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人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第2课时》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册第四章第一节》这一节教材，主要介绍了人口的分布、世界人种的特征以及人种分布。
通过对本节课的学习，使学生了解世界人口的分布规律，掌握各大洲人种的特征及分布情况，培养学生对人口与人种问题的认识和理解。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经了解了人口的增长、人口问题等基本知识。
但对于世界人种的特征以及分布情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人种的特征和分布规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解世界人口的分布规律，掌握各大洲人种的特征及分布情况。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对人口与人种问题的认识和理解。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关注人口与人种问题，提高学生关爱他人、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布规律，各大洲人种的特征及分布情况。
2.教学难点：人种的划分及特征，世界人口的分布规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生观察并思考世界人口的分布规律。
2.探究人口分布规律：分析世界人口的分布与地理环境的关系，引导学生了解人口分布的不均衡性。
3.学习人种特征及分布：介绍各大洲人种的特征及分布情况，引导学生观察、分析、讨论。
4.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计如下：世界人口分布规律1.人口分布与地理环境的关系2.人口分布的不均衡性世界人种特征及分布1.人种的划分2.各大洲人种特征及分布情况八. 说教学评价本节课结束后，通过以下方式进行教学评价：1.课堂提问：检查学生对世界人口分布规律、人种特征及分布情况的掌握程度。
初⼀地理上册第四章知识点归纳 同学们要如何巩固地理第四章的知识点呢?接下来是店铺为⼤家带来的关于初⼀地理上册第四章知识点归纳，希望会对⼤家有所帮助。
初⼀地理上册第四章知识点归纳： 第⼀节⼈⼝与⼈种 ⼀.世界⼈⼝的增长 1.世界⼈⼝的变化趋势：缓慢→加快→更快→变慢 2.2006年3⽉，世界⼈⼝总数已达65亿。
3.为什么⼈⼝增长越来越快? 随着现代医疗卫⽣技术的进步，⼈们⽣活⽔平的改善和提⾼，⼈的寿命延长，婴⼉死亡率降低，使⼝增长速度加快。
4.⼈⼝增长的快慢⽤⼈⼝⾃然增长率衡量。
5.出⽣率—死亡率=⾃然增长率(⾃然增长率⼤于0，表⽰⼈⼝增加，⾃然增长率⼩于0，表⽰⼈⼝减少。
6.出⽣率是⼀年内出⽣的婴⼉数占总⼈数的⽐率。
7.死亡率是⼀年内死亡的⼈数占总⼈数的⽐率。
⼆.世界⼈⼝的分布 1.世界⼈⼝的分布是不均匀的，有的地⽅稠密，有的地⽅稀疏，⼈⼝的稠密可⽤⼈⼝稠密度来表⽰。
⼈⼝稠密度是指平均每平⽅千⽶内居住的⼈数。
2.⼈⼝分布的稠密区：亚洲的东部和南部，欧洲以及北美洲东部，中低纬度近海的平原地区。
原因：⾃然条件优越，⼯业发展较早，经济发达。
3.⼈⼝分布的稀疏区：极端⼲旱的沙漠地区，⽓候过于潮湿的⾬林地区，终年严寒的⾼纬度地区或地势⾼峻的⾼原⼭区。
三.⼈⼝问题 1.⼈⼝增长过多过快的问题：交通，居住，就业，⽣活，环境，资源，医疗，教育。
2.为了解决⼈⼝增长过快带来的问题，⼈类必须控制⾃⼰，做到有计划的⽣育，使⼈⼝的增长与社会，经济的发展相适应，与环境资源相协调。
3.⼈⼝停⽌增长或负增长带来⼈⼝⽼龄化，劳动短缺，国防兵⼒不⾜。
四.不同的⼈种 1.不同⼈种产⽣的原因：在⼈类发展早期，⼈们长期⽣活在⼀个地⽅，受到环境的影响，⾝体逐渐形成了适应环境的特征。
2.根据⼈类体质⽅⾯的特征分为⽩种⼈，黄种⼈，⿊种⼈。
3.⼈种的分布：⿊⾊⼈种分布在⽓温较⾼的热带地区，⽩种⼈多分布在较为寒冷的地区，黄种⼈多分布在温带地区。
人教版七年级地理上册第四章第一节《人口与人种》教案过程与方法通过对世界人口增长和分布的特点、三大人种的特点和主要分布地区的分析和讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识和解决地理问题。
情感态度与价值观通过学习，使学生形成正确的人口观和人种观。
【重点与难点】1.世界人口的分布特点。
2.世界三大人种的主要分布地区。
3.人口问题对经济、社会和环境的影响。
【教学方法】读图分析、对比、讨论、计算等。
【教学过程】一、情景导入人类从出现到现在，已有二三百万年了，那么，你知道目前，世界人口总数是多少吗？人口的增长和分布各有什么特点？人类按体质特征的不同可以划分为哪几种？为了解决这些问题，让我们共同走进《人口与人种》去寻找答案吧！二、新课学习（一）世界人口的增长1.世界人口数你知道现在世界上有多少人吗？（70亿）2.人口增长特点读图分析：从18世纪以前到现在，人口的增长速度是什么样的？世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断增长的，但是不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。
在18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。
现在全球人口基数庞大，每年新增加的人口数高达8000万，相当于一个德国的人口。
算一算：读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间,把结果填入表中。
人口/亿每增加10亿所需的时间/年10~2020~3030~4040~5050~6060~70分析归纳：根据人口每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。
（1）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点（逐渐缩短）（2）世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点？（都是12年）（3）利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
（由慢变快）3.人口自然增长率世界人口的增长速度，通常用人口自然增长率来表示，人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。
第四章居民与聚落第一节人口与人种第一课时世界人口的增长及分布【知识目标】1．能通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料,比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2．学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点。
3.了解影响人口分布的因素。
【能力目标】1.运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表,归纳世界人口增长的时空特点.2.运用地图归纳世界人口的分布特点。
【情感、态度、价值观目标】认识世界人口问题的重要性,树立正确的人口观。
【教学重点】1.人口自然增长率、人口密度的概念；世界人口增长特点。
2.世界人口增长的地区差异。
3.世界人口的分布差异。
【教学难点】人口自然增长率、人口密度的概念。
一、设置情景,导入新课地球是人类的家园。
人们把地球亲切地称为“地球村”,而把自己称为“地球村的居民”。
他们有着不同的肤色,说着不同的语言,信仰不同的宗教,生活在不同的聚落。
【教师承转】在20世纪下半叶,地球村的居民急剧增长,以至人们惊呼“人口爆炸了”,人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识,树立正确的人口观,是每个中学生必需的地理知识。
现在我们先来学习第一节：人口与人种二、合作探究提问：你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？世界人口的增长活动 1、让学生根据他们平时的了解展开讨论。
活动2、教师根据学生的讨论情况给予评价。
并说明人口数据是一个动态的数据,也就是说是一个变化的数据。
所以要说清楚人口数据是哪一年的数据,通常以最近一次人口普查公布的数据为准。
如1987年,世界人口是50亿,1999年,世界人口为60亿。
1、人口总数：1999年达60亿活动3、投影展示图4.3“世界人口增长示意”指导学生完成P71活动1。
提问：（1）从1830年到1999年世界人口每增长10亿,所需要的时间有何变化？（世界人口每增长10亿,所用的时间越来越短。
新课标人教版地理七年级上册第四章第一节《世界人口》精品教案
指导思想：
1、利用我校的“四段七步”教学模式，结合多媒体教学手段，让所有的学生都积极主动地参与学习。
2、通过小组内的合作学习、小组与小组间的竞争培养学生的合作、竞争意识。
3、学生展示作品，培养他们的自信心和创新能力。
教材分析：《世界人口》是人教版《地理学》七年级上册第四章第一节的内容。
本节主要讲了两个问
题：世界人口的增长和世界人口的分布。
关于世界人口的增长主要讲述了两个问题。
18世纪以前人口增长缓慢，18世纪以后特别是20世纪以来人口增长的速度大大加快。
人口增长的快慢是由出生率和死亡率决定的。
关于世界人口的分布主要讲了世界人口的分布是不均匀的，造成不均匀的原因主要从纬度位置、海陆位置和地形等方面来分析。
教学目标
1.知道世界人口增长和分布特点
2.学会计算人口自然增长率，能够利用人口自然增长率分析某一地区或国家的人口增长状况。
3.学会计算一个地区的人口密度，并简要分析影响人口分布的因素。
重点难点：世界人口的分布及原因
教学用具：多媒体
课型：新授课
导入新课：
师：2009年7月11日是第20个人口日，同学们知道世界人口日的由来吗？
学生：不知道
师：那就由我来告诉大家。
为纪念1987年地球上第50亿个人诞生这个特殊的日子，联合国基金把每年的7月11日定为世界人口日。
这节课就让我们共同探讨世界人口。
板书：第一节世界人口
师：船只在大海中航行需要航标，我们的学习也需要目标，请大家看大屏幕（屏幕显示学习目标）哪位同学给大家读一下？
1.会计算一知道世界人口增长和分布特点
2.学会计算人口自然增长率。
3.学个地区的人口密度，并简要分析影响人口分布的原因。
生读目标。
师：目标已经明确了，我们就向着目标出发吧。
请同学们迅速完成探究提纲的任务一。
自主探究
任务一：世界人口的增长
1.读教材64页图4．1思考：
人口的数量自有记录以来，在18世纪以前人口增长＿＿，18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口的增长＿＿。
2.读教材65页图4．3，完成填表。
3．⑴人口增长的速度是由＿＿＿和＿＿＿决定的。
⑵出生率是一年内出生的婴儿数占＿＿＿的比率。
⑶死亡率是一年内死亡的人数占＿＿＿的比率。
⑷自然增长率＝＿＿＿―＿＿＿；自然增长率大于0，表示人口＿＿＿；；自然增长率等于0，表示人口＿＿＿＿＿＿；自然增长率小于0 ，表示人口＿＿＿。
生自学做提纲。
师：好多同学已经完成了任务，现在以小组为单位交流答案。
生小组内交流答案。
师拍手示意学生停止交流答案。
师：人类的存在和发展已经有几百万年了，人口数量是怎么变化的呢？请大家看大屏幕
（大屏幕显示人口增长曲线图）
师：这是世界人口增长曲线图。
曲线的斜率越大人口增长的速度就越快。
通过读图你能得到哪些信息？生：18世纪以前人口增长的速度平缓，18世纪以后特别是20世纪以来人口增长的速度大大加快。
师：为什么18世纪以前人口增长的速度增长缓慢，18世纪以后特别是20世纪以来人口增长的速度大大加快？
生：18世纪以前医疗卫生条件差、人们的生活水平低再加上连年的战争所以人口增长缓慢。
18世纪以后特别是20世纪以来人们的生活水平提高了，医疗卫生事业发展了，战争减少了，所以人口大大增加。
师：很好！请大家继续看大屏幕（世界人口增长示意图），大家通过填表发现每增加10亿人口需要的时间越来越短，世界人口增长的速度越来越快。
而人口增长是由出生率和死亡率决定的。
师提问：什么是出生率？死亡率和自然增长率？
生1：出生率是一年内出生的婴儿数占总人数的比率。
生2：死亡率是一年内死亡的人数占总人数的比率。
生3：出生率减去死亡率就等于自然增长率。
师继续提问：当自然增长率>0， =0 ， <0分别代表什么含义？
生：当自然增长率>0,表示人口增加；当自然增长率=0，表示人口既不增加也不减少；当自然增长率<0表示人口减少。
师：非常好！自然增长率能够反映出人口的增长状况。
现在我们看几个国家的人口增长状况。
请大家看大屏幕（出示表格）
世界各国自然增长率的差异
1.按人口自然增长率的大小给这些国家排队，看看哪个国家的人口自然增长率最大？
2 . 意大利的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同？这意味着意大利的人口是怎样变化的？
生思考填表
师拍手示意学生停止做题
师生共同交流答案
师：刚才我们了解了几个国家的人口增长状况，现在我们了解及各大洲的人口增长状况（出示七大洲的人口增长图）
师：七大洲当中南极洲没有常住人口。
那个大洲的人口增长的最快？
生：非洲
师：教材的66页的活动3，要求同学们做出非洲人口增长柱状折线图，请大家快速的作出，看谁作的又快又好。
生作图，师巡视指导。
师拍手示意学生停止作图。
师：我展示几位同学的作品，大家欣赏。
师展示学生作品。
师：世界各大洲不但人口增长的速度不一样，人口的分布也是不均匀的，下面我们探讨第二个问题：人口的分布
板书：二、世界人口的分布
师：请同学们快速的完成探究任务二。
生做探究任务二。
任务二：世界人口的分布
读教材66页图4.5
1.世界上人口的分布是不均匀的，人口的疏密程度可以用＿＿＿来表示。
2．人口密度是指。
3.从世界人口分布图中可以看出，亚洲的和、以及等中低纬度近海的平原地区，是人口稠密区。
极端干旱的、气候过于潮湿的、终年严寒的或地势高峻的高原、山区是人口稀疏地区。
师拍手示意学生停下。
师：世界人口的分布不均匀，有的地方稠密有的地方稀疏，人口的疏密程度用人口密度来表示。
师出示人口密度的定义、公式，练习题
生计算得出答案，师生交流答案。
师：那么世界人口的稠密区和稀疏区分布在哪？请大家继续看大屏幕（出示世界人口分布图）
师在图上指出世界稠密区和稀疏区。
师：大家思考三个问题：1.世界人口分布的稠密区在哪？稀疏区呢？
2.从地形、气候、纬度等方面分析为什么这些地区人口稠密、稀疏？
3.能否用人口迁移的方法使世界人口达到均匀分布？
生思考交流。
生1：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲的东部等中低纬度近海的平原地区，是人口的稠密区。
生2：极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原山区，给人类的生存带来了困难，是人口稀疏区。
生3：不能。
因为有的地方自然条件恶劣，不适合人类居住，所以不能用人口迁移的方法使世界人口达到均匀分布。
师：非常好！现在我把大家分成两个大组，男生一组女生一组。
看那一组的同学记的最快。
生记忆。
生背诵指图。
师：两组的同学都表现得非常好。
这节课我们就探讨这些问题。
请同学们迅速的看教材巩固知识。
生看教材。
师拍手示意学生停止。
师：那位同学给大家交流一下这节课你有哪些收获？
生回答。
师：为了检测大家这节课掌握的如何，请大家迅速的完成达标测试。
生做达标测试。
师生交流答案。
师：请大家看大屏幕（出示图片），图中反应了哪些问题？这就是我们下节课要探讨的内容。
板书：第一节世界人口
一、世界人口的增长
二、世界人口的分布
教后反思：首先，在引入新课环节，我进行了认真的思考：怎样创设情境，启发起学生主动探究的欲望？我以第20个人口日引入，询问人口日的由来，然后通过动手计算、动手绘图、小组合作交流、小组竞赛等活动，激发学生的兴趣。
同时还补充了资料、更新旧知，拓宽了学生的知识面。
课堂气氛活跃，教学效果良好。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。
