八年级上册第二单元《学写传记》满分作文作品1：我的自传我叫x浩宇,今年xx岁,是xx市xx中学的一名x年级学生。
我出生在一个普通的家庭,父亲是个小职员,母亲是xx教师。
在简单、朴实的环境里,我过着简单却也充实的生活。
6岁时,我开始启蒙读书,小学和初中一直都在母亲任教的学校里读书，由于性格开朗，班主任老师总是要求我在做学习委员的同时搭上文娱委员的“美差”，于是在“两职”的夹击之下,我慢慢养成了有计划做事和学习的习惯。
因此，至今我还很感谢我的老师们。
我的语文、数学成绩一直很好。
可英语常让老师头疼。
刚上初中时,我对英语极为反感,学习英语也只敷衍了事,期末考的时候,英语考了47分。
父母训斥了我，老师批评我，也帮助我。
我自己也知耻而后勇,每天六点起床背英语,连走路都背着英语单词。
经过一段时间的努力,我的英语成绩终于赶上来了。
我喜欢体育。
小学四年级时就爱上了篮球，经常一放学后就打篮球。
由于小学四年级时打篮球的人并不多,所以我只能和院子里一些比我大几岁的中学生玩。
上中学后,我对篮球的热爱并没有减少。
我喜欢篮球带来的感受:体育课上、课间活动我都会打会儿篮球,篮球已成为我很好的朋友。
有时在生活中与学习上遇到不开心的事郁闷时,我就一个人在空旷的篮球场上,用一个又一个进球来宣泄我的愤怒和不满。
（介绍兴趣爱好）我天性比较开朗活泼,和许多同学朋友谈得来,也许从小有阅读的习惯,知道很多知识,有时可以和朋友聊天到忘乎所以，不亦乐乎，从体育到政治，从音乐、电影再到电脑游戏等,都成为我的谈资。
下课后，同学们经常找我谈天说地;课堂上,同桌常与我“窃窃私语”。
我知道上课说话不对,我正在改正这些小毛病。
X年级时,我很荣幸成为了一名共青团员。
从那以后，我更加严格的要求自己,时刻提醒自己:我是一名光荣的共青团员,我必须以我的实际行动来做好同学们的榜样。
如今我已经是x年级的学生了，我会更严格的要求我自己,好好学习,好好做人，为实现自己的理想而不懈努力。
统编教材八年级上册第二单元写作《学写传记》教学设计【教学目标】1.通过阅读教材资料，学生能够自主总结传记特点，并根据传记对象选择适宜写作方法。
2.通过范例分析，学生能够自主选择典型事例表现传记人物个性、展现人物风貌。
3.通过学写小传，学生能够认识自我与他人，为提升境界、人生发展奠基。
【教学重点】通过范例分析，学生能够自主选择典型事例表现传记人物个性、展现人物风貌。
【教学过程】一、新课导入好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂各有不同。
一生中，我们会遇见很多人，总有一些人让我们难以忘记。
当我们驻足回顾时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。
你想把他们记述下来让更多人了解吗？今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记”。
二、基础知识（自学教材前三段，思考传记的概念和特点。
）（一）概念：传记是记述人物生平事迹的作品，一般由他人记叙。
自述生平的为自传。
（二）特点：真实、典型、生动。
凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的。
要使传记真实可信，首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。
（三）小传：记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。
三、写法指导（一）选择典型事例1.名作欣赏阅读《著者略历》，想一想文中选取了哪些事件表现了传主的什么精神。
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。
生于北平，三岁失怙，可谓无父。
志学之年，帝主不存，可谓无君。
无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。
幼读三百千，不求甚解。
继学师范，遂奠教书匠之基。
及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财;每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。
二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。
三十四岁结婚，今日闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。
书无所不读，全无所获，并不着急。
教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。
初二学写传记作文范文10篇初二学写传记作文（篇1）一头乌黑的长发，一双水汪汪的大眼睛，里面藏着一颗黑葡萄，有一双心灵手巧的手，樱桃小嘴可漂亮了!她是谁呀?她就是我们班的班长，学校的大队委秦思思。
思思是我们班的骄傲，她有时候知书达理，有时候大大咧咧，而且她乐于助人。
有一次，我和思思一起到操场上跳绳，由于我们班的男生太调皮，所以我们一向受到他们的捣乱，玩了一会儿，上课铃声响起了，我飞快地奔跑着，思思却在身后不紧不慢地走着，“哎呦!”一不留意我的脚扭伤了。
思思听见了我声音说：“月悦、月悦你怎样了，怎样了?”“我的脚扭……伤了。
”思思用她那温暖的手扶起我说：“月悦没事吧?我扶你去卫生院吧。
”“可你还要去上课。
”思思说：“功课能够以后再补，可你的脚此刻就要治。
”思思把我扶到了卫生院，医生很快就弄好了。
我们赶紧回到了教室给老师解释，老师说：“王月悦、秦思思如果以后又遇到这种事要跟老师说，不然我会很着急的。
”下午，秦思思来了，我走过去对她说：“思思谢谢你上午扶我去卫生院治疗，假如，你上午没有扶我去卫生院治疗，不明白此刻我会怎样。
”“老师不是说过我们是一个团结友爱的群众，我们都要相互关心和帮忙，我为人人，人人为我。
”秦思思露出灿烂的笑容回答道。
初二学写传记作文（篇2）九班烈烈战旗下，有位围棋五段高手，课堂上的积极分子，足球健将，他就是杜大将军鸣亮。
杜鸣亮给人的第一印象是骨骼奇俊，尤其在面部。
声音的辨识度非常高，不论在多么嘈杂的环境中，只要听到他的声音，就可以立刻找到他，完全符合他“鸣亮”的名字。
棋局中，他围棋造诣非常高，是内蒙古少有的业余五段棋手。
我也曾有幸与他对弈两盘，他对棋局有“运筹帷幄，绝胜千里”的掌控能力。
无论布局、中盘还是收官都为最后的胜利准备着;局部、全盘总是追求利益最大化;大场、急所轻重选择常会恰到好处。
其棋艺之高超，思路之独特，都是一般棋手无法可比的。
他看棋谱时几乎瞬间便可看出对局者的企图和棋局的变化。
