第6单元第2课时用7的乘法口诀求商（说课稿）苏教版-二年级数学上册一、教学目标1.能够利用7的乘法口诀求出7的倍数的商。
2.能够灵活运用7的乘法口诀解决实际问题。
3.培养学生的口算能力和思维能力，增强数学学习的兴趣。
二、教学重难点重点：1.树立七的乘法口诀的重要性，灵活掌握口诀，能够熟练的应用到实际问题中。
2.能够用7的乘法口诀求商难点：能够运用所学知识解决实际问题三、教学内容二年级数学上册第六单元第二课时：用7的乘法口诀求商四、教学过程导入（5分钟）1.老师拿出一个装有小球的小袋子，里面有21个小球，让学生利用7的乘法口诀将其除以7，并解答多少袋。
2.学生看到小球和装小球的袋子，结合所学的口诀，很快就能计算出答案，并说出袋数。
讲解（20分钟）1.老师介绍七的乘法口诀，如何应用到实际问题中。
2.使用举例方式解决实际问题——小明要给妈妈买21元的水果，一斤苹果卖7元，问小明最少要买多少斤苹果。
3.铺排七的乘法口诀，学生根据口诀得出答案3，说明小明至少要买3斤苹果。
拓展（10分钟）利用举例方式，让学生自行灵活运用七的乘法口诀解决实际问题，如：小朋友共有28元压岁钱，拿出7元给爸爸妈妈，剩下的钱平均分给4个人，每个人能分多少钱。
练习（15分钟）1.给学生一些口算题目，让他们利用7的乘法口诀计算。
2.让学生通过计算，快速解决举出的问题。
综合（5分钟）1.总结本节课的理解，对于学生已经掌握的技能进行强调，巩固学生对于口诀所掌握的通用能力。
2.引导学生认识到口算能力在数学学习中的重要性，加深了对于数学学习的兴趣和热情。
五、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握了七的乘法口诀，能够将所学的知识运用到实际问题中。
通过灵活应用口诀，让学生的口算能力得到了提高。
同时，也培养了学生的自主解决问题的能力，增加学生的自信心。
在未来的教学中，教师应该加强对于口算能力的训练，使学生更好的把所学到的口诀灵活应用在实际的计算中。
（封面）《用7的乘法口诀求商》说课稿授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校一、说教材1、内容：二年级上册第57～58页。
2、教学内容的地位、作用和意义通过学习使学生初步掌握运用7的乘法口诀口算有关除法，并使学生在实际问题的解决中理解用乘法口诀求商的思考过程。
对今后进一步学习用口诀求商有着重要的意义。
3、教学目标（1）经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。
（2）在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。
（3）在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。
4、教学内容的编排特点、重点和难点这一部分教材编排了一道例题，先出示小朋友在玩雪花积木的现实场景，再出现了完整的文字表述的实际问题，引导学生思考列式，探索除法的计算方法。
学生通过独立思考、讨论、交流，感受到这些算法都是想乘法口诀来求商的。
在想想做做中，让学生按题组计算后说说计算除法的想法，展示思考过程，从题目联系中进一步体会到只要想乘法口诀来计算除法。
想想做做中还出现了把一个数平均分成几份，求一份是多少的实际问题。
教学重点是掌握用7的乘法口诀求商的方法，教学难点是运用口诀比较熟练地求商。
二、说教法和学法《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
因而设计本节课时，注重以下几方面组织教学：1、创设情境，激发兴趣全课以参加山羊老师带来的游戏活动串联起来，使学生在轻松、民主、和谐的气氛中探索新知，始终保持旺盛的求知欲。
2、探索交流，得出算法数学教学的过程应留有学生自主探索、合作交流的活动空间，以此实现课堂教学目标。
在学习除法的计算方法时，给学生留有充分的从事数学活动的时间和空间。
从而，在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，明确自己思维的正误，并有机会分享他人的想法。
