我的课前学习任务单

课前《自主学习任务单》的设计去年8月份，我参加了在江西南昌大学举办的第十三届NOC比赛微课程评优项的决赛，在决赛环节参赛教师需要展示某年级、某学科中构成某一学时教学设计的课前《自主学习任务单》以及与《自主学习任务单》给出的任务相配套的微视频；下面谈谈我设计参赛的课前《自主学习任务单》的一点心得体会，希望能给以后想要参加这项比赛的老师们一些帮助。

首先应该明确，微课程是要为翻转课堂教学服务的，为微课程制作的课前《自主学习任务单》和微视频需要在课前一起发给学生，供学生在家中自主学习时使用。

微课程并不需要包含课堂教学的全部内容，只是课堂教学内容的一个或一部分重点或难点，课前只要求学生能通过观看微视频，完成课前自主学习任务单上的学习任务即可。

什么是课前自主学习任务单呢？对于教师来说，课前自主学习任务单是教师设计的表单形式来指导学生自主学习的方案。

对于学生来说，自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体这是noc活动主办方提供的课前《自主学习任务单》模板法建议和课堂学习形式预告等四个子项。

通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式来达成学习目标。

同时，学生通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在家自主学习与将要进行的课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。

因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。

我以自己2015年的参赛作品《金属钠的性质》为例给大家谈谈我的《自主学习任务单》设计的一些思路：1、课题选择微课程的选题一般选择教材中的重点、难点以及易错点等。

我选择《金属钠的性质》这个课题，是因为金属钠是高中化学新课标要求掌握的重要的金属单质，学好本节内容对学生以后学习其它金属元素具有指导性的作用，也能为今后学习元素物质结构、元素周期律以及化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。

2、达成目标需要注意达成目标不同于教学目标。

我觉得学习目标应理解为老师希望学生在学习完本节微课程之后要达到什么样的程度或水平，简单地说，教学目标是给老师看的，而学习目标是给学生看的，学习目标是教学目标的转化形式。

小学生学习计划单第一节：制定学习计划在学习的路上，我们需要一个明确的目标和计划。

因此，首先要做的就是制定一个学习计划，明确自己要学习的内容和学习的时间。

1. 设定学习目标：每个学期开始之前，我会和家长一起商量制定一个学习目标，比如在某门科目上取得进步，或者在某项体育运动上有所提高等等。

2. 制定学习计划：每周日晚上，我会和家长一起制定下一周的学习计划。

这个计划会包括每天要学习的科目和内容，以及每天的学习时间安排。

例如，周一到周五晚上每天学习两个小时，周末可以适当放松一下。

第二节：有计划地学习有了明确的学习目标和计划之后，接下来就是要有条不紊地学习。

这就需要在学习过程中严格执行学习计划，保持持续学习的动力。

1. 专注学习：在学习的时候，我会屏除一切外界干扰，专心致志地学习。

不玩手机、不看电视，全神贯注地投入到学习中。

2. 规律学习：我会按照学习计划坚持每天学习，不偷懒，不拖延。

不管是否有作业，我都会在规定的时间内进行复习和巩固。

3. 分配时间：我会按照学习计划合理安排学习时间，比如早上用来预习和复习，下午用来完成作业和阅读，晚上用来休息和放松。

第三节：合理安排作业和课外活动学习外，还要顾及一些课外活动和作业的安排。

这就需要学会合理分配时间，保持学习和生活的平衡。

1. 安排作业时间：在做作业的时候，我会专心致志地完成，不拖延。

如果有不懂的地方，会及时请教老师或者家长。

2. 参加课外活动：我也会参加一些学校组织的课外活动，比如学校的社团、运动队等等。

但我不会让这些活动影响到我的正常学习。

3. 保持健康：我知道健康是最重要的，因此我会保持适当的锻炼和良好的作息习惯，保证身体健康。

第四节：复习与总结学习计划进行到一半的时候，我会进行一次复习和总结，查看目标是否达到，以及学习计划的执行情况如何。

1. 复习课程：我会回顾一下自己这段时间学习的内容，进行一次复习，确保所学知识牢固掌握。

2. 总结经验：在复习的时候，我会对学习计划的执行情况进行总结，找出执行不够好的地方，并加以改进。

ARCS
A（注意）：通过列举生活中的有趣例子吸引学生注意力
R（联系）：课前任务寻找与前面所学知 Nhomakorabea的联系C（信心）：设计课前任务时通过层层递进，让学生有信心挑战自己
S（满意）：让学生课上分析、展示促进学生的成就感等
课上衔接
1、课上反馈课前学习任务完成情况。
2、点名抽查学生学习任务完成情况。
3、课中各小组结合视频案例分析理解力的定义。
课前学习任务单
项目
内容
备注
课程名称
八年级物理
章节名称
6.1.什么是力
常考
学生分析
本班学生基础一般、学习积极性不太高、以往课前学习效果不好
教学目标应该倾向能力运用
教学目标
1.知道什么是力。
2.了解力的定义。
其中1是重点、2是难点
课前学习资料
1、将视频制作成微课
通过教学网发送给学生，要求学生上课前学习，并提前24小时提交课前学习任务反馈
课前学习任务单
1、认真学习“课前学习资料1”，观看微课视频；可以对照课本和教学视频进行总结，本任务满分10分
2、认真学习“课前学习资料2”，阅读教材，能描述力的定义。本任务满分10分。
并准备一到两个案例，上课时会随机提问，有效分享加3分，回答不上扣3分。
3、每个同学在独立完成相关学习任务后，各学习小组综合大家的意见拿出一个小组的讨论结果，并在课堂展示。本任务满分10分。评出一等奖2名，10分。二等奖3名，7分。三等奖5名，4分。

我看到的不讲公共卫生的现象:
我建议:
4.应该怎样做,才能成为一名爱护环境卫生的小学生呢？
5.你知道垃圾要分类吗？把你知道的垃圾都填上去吧.
厨余垃圾:
可回收垃圾:
有害垃圾:
其他垃圾:
课始检测——初步探究——深入探究——展示评价——拓展延伸。
二、学习任务完成情况记录
三、我的发现
四、困惑在爸爸妈妈的帮助下，选择下面三项任务完成。
1.生活中,想吐痰了,应该吐在哪里呢?
2.想扔垃圾的时候没有垃圾桶,应该扔在哪里呢？
3.我的观察记录。
我的观察记录
时间
星期
地点
课前自主学习任务单
一、学习指南
备注
1.课题名称：
“青岛版义务教育课程标准实验教科书（六、三及五四分段）科学（二年级上册）《太阳和生活》、
2.达成目标：
了解太阳和我们及动植物的密切关系。
3.自主学习内容。
在爸爸妈妈的帮助下，用手机、平板拍摄在生活中表现太阳和动植物关系、人类生活的场景，任选一类。
4.课堂学习形式预告：