小学音乐_童心是小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

小学音乐公开课《童心是小鸟》教学设计及反思《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

教学目标：、1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快而富有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景和幸福的生活。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表达三拍子的韵律感。

表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：1、指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪学会演唱《童心是小鸟》。

2、准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学准备：电子琴、多媒体课件《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

教学目标：、1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快而富有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景和幸福的生活。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表达三拍子的韵律感。

表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：1、指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪学会演唱《童心是小鸟》。

2、准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学准备：电子琴、多媒体课件《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

小学音乐课程《童心是小鸟》教学反思1. 引言《童心是小鸟》是一首风靡小学生的优美儿歌，它旋律简单动听，歌词富有童趣。

在小学音乐课程中，教师通过教授这首歌曲，不仅能够培养学生的音乐鉴赏能力，还能激发学生对音乐的兴趣和对生活的热爱。

本文将对教学过程进行反思，总结有效的教学方法和改进的空间，以促进更好的教学效果。

2. 教学目标在教学过程中，我设定了以下目标：•培养学生对音乐的鉴赏能力；•激发学生对音乐的兴趣和对生活的热爱；•培养学生的合作意识和团队精神；•提升学生的语言表达能力和情感交流能力。

3. 教学准备在教学准备阶段，我认真研读了教材中相关的音乐知识和歌曲分析，并准备了以下教学资源：•课堂投影仪和音响设备；•课件和歌曲演唱视频；•包含歌词和音乐谱的教材和练习册。

4. 教学过程4.1 歌曲欣赏在上课的第一节，我播放了《童心是小鸟》的演唱视频，并让学生跟着视频一起唱。

通过欣赏这首歌曲，我引导学生感受到歌曲的美妙旋律和童话般的情景描写。

4.2 歌词分析在第二节课，我分发了包含歌词和音乐谱的教材，并与学生一起分析歌词的意境和情感。

通过询问学生的理解和感受，我鼓励学生用自己的语言表达歌曲所描绘的小鸟、童心和快乐。

4.3 音乐表演为了培养学生的合作意识和团队精神，我组织了一个小组活动，让学生分成几个小组，每个小组选择一段歌词进行表演。

我鼓励学生自由发挥，并提供必要的指导和帮助。

通过这个活动，学生不仅能够展示自己的才艺，还能互相倾听和学习。

4.4 个人创作为了提升学生的语言表达能力和情感交流能力，我鼓励每个学生用自己的方式表达对童心、小鸟和快乐的理解。

学生可以绘画、写诗、编写故事或者创作音乐等等。

我在课堂上展示了一些示范作品，并提供了一些创作的思路和技巧。

5. 教学效果通过以上的教学过程，我取得了一定的教学效果：•学生们能够准确地演唱《童心是小鸟》这首歌曲，旋律和节奏掌握得较好；•学生们能够理解歌曲中的情感和意境，通过表演和创作展示自己的理解；•学生们在小组活动中积极合作，提高了团队协作能力；•学生们通过创作提高了语言表达和情感交流能力。

小学音乐《童心是小鸟》教学反思小学音乐《童心是小鸟》教学反思4篇身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学音乐《童心是小鸟》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学音乐《童心是小鸟》教学反思1音乐是美的艺术，是情感的艺术，音乐老师也应该是美的化身，爱的使者，音乐课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。

首先这首歌曲的歌名就深深地吸引着我，歌名很美。

童心是小鸟这个歌名就把学生的心灵比作是小鸟一样纯洁，美丽，表达了少年儿童美好幸福的童年时代就像小鸟在大自然地怀抱中一样快乐、自在。

我在一开始上课就创设一种愉快、欢乐的教学情境，就让学生做〈〈幸福拍手歌〉〉的律动。

并且我也融入到学生的活动中去，学生立刻感受到我的亲切，感受到非常轻松、快乐的课堂氛围。

接着我又引出快乐使者——小鸟进行了发声练习。

又让学生感受四季的美丽画面并让学生讨论学生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。

学生兴奋地讨论起这个话题。

这样就引出了新课的课题——童心是小鸟。

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。

在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。

学生很轻松地就学唱了这首歌曲。

接着就是新歌的拓展，三年级的学生还是很好动的，我就利用这个性格特点和同学们一起进行了歌表演，启发学生即兴创编动作，一开始我只叫了几个学生上台来表演，最后我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有兴趣的`全体参与到活动中去。

最后学生很高兴的离开了教室。

旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。

人音版小学四年级上册《童心是小鸟》教学设计[教学目标]一、知识与技能：学习休止符的巧妙运用；准确掌握3/4拍的节奏特点。

二、过程与方法：力求从听、辩、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。

启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。

通过创编歌词的活动，激发他们的想象力，培养他们的创造力，丰富他们的音乐感受。

三、情感态度价值观：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。

[教学重点]学生能用轻巧、活泼、舒展、流畅的声音完整的演唱歌曲《童心是小鸟》。

[教学难点]歌曲中三拍子、休止符等音乐知识的的掌握，能运用所学知识到歌曲中。

[教学过程]一、组织教学，师生问好。

1、常规方式问好；2、通过和同学们交谈童年趣事导入到歌曲。

二、感受歌曲1、播放《童心是小鸟》动画视频，并设问：歌曲中的小朋友在一年四季中的玩伴分别是什么？（“小树苗”、“小蜻蜓”、“小鸽子”、“小雪人”）2、出示图片及歌词引导同学们回答。

3、为了激励同学们学好这首歌的热情，播放中国少儿小金钟音乐大赛全国总决赛金奖获得者陈湘铭、陈湘钰演唱的《童心是小鸟》视频。

4、教师范唱，让学生初次感受歌曲。

5、出示曲谱，讲解四三拍强弱规律。

6、通过拍手动作加深学生对四三拍的认识。

三、学唱歌曲1、随歌曲的范唱，轻声唱，并提示学生找出自己认为困难的乐句。

2、如果有生提出乐句，教唱乐句；如果没有学生提出则随老师的钢琴伴奏声音放出一些跟唱歌曲。

在此过程中注意纠正学生唱错的乐句。

3、强调歌曲中的反复记号、休止符。

4、处理歌曲感情。

5、完整地有感情地演唱歌曲。

6、分组加乐器表演歌曲。

四、创编歌词及例词演唱。

1、师布置作业，让学生下课后自己试着创编歌词。

2、跟伴奏演唱老师创作的歌词。

五、课堂总结。

学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力増强，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，对乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

童心是小鸟教案童心是小鸟教案8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的童心是小鸟教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

童心是小鸟教案1教学目的：（一）指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。

（二）学生结合演唱歌曲《童心是小鸟》欣赏影视表演唱，打击乐器伴奏等艺术形式，引起对艺术学习的兴趣，并能充分感知音乐要素（力度、速度、音色等）的作用。

教学难重点：（一）附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。

（二）用优美，有弹性的童声演唱是重点，体会歌曲情绪。

教学过程：一、影视激趣：（1）播放媒体（影视）大自然美景，动感的直观画面引起学生的兴趣与求知欲望。

（2）欣赏童心是小鸟的MTV，师生律动。

（复习三拍子韵律感）师：“一年四季，大自然轮着改变着自己的服装，美丽的大自然，我们表演一下，把你们的自然界的理解及感受，用肢体表现出来。

二、朗读歌谣导入歌曲。

（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。

引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。

三、学习歌曲今天老师为同学们带来一首非常动听的歌请同学们静静的听——认真体会音乐情绪谈谈你的感受（1）初听歌曲生：很优美、又欢快。

生：我感觉又到自然界玩了，很好听……（2）再听歌曲师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，你发现了哪些音乐记号？（引导学生分辨简单的歌曲分析）本歌一段体：主歌+副歌（3）边听歌曲边轻声演唱。

（找歌曲难点）例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱C、附点四分音符的演唱D、音阶式的下行可采用手势配分E、小接句的力度变化（4）师生对唱，注重感情丰富演唱（5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）尾声的处理f、mf、p的三遍连唱。

力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。

小学音乐_童心是小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思童心教学目标：1.学唱歌曲《童心是小鸟》，能用轻盈而富有弹性的歌声表现歌曲。

2.在实践活动中掌握3/4拍知识，并能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中感受三拍子的韵律感。

3.聆听钢琴曲《节日舞》，感受乐曲欢快热闹的场面，并能够听辨出主题。

4.通过聆听和演唱，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。

教学重点：1、指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。

2、听辨《节日舞》主题旋律及音区的变化。

教学难点：指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲教学过程：上课问好歌曲《童心是小鸟》一、感受歌曲1、听伴奏，观看四季图片童年是快乐的，四季是多彩的，每一个季节都有自己的声音，自己的故事。

同学们，你喜欢哪个季节？（生汇报）四季的变化，给我们的童年带来了无穷的乐趣，（出示图片）春天，遍地的油菜花开的灿烂多姿，悄悄地种下希望的小树，一切沐浴着春晨的曙光；夏天，是孩子们最开心的季节，在海边追打着淘气的浪花；秋天，树叶黄了，落叶铺满了整个大地；冬天，整个世界银装素裹，堆雪人、打雪仗是我们最开心的事情。

2、听范唱，做动作（两遍）让我们一起走进四季，感受四季带给我们的乐趣吧！我找个同学跟我配合一下。

左边同学跟我做，右边同学蹲下来做棵茁壮成长的小树苗。

合上音乐的节拍出发吧！3、介绍3/4通过刚才的感受，你觉得这首乐曲是几拍子的？（三拍子）是的，这首乐曲是3/4拍子，以四分音符为一拍，每小节有三拍。

强弱规律是：强弱弱（用声音体现出来）也可以用圆来表示，强拍用实心圆、弱拍用空心圆表示。

老师还可以用其他方式表现三拍子。

4、跟范唱、感受三拍子跟随音乐一起感受三拍子的魅力吧！第一部分：强拍拍手，弱拍双手交叉拍肩；第二部分：强拍拍腿，弱拍做飞翔动作。

5、听范唱刚才这首乐曲就是这节课我们要学习的歌曲《童心是小鸟》。

聆听歌曲，说说歌曲中唱了些什么？情绪又是怎样的？这首歌曲用欢快、活泼、富有朝气的情绪，表达了少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情。

小学五年级音乐下册《童心是小鸟》的教学反思
《童心是小鸟》这节课外表看起来是一首非常简单的儿童歌曲，可要怎样把学生带入情景中，一起用喜悦，欢快的情绪去演唱歌曲，这对于教师来说就是需要细细的思量了。

因为这节课是作为教研课来讲的，班级里一下多了十多个领导和老师，学生的情绪肯定会受到影响。

作为教师，我在课上极尽全力的调动学生的情绪，想让学生放松心情，但效果不是很理想。

下课后，经过和同事们的沟通和交流，我总结了一下：在第二遍欣赏歌曲的时候，应该让学生跟着歌曲旋律做些律动，或者按照三拍子的`节奏拍拍手、跺跺脚。

也许这样课堂效果就会好些。

还有许多的教学环节需要我不断的反思和总结。

作为一名年轻的教师，我感觉上好一节课，并不是一件容易的事，真的是需要我们付出更多的努力和心血，我们任重而道远啊！努力吧！。

童心是小鸟教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：童心是小鸟教学反思《童心是小鸟》是五年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。

五年级的学生通过四年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己的喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强。

但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对音乐知识也普遍感觉比较枯燥。

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此教学中我采用了整体感知教学法，利用各种方式让学生多遍、完整的感受歌曲。

通过自己声情并茂的范唱和听录音范唱让学生多遍、完整的感受歌曲。

在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的兴趣。

这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生推荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大家听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒。

通过学唱，大部分学生基本能用有弹性的声音歌唱。

在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中，学生很轻松地就学唱了这首歌曲。

上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中。

虽然这节课我按预定目标带领学生较好的完成了教学目标，但每节课都会有很多遗憾，这节音乐课我还有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。

另外我还应多引导学生唱出动听的声音。

在教学中，由于学生读谱视唱能力较差，唱谱的时间控制的不好，耽误了一些时间，为此对学生演唱时声音的美感没有做太多的要求，因而学生唱出的歌声使人没有感觉到美的享受。

兰园小学教师：刘晓华歌曲《童心是小鸟》课后反思课后反思：《童心是小鸟》是五年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此教学中我采用了整体感知教学法，利用各种方式让学生多遍、完整的感受歌曲。

通过自己声情并茂的范唱和听录音范唱让学生多遍、完整的感受歌曲。

在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的兴趣。

这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让学生推荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大家听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒。

通过学唱，大部分学生基本能用有弹性的声音有感情的歌唱。

在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围之中。

学生很轻松地就学唱了这首歌曲。

接着就是新歌的拓展，学生对歌曲的学习兴致很高，能热情积极主动地学习，在老师的引导启发下学生为歌曲进行了即兴动作的创编，随音乐进行了歌表演，一开始我只叫了几个学生上台来表演，最后我就启发全班学生一起起立进行表演，让他们积极、有兴趣的全体参与到活动中去。

最后学生很高兴的离开了教室。

旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。

我也很轻松地结束了这节音乐课。

在整节课中通过各种形式的节奏和模唱练习，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。

学生能用轻盈有弹性的声音演唱歌曲《童心是小鸟》，表现歌曲愉快、充满朝气的精神面貌。

学生从歌曲学习中体验了歌曲中四季的欢乐情绪和童年幸福生活的美好心情，大家很开心的完成了本课的教学任务。

人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》教案一. 教材分析《童心是小鸟》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词展现了童心的美好。

歌曲分为两个乐段，第一乐段以活泼向上的旋律表达了对童心的赞美，第二乐段则以富有感染力的旋律展现了童心的无私和善良。

歌曲难度适中，节奏明快，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们具有较强的学习能力和模仿能力。

但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的旋律和歌词。

2.培养学生具有良好的歌唱技巧和音乐欣赏能力。

3.通过学习歌曲，引导学生体验童心的美好，培养他们的爱心和责任感。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.音准、节奏的准确性。

3.歌曲的情感表达。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.练习法：分组或个体练习，纠正发音和歌唱技巧。

3.情境教学法：通过图片、故事等方式，引导学生进入歌曲情境。

4.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养他们的爱心和责任感。

六. 教学准备1.准备歌曲《童心是小鸟》的乐谱和歌词。

2.准备录音机、音响等播放设备。

3.准备图片、故事等教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《童心是小鸟》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生跟随乐谱演唱歌曲。

在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱技巧，确保学生能够准确掌握歌曲。

3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，进行分组练习。

每组学生轮流演唱歌曲，其他组学生倾听并给予掌声。

教师对每组学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并进行针对性的指导。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行个体练习，其他学生观看并学习。

小学音乐《童心是小鸟》教学反思引言小学音乐教学是培养学生音乐兴趣、音乐欣赏能力和音乐表演技能的重要环节。

作为一名小学音乐教师，我在教学中尝试了许多不同的方法和歌曲。

《童心是小鸟》是一首广为流传的小学音乐作品，它寓意深远，对于培养学生童心和热爱音乐具有重要作用。

在本文中，我将对小学音乐《童心是小鸟》的教学进行反思，探讨教学中的优点和不足，并提出改进意见。

教学目标在进行教学反思之前，先明确教学目标是非常重要的。

《童心是小鸟》作为一首小学音乐作品，教学目标应包括以下几个方面：1.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；2.培养学生合唱的能力；3.引导学生理解和传达歌曲中的情感和意义；4.提高学生在音乐表演中的自信心和表达能力。

教学准备在教学前，我做了充分的准备工作，包括：1.精心选择了合适的歌曲《童心是小鸟》；2.准备了歌曲的伴奏音频和歌词，以便学生能够更好地跟唱；3.设计了一些启发性的问题和讨论，用于激发学生的思考和表达能力；4.准备了一些游戏和活动，以增加学生对音乐的兴趣。

教学过程在教学过程中，我采用了多种教学方法和活动，以使学生更好地理解和掌握《童心是小鸟》这首歌曲。

首先，我播放了歌曲的伴奏音频，引导学生跟唱。

通过多次反复唱，学生逐渐熟悉了歌曲的旋律和歌词。

然后，我组织学生进行合唱练习，分成不同的声部，培养学生在合唱中的配合能力和和谐感。

接下来，我设计了一些启发性问题，启发学生思考歌曲中表达的情感和意义。

例如，我问学生：“《童心是小鸟》这首歌的主题是什么？你们在歌曲中表达了什么情感？”通过这样的问题，学生不仅仅只是机械地唱歌，而是更深入地理解了歌曲的意义，并能够用自己的语言表达出来。

除了问题的引导，我还组织学生进行了一些音乐性游戏和活动。

例如，我让学生按照歌曲的节奏进行跳舞，以增加学生对音乐的感知和体验。

这些游戏和活动不仅增加了学生对音乐的兴趣，还让他们在玩耍中学习，提高了教学效果。

教学反思在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处：1.教学内容的安排可以更加有针对性。

童心是小鸟的教案及教学反思小学体育教案教学内容：1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学过程：（一）、导入：谈话导入师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。

一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事指名交流师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？生：交流（播放音乐《童心是小鸟》音乐）师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。

师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。

师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱的是什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！师：真棒！理解的真好！师：那下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！二、学唱歌曲1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。

2、播放《童心是小鸟》音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐3、朗诵歌词。

学生有感情的朗诵好歌词。

4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？生：老师读的有长此文转自斐.斐课件.园 的地方、有停顿的地方师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。

小学音乐公开课《童心是小鸟》教学设计及反思《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

教学目标：、1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快而富有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景和幸福的生活。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表达三拍子的韵律感。

表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：1、指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪学会演唱《童心是小鸟》。

2、准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学准备：电子琴、多媒体课件《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

教学目标：、1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快而富有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景和幸福的生活。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表达三拍子的韵律感。

表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

教学重点：体验乐曲的情绪变化。

教学难点：1、指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪学会演唱《童心是小鸟》。

2、准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学准备：电子琴、多媒体课件《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

童心是小鸟[设计理念]为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。

本堂课的设计以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。

以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕“童年”为主题，从学生的兴趣为出发点，创设乐器，舞蹈，寓教于乐，在游戏中解决了歌曲的节奏难点，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和表现音乐的能力。

通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，环环相扣、层层深入、循序渐进，始终以音乐为主线，满足学生的审美需求努力努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

[教学目标]一、认知目标：学唱歌曲，准确掌握附点四分音符节奏。

二、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。

三、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。

[教学重点] 体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。

[教学难点] 准确掌握附点四分音符节奏和演唱方法。

[教学准备] 多媒体设备、钢琴、课件、沙锤、三角铁等。

[教学过程]一、描述童年趣事，感受童年快乐。

1、课前播放歌曲《童年》，学生欣赏。

2、音乐律动表演《身体音阶歌》。

（背景音乐播放《身体音阶歌》）过渡语：同学们，让我们一起活动一下身体，跟着音乐，一起动起来吧！）同学们，你们现在就处在老师当年最快乐的童年时光，童年是快乐的，四季是多彩的。

每一个季节都有自己的故事，孩子们，在你心中最喜欢哪一个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？谁来说说，与大家一同分享你的快乐。

[设计意图]通过课前欣赏老师难忘的童年回忆，随着媒体播放，让学生视听结合，深入了解一年四季美丽的大自然，从而引起学生的共鸣，创设出童年欢乐、幸福的氛围，迅速拉近师生距离，为学生踊跃参与活动做好准备。

《童心是小鸟》教学反思第一篇：《童心是小鸟》教学反思11月22日《童心是小鸟》教学反思苏丹丹今天，我上了节《童心是小鸟》的教研课。

通过今天的这节音乐课，让我对我的音乐教学有了一次全新的认识。

下面就是我对这堂课的一些心得体会。

一、教学设计应该真实，不走形式主义。

《童心是小鸟》这节课的设计上我是根据音乐教学目标要求，从兴趣导入，注重教学过程与方法的传授，在教唱过程中传授音乐知识，让孩子们不知不觉中掌握音乐知识。

我认为在音乐教学中，应将重点放在过程上，所以我在设计这节课时更多的精力放在了对这首歌曲的分析处理上，而不是导入，创编等环节，当然这些环节不可少。

我想这样更容易达到教学目标。

二、音乐课教的不只是歌曲是，它是培养学生审美观的一门课程。

上完这节音乐课后，我深刻体会到我想给学生们传授的东西他们并没有很好的掌握，课后听到领导以及各位老师对我的评课后才让我深刻意识到我的教学过程细节处理的还不够，虽然每一个环节都设计到了，但是却处理的不够全面，要求的还不到位，我想这可能就是我在教授音乐知识的过程中没有下足功夫，没有站在学生的角度看问题,以至于仅仅教会学生这首歌曲，却没有让他们学会如何唱好这首歌曲。

也许这是我的致命弱点，因此值得我们深思。

三、评价语应该更有针对性。

“你说的真好！”“你唱的很动听！”这是我这节课上最常用的评价语，说实话这些评价语并不都具有针对性，有的时候学生们的表现并不能达到我的要求，却仍然给予了肯定，特别是在教研课上，更多的评价语就像走形式，使得学生对这首歌曲的认识变得模糊，让他们不知道什么样的声音是美的，什么样的音乐是动听的，我想这值得我深思，深思的不是在课堂上去否定学生，而是用鼓励的方式来激励他们表现的可以更好。

其次我仅仅是站在了自己的角度去看待学生，以自己的标准去评价学生，却忽视了同学们的心声，没有去关注他们对歌曲的理解和感受，忽视了学生间的互评与自评，这也是值得我反思的。

四、将基本功用到课堂中来。

《童心是小鸟》是五年级音乐下册中非常优秀的一首歌。

这首歌整体上温馨、清新又充满了童趣，让学生们在欣赏歌曲的过程中不仅能感受到音乐的美妙，还能唤起他们内心深处难以言表的愉悦感。

作为一名教师，我将童心是小鸟这首歌曲作为五年级的一堂课教学内容。

在这节课的教学中，我从以下几个方面着手：一、意义分析在教学上，首先让学生认识这首歌曲的语言形式以及歌词表达的主题，开导学生重新审视生活的细节，体会纯真、可爱而又美好的童年生活，感受到孩子般轻盈、快乐的内心。

二、曲式分析在歌曲演唱过程中，我加强学生对歌曲的曲式分析，加深对歌曲的记忆和理解。

在这个过程中，我多次向学生放声歌唱，让他们感受整个曲式带来的精神鼓舞感。

也让学生们自主发挥，在表达自己情感的过程中，更好地理解和感悟到音乐本身的美妙。

三、配合教材为了让学生能够更好的掌握这首歌曲，我充分结合五年级音乐下册的教材内容，将身体动作和唱歌融合在一起，提高学生的学习积极性。

使学生们得到了更加深刻的音乐和怀旧的生活体验，让他们经历了一场快乐而充实的童年之旅。

四、扩展教学为了拓展课程，我会根据学生学习的兴趣和水平不断拓展教学内容，增加互动，培养学生的音乐素养。

同时，我通过多媒体的载体，结合教学实践，使学生能够更加熟练地掌握这首歌曲的演唱技巧，进一步加深了对音乐的体验和认识。

五、总结收官在教学结束前，我将对本次教学进行总结和收官，这里我会对学生的表现进行点评，使学生能够更好的认知他们自己的学习状况，并在后续的学习过程中做好必要的调整和优化。

此外，为了促进学生的全面发展，我将童心是小鸟这首歌曲作为五年级的一次成绩评判，让学生在学习的同时也能享受到考试的乐趣和目标达成的成就感。

通过这一堂课的设计和实施，我成功地让学生们重拾了童年的美好，体验了音乐的独特魅力，达到了我们教育的目标。

让学生们在学习的过程中真正实现了愉悦与成长的完美结合，以及实现教育的最终目的。