革命烈士诗二首完整版课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册语文教材第三单元革命烈士诗二首：《我爱这土地》和《乡愁》。
这两首诗分别反映了革命烈士对祖国和家乡的深深眷恋，表达了他们为民族独立和人民解放而英勇奋斗的精神。
二、教学目标1. 理解并背诵两首诗，体会诗中所蕴含的深厚情感和坚定信念。
2. 分析诗中的意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3. 学习革命烈士的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：理解诗文内容，体会诗文情感，背诵诗文。
难点：分析诗中的意象和修辞手法，联系现实生活体会诗文意义。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 诗文复印件3. 相关背景资料4. 黑板、粉笔五、教学过程1. 导入：播放《我和我的祖国》歌曲，引导学生思考祖国的美丽和伟大，激发学生的爱国情怀。
2. 学习《我爱这土地》：（1）学生自读，理解诗文内容。
（2）教师讲解诗文背景，帮助学生更好地理解诗文。
（3）分析诗中的意象和修辞手法，如“鸟儿在树枝上歌唱，是为了告诉我/ 它要对我说/ 它要对我说/ 它要对我说……”等。
（4）学生齐读，体会诗文情感。
3. 学习《乡愁》：（1）学生自读，理解诗文内容。
（2）教师讲解诗文背景，帮助学生更好地理解诗文。
（3）分析诗中的意象和修辞手法，如“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”等。
（4）学生齐读，体会诗文情感。
4. 实践环节：学生分组讨论，联系现实生活，谈谈对诗文的理解和体会。
六、板书设计板书内容：《我爱这土地》《乡愁》意象：土地、鸟儿、邮票、船情感：爱国情怀、乡愁七、作业设计1. 请学生背诵《我爱这土地》和《乡愁》。
2. 请学生写一篇关于本节课学习体会的小论文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《我爱这土地》和《乡愁》两首诗，学生对革命烈士的英勇精神有了更深入的了解，爱国情怀得到升华。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
革命烈士诗二首（通用5篇）革命烈士诗二首篇114 革命烈士诗二首教学目标1.学习革命先烈坚贞不屈的革命灵魂，坚定不移的革命信念和甘为共产主义献身的革命精神。
2.能有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的思想感情；完成课后题目的要求。
教学重点领会诗意，体会作者的感情。
教学难点体会作者的思想感情。
课前准备投影片课时安排二课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发谈话。
《革命烈士诗二首》是革命烈士叶挺将军和陈然同志在狱中写的。
在长期的革命斗争中，他们忠心耿耿，英勇顽强，坚定机智，最后为壮丽的共产主义事业献出了宝贵的生命。
他们在狱中面对死亡，慷慨悲歌，视死如归，写下了动人的诗篇。
这两首诗表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓为共产主义事业献身的革命精神。
二、学习《囚歌》。
㈠揭题、解题：《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日写的。
（出示《囚歌》）“囚”是什么意思？“囚歌”是什么意思？（囚，被囚禁的人。
囚歌，被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。
）㈡简介作者：叶挺：广东惠阳人。
中国人民解放军的创始人之一。
第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长。
1927年先后参加南昌起义和广州起义。
抗战时任新四军军长。
1941年皖南事变时因负伤被国民党反动派逮捕。
1946年3月4日，在中共中央的坚决要求下获得自由。
同年4月8日自重庆返回延安，途中因飞机失事遇难。
㈢录音范读。
㈣讲读《囚歌》。
1.讲读第1节。
①指名读第1节。
划出一组对比句。
（为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着）这两句用什么和什么对比？（用“人”与“狗”、“门”与“洞”、“紧锁”与“敞开”作对比）诗中“人”指什么样的人？“狗”又是比喻什么样的人？作者为什么把叛徒比作狗？（作者把叛徒比作狗，表现对叛徒的极度厌恶和痛恨）“门”和“狗”各自比喻什么？“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”分别是什么意思？（“为人进出的门”指革命者所走的道路；“为狗爬出的洞”指出卖革命，充当可耻叛徒的投降之路）②敌人对待革命者和叛徒各持什么态度？从诗句中哪两个词语中年看出来？（对待革命者是监禁迫害，对待叛徒是给予所谓的自由。
