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童心是小鸟教案教案：童心是小鸟一、教学内容本节课选用的人教版小学语文教材一年级下册第一单元第二课《童心是小鸟》。
本课是一首生动有趣的儿童诗，通过描绘童心就像一只自由飞翔的小鸟，表达出孩子们天真烂漫、自由快乐的性格特点。
教学内容主要包括：生字词的学习、诗歌的理解与感悟、朗读与表达、书写与创作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认会写字词，理解诗歌内容，能够正确流利地朗读诗歌。
2. 过程与方法：通过想象、表达、书写等方法，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、快乐成长的态度，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，诗歌的理解与感悟，朗读与表达。
难点：理解诗歌的意境，体会童心自由快乐的特点，发挥想象进行创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字词卡片、诗歌绘本。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示美丽的自然景色，引导学生发挥想象，谈谈自己心目中的小鸟。
从而引出本课主题《童心是小鸟》。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生自读诗歌，勾画出生字词，并进行互动交流。
教师重点讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 诗歌理解与感悟（10分钟）教师引导学生朗读诗歌，感悟诗歌的意境。
通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容，体会童心自由快乐的特点。
4. 朗读与表达（5分钟）学生分角色朗读诗歌，注意语气、表情、动作的和谐统一。
教师进行评价，鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达诗歌的意境。
5. 书写与创作（5分钟）学生根据诗歌内容，发挥想象，创作一幅童心是小鸟的画。
教师进行指导，关注学生的创作过程和成果。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计童心是小鸟自由飞翔天真烂漫快乐成长七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵诗歌《童心是小鸟》。
3. 发挥想象，画一幅童心是小鸟的画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生感受到了童心的自由快乐。
PPT课件•课程介绍与目标•音乐基础知识•歌曲分析与欣赏•演唱技巧与指导•舞蹈编排与表演•创意拓展与互动环节课程介绍与目标《童心是小鸟》背景及作者简介歌曲创作背景《童心是小鸟》是一首以童年为主题的歌曲，通过轻快的旋律和生动的歌词，表达了孩子们对自由、快乐和梦想的向往。
作者简介词作者和曲作者都是著名的儿童音乐创作者，他们的作品以清新、活泼、富有童趣而著称。
学生能够了解歌曲的背景和作者，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
知识目标能力目标情感目标学生能够独立演唱歌曲，并能够运用一些简单的音乐技巧进行表演。
通过歌曲的学习和演唱，培养学生的音乐兴趣和审美情趣，激发他们的童心和想象力。
030201教学目标与要求课程安排与时间课程安排本次课程包括歌曲背景介绍、作者介绍、歌曲学唱和表演四个环节。
时间安排课程总时长为45分钟，其中歌曲背景介绍和作者介绍占用10分钟，歌曲学唱占用25分钟，表演环节占用10分钟。
音乐基础知识音符、节奏及拍子基本概念音符用来记录不同长短的音的进行符号。
全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符是最常见的音符。
是五线谱中最重要的元素。
节奏指音乐运动中音的长短和强弱。
音乐的节奏常被比喻为音乐家的骨架。
拍子指计算乐音历时长短的单位；在节拍中，众多的音符都是以一拍为单位的，这一个重要的时间段，一拍，就是音乐的基础，用各种不同的音符，比如二分音符、四分音符、八分音符等等，做为基础的一拍，有强有弱的循序渐进。
音阶：指调式中的各音，从以某个音高为起点即从主音开始，按照音高次序将音符由低至高来排列，这样的音列称为音阶，世界各地有许多不同的音阶，随着音乐水平的进步，音乐非常完整的理论与系统，目前世界上几乎都是用西洋的十二平均律来作为学习音乐的基础，因此我们今天所说的音阶，就是以最普遍的大音阶（大调）与小音阶（小调）为主。
音程：指两个音级在音高上的相互关系，就是指两个音在音高上的距离而言，其单位名称叫做度。
童心是小鸟教案童心是小鸟教案8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的童心是小鸟教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
童心是小鸟教案1教学目的：（一）指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
（二）学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。
教学难重点：（一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。
（二）用优美，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。
教学过程：一、影视激趣：（1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。
（2）欣赏童心是小鸟的MTV，师生律动。
（复习三拍子韵律感）师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。
二、朗读歌谣导入歌曲。
（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。
引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。
三、学习歌曲今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受（1）初听歌曲生：很优美、又欢快。
生：我感觉又到自然界玩了，很好听……（2）再听歌曲师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？（引导学生分辨简单的歌曲分析）本歌一段体：主歌+副歌（3）边听歌曲边轻声演唱。
（找歌曲难点）例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分E、小接句的力度变化（4）师生对唱，注重感情丰富演唱（5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理f、mf、p的三遍连唱。
力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。
人音版四年级上册音乐第5课《童心是小鸟》课件•课程介绍与背景•歌曲《童心是小鸟》赏析•音乐知识与技能学习•创意实践与拓展活动•课堂互动与游戏环节•课程总结与延伸01课程介绍与背景知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求教材分析与内容教材分析教学内容学习者特征分析学生年龄特征学生已有知识经验学生学习风格02歌曲《童心是小鸟》赏析歌曲背景及作者简介创作背景作者简介这首歌曲由著名的儿童音乐作曲家某某某创作，他以其独特的音乐才华和深入人心的作品而广受好评。
歌曲风格与特点风格特点歌曲结构与旋律分析歌曲结构《童心是小鸟》为一段体结构，主歌部分旋律优美，副歌部分则更加欢快，整首歌曲结构紧凑，易于传唱。
旋律分析歌曲的旋律以级进和小跳为主，音域适中，适合儿童演唱。
同时，旋律中运用了切分音、附点等节奏型，使得歌曲更具动感和活力。
03音乐知识与技能学习音乐基础知识：音符、节奏等节奏感知音符认知通过拍打、模仿等方式感受不同节奏型的特点，培养节奏感。
音高辨别演唱技巧：气息控制、咬字吐字等气息控制学习正确的呼吸方法，掌握气息在歌唱中的运用，使歌声更加自然流畅。
咬字吐字通过练习清晰的咬字和准确的吐字，提高歌唱的清晰度和表现力。
声音位置体会声音在头腔、鼻腔、口腔等共鸣腔体中的位置和感觉，使歌声更加圆润动听。
竖笛演奏掌握竖笛的基本吹奏方法和指法，能够演奏简单的乐曲。
口风琴演奏学习口风琴的基本演奏方法，包括吹奏技巧、指法运用等。
打击乐器演奏了解不同打击乐器的演奏方法和特点，通过合作演奏培养协作能力。
乐器演奏：简单乐器演奏方法04创意实践与拓展活动尝试为歌曲重新填词，表达孩子们自己的心声和情感，培养孩子们的创作能力。
组织孩子们进行小组合作，共同创作一首新的歌曲，展现他们的音乐才华和团队协作能力。
改编歌曲的旋律和节奏，创造出新的版本，以适应不同的演唱场合和风格。
歌曲改编与创作尝试根据歌曲内容和故事情节，设计音乐剧的表演形式和角色分配。
《童心是小鸟》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《童心是小鸟》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者通过比喻、拟人等修辞手法描绘童心的美好；学习如何通过观察和想象，表达自己对童心的理解。
二、教学目标1. 理解课文内容，认识并掌握本课的生字词，如“童心、小鸟、翅膀、飞翔”等。
2. 学习运用比喻、拟人等修辞手法，表达对童心的理解。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能运用到写作中。
2. 教学重点：掌握生字词，体会童心的美好，学会表达对童心的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放一首关于小鸟的歌曲，引导学生关注小鸟的特点，引入课题。
2. 初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师指导朗读技巧。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，学习比喻、拟人等修辞手法，体会童心的美好。
4. 生字词学习：学生认读生字词，教师指导书写和运用。
5. 小组讨论：学生分组讨论，用自己的话描述童心，分享感受。
6. 例题讲解：教师出示例句，引导学生运用比喻、拟人等修辞手法表达对童心的理解。
7. 随堂练习：学生根据例句，仿写句子，表达自己对童心的理解。
六、板书设计童心是小鸟1. 理解课文内容2. 掌握生字词3. 运用修辞手法表达对童心的理解七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于童心的作文。
答案示例：童心是一片蓝天，无忧无虑，自由自在。
童心是一只蝴蝶，翩翩起舞，采集生活的甜蜜。
童心是一片树叶，随风飘动，感受大自然的美好。
2. 课后反思及拓展延伸（1）课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生对生字词的掌握及修辞手法的运用。
（2）拓展延伸：鼓励学生观察生活中的美好事物，用童心去感受，用笔去描绘，培养写作兴趣。
童心是小鸟》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《童心是小鸟》一文。
该文以生动的比喻，描绘了童心世界纯真、美好、充满想象与创造力的特点。
教学内容主要包括：理解课文基本内容，掌握生字词，体会童心特点，学习作者运用比喻的写作方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，认识并掌握生字词，如“童心”、“小鸟”等。
2. 体会童心的纯真、美好，激发学生的想象力和创造力。
3. 学习作者运用比喻的写作方法，尝试仿写。
三、教学难点与重点教学难点：理解童心与小鸟之间的比喻关系，体会童心的特点。
教学重点：掌握生字词，学习运用比喻的写作方法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于小鸟的歌曲，引导学生谈论小鸟的特点，进而引入课题。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语气、语调，感受课文的韵律美。
3. 课文学习：（1）学习生字词，让学生在课文中勾画出生字词，并解释其意思。
（2）分析课文结构，让学生了解课文的主要内容。
（3）讨论童心与小鸟之间的比喻关系，引导学生体会童心的纯真、美好。
4. 例题讲解：分析课文中的一句比喻句，讲解比喻的写作方法。
5. 随堂练习：让学生运用比喻的写作方法，仿写一句关于童心的句子。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享彼此的仿写句子，互相评价。
六、板书设计童心是小鸟生字词：童心、小鸟、纯真、美好课文结构：总分总比喻句：童心是小鸟，展翅高飞，无拘无束。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写五遍。
2. 仿写一句关于童心的比喻句，并解释其意义。
作业答案：1. 略。
2. 示例：童心是彩虹，绚丽多彩，充满梦想。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《童心是小鸟》，让学生感受到了童心的美好，激发了他们的想象力和创造力。
在今后的教学中，教师可以引导学生关注生活中的美好事物，尝试用比喻的写作方法进行表达。
拓展延伸：让学生以“我的童心”为主题，写一篇短文，运用比喻的写作方法，描述自己的童心世界。
《童心是小鸟》小学音乐精品教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材三年级上册第六单元《童年的歌》，具体内容为《童心是小鸟》。
歌曲以清新、欢快的旋律，描绘了童年时光的美好与纯真。
详细内容包括歌词学习、旋律演唱、节奏练习及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感和音乐表现力，提高音乐审美能力。
3. 通过学习歌曲，引导学生珍惜童年时光，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，如高音、连音等。
教学重点：歌词记忆、旋律演唱、节奏练习。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体课件、歌词卡片、节奏卡片。
学生准备：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解歌词含义，指导学生记忆歌词。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟唱，注意指导学生掌握旋律、节奏。
（3）学生分组练习，互相纠错，提高演唱效果。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的连音、高音等技巧，通过示范和练习，帮助学生掌握。
（2）分析歌曲的节奏，进行节奏练习，提高学生的音乐节奏感。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生集体演唱歌曲，教师进行点评，指导改进。
（2）学生分组进行演唱比赛，提高学生的合作意识和竞争意识。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，引导学生课后复习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《童心是小鸟》2. 歌词卡片：展示重点歌词，方便学生记忆。
3. 节奏卡片：展示歌曲中的节奏，帮助学生练习。
七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱歌曲《童心是小鸟》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2. 答案：课后自行练习，下节课进行检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生对高音部分掌握不够熟练，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他童谣，比较不同歌曲的风格和特点，提高音乐审美能力。
《童心是小鸟》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《童心是小鸟》。
详细内容包括：理解诗歌的意境，体会作者用诗意的语言表达童心的美好；学习诗歌的朗读技巧，培养学生的语感和审美情趣；掌握生字词，理解词语在具体语境中的含义。
二、教学目标1. 理解诗歌内容，感受童心的美好，培养学生的想象力。
2. 学习诗歌的朗读技巧，提高学生的朗读能力和审美情趣。
3. 掌握生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的朗读技巧和生字词的掌握。
教学重点：理解诗歌内容，感受童心的美好，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过提问，引发学生对童心的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示PPT，呈现课文内容，让学生自读诗歌。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，讲解词语在诗中的含义。
4. 诗歌解析：分析诗歌的意境，让学生体会作者用诗意的语言表达童心的美好。
5. 朗读指导：示范朗读，指导学生朗读诗歌，培养学生的语感和审美情趣。
6. 随堂练习：让学生模仿课文，创作一首关于童心的诗歌。
六、板书设计1. 板书童心是小鸟2. 板书内容：生字词诗歌意境朗读技巧七、作业设计1. 作业题目：以“童心”为主题，写一首诗。
作业答案：童心是小鸟，飞翔在蓝天。
无忧无虑唱，快乐似神仙。
2. 课后阅读：阅读一首关于童心的诗歌，写下自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的童心，鼓励学生用诗歌表达自己的情感。
组织一次诗歌朗诵会，让学生展示自己的才华。
重点和难点解析1. 诗歌的朗读技巧2. 生字词的掌握3. 诗歌意境的理解4. 作业设计与课后反思一、诗歌的朗读技巧1. 示范朗读：教师应以标准的普通话、饱满的情感进行示范朗读，让学生在听觉上感受到诗歌的美。
2. 朗读指导：教师应指导学生注意诗歌的节奏、韵律、语气、情感等，帮助学生掌握朗读技巧。
《童心是小鸟》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第三册第五单元的《童心是小鸟》。
该课文通过生动的比喻和形象的描绘，展现了童心的美好和快乐。
教学过程中，我们将深入解读课文内容，让学生感受童心的美好，体会作者对童心的赞美之情。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，能够正确书写并理解其含义。
2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过课文学习，让学生懂得珍惜童心，保持快乐和纯真。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解。
难点：对课文深层含义的理解，如何引导学生体会作者对童心的赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《童心是小鸟》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意读准字音，流畅朗读。
3. 生字词学习：教师引导学生学习课文中的生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解。
4. 课文解析：教师详细讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻和象征手法，体会作者对童心的赞美之情。
5. 随堂练习：教师出题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解掌握程度。
6. 课堂讨论：让学生谈谈自己对童心的理解和感悟，分享自己的快乐童年。
7. 课后作业：让学生书写课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课文《童心是小鸟》。
2. 在黑板上列出课文中的主要生字词。
3. 用彩色的粉笔在黑板上画出一只快乐的小鸟，代表童心。
七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。
2. 请学生用自己的话复述课文内容。
3. 写一篇关于自己的快乐童年的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，查看学生作业完成情况，对学生的学习情况进行全面了解。
针对教学中的不足，教师应调整教学方法，提高教学水平，以更好地引导学生学习。
拓展延伸：教师可以组织一次关于“我的快乐童年”的主题班会，让学生分享自己的快乐回忆，增进同学间的友谊。
《童心是小鸟》教学设计教学设计：《童心是小鸟》一、教学目标1.知识与能力目标：通过学习《童心是小鸟》，培养幼儿对大自然的热爱与保护意识，提高幼儿的语言表达、合作交流和创造力等能力。
2.情感目标：通过与真实故事交流，培养幼儿乐观向上、积极向上的心态，从而建立积极绿色的生活观念。
3.教育目标：通过集体讨论和小组合作等方式，培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
二、教学内容1.课文内容：《童心是小鸟》2.课文特点：真实故事，描述了一只小鸟在城市里寻找家园的故事。
三、教学重点1.理解和朗读故事中的核心信息。
2.通过集体讨论和小组合作等方式，积极表达自己的想法和观点。
四、教学准备1.教材：《童心是小鸟》故事绘本。
2.环境：整洁、安静、舒适的教室环境。
3.教具：投影仪、课件、图片等。
五、教学步骤Step 1：导入（10分钟）1.教师展示故事绘本《童心是小鸟》，引导幼儿观察绘本封面，猜测故事内容。
2.导入问题：你们知道大自然中有哪些动物？它们生活在哪里？（学生回答）Step 2：导读（10分钟）1.教师出示故事中关键词图片，让学生猜测与课文相关的单词。
2.学生猜测后，教师逐步出示图片，解析单词意思。
3.教师为学生简单介绍故事的背景和主题。
Step 3：阅读与理解（15分钟）1.教师朗读故事，引导学生跟读，注意停顿和语调。
2.学生阅读完毕后，教师提问：（1）小鸟为什么要从城市里飞走？（2）小鸟在城市里遇到了哪些困难？（3）小鸟的家在哪里？怎样找到家的？3.学生回答问题，并进行讨论。
Step 4：情感分享（10分钟）1.教师与学生分享自己的亲身经历，探讨与故事主题相关的情感。
（例如：你们有没有遇到过大自然中的小动物？你们有没有帮助过它们？）2.学生分享自己的故事，并进行同侪交流。
Step 5：创作活动（20分钟）1.小组合作：学生分组进行创作活动，设计一张海报或画册，宣传保护小动物和环境的重要性。
2.学生充分发挥创造力，通过绘画、贴纸等方式装饰海报或画册。
《童心是小鸟》教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第七单元《童心是小鸟》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会作者通过比喻描绘童心的手法，讨论童心对个人成长的意义。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握“童心是小鸟”的比喻意义。
2. 学生能够掌握课内生字词，并运用到实际语境中。
3. 学生通过课文学习，认识到保持童心的重要性，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比喻手法，体会童心对个人成长的意义。
教学重点：掌握生字词，朗读与理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 课件：包括课文内容、生字词、图片等。
2. 生字卡片：用于课堂互动。
3. 彩色笔、白纸：用于课堂活动。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己对童心的理解，引出本课主题。
2. 课文朗读：学生自读课文，理解大意，教师辅导朗读技巧。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并造句。
4. 课文解析：分析“童心是小鸟”的比喻意义，讨论童心对个人成长的影响。
5. 例题讲解：以课文内容为依据，设计相关练习题，帮助学生巩固知识点。
6. 随堂练习：让学生运用比喻手法，创作关于童心的句子。
六、板书设计1. 课文《童心是小鸟》2. 生字词：重点生字词，用不同颜色标注。
3. 比喻手法：童心是小鸟，下方配以相关图片。
4. 课堂小结：简洁明了地呈现本节课的重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，运用比喻手法，写一篇关于童心的短文。
2. 答案：示例：童心是阳光，照亮我们成长的道路，让我们勇往直前。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读相关书籍，如《小王子》等，引导学生深入思考童心的内涵。
组织课后实践活动，让学生观察生活中的童心，记录下来，与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 生字词的掌握与运用；3. 比喻手法的理解与创作；4. 作业设计中的短文写作；5. 课后反思与拓展延伸的实施。
《童心是小鸟》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《童心是小鸟》这首歌曲，感受童年的美好，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中的比喻手法，体会“童心是小鸟”这一主题的深刻内涵。
3. 教授学生正确的歌唱技巧，提高学生的歌唱水平。
二、教学内容：1. 歌曲《童心是小鸟》的歌词及其含义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 歌曲中的比喻手法及其表达效果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《童心是小鸟》的歌词记忆、旋律演唱和情感表达。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的歌唱技巧和比喻手法的理解。
四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2. 讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义和歌唱技巧。
3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 互动法：学生之间相互交流学习心得，共同进步。
五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍歌曲《童心是小鸟》的背景及含义。
2. 教授歌词，让学生跟唱，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 分组练习，教师逐一指导，纠正学生在歌唱过程中出现的错误。
4. 讲解歌曲中的比喻手法，让学生理解“童心是小鸟”这一主题的深刻内涵。
5. 练习高音部分，教师示范，学生跟随练习，直至熟练掌握。
6. 课堂小结，让学生分享自己在课堂上的学习收获，对表现优秀的学生进行表扬。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、合唱等，鼓励积极互动。
2. 歌唱技能：评估学生在歌唱《童心是小鸟》时的音准、节奏和音色，提供个性化反馈。
3. 理解力：通过提问和小组讨论，检验学生对歌曲比喻手法的理解和对主题的感悟。
4. 创造性：鼓励学生在合唱中加入自己的创意，如动作、表情等，激发学生的创造力。
七、家庭作业：1. 学生回家后，练习《童心是小鸟》全曲，特别是高音部分，并尝试记录自己的练习心得。
2. 家长协助孩子录制歌唱视频，发到班级群内，以便教师在课后提供个性化指导。
童心是小鸟教学设计（4篇）童心是小鸟篇一合唱曲目《童心是小鸟》教学目标：1、通过学唱歌曲《童心是小鸟》，引导学生用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
2、通过趣味发声、感受四季、以诗会曲等形式，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
3、通过学习激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。
教学重点：引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪。
教学难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。
教学过程：一、师生问好，组织教学。
二、发声练习：1、对旧歌曲的复习巩固。
2、练习用正确的发声方法演唱。
三、教学引入1、教师事先在黑板上画上许多心的形状，再请学生给这些心取个好听的名字。
如：爱心、信心、勇敢的心等等。
2、师导言：还有一颗心——就是我们孩子们胸中跳动的童心，童心能像小鸟一样飞翔，你们相信吗？现在，我们一起学唱一首歌《童心是小鸟》。
四、学唱歌曲《童心是小鸟》1、老师完整示范全曲，让学生听辨歌曲的情绪。
2、请学生说出歌曲的情绪——喜悦地、赋予童趣的。
3、引导学生学唱歌曲1——4句的唱名。
4、初步学唱一遍后，让学生用拍节奏的方式，找出1——4句旋律的特点。
1、2、4句的节奏都是一样的XX XX X | X X--| X X..X| XX X || 第三句有一点区别XX XX X | X X.X | X X.X| XX X ||5、师一句一句教唱歌词五、处理歌曲《童心是小鸟》1、教师提问：歌曲中出现了四季。
同学们，你们最喜欢什么季节呀？（学生自由回答）2、请学生选自己最喜欢的季节演唱。
六、全体成员演唱全曲，引导他们唱出愉悦地情绪。
1、注意低年段成员的咬字2、注意合唱的声音要和谐七、划拍演唱歌曲1、老师在黑板上出示3/4拍的指挥图示。
2、要求学生跟老师一起用右手单手划拍。
3、熟练后请学生试试双手划拍。
4、请乐感强、节奏准确的学生来当指挥家，指挥全班演唱。
合唱曲目《让我们荡起双桨》教学目标：1、了解歌曲的创作背景。
《童心是小鸟》教学设计
一·教学目标
1·学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受重音符号的作用，体验童心的自由，快乐，无忧无虑
3、歌词创编活动充分发挥学生想象力，培养学生的创作能力，课外相关歌曲欣赏调动课堂气氛，提高学生探索知识的欲望
二·教学重点：用轻快有弹性的歌声演唱歌曲，并准确掌握重音符号的运用
三·教学难点：反复跳跃记号的演唱顺序及整首乐曲的表现
教学设计一·组织教学
二·导入1·师：同学们请看幻灯片，这里有四副图片，是同一个地点在不同季节的样子，同学们说说看，你最喜欢哪个季节，为什么？
生：回答
师：那现在老师要考考大家，你能不能用成语来形容一下你喜欢的季节呢？
生：春暖花开，春意盎然；艳阳高照，绿树成荫；秋高气爽，北雁南飞；银装素裹，白雪皑皑
2·师：有一个小朋友他非常喜欢这四个季节，所以他想把他在四季中做的有趣的事唱给大家听，大家听听他都做了什么？
三·新课
1·初听歌曲，回答问题
生：春天栽树苗，夏天送小蜻蜓，秋天放飞小鸽子，冬天堆小雪人
师：同学们听得真认真！
2·复听歌曲，说说歌曲的节拍和情绪生：三拍子，喜悦的
3·学唱歌曲（1）第一部分
师：同学们请看幻灯片，我把四个乐句的歌词分别涂上了不同颜色，下面同学们边听第一部分的旋律边思考，在这四个乐句中哪一个乐句的节奏出现了小变化？
生：第三乐句，多了一个八分音符
师：现在我们就来学唱这四个乐句（师弹电子琴教唱，学生学唱）
师：为了能更好地表现童心的欢乐，我们要在这四个乐句中加上重音符号，加在哪呢？
生：春夏秋冬四个字上
师：现在我们就把重音符号加上，一起来演唱第一部分（生齐唱，师电子琴伴奏）
师：老师为了方便大家记住歌词，作了这样一副图片，同学们试着看图来演唱歌曲，同学们有信心唱好吗？
生：有（边看幻灯片边跟着第一部分伴奏演唱）
（2）第二部分
师：歌曲的第二部分出现了一个小记号，是什么啊？
生：反复跳跃记号
师：演唱顺序是什么？
生：第一遍演唱第一个小房子，第二遍演唱时跳过第一个小房子直接唱第二个小房子
（师弹电子琴教唱，生学唱，然后跟第二部分伴奏演唱）
（3）跟伴奏完整演唱歌曲
（4）师：这首歌曲的歌词很有意思，同学们想一想能不能换一个歌词演唱呢，老师给了后面的歌词，同学们思考前面的部分
（生讨论回答，然后幻灯片显示完整歌词）
师：现在我们用新的歌词来演唱歌曲吧（生跟伴奏演唱）
（5）师：这首歌曲学完了，你怎样理解童心是小鸟？讨论回答
生：把童心比作小鸟，代表了我们美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样快乐，美好，无拘无束
（6）师：还有很多描写关于童年和四季的歌曲，最后，我们就来欣赏这首《童年》希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。
（生跟音乐演唱《童年》）
（7）师：今天的课就上到这里，请同学们听音乐按顺序离开教室。
