人教部编版历史七上12课汉武帝巩固大一统王朝 教案

第12课汉武帝巩固大一统王朝一．课程标准：了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。

了解东汉的建立。

二．教学目标：1.了解两汉兴衰的基本脉络，了解文景之治，掌握汉武帝大一统的主要史实，了解东汉的建立。

2．通过探究“汉武帝面临的危机”、“推恩令妙在何处”等问题，培养学生使用历史地图的能力、综合概括问题的能力和全面的观点分析问题的能力。

3.学生认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，对于巩固统一多民族的国家有着重要的作用。

三．教学重点难点：重点：汉武帝的大一统难点：罢黜百家、独尊儒术四．教学过程：（一）创设情境，导入新课：展示：猜猜他是谁？他建立了一个国家前所未有的尊严；他给了一个族群挺立千秋的自信；他的国号成了一个民族永远的名字……教师：在中国历史上有这样一位皇帝：他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成为一个民族永远的名字。

这位皇帝是谁？就是他，汉武帝，中国古代二十四史之千古一帝。

教师：同学们请看，这是汉武帝的档案。

展示：中文名：刘彻国籍：中国民族：汉族出生地：西汉都城长安出生日期：公元前156年逝世日期：公元前87年职业：皇帝主要成就：……教师：这不是一份完整的档案，同学们会产生这样的疑问：汉武帝的主要成就是什么？今天，让我们带着疑问，学习第12课大一统的汉朝，一起领略大汉天子的魅力与风采。

第12课大一统的汉朝（二）教师引领，合作探究展示：汉武帝刘彻（前156年--前87年）,16岁登基，在位54年。

他下诏，令各郡县推举人才，由他亲自出题，让被举荐的人作答。

通过这样的考察，他发现了一大批像董仲舒这样有真才实学的人。

他还破格录用人才。

如出身贫寒的主父偃因才能受到汉武帝赏识，一年内竟被升官四次，出身于奴仆的卫青也官至大将军。

学生：汉武帝是一位重视人才、任人唯贤、有作为的皇帝……教师：汉武帝重视人才善于用人，正是这些人为后来汉武帝实现大一统开创盛世做出了重要贡献。

人教部编版七年级历史上册教案：第12课汉武帝巩固大一统王朝一、教材剖析本节课要学的中心是汉武帝时期增强中央集权的措施，了解它的关键在于掌握以下几方面内容：汉武帝时期的革新措施，董仲舒提出的〝免除百家，独尊儒术〞的思想文明一致措施，经济方面采取的政策。

二、教学目的1．了解汉武帝的革新；免除百家，独尊儒术；掌握汉武帝时期我国大一统格式的进一步的稳固和开展。

2．掌握汉武帝时期我国大一统格式的进一步的稳固和开展，在掌握以上史实的基础上停止总结。

3.看法到我国的大一统格式在汉武帝时期失掉了进一步的稳固和开展。

三、教学重难点：重点：推恩令和免除百家，独尊儒术。

难点：如何了解〝免除百家，独尊儒术〞。

四、教学进程：〔一〕创设情境，导入新课：展现：他是是汉朝的第7位皇帝，是汉景帝刘启的第十个儿子、汉文帝刘恒的孙子、汉惠帝刘盈的侄孙子〔刘盈为汉高祖刘邦的儿子〕，汉高祖的重孙子。

公元前157年生于长安，4岁时被册立为胶东王，7岁时被册立为太子，16岁登基，在位五十四年〔公元前141年—公元前87年〕，树立了西汉王朝最辉煌的功业。

你知道这位汉朝皇帝是谁吗？〔生回答〕教员：对，他就是汉武帝刘彻。

他在位时期，使西汉王朝末尾进入鼎盛时期。

展现：第12课汉武帝稳固大一统王朝〔二〕教员引领，协作探求：效果：什么是大一统？展现：〝大一统〞就是完成对全国政治和思想等方面的有效统治。

效果：汉武帝为稳固大一统王朝采取了哪些措施？〔提示从政治、思想文明、经济方面〕教员：汉初，诸侯王权利弱小。

展现：文帝和景帝在位时奉行黄老喧嚣有为、与民休息之治，出现了仓禀〔lǐn〕丰实，府库饶财的局面。

但是，由于朝廷的有为听任，诸侯骄恣〔zì〕，豪强坐大，商业地主侵渔细民……——«汉书·董仲舒传»白话文效果：汉武帝是怎样处置〝诸侯骄恣，豪强坐大〞这一效果的？〔指点先生看书55页注释第一段〕展现：实行〝推恩令〞。

规则诸侯王除以嫡长子承袭王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号。

人教部编版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计一. 教材分析本课为部编版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》，主要介绍了汉武帝在政治、经济、文化等方面采取的一系列措施，以巩固大一统王朝。

教材内容丰富，包括汉武帝加强中央集权、削弱诸侯王权、开辟丝绸之路、推广儒家思想等方面。

通过本课的学习，学生可以了解到汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对于汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响可能了解不深。

学生在学习过程中需要通过对教材内容的理解和分析，掌握汉武帝巩固大一统王朝的措施及其作用。

此外，学生对于历史人物和历史事件的评价能力有待提高，需要在教学过程中进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的措施，掌握汉武帝在政治、经济、文化等方面的主要政策。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史人物的评价能力，认识汉武帝巩固大一统王朝的意义，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及其作用。

2.难点：汉武帝在政治、经济、文化等方面的政策内涵及其对后世的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习教材内容，提高自学能力。

2.合作探讨：学生分组讨论，共同分析问题，培养合作精神。

3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解汉武帝的政策措施。

4.启发引导：教师在教学过程中进行适时引导，激发学生思考，提高课堂效果。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史上册。

2.课件：制作与本课相关的内容课件，以便于课堂教学演示。

3.参考资料：相关历史书籍、论文等，用于教师备课和拓展学生知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

例如：“上一课我们学习了汉武帝即位后的形势，那么汉武帝是如何巩固大一统王朝的呢？”2.呈现（15分钟）教师运用课件展示汉武帝巩固大一统王朝的措施，包括政治、经济、文化等方面。

人教版部编历史七年级上册《第12课汉武帝巩固大一统王朝》教学设计2一. 教材分析《人教版部编历史七年级上册》第12课主要介绍汉武帝巩固大一统王朝的措施。

教材内容丰富，包括汉武帝加强中央集权、削弱地方势力、推广儒家思想、开辟丝绸之路等重要历史事件。

通过本课的学习，学生可以了解汉武帝如何巩固大一统王朝，以及这一时期的历史意义。

二. 学情分析七年级学生已经具备一定的历史知识基础，但对于汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义还需进一步引导和拓展。

学生在学习过程中应关注历史事件的联系和发展，培养分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.了解汉武帝巩固大一统王朝的主要措施，包括政治、经济、文化等方面。

2.掌握汉武帝时期的历史意义，认识其对中国历史的深远影响。

3.培养学生的团队协作能力和历史分析能力。

四. 教学重难点1.重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。

2.难点：分析汉武帝时期的历史背景，理解其政治、经济、文化政策的内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受汉武帝时期的历史氛围。

2.案例分析法：以具体的历史事件为例，引导学生分析汉武帝巩固大一统王朝的策略。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。

六. 教学准备1.课件：制作与本课相关的历史图片、地图、视频等资料，以便于生动展示汉武帝巩固大一统王朝的措施。

2.教材：准备《人教版部编历史七年级上册》第12课相关内容。

3.参考资料：搜集与汉武帝时期相关的历史文献和研究成果，以便于拓展学生视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉武帝的画像，引导学生关注这位历史人物。

简要介绍汉武帝时期的历史背景，提出本课的学习目标。

2.呈现（10分钟）展示课件，详细介绍汉武帝巩固大一统王朝的措施，包括政治、经济、文化等方面。

引导学生关注汉武帝时期的历史意义。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个历史事件，分析汉武帝巩固大一统王朝的策略。