教科版小学科学三年级上册材料在水中的沉浮教案一.教材分析（一）教材的地位和作用：本课选自是义务教育课程标准教科版小学科学三年级上册第三单元第五课《材料在水中的沉浮》。
在这节课中，要求学生能够认识到在水中的沉浮能力也是材料的一个重要物理性质，它可以用来描述材料或材料制成的物品。
本课还将进行对木头性质的研究，着将是学生对木头制品用途的调查和对生活经验的梳理，丰富对木头特性的了解，并强化保护森林，珍惜自然资源的意识。
（二）教学目标：1．知识目标（1）物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
（2）不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
2．能力目标（1）用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。
（2）选择适当的词语定性描述材料。
3．情感态度价值观：（1）发展对物质世界的探究兴趣。
（2）认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
（3）增强保护森林、珍惜自然资源的意识。
（三）教学重难点分析：用简单根据学生实际、教学内容及教学目标的设定，我将本课时的教学重点确定为：通过实验的方法检测材料在水中的沉浮，比较发现材料的不同物理特性。
教学难点确定为：认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。
二．教法学法分析从教的方面来说，主要采取开放式教学法，通过直观形象的多媒体画面，设置问题情景，激发学生学习的兴趣。
鼓励学生大胆尝试，人人参与，积极动脑动手，给每个学生都提供锻炼的机会，使学生学有所得。
通过归纳总结和大量的应用实例，加深学生对知识的理解和掌握，进一步强化学生的综合能力。
从学的方面来说，分为两个部分。
1、充分调动学生学习的积极性，使之成为学习活动的主体。
2、学生在教师的指导下参与一系列的形式多样的实践活动，通过学生自身的探究活动使他们对材料在水中的沉浮有一个更深刻的理解。
让学生在动脑、动手，动口中充分运用自然知识和生活经验，去研究问题，探索新知，得出实验的结论。
