最新《小兵张嘎夺枪记》优质课课件

小兵张嘎夺枪记教材分析：《小兵张嘎夺枪记》一课是小学语文S版四年级上册的一篇课文，课文记述了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。

课文以“枪”为主线，按小兵张嘎“发现枪——勇夺枪——比试枪”的顺序讲述，文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，人物形象鲜明，使学生受到强烈的情感熏陶。

学情分析四年级的孩子阅读理解能力已经有一定的基础，本文描写的是小嘎子——一个抗日小英雄，课文生动形象，孩子们学起来肯定很感兴趣。

学习作者的写作手法比较难，教师要善于指导。

教学要求：1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。

2、引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情。

教学重难点1、指导学生有感情地朗读课文。

2、了解嘎子怎样夺下鬼子的手枪，感受嘎子机智勇敢的品质。

3、学习作者怎样抓住人物特点，运用细节描写手法表现人物的思想感情教学时间：2课时教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们初步认识了一位小英雄，他的名字叫——（生答：张嘎）这节课我们继续学习他的故事。

2、这个故事是围绕鬼子和嘎子展开的，我们一起来回忆一下这个与敌人斗智斗勇的故事吧！这个故事是按照什么顺序写的呢？(生：事情的发展顺序)3、文章是怎样表现鬼子的凶恶野蛮和嘎子的聪明机智呢？这节课我们将继续深入地学习课文，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。

二、由细节处把握人物特征（第1——5自然段）（一）整体感知人物性格特征默读课文，仔细看插图，找出课文中与插图相对应的自然段并分别用一个词语形容嘎子和鬼子。

（设计意图：通过默读，观看插图，形象地把握课文人物的性格特点。

）（二）认识鬼子，指导学习方法1、请同学们默读1——5自然段：找出最能体现鬼子凶恶的句子，用（）标记出相关的句子。

2、生：汇报找到的句子，并说从字里行间中看到了一群什么样的鬼子。

3、师：你是从哪些关键词感受到鬼子的凶恶呢？生：找出关键词语4、师：你能通过你的朗读表现出来吗？（指名读、评价）原来作者就是抓住敌人那气势汹汹的样子，恶狠狠的表情以及那龇牙咧嘴的丑恶嘴脸来描写的，让我们再来读一读。

小学五年级语文下册《小兵张嘎》课件【三篇】教学目标：1.学会本课的生字和词语。

2.能有感情地朗读课文，复述故事。

体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。

3.通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。

教学重点：1.通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。

2.学习作者详略得当的表达方法。

教学准备：教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。

学生：搜集相关其他儿童团员的故事，观看相关电影。

教学时间：1～2课时。

教学过程：一、用抗日小英雄的故事导入课题我们已经理解了许很多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天，我们来读读小兵张嘎的故事。

二、初读课文，整体感知1.张嘎到底是个怎样的小兵呢?带着问题轻声自读课文，遇到生字、新词就多读几遍。

2.抽读，检查学生是否能读准确、读流利，相机指导“淀”“霎”的读音，“囊”的读音和字形。

3.检查学生自学生字、词语的情况。

4.默读，想想张嘎到底是个怎样的小兵?(机智勇敢、懂事、爱憎分明……)三、细读课文，感悟交流1.默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事?其中哪件事写得最详细?这样写的好处是什么?(“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。

这样写的好处是突出文章重点，更能表达作者的思想感情。

)2.细读6～11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。

3.交流：从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明?重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊!”由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。

重点2：“说时迟……栽在台阶上。

”(1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语。

(窜、夹、栽)(2)从这几个词语你体会到了什么?(一方面描写出了鬼子的狼狈相，另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨。

)重点3：读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子。

小兵张嘎夺枪记教学参考这是一篇精读课文。

课文记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。

全文共十二个自然段，按照事情发展的顺序可分为三部分。

第一部分（第1—5自然段）讲猛然来了两个鬼子，走进了院子闯向正房，嘎子发现走在后面的鬼子腰间挎着一支手枪。

“猛然”说明两个鬼子来得非常突然，给屋里的区队长他们带来了危险。

“眼珠子一转，快步上前，横在院门口”“故意放大声音”“嘎子见拦不住，便朝里面大声喊”是对嘎子神态和动作的具体描绘，突出了嘎子的机智和勇敢的性格特点。

“东张西望”“龇牙咧嘴”“恶狠狠”“气势汹汹地闯向正房”描绘出了两个鬼子凶恶的嘴脸。

“眼睛一下子亮起来”“目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来”是对嘎子发现一个鬼子腰间挎着一支手枪后的神情和心理活动的描写，表明嘎子非常希望得到这支手枪，好给奶奶报仇。

第二部分（第6—10自然段）讲区队长和战士们与鬼子搏斗，嘎子从鬼子手里夺下了那支手枪。

“像饿狼似的东翻西找”“捉母鸡”形象地刻画了两个鬼子的野蛮行径。

写区队长和战士与鬼子搏斗，突出了嘎子的作用。

前面嘎子在院子里的叫喊巧妙地为区队长通报了敌情，使区队长和战士们做好了战斗准备。

在一个鬼子被刺死后，鬼子官见势不妙转身逃跑之时，嘎子急忙关门绊倒了鬼子官。

写嘎子夺枪时，重点描写了嘎子“抓起……扑上去……压住……咬住……夺下……”的连续动作，使一个不畏强敌、勇敢战斗的抗日小英雄的形象活生生展现在我们面前。

第三部分（第11、12自然段）写战士们取得了反攻的胜利，嘎子跟在部队后头，得意地比试着他刚从鬼子手里夺来的新枪。

这部分是略写，先简要交代取得了反攻的胜利，再写嘎子夺枪后的无比兴奋。

“涌出……冲向……”表现出了我军战士势不可挡的气势。

“纷纷四下逃散，有的……有的……”写出了鬼子们被打得落花流水的溃败情形。

“得意地比试着……东瞄……西瞄……嘴里发出……”生动地描绘出了嘎子夺枪后无比兴奋的心情以及天真活泼的个性。

《小兵张嘎夺枪记》教学设计教科书分析《小兵张嘎夺枪记》是语文S版四年级上册第七单元的第二篇课文，这篇精读课文主要记叙了小兵张嘎勇敢地从鬼子官手中夺到手枪的经过。

课文以“手枪”为线索，展开故事情节。

全文按事情发展顺序分三部分来写。

第一部分（1—5自然段）写了鬼子来搜查，嘎子发现后就巧妙地与鬼子周旋，偶然发现了鬼子官腰间挂着的手枪；第二部分（6—10自然段）接着写嘎子勇敢地与鬼子争斗，从鬼子官手中夺到手枪；第三部分（11、12自然段）最后写夺到枪后，嘎子兴奋地比试手枪。

赞扬了小兵张嘎的机智，勇敢。

在表达方面，主要是通过人物的语言、神态、动作描写，突出人物的形象。

学情分析：四年级的孩子阅读理解能力已经有一定的基础，读懂课文非常容易，读出感情是重点，也是难点。

本文描写的是小嘎子——一个抗日小英雄，课文生动形象，孩子们学起来肯定很感兴趣，但要通过读文，体会嘎子的机智，勇敢，学习作者的写作方法比较难，教师要善于指导。

教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。

2、引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情。

3、激发学生阅读兴趣，自主阅读《小学语文主题阅读精读选文》的《鞭炮记》和《抗日小英雄张六子》。

教学重点：1、指导学生有感情地朗读课文。

2、了解嘎子怎样夺下鬼子的手枪，感受嘎子机智勇敢的品质。

教学难点：1、有感情地朗读课文。

2、学习作者怎样抓住人物特点，运用细节描写手法表现人物的。

教学准备：多媒体课件教学设计：一、复习导入1、听写生词。

气势汹汹报仇栽倒（选择有问题的书写指导。

）2、回顾课文主要内容。

（1）课文以枪为线索，写了哪几部分内容？（课文先写了嘎子发现手枪，再写夺手枪，最后写比试手枪）（2）注意“先写，再写，最后”这几个词，让我们知道课文是按事情发展顺序来写的。

二、学习6-----12自然段。

本节课，我们接着来学习夺下枪和比试试枪的部分。

请同学们读课文的6-----12自然段，你能感受到一个怎样的嘎子？并思考，是从哪些具体的描写中感受到的？(读书指导，可以边读边批注。

26 小兵张嘎夺枪记教学目标：1.学会本课生字。

2.有感情地朗读课文，复述课文内容。

3.结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

4.尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学重点：结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学难点：尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

课时安排：2课时第一课时教学目标：初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学过程：一、课前预习观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。

二、谈话导入在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。

板书课题。

课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。

三、初读感知1.浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。

2.检查生字3.复述课文内容。

（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。

）四、自主探究，研读课文1.默读课文，自主探究。

默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。

2.出示：小嘎子真是一个（）的孩子。

请你填一填。

并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）3.交流，形成对嘎子较全面的印象。

聪明机智：装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉；“仿佛很熟悉的，愣往里走”。

被瘦长条认出后，先是“一愣”，很快又镇定下来“一笑”，“送去见太君”让人没法产生怀疑，他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子。

胆识过人：独自完成任务，面对瘦长条的刺刀毫不畏惧，镇定自若，出色完成任务。

尽忠职守：面对困难，没有放弃与敌人斗智斗勇，争取一切机会完成任务。

顽皮孩子气。

4.总结小兵张嘎克服重重困难，用自己的机智勇敢，争取一切机会出色完成了任务，你想对他说些什么?让我们记住这个名字“小兵张嘎”，记住这个英雄的形象，记住他英勇的抗日事迹。

【导语】传统的教学⼿段枯燥⽆味，没有直观的形态供学⽣了解。

有了课件教学，使古板变⽣动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。

不但激发了学⽣的学习兴趣，更有利的使学⽣理解其意义。

下⾯就是为您收集整理的⼩学五年级语⽂下册《⼩兵张嘎》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多⼩伙伴哦！⼩学五年级语⽂下册《⼩兵张嘎》课件篇⼀ 教学⽬标： 1.学会本课的⽣字和词语。

2.能有感情地朗读课⽂，复述故事。

体会⼩兵张嘎的懂事、勇敢和机智。

3.通过⼈物语⾔、动作的描写，体会⼈物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达⽅法。

教学重点： 1.通过⼈物语⾔、动作的描写，体会⼈物的性格特点及品质。

2.学习作者详略得当的表达⽅法。

教学准备： 教师：搜集《⼩兵张嘎》的电影⽚段和当时的背景资料。

学⽣：搜集有关其他⼉童团员的故事，观看有关电影。

教学时间： 1～2课时。

教学过程： ⼀、⽤抗⽇⼩英雄的故事导⼊课题 我们已经认识了许许多多的抗⽇⼩英雄，如把敌⼈引⼊包围圈⽽光荣牺牲的王⼆⼩，巧送鸡⽑信、勇敢机智的海娃……今天，我们来读读⼩兵张嘎的故事。

⼆、初读课⽂，整体感知 1.张嘎到底是个怎样的⼩兵呢?带着问题轻声⾃读课⽂，遇到⽣字、新词就多读⼏遍。

2.抽读，检查学⽣是否能读正确、读流利，相机指导“淀”“霎”的读⾳，“囊”的读⾳和字形。

3.检查学⽣⾃学⽣字、词语的情况。

4.默读，想想张嘎到底是个怎样的⼩兵?(机智勇敢、懂事、爱憎分明……) 三、细读课⽂，感悟交流 1.默读课⽂，找⼀找课⽂写了⼩兵张嘎的哪⼏件事?其中哪件事写得最详细?这样写的好处是什么?(“痛失奶奶”“成为⼩兵”略写，“消灭⿁⼦”详写。

这样写的好处是突出⽂章重点，更能表达作者的思想感情。

) 2.细读6～11段，抓住关键词句感悟⼈物形象，并作上批注。

3.交流：从哪些词句可看出⼩兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明? 重点1：嘎⼦⼀惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊!” 由“失声叫道”到“急忙改⼝⾼叫道”，把“两个⿁⼦”改称为“两个太君”，体现了嘎⼦的临危不惧和聪明机智。

小学五年级语文课件：《小兵张嘎》小学五年级语文课件篇一：《小兵张嘎》一、教学目标1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队的英勇精神，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

3、能联系上下文体会词句的意思，并通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意方面的好处以及详略得当的表达方式。

二、教学重点、难点1、体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

2、通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质。

三、教学方法讲授、自学、交流四、教学准备1、教师：搜集背景资料2、学生：搜集抗日战争中有关小英雄的故事。

五、教学过程(一)、导入在抗日战争中，涌现出了许许多多的抗日小英雄，同学们，你们能举出一个例子来吗?(如把敌人引入包围圈而牺牲的王二小，巧送鸡毛信、机智勇敢的海娃……)今天，我们一起来读读《小兵张嘎》的故事，从而引入新课。

(二)、通读课文，整体感知1、请大家通读课文，感知张嘎到底是怎样的一个小兵?2、出示本课的生字新词，学生自读，并把生字所在的句子读一读。

3、分小组读课文，并交流自己的看法。

4、现在，你能说说张嘎是一个怎样的小兵吗?(三)、细读课文，感悟人物形象1、默读课文，找一找课文写了小兵张嘎哪几件事?哪一件事写得最详细?2、从第一、第二件事中你认识了一个怎样的张嘎?3、读6—11自然段，抓住关键词句感知张嘎这一人物形象。

4、交流：你找到了哪些重点词句?它们分别表现了张嘎的什么品质?重点词句：①、“嘎子一惊，失声叫道……快预备饭啊!”②、“说时迟……栽在台阶上。

”③、“就连老鹰抓小鸡也……飞身扑过去，一下就……抢在手里。

”④、课文三处写到小兵张嘎对手枪的喜爱、渴望。

张嘎的品质：聪明、机智、勇敢，爱憎分明5、指导学生朗读重点词句，深入感悟张嘎的品质。

(四)、总结拓展1、学完课文，你有什么收获?2、你还读过哪些关于抗日战争的小英雄的故事?与大家交流。

1小兵张嘎夺枪记　嘎子刚走到院门口,猛然看见两个鬼子,东张西望地朝这边走来。

2[①“猛然”说明了什么?]嘎子心想:不好,区队长他们还在屋里呢。

要是没准备,双方照了面,一交火,把村里的鬼子都招来就不好办了。

3[②从嘎子的心理活动描写中,你看出了什么?]段导读:嘎子忽然发现来了两个鬼子,心里非常着急。

　嘎子眼珠子一转❶4,快步上前,横在院门口,说:“你们想干什么?”[句导读:这句话通过人物神态、动作、语言的描写,刻画了小兵张嘎随机应变的能力和沉着勇敢对付敌人的品质。

]5[③你从“眼珠子一转”感受到什么?]段导读:嘎子灵机一动,拦住了鬼子。

　一个鬼子晃了晃手中的长枪,龇(zī)牙咧(liě)嘴地嚷了几句,让嘎子让开,他们要进院里去。

6[④鬼子给你留下了怎样的印象?]嘎子故意放大声音说:“你们想找什么,7我给你们拿去还不成吗?我家里有病人!”[⑤嘎子为什么这样说?突出了嘎子什么样的性格特点?]段导读:嘎子机智地给区队长他们报信。

　鬼子恶狠狠❷地用枪把嘎子往旁边一拨,大步往院子里闯去。

8[⑥这一句体现出鬼子的什么特点?]嘎子见拦不住,便朝里面大声喊道:“爸爸,外面有两个太君,非要上咱们家来!”段导读:鬼子恶狠狠往里闯,嘎子大声喊叫提醒区队长。

1☜2,给屋里的区队长他们带来了危险。

3 ②从这儿可以看出他的机智。

也为后文埋下了伏笔。

4 ❶转,在这里读zhuàn。

5 ③嘎子非常机灵,随机应变的能力强,已经想好了对付鬼子的办法。

6 ④狂妄、蛮横,不讲理。

7 ⑤如果鬼子相信,可以支走鬼子;鬼子不相信,可以向屋里的人报信,做好准备。

突出了嘎子聪明、机智、有心计的性格特点。

8 ❷恶狠狠:形容非常凶恶。

⑥鬼子凶狠的丑恶嘴脸。

　鬼子们气势汹(xiōnɡ)汹地闯向正房,嘎子跟在他们身后。

突然,他发现走在后面的鬼子是个官儿,腰间挎着一支手枪。

嘎子的眼睛一下子亮了起来。

9[⑦“眼睛一下子亮了起来”表现了嘎子怎样的心情?]自从奶奶被鬼子杀害以后,嘎子一直希望能得到一支枪,给奶奶报仇。