的。
小兵张嘎夺枪记教材分析：《小兵张嘎夺枪记》一课是小学语文S版四年级上册的一篇课文，课文记述了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。
课文以“枪”为主线，按小兵张嘎“发现枪——勇夺枪——比试枪”的顺序讲述，文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，人物形象鲜明，使学生受到强烈的情感熏陶。
学情分析四年级的孩子阅读理解能力已经有一定的基础，本文描写的是小嘎子——一个抗日小英雄，课文生动形象，孩子们学起来肯定很感兴趣。
学习作者的写作手法比较难，教师要善于指导。
教学要求：1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。
2、引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情。
教学重难点1、指导学生有感情地朗读课文。
2、了解嘎子怎样夺下鬼子的手枪，感受嘎子机智勇敢的品质。
3、学习作者怎样抓住人物特点，运用细节描写手法表现人物的思想感情教学时间：2课时教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们初步认识了一位小英雄，他的名字叫——（生答：张嘎）这节课我们继续学习他的故事。
2、这个故事是围绕鬼子和嘎子展开的，我们一起来回忆一下这个与敌人斗智斗勇的故事吧！这个故事是按照什么顺序写的呢？(生：事情的发展顺序)3、文章是怎样表现鬼子的凶恶野蛮和嘎子的聪明机智呢？这节课我们将继续深入地学习课文，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。
二、由细节处把握人物特征（第1——5自然段）（一）整体感知人物性格特征默读课文，仔细看插图，找出课文中与插图相对应的自然段并分别用一个词语形容嘎子和鬼子。
（设计意图：通过默读，观看插图，形象地把握课文人物的性格特点。
）（二）认识鬼子，指导学习方法1、请同学们默读1——5自然段：找出最能体现鬼子凶恶的句子，用（）标记出相关的句子。
2、生：汇报找到的句子，并说从字里行间中看到了一群什么样的鬼子。
3、师：你是从哪些关键词感受到鬼子的凶恶呢？生：找出关键词语4、师：你能通过你的朗读表现出来吗？（指名读、评价）原来作者就是抓住敌人那气势汹汹的样子，恶狠狠的表情以及那龇牙咧嘴的丑恶嘴脸来描写的，让我们再来读一读。
小兵张嘎夺枪记教学参考这是一篇精读课文。
课文记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。
全文共十二个自然段，按照事情发展的顺序可分为三部分。
第一部分（第1—5自然段）讲猛然来了两个鬼子，走进了院子闯向正房，嘎子发现走在后面的鬼子腰间挎着一支手枪。
“猛然”说明两个鬼子来得非常突然，给屋里的区队长他们带来了危险。
“眼珠子一转，快步上前，横在院门口”“故意放大声音”“嘎子见拦不住，便朝里面大声喊”是对嘎子神态和动作的具体描绘，突出了嘎子的机智和勇敢的性格特点。
“东张西望”“龇牙咧嘴”“恶狠狠”“气势汹汹地闯向正房”描绘出了两个鬼子凶恶的嘴脸。
“眼睛一下子亮起来”“目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来”是对嘎子发现一个鬼子腰间挎着一支手枪后的神情和心理活动的描写，表明嘎子非常希望得到这支手枪，好给奶奶报仇。
第二部分（第6—10自然段）讲区队长和战士们与鬼子搏斗，嘎子从鬼子手里夺下了那支手枪。
“像饿狼似的东翻西找”“捉母鸡”形象地刻画了两个鬼子的野蛮行径。
写区队长和战士与鬼子搏斗，突出了嘎子的作用。
前面嘎子在院子里的叫喊巧妙地为区队长通报了敌情，使区队长和战士们做好了战斗准备。
在一个鬼子被刺死后，鬼子官见势不妙转身逃跑之时，嘎子急忙关门绊倒了鬼子官。
写嘎子夺枪时，重点描写了嘎子“抓起……扑上去……压住……咬住……夺下……”的连续动作，使一个不畏强敌、勇敢战斗的抗日小英雄的形象活生生展现在我们面前。
第三部分（第11、12自然段）写战士们取得了反攻的胜利，嘎子跟在部队后头，得意地比试着他刚从鬼子手里夺来的新枪。
这部分是略写，先简要交代取得了反攻的胜利，再写嘎子夺枪后的无比兴奋。
“涌出……冲向……”表现出了我军战士势不可挡的气势。
“纷纷四下逃散，有的……有的……”写出了鬼子们被打得落花流水的溃败情形。
“得意地比试着……东瞄……西瞄……嘴里发出……”生动地描绘出了嘎子夺枪后无比兴奋的心情以及天真活泼的个性。
《小兵张嘎夺枪记》教学设计教科书分析《小兵张嘎夺枪记》是语文S版四年级上册第七单元的第二篇课文，这篇精读课文主要记叙了小兵张嘎勇敢地从鬼子官手中夺到手枪的经过。
课文以“手枪”为线索，展开故事情节。
全文按事情发展顺序分三部分来写。
第一部分（1—5自然段）写了鬼子来搜查，嘎子发现后就巧妙地与鬼子周旋，偶然发现了鬼子官腰间挂着的手枪；第二部分（6—10自然段）接着写嘎子勇敢地与鬼子争斗，从鬼子官手中夺到手枪；第三部分（11、12自然段）最后写夺到枪后，嘎子兴奋地比试手枪。
赞扬了小兵张嘎的机智，勇敢。
在表达方面，主要是通过人物的语言、神态、动作描写，突出人物的形象。
学情分析：四年级的孩子阅读理解能力已经有一定的基础，读懂课文非常容易，读出感情是重点，也是难点。
本文描写的是小嘎子——一个抗日小英雄，课文生动形象，孩子们学起来肯定很感兴趣，但要通过读文，体会嘎子的机智，勇敢，学习作者的写作方法比较难，教师要善于指导。
教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。
2、引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情。
3、激发学生阅读兴趣，自主阅读《小学语文主题阅读精读选文》的《鞭炮记》和《抗日小英雄张六子》。
教学重点：1、指导学生有感情地朗读课文。
2、了解嘎子怎样夺下鬼子的手枪，感受嘎子机智勇敢的品质。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习作者怎样抓住人物特点，运用细节描写手法表现人物的。
教学准备：多媒体课件教学设计：一、复习导入1、听写生词。
气势汹汹报仇栽倒（选择有问题的书写指导。
）2、回顾课文主要内容。
（1）课文以枪为线索，写了哪几部分内容？（课文先写了嘎子发现手枪，再写夺手枪，最后写比试手枪）（2）注意“先写，再写，最后”这几个词，让我们知道课文是按事情发展顺序来写的。
二、学习6-----12自然段。
本节课，我们接着来学习夺下枪和比试试枪的部分。
请同学们读课文的6-----12自然段，你能感受到一个怎样的嘎子？并思考，是从哪些具体的描写中感受到的？(读书指导，可以边读边批注。
【五年级】小兵张嘎夺枪记抗日小英雄800字作文《小兵张嘎夺枪记》是一部描写我国抗日战争时期小英雄张嘎的故事。
张嘎出生在一个贫穷的农民家庭，他从小立志要当一名保家卫国的军人。
父母虽然对他的决定有些担忧，但也希望他能够为祖国做出贡献。
在他十岁那年，日本鬼子突然对他们的村庄发动了疯狂的袭击，村民们无助地逃散在四处。
看着自己的家园被毁，张嘎决心要参军报仇。
他偷偷溜进了山村一个秘密的军校，开始了他的军旅生涯。
在军校中，他学到了很多军事知识，也江湖了一批志同道合的小伙伴们。
在教官的带领下，他们接受了严格的军事训练，锻炼了身体，培养了勇敢和坚毅的品质。
一天，日本鬼子派出了一支侦察队，来调查他们的军校。
教官临时决定，让张嘎带领一组同学执行抢夺敌人枪支的任务。
张嘎接到任务后，心里既紧张又兴奋。
他利用自己学到的侦查技巧，带领伙伴们，悄悄接近敌人。
当敌人不备时，他们突袭发动，小心翼翼地抢下了敌人的枪支，顺利完成了任务。
经过这次任务，张嘎和他的小伙伴们更加坚信了自己成为抗日英雄的决心。
他们在接下来的日子里，继续严格训练，学习军事战术，为日后的抗日战斗做好准备。
不久后，日本鬼子再次对他们的军校发动了进攻。
张嘎带领着他们的伙伴们，勇敢地与敌人展开了战斗。
虽然他们人数不多，但他们用自己在军校学到的技巧和能力顽强地与敌人作战。
最终，他们成功地抵挡住了敌人的进攻，赢得了胜利。
这次战斗后，张嘎和他的小伙伴们成为了村庄的英雄。
他们用自己无私的付出，保护了村庄的安全，守护了祖国的尊严。
他们的事迹被广为传颂，鼓舞了大家坚持抗战到底的信心。
《小兵张嘎夺枪记》这个故事告诉我们，年龄并不是成为英雄的障碍。
只要有坚定的信仰和勇敢的行动，每一个人都可以成为抗战的英雄。
我们应该向小兵张嘎学习，努力学习知识，锻炼身体，时刻为保家卫国做准备，为祖国的安全和尊严贡献自己的力量。
《小兵张嘎夺枪记》教学反思《小兵张嘎夺枪记》教学反思一、引言《小兵张嘎夺枪记》是一篇经典的革命故事，讲述了小兵张嘎在与敌人的斗争中机智勇敢地夺取敌人手枪的故事。
本文将对这篇课文的教学进行反思，探讨教学中的优点和不足，并提出改进的建议。
二、教学目标1. 让学生了解小兵张嘎的英勇事迹，感受他的机智勇敢和爱国精神。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 引导学生学习小兵张嘎的优秀品质，树立正确的价值观。
三、教学重难点1. 教学重点：理解小兵张嘎夺枪的过程，感受他的机智勇敢。
2. 教学难点：引导学生体会小兵张嘎的爱国精神，树立正确的价值观。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解课文内容，让学生了解小兵张嘎的英勇事迹。
2. 讨论法：组织学生讨论小兵张嘎的优秀品质，引导学生树立正确的价值观。
3. 朗读法：通过朗读课文，让学生感受小兵张嘎的机智勇敢和爱国精神。
五、教学过程1. 导入通过播放电影《小兵张嘎》的片段，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道小兵张嘎是谁吗？他有什么英勇事迹？2. 讲解课文让学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。
教师讲解课文，重点讲解小兵张嘎夺枪的过程，让学生感受他的机智勇敢。
3. 讨论组织学生讨论小兵张嘎的优秀品质，引导学生树立正确的价值观。
提问学生：你们觉得小兵张嘎是一个怎样的人？他的哪些品质值得我们学习？4. 朗读让学生有感情地朗读课文，感受小兵张嘎的机智勇敢和爱国精神。
教师指导学生的朗读技巧，让学生能够更好地表达课文的情感。
5. 总结教师总结课文的主要内容和小兵张嘎的优秀品质，引导学生树立正确的价值观。
提问学生：通过学习这篇课文，你们有什么收获？六、教学反思1. 教学目标的达成情况通过本次教学，学生基本了解了小兵张嘎的英勇事迹，感受到了他的机智勇敢和爱国精神。
在教学过程中，我注重引导学生通过阅读和讨论来理解课文内容，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，我也注重引导学生学习小兵张嘎的优秀品质，树立了正确的价值观。
【精品】语文语文四年级上册26小兵张嘎夺枪记精读训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读理解嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。
嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。
嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”1．选文中描写嘎子神态、动作和语言的语句，能够突出嘎子________________的性格特点。
2．“________、________、________”等这些词语描绘出了鬼子凶恶的嘴脸。
阅读理解战士们从屋里冲了出来。
随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。
他身子一拱，滚到了嘎子脚下。
嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把手枪掏出来了。
嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。
鬼子官一翻身把嘎子踹开，想去夺枪。
区队长一甩手，又补了他一枪。
鬼子官腿一蹬，不动了。
3．选文是写嘎子_______________________的过程。
4．找出描写嘎子夺枪的动作的词语，用“________”画出来。
这些动词反映了嘎子________________的特点。
5．从选文中，我们看到了一个________________、________________的抗日小英雄的形象。
阅读理解随着一片冲杀声，反攻开始了。
战士们从屋里涌出，冲向了大街。
②鬼子们纷纷四下逃散，有的被击倒了，有的举手投降……嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，①得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音。
他的脸上，洋溢着一种无比兴奋的神情。
小兵张嘎夺枪记原文的事件和心情变化原文嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。
嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。
要是没准备，双方照了面，一交火，把村里的鬼子都招来就不好办了。
嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”一个鬼子晃了晃手中的长枪，出牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。
嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。
嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”鬼子们气势汹汹地闯向正房，嘎子跟在他们身后。
突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手抢。
嘎子的眼睛一下子亮了起来。
自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。
他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。
两个鬼子撞开屋门，闯了进去。
一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶边卧着的一只母鸡。
母鸡咯咯叫着站起来往外跑。
鬼子兵连忙去捉母鸡。
母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。
鬼子兵上前一挑帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。
他嚎叫一声，翻身栽倒在地。
原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。
鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。
嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。
鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。
他一边在地上滚着，一边往掏外那把手枪。
战士们从屋里冲了出来。
随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。
他身子一拱，滚到了嘎子脚下。
嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。
嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。
鬼子官一翻身把嘎子踹开，想去夺枪。
区队长一甩手，又补了他一枪。
鬼子官腿一蹬，不动了。
随着一片冲杀声，反攻开始了。
26 小兵张嘎夺枪记1 《小兵张嘎夺枪记》是抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎机智勇敢。
这篇课文无论写鬼子的凶狠和野蛮，还是写嘎子的机智和勇敢都是通过比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的。
如写鬼子的野蛮、凶狠：“龇牙咧嘴”“像恶狼似的东翻西找”“气势汹汹”……写嘎子的聪明和机智勇敢：“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“眼睛一下子亮了起来”“扑上去”“咬住”“东瞄两下”“西瞄两下”……这些或描写神态或描写人物动作、心理的语句，既表现了一种对鬼子的憎恨和鄙视之情，又使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象跃然纸上，字里行间流露出对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。
我教给学生如何抓住重点词句体会人物的思想感情。
主要从以下两方面入手：1、学会抓住人物的特点去写人。
人物描写，一般要写外貌、衣着、神态、动作和心理活动等，这些特点的描写一定要符合人物本身的特点，要恰当的选择词语描述人物的真实特点。
2、学会运用细节描写表现人物的思想感情。
一个个生动传神的细节描写，犹如绽放的绚丽花朵，吸引众人的目光。
如：描写嘎子：东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音……这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。
2 我在教学本课时，主要抓住文中的重点词句，引导学生通过不同形式的朗读，来理解课文内容。
比如写鬼子的野蛮、凶狠：“龇牙咧嘴”“像恶狼似的东翻西找”“气势汹汹”……写嘎子的聪明和机智勇敢：“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“眼睛一下子亮了起来”“扑上去”“咬住”“东瞄两下”“西瞄两下”……这些或描写神态或描写人物动作、心理的语句时，我就让学生们在小组间分角色朗读，学生们兴趣很浓。
他们边读边演，把鬼子和嘎子的形象表现的淋漓尽致，还纷纷要到台上来表演。
他们把课文变成了课本剧，把枯燥的文字表现得既生动又形象。
同学看了，一下子就明白了课文的内容，而且不由得对鬼子产生了一种憎恨和鄙视之情，又使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象浮现在他们的脑海中。
教学要求1.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄张嘎机智勇敢、不怕牺牲的精神。
2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点1.能用自己的话简要说说小兵张嘎的英雄故事。
2.感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。
教学课时两课时1小兵张嘎夺枪记嘎子刚走到院门口,猛然看见两个鬼子,东张西望地朝这边走来。
2[①“猛然〞说明了什么?]嘎子心想:不好,区队长他们还在屋里呢。
要是没准备,双方照了面,一交火,把村里的鬼子都招来就不好办了。
3[②从嘎子的心理活动描写中,你看出了什么?]段导读:嘎子突然发现来了两个鬼子,心里非常着急。
嘎子眼珠子一转❶4,快步上前,横在院门口,说:“你们想干什么?〞[句导读:这句话通过人物神态、动作、语言的描写,刻画了小兵张嘎随机应变的能力和沉着勇敢对付敌人的品质。
]5[③你从“眼珠子一转〞感受到什么?]段导读:嘎子灵机一动,拦住了鬼子。
一个鬼子晃了晃手中的长枪,龇(zī)牙咧(liě)嘴地嚷了几句,让嘎子让开,他们要进院里去。
6[④鬼子给你留下了怎样的印象?]嘎子成心放大声音说:“你们想找什么,7我给你们拿去还不成吗?我家里有病人!〞[⑤嘎子为什么这样说?突出了嘎子什么样的性格特点?]段导读:嘎子机智地给区队长他们报信。
鬼子恶狠狠❷地用枪把嘎子往旁边一拨,大步往院子里闯去。
8[⑥这一句表达出鬼子的什么特点?]嘎子见拦不住,便朝里面大声喊道:“爸爸,外面有两个太君,非要上咱们家来!〞段导读:鬼子恶狠狠往里闯,嘎子大声喊叫提醒区队长。
1知识点详解☜2①两个鬼子来得非常突然,给屋里的区队长他们带来了危险。
3②从这儿可以看出他的机智。
也为后文埋下了伏笔。
4❶转,在这里读zhuàn。
5③嘎子非常机灵,随机应变的能力强,已经想好了对付鬼子的方法。
6④狂妄、蛮横,不讲理。
7⑤如果鬼子相信,可以支走鬼子;鬼子不相信,可以向屋里的人报信,做好准备。
突出了嘎子聪明、机智、有心计的性格特点。
