描写安塞腰鼓的排比句仿写1. 安塞腰鼓，那是黄土高原上的惊雷，一敲起来，就像黄河水在咆哮，汹涌澎湃，让人心潮激荡；那是天空中的闪电，一闪起来，就像雄鹰在俯冲，迅猛快捷，叫人热血沸腾；那是旷野里的狂风，一吹起来，就像骏马在奔腾，狂野不羁，令人豪情满怀。
就像我们村的庆典上，鼓手们一敲响安塞腰鼓，整个场子都沸腾了，小娃子们兴奋得又叫又跳，老人们也激动得直抹眼泪，都说这鼓敲出了咱庄稼人的精气神儿。
2. 安塞腰鼓，似一群飞奔的骏马，蹄声哒哒，扬起一路尘烟，震撼着大地；似一群扑食的猛虎，吼声阵阵，搅起一阵旋风，威慑着山林；似一群翱翔的苍鹰，翅膀呼呼，划破一片长空，惊动着苍穹。
上次去看安塞腰鼓表演，那场面，嘿，就跟这一模一样。
一个大叔兴奋地喊：“看呐，这鼓打得真带劲，就像老虎出山似的。
”旁边的小伙子也跟着叫：“可不嘛，比骏马跑得还猛呢！”3. 安塞腰鼓，像燃烧的火焰，热烈地跳跃，驱散寒冷，给人无尽的温暖；像闪烁的星光，神秘地闪烁，穿透黑暗，给人无限的希望；像盛开的花朵，绚烂地绽放，赶走荒芜，给人满心的喜悦。
我记得学校举办民俗文化节的时候，安塞腰鼓队一上场，那感觉就像火焰在人群里燃烧起来了。
同学们都围上去，一个小女生眼睛亮晶晶地说：“这安塞腰鼓就像星星一样闪呢。
”一个男生也笑着应道：“还像花一样好看。
”4. 安塞腰鼓是力量的爆发，每一次敲击，都像火山喷发，岩浆四溢，充满着毁灭的力量；是激情的释放，每一次舞动，都像风暴席卷，飞沙走石，洋溢着狂热的气息；是生命的呐喊，每一次跳跃，都像春笋破土，坚韧不拔，蕴含着顽强的意志。
我在电视上看到安塞腰鼓表演，哎呀，那鼓点就像火山爆发一样吓人又带劲。
我爷爷在旁边看了直点头，说：“这就是生命的力量啊，就跟春笋破土一样，挡都挡不住。
”5. 安塞腰鼓像雷鸣，轰隆隆地炸响，震得耳朵嗡嗡响，让你无法忽视它的存在；像海啸，哗啦啦地扑来，冲得心灵颤悠悠，使你不得不敬畏它的汹涌；像地震，晃悠悠地摇动，颠得世界晃荡荡，叫你不能不惊叹它的威猛。
人民教育版七年级第一册语文练习册第十七课答案自己整理的人民教育版七年级第一册语文练习册第十七课答案相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！17.安塞腰鼓[积累和感知]1.给一些单词注音，根据拼音写汉字滂沱大雨_ _ __ _ _ tin static _ _ _ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 2.模仿给出的例子组成新单词例子：毛腾腾邵_ _ _ _ _风_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _绿色_ _ _ _ _ _ _ _白色_ _ _ _ _ _ _ _黑色_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
3.选择单词填空旋风，老虎，阵雨，青蛙，火花_ _ _ _ _，是一种快速的鼓声；_ _ _ _ _，是一朵飞舞的流苏；_ _ _ _ _，是跳跃的一步；_ _ _ _ _ _ _ _，是闪射的瞳孔；_ _ _ _ _，是一种强烈的魅力。
四.模仿这个腰鼓立刻让冷空气燥热，立刻让安静的阳光飞溅，立刻让困倦的世界兴奋起来。
模仿：5.整体感受课文后回答1.「什么是安塞腰鼓」有什么效果？2.文章第一部分是“静腰鼓”，第二部分是“静腰鼓”。
这两个是静态的吗？3.黄土高原人的性格特点是什么？4.试从多个角度思考：作者想在这篇文章中表达什么思想？[经验与探究]6.在课堂上读这篇文章一群蒸蒸日上的后生。
他们身后是一片高粱地。
它们就像高粱一样简单。
咝咝作响的南风吹着高粱叶子和它们的衣服。
他们看起来很平静。
靠近他们腰鼓一侧的身体，只是，似乎从来没有响过。
但是：快看！-打到的时候发狠了，疯了，死了！一百面斜背的后生鼓，如百石，不断被强震击打，在你面前狂舞。
教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
3、理解课文重点文段，深入体会作者所歌颂的生命力量。
重点、难点：1、通过听读、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。
理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
2、体会激越的语言，并学习运用，尝试表达。
3、理解课文重点文段，引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。
教学设想：1、采用多媒体班班通课堂教学，给学生形象的直接的感受。
调动学生的情绪，激发学生的想象力，使学生进入角色。
2、这是一篇诗一样的气势恢弘的散文，不仅有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的文章，指导学生朗读，从看、听、说中体会它的气势，实现整体感悟。
发现文章的内容美、形式美，让学生在不知不觉中受到熏陶，完成教学。
3、以新课标为主导，利用多媒体信息教学手段凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。
教学方法：1、班班通多媒体教学2、视频配乐诵读3、多媒体课件展示4、“345”课堂教学模式教学准备：班班通多媒体教学课堂，白板操作、遥控投影加强直观性，小组互助合作探究学习，提高教学效果。
教学过程创设情境，导入新课请看：视频【课件展示】以腰鼓图片显示引起学生兴趣和直观认识导入新课。
（俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，由腰鼓的认知到“腰鼓之乡”——陕北的安塞，引入作者刘成章写的安塞腰鼓。
）（背景材料）：【课件展示】安塞，位于我国陕西省北部。
安塞腰鼓是起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。
安塞腰鼓刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴，是陕北民魂的体现，号称“天下第一鼓”。
图片欣赏【课件展示】：5张图片，学生初步感知。
（作者简介）：【课件展示】刘成章，当代诗人、散文家、共产党员，陕西省延安市人。
现任中国散文学会常务理事。
代表作《羊想云彩》,获首届鲁迅文学奖。
