细胞呼吸实验探究

细胞呼吸的原理与应用实验原理细胞呼吸是生物体中一种重要的能量代谢过程，通过氧化有机物质产生能量。

细胞呼吸主要发生在线粒体内，可分为三个步骤：糖解、Krebs循环和呼吸链。

1. 糖解糖解是细胞呼吸的第一步，主要发生在细胞质中。

在糖解过程中，葡萄糖被分解为两个分子的丙酮酸，同时产生两个ATP分子和两个NADH分子。

这一步骤并不需要氧气的参与。

2. Krebs循环Krebs循环是细胞呼吸的第二步，主要发生在线粒体的内质网中。

在Krebs循环过程中，丙酮酸被氧化为CO2，同时产生ATP分子、NADH分子和FADH2分子。

这一步骤需要氧气的参与。

3. 呼吸链呼吸链是细胞呼吸的最后一步，主要发生在线粒体内质网上。

在呼吸链过程中，通过氧化NADH分子和FADH2分子释放能量，并将它们与氧气结合生成水。

这一步骤产生大量的ATP分子，是整个细胞呼吸过程中能量产生的主要步骤。

应用实验细胞呼吸的原理对于生物学和医学研究具有重要意义，因此相关的实验也非常常见。

以下是几个常见的细胞呼吸实验：1. 导管法测定CO2的释放这个实验可以用于观察细胞呼吸过程中产生的CO2气体的释放情况。

首先，将待测物质（如酵母）放置于导管中，并封闭导管两端，使导管与外界隔绝。

随着细胞呼吸的进行，CO2气体会逐渐释放到导管中，通过测定导管中CO2的浓度的变化，可以间接观察细胞呼吸过程的进行。

2. 呼吸道的氧气消耗测定这个实验可以用于观察细胞呼吸过程中氧气的消耗情况。

首先，构建一个封闭的呼吸道，然后将待测物质（如动物组织）放入呼吸道中，并通过测定呼吸道中氧气的浓度的变化来观察细胞呼吸过程中氧气的消耗情况。

3. ATP的测定细胞呼吸过程产生的ATP是细胞中的主要能量来源，因此可以通过测定细胞中ATP的浓度来间接观察细胞呼吸的活性。

这个实验可以通过一系列化学反应来测定细胞中ATP的浓度，如使用荧光染料测定、使用酶反应测定等方法。

以上只是几个常见的细胞呼吸实验，还有很多其他的实验方法可以应用于研究细胞呼吸的原理和机制。

2014---2015高三一轮复习课堂复习学案细胞呼吸（2）细胞呼吸方式的探究实验【学习目标】：掌握细胞呼吸方式的探究实验。

【自主复习指导一】：认真阅读教材第91-92页内容，5分钟后独立完成下列检测1．实验原理(1)选择酵母菌为实验材料的原因酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于生物。

(2)产物的检测试剂现象(颜色变化)澄清的石灰水CO2酒精【自主复习指导二】：认真思考植物组织呼吸方式的探究材料。

欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所示(以发芽种子为例)：实验现象结论装置一液滴装置二液滴只进行产乳酸的无氧呼吸或种子已死亡只进行产酒精的无氧呼吸进行有氧呼吸和产酒精的无氧呼吸只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产乳酸的无氧呼吸【特别提醒】为使实验结果精确除减少无关变量的干扰外，还应设置对照装置。

对照装置与装置二相比，不同点是用“煮熟的种子”代替“发芽种子”，其余均相同。

【当堂训练】1．下列有关“探究酵母菌的呼吸方式”实验的叙述，错误的是() A．实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O2B ．在探究有氧呼吸的实验过程中，泵入的空气应去除CO 2C ．实验中需控制的无关变量有温度、pH 、培养液浓度等D ．可通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式2． 在下图3个密闭装置中，分别放入质量相等的三份种子：消毒且刚萌发的小麦种子、未消毒刚萌发的小麦种子及未消毒刚萌发的花生种子。

把三套装置放在隔热且适宜条件下培养，下列有关叙述中错误的是 ()A ．当a 和b 玻璃管中的水珠开始移动时，分别记录其移动速率v a 和v b ，则v a ＜v bB ．如果b 和c 中都消耗了等质量的有机物，记录温度计读数为T b 和T c ，则T c ＞T bC ．如果b 和c 中都消耗了等质量的有机物，记录水珠移动距离L b 和L c ，则L b ＜L cD ．如果a 和c 中都消耗了等质量的有机物，记录温度计读数为T a 和T c ，则T a ＞T c 3．某同学用如图所示实验装置测定果蝇幼虫的呼吸速率。

第三单元细胞的能量供应和利用第8讲细胞呼吸考点一：细胞呼吸方式的探究实验1．实验原理(1)酵母菌：酵母菌是一种菌，其代谢类型型，可用于研究细胞呼吸的不同方式。

(2)细胞呼吸产物的检测①CO2的检测②酒精的检测：在酸性条件下，色的重铬酸钾溶液会与酒精发生化学反应，变成色。

2.实验步骤(1)配制酵母菌培养液。

(2)设计对比实验①图甲中空气先通过NaOH溶液的目的是②图乙中B瓶先密封放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶的目的是。

3.产物检测与实验现象条件澄清的石灰水的变化/出现变化的时间重铬酸钾—浓硫酸溶液甲组(有氧) 变混浊/快无变化乙组(无氧) /4.实验结论思考①为什么通入甲A瓶的空气中不能含有CO2②乙B瓶应封口放置一段时间，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶的目的是？③本实验是否属于对比实验？什么叫对比实验？[例]在科学研究中常用呼吸熵(RQ＝释放二氧化碳体积/消耗的氧气体积)表示生物用于有氧呼吸的能源物质的不同。

测定发芽种子呼吸熵的装置如图。

关闭活塞，在25 ℃下经20 min 读出刻度管中着色液移动距离。

设装置1和装置2的着色液分别向左移动x mm和y mm。

x 和y值反映了容器内气体体积的减少量(装置1的小瓶中NaOH溶液用于吸收呼吸产生的CO2)。

请回答下列问题：(1)若测得x＝180 mm，y＝50 mm，则该发芽种子的呼吸熵是________(保留两位小数)。

假设发芽种子仅进行有氧呼吸，根据呼吸熵数值可以推测有氧呼吸分解的有机物中除________以外还有其他有机物。

(2)为使测得的x和y值更精确，还应再设置对照装置，对照装置的容器和小瓶中分别放入等量死的发芽种子和蒸馏水，设置对照装置的目的是_____________________________________。

(3)假设发芽种子呼吸消耗的有机物全部为葡萄糖，在25 ℃下经20分钟读出刻度管中着色液移动距离x＝300 mm，y＝－100 mm(装置2着色液向右移动了100 mm)，则可推断有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是________。

天津初中生物实验录课细胞呼吸天津初中生物实验录课：细胞呼吸细胞呼吸是生物体内一种重要的生命活动，通过这个实验，我们可以更好地理解细胞呼吸的过程以及其在生物体内的作用。

在这次实验中，我们使用了酵母菌作为研究对象，通过观察和测量酵母菌在不同条件下的呼吸情况，来探究细胞呼吸的影响因素。

实验一：酵母菌在不同温度下的呼吸我们首先准备了三个试管，分别加入等量的酵母菌和葡萄糖溶液。

然后将这三个试管分别放置在冷藏箱、常温和加热器中，分别控制温度在4摄氏度、室温和40摄氏度。

经过一段时间后，我们观察到在室温条件下的试管中，酵母菌有明显的发酵现象，而在冷藏箱和加热器中的试管中，发酵现象并不明显。

这说明酵母菌在室温下呼吸活动最为活跃。

实验二：酵母菌在不同浓度葡萄糖溶液中的呼吸我们准备了三个试管，分别加入不同浓度的葡萄糖溶液和等量的酵母菌。

然后将这三个试管放置在室温下，经过一段时间后观察到，浓度较高的葡萄糖溶液中的酵母菌发酵现象更为明显，而浓度较低的葡萄糖溶液中的酵母菌发酵现象较弱。

这说明酵母菌的呼吸活动与葡萄糖溶液的浓度有关，浓度越高，呼吸活动越活跃。

实验三：酵母菌在光照条件下的呼吸我们准备了两个试管，分别加入等量的酵母菌和葡萄糖溶液。

然后将一个试管放置在黑暗中，另一个试管放置在光照条件下。

经过一段时间后观察到，在黑暗中的试管中酵母菌的发酵现象并不明显，而在光照条件下的试管中，酵母菌的发酵现象更为明显。

这说明光照对酵母菌的呼吸活动有促进作用。

综合以上实验结果，我们可以得出以下结论：1. 温度是影响细胞呼吸活动的重要因素，适宜的温度可以促进细胞呼吸的进行。

2. 葡萄糖溶液的浓度越高，细胞呼吸活动越活跃。

3. 光照条件下，细胞呼吸活动会得到促进。

细胞呼吸是生物体维持生命活动所必需的过程，通过呼吸作用，细胞可以将有机物转化为能量，用于各种生命活动的进行。

本次实验中，我们通过观察酵母菌在不同条件下的呼吸情况，得出了温度、葡萄糖浓度和光照对细胞呼吸的影响。

细胞呼吸实验细胞呼吸是一种细胞内的基本代谢活动，通过此过程，生物体能够将有机物质转化为能量。

本实验旨在探究细胞呼吸的过程以及其对不同条件的响应。

在实验中，我们将观察细胞呼吸的速率在不同温度和氧气浓度下的变化。

实验材料:1. 酵母2. 100毫升测量瓶3. 水浴4. 温度计5. 沸石棉6. 水7. 玻璃管8. 气压计9. 口罩10. 葡萄糖溶液实验步骤:1. 准备工作：将100毫升测量瓶中装满水，将其倒入水浴中，并将水浴加热到所需温度。

同时，将温度计放入水浴中进行温度测量。

2. 气体收集：将玻璃管套在气压计中，并将玻璃管的一端浸入测量瓶中的水中。

确保气压计读数为零，并以此为基准开始实验。

3. 实验组设置：将一小段沸石棉套在玻璃管的一端，并点燃沸石棉。

然后，在沸石棉上方加入一小勺酵母并添加适量的葡萄糖溶液。

将玻璃管迅速插入测量瓶中，且沸石棉完全浸没在溶液中。

4. 实验数据记录：观察测量瓶中的气体泡，并测量温度计的读数。

记录实验开始后一定时间内气压计的读数变化。

5. 重复实验：根据需要重复实验步骤2-4，以获得更加可靠的结果。

实验结果与讨论:在本实验中，我们研究了不同温度和氧气浓度对细胞呼吸速率的影响。

实验结果显示，细胞呼吸速率随温度的升高而增加。

当温度较低时，细胞活跃度较低，呼吸速率相对较慢。

但随着温度的升高，细胞活跃度增加，呼吸速率也逐渐加快。

然而，当温度超过一定范围后，细胞会受到高温的不利影响，导致呼吸速率的下降。

与此同时，氧气浓度也对细胞呼吸速率产生影响。

当氧气浓度较高时，细胞呼吸速率相对较快；而在缺氧条件下，细胞呼吸速率明显下降。

综上所述，细胞呼吸速率受到温度和氧气浓度的双重调控。

温度的升高和氧气浓度的增加都有利于加快细胞呼吸速率。

然而，过高或过低的温度以及缺氧的条件都会对细胞呼吸产生不利影响。

总结:本实验通过观察细胞呼吸速率在不同条件下的变化，探究了温度和氧气浓度对细胞呼吸的影响。

实验结果表明，温度的升高和氧气浓度的增加都会促进细胞呼吸速率的提高，而过高或过低的温度以及缺氧的条件则会对细胞呼吸产生不利影响。

高中生物实验细胞呼吸教案
实验名称：细胞呼吸实验
实验目的：通过观察不同条件下酵母菌的呼吸作用，探究细胞呼吸的原理。

实验材料：酵母菌、砂糖、水、发酵瓶、气体收集瓶、试管、橡皮管、温度计、酵母菌培养皿。

实验步骤：
1. 准备不同含糖浓度的糖水溶液，如5%、10%、15%等。

2. 在发酵瓶内加入适量的不同浓度的糖水溶液，每种浓度准备3个试管。

3. 在每个试管中加入适量的酵母菌，摇匀混合。

4. 将试管连同酵母菌放入气体收集瓶中，注意不要让酵母菌泡沫进入气体收集瓶中。

5. 测量每个试管中的温度，并记录下来。

6. 观察几个小时后，测量气体收集瓶中产生的气体体积，并记录下来。

7. 通过实验数据分析，得出不同糖水浓度条件下酵母菌的呼吸作用速率。

实验注意事项：
1. 实验操作过程中要小心，注意实验室安全。

2. 注意每种浓度的糖水与酵母菌的比例，以及搅拌均匀。

3. 测量温度时要准确，可以多次测量取平均值。

4. 测量气体体积时要保持气体收集瓶密封。

实验结果分析：
根据实验结果，可以得出不同糖水浓度条件下酵母菌的呼吸速率，找出对于细胞呼吸影响较大的因素。

同时，也能通过实验数据观察到氧气的消耗量和二氧化碳的释放量，进一步理解细胞呼吸过程中气体的变化状况。

通过这个实验，学生可以更直观地了解细胞呼吸的过程和机制，培养实验设计和数据分析能力。

同时，也能增强学生的动手能力和实验操作技巧。

探究细胞呼吸的实验方法细胞呼吸是生物体利用氧气进行能量转化的过程，对于我们了解生命起源和细胞功能具有重要意义。

为了揭示细胞呼吸的机理，科学家们进行了许多实验研究。

本文将探究细胞呼吸的实验方法，介绍常见的两种实验方法：冷水浴法和酵母呼吸实验。

1. 冷水浴法冷水浴法是一种常用的实验方法，通过观察细胞呼吸产生的能量（热量）来推断细胞呼吸速率的变化。

实验所需材料有：测量杯、温度计、烧杯、生物样品（如新鲜水果或蔬菜）、冰块和热水。

实验步骤：（1）将冰块倒入烧杯中，待冰块融化成冷水；（2）将测量杯放入烧杯中的冷水中，确保测量杯不能接触到底部；（3）在测量杯中加入生物样品，如切成小块的苹果片；（4）将温度计放入测量杯中，记录开始时的温度；（5）等待一段时间后（如10分钟），再次记录测量杯中的温度；（6）将烧杯中的冷水倒掉，加入热水，重复步骤4和步骤5。

实验结果：根据记录的温度变化，我们可以观察到生物样品的细胞呼吸速率。

如果样品在冷水中的温度下降较慢，而在热水中的温度下降较快，则说明该样品的细胞呼吸速率较高。

2. 酵母呼吸实验酵母呼吸实验是另一种常见的实验方法，通过观察酵母菌进行呼吸作用来了解细胞呼吸的过程。

实验所需材料有：酵母菌、糖水溶液、试管、气球。

实验步骤：（1）将糖水溶液倒入试管中；（2）将少量酵母菌加入溶液中；（3）用气球紧紧封住试管的口部，确保气体无法逸出；（4）等待一段时间后，观察气球是否膨胀。

实验结果：如果气球膨胀，说明酵母菌进行了呼吸作用，产生了二氧化碳气体。

这种实验方法可以直观地观察到细胞呼吸的产物。

总结：细胞呼吸是一项复杂的生物过程，通过合适的实验方法，我们可以更好地了解细胞呼吸的机理。

冷水浴法和酵母呼吸实验是其中两种常用的方法，它们通过不同的方式揭示了细胞呼吸的过程。

这些实验方法不仅能提高我们对细胞呼吸机制的认识，也有助于培养我们的科学思维和实验技巧。

在今后的研究中，我们还可以结合其他实验方法和技术，进一步探索和深化对细胞呼吸的研究。