石壕吏公开课

诗人之忧
居庙堂之高，心忧黎民； 处江湖之远，情系社稷。杜甫 以积极的入世精神，勇敢、忠 实、深刻地反映了极为广泛的 社会现实，在他的笔底，我们 明白了什么是真正的 民间疾苦、笔底波澜； 世上疮痍，诗中圣哲。
第一幕：
时 间：
投宿
傍晚
第二幕： 时 间：生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。 君不见，青海头，古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。 ——杜甫《兵车行》
谢谢指导
石 壕 吏
杜甫
杜甫 诗 三 首
刘楼镇中学
徐阳阳
教学目标

1.有感情地朗读课文， 整体感知诗歌的内容。

2.体味语言背后的情感， 感受杜甫忧国忧民的情怀
写作背景
公元758年，安史之乱如火如荼，唐军全线崩溃 ，郭子仪四处抽丁，补充兵力，正所谓：哀鸿遍野 ，民不聊生。时年四十八岁的杜甫，由左拾遗贬为 华州司功参军。此时，杜甫离开洛阳，夜宿晓行， 风尘仆仆，于暮色苍茫之际，途经石壕村，遭遇官 吏深夜捉人之事。义愤填膺之际，记下这一幕催人 泪下的场景。
妇人之苦
读杜甫《石壕吏》 之诗，为之陨涕（yǔn tì ）。
——王夫之

我从（）读出了老妇人（）的遭遇。


吏人之暴
有吏夜捉人

吏呼一何怒，妇啼一何苦。
诗人之忧

古者有兄弟始遣一人从军。今驱 尽壮丁，及于老弱。诗云：三男戍， 二男死，孙方乳，媳无裙，翁逾墙， 妇夜往。一家之中，父子、兄弟、 祖孙、姑媳惨酷至此，民不聊生极 矣！——仇兆鳌《杜少陵集详注》

初中语文八年级下册24《石壕吏》公开课一等奖创新教学设计《石壕吏》教学设计教材分析《石壕吏》是部编版初中语文八年级上册第六单元的最后一篇课文《唐诗三首》的第一首。

七年级已学过杜甫的诗，学生对杜甫的生平和作品风格已有了一定程度的了解，学习这篇《石壕吏》应该问题不大。

《石壕吏》语言凝练、质朴，内容比较集中，主要记述了在一天傍晚，作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墙逃走，老妇出门应对。

用大量篇幅记叙了老妇的致词，从中体现战乱给老妇一家带来的不幸，以及在官吏的威逼下，老妇请求从军服役的经过。

第二天天明，作者独与老翁别，暗示了老妇已被抓走。

全篇以老妇的致词为主，兼有动作描写，再加上对偶句的运用，使文章愈加生动。

教学目标1.朗读课文，理解诗歌内容。

2.结合背景，把握诗歌中心。

3.品味诗歌，学习诗歌写法。

教学过程一、复习导入1.去年学过一首诗《春望》，你能背诵吗？2.它的作者是谁？你能介绍他吗？3.复习作者相关知识。

过渡：杜甫的诗大多都真实地表现了现实生活，后人把他的诗叫做“诗史"。

特别是他亲身经历“安史之乱”，所作的“三吏"“三别”更是真实的反映了战争给百姓带来的苦难生活。

今天我们要学习的《石壕吏》就是其中之一。

（板书课题）二、初读，知内容1.听读课文，要求读准字音、把握好节奏。

2.自读课文，自我寻找语感。

3.结合书下注释自读课文，疏通文意。

4.再读课文，体会作者感情。

5.从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、人物、事件分别是什么？请用一句话概括文中事件。

（有吏夜捉人）三、再读，解疑惑1.明明是朝廷征兵，为什么不说“征兵"、“招兵”而说“捉人"？“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓的意愿，强迫百姓当兵，体现了官吏的凶残和霸道。

2. 文中哪一句更能体现官吏的凶残霸道？面对这样的官吏老妇又是怎样的表现？“吏呼一何怒，妇啼一何苦"。

老妇不断苦啼申诉，差吏不断怒呼咆哮的进程。

拓展延伸
鼓励学生提出自己的疑问 和见解，将课堂讨论引向 深入，拓宽思维视野。
小组讨论或角色扮演活动设计
分组原则
根据学生的兴趣、能力等因素进行合理分组，确 保每组内的成员能够互补合作。
创作背景
唐玄宗天宝十四载（755年）十一月，安史之乱爆发， 第二年六月，潼关失守，唐玄宗匆忙逃往四川。七月， 太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至 德。杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃 宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后 因官职卑微才未被囚禁。唐肃宗至德二年（757年）春 ，身处沦陷区的杜甫目睹了石壕吏乘夜捉人的故事，写 下了这篇著名诗作《石壕吏》。
引发阅读欲望
通过生动的课件展示，将《石壕吏》 的故事情节和人物形象直观地呈现给 学生，引发学生对古代文学作品的阅 读欲望。
拓展阅读视野
通过介绍《石壕吏》的创作背景、作 者生平以及相关的文学知识，帮助学 生更好地理解作品，拓展学生的阅读 视野。
提升审美鉴赏能力和人文素养
提高审美鉴赏能力
通过分析《石壕吏》中的人物形象、情节结构和语言特点， 引导学生欣赏古代文学的艺术魅力，提高学生的审美鉴赏能 力。
03
历史背景与社会价值
唐代社会历史背景回顾
唐代政治经济概况
唐朝时期，国家统一、政治稳定 、经济繁荣，为文化艺术的繁荣
奠定了坚实基础。
唐代文学发展
唐诗、唐文等文学形式在此期间 蓬勃发展，涌现出大量优秀的文
学家和作品。
石壕吏的创作背景
杜甫在唐朝由盛转衰的历史背景 下，深刻感受到社会矛盾和民生 疾苦，创作出《石壕吏》等现实
石壕吏文学风格与特点
文学风格
杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人之一，他的诗歌大多描写了社会动荡、人民疾苦以及自己的生活经历。他的诗 歌风格沉郁顿挫，语言简练明快，表达了深刻的思想和感情。

存者且偷生，死者长已矣！” 吏呼：__“__难__道__你__家__没__有__别__人__了__吗__？__快__叫__人__出__来__！__” 妇啼：“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。” 吏呼：___“__一__定__还__有__人__，__还__不__快__交__出__来__！__”_______ 妇啼：“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。”
一个“苦难”的时代
国家安危
百ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ疾苦
唐肃宗乾元元年（758），为平定安史之乱，唐军郭子仪、李光弼等九位节度 使，率兵20万围攻叛军安绪庆（安禄山之子）所占的邺（yè）郡（今河南安阳）， 胜利在望。次年春，由于史思明派来援军，加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转。
在敌人两面夹击之下，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补
充兵力。
一个“苦难”的时代
推己及人：在国家安危之际，
如果我是老翁，我将________。 如果我是老妇，我将________。 如果我是官吏，我将________。
唐肃宗乾元元年（758），为平定 安史之乱，唐军郭子仪、李光弼等九位 节 度 使 ， 率 兵 20 万 围 攻 叛 军 安 绪 庆 （安禄山之子）所占的邺（yè）郡 （今河南安阳），胜利在望。次年春， 由于史思明派来援军，加上唐军内部矛 盾重重，形势发生逆转。在敌人两面夹
吏 呼 存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有
孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应 河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
场景重现
吏呼：___“__家__里__的__男__丁__都__哪__去__了__？__都__叫__出__来__！__”___ 妇啼：“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。