《草原牛羊壮》教案

桂美版美术二年级上册《3 草原牛羊壮》教学设计1一. 教材分析《草原牛羊壮》是桂美版美术二年级上册的教学内容，本节课的主要内容是通过绘画的方式来表现草原上的牛羊，培养学生的观察能力和表现能力。

教材中提供了牛羊的图片和绘画步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表现出自己心中的草原牛羊。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们能够通过观察来捕捉物体的特征，并通过绘画的方式来表现。

但是学生的绘画技巧和表现能力还处于初级阶段，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生通过观察草原牛羊的图片，了解牛羊的特征和形态。

2.引导学生发挥想象力和创造力，通过绘画表现自己心中的草原牛羊。

3.培养学生的观察能力和表现能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够通过观察牛羊的图片，捕捉牛羊的特征和形态，并能够通过绘画的方式表现出来。

2.难点：引导学生发挥自己的想象力和创造力，表现出自己心中的草原牛羊。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察草原牛羊的图片，捕捉牛羊的特征和形态。

2.绘画法：让学生通过绘画的方式表现自己心中的草原牛羊。

3.引导法：教师通过提问和鼓励的方式引导学生发挥想象力和创造力。

六. 教学准备1.准备草原牛羊的图片，用于学生的观察和参考。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备教学课件，包括草原牛羊的图片和绘画步骤。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示草原牛羊的图片，引导学生观察牛羊的特征和形态，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的绘画步骤，并讲解每一步骤的要点和技巧，让学生了解如何通过绘画表现牛羊的特征和形态。

3.操练（10分钟）学生根据教材中的绘画步骤，开始进行绘画实践。

教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价，从而巩固所学的内容。

5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试用不同的方式表现草原牛羊，如色彩、线条等。

人教部编版六年级上册语文《草原》第二课时教案设计一、教学目标1. 掌握课文的语感，理解课文的意思。

2. 学会运用拼音及注音符号。

3. 培养阅读兴趣。

4. 熟练掌握课文的重难点。

二、教学重点1. 熟练掌握课文的重点内容。

2. 加深对课文的理解。

三、教学难点1. 培养孩子的想象力。

2. 加深对课文情感的理解。

四、教学方法1. 演说法。

2. 意群理解法。

3. 拓展联想法。

五、教学内容1. 翻译第一段我家在大草原上。

我的爷爷是牧民，他有一千多只羊。

我的奶奶是蒙古族的，我经常听她唱草原之歌。

妈妈是一名教师，她教我们汉语和数学。

爸爸是医生，他在村卫生室工作。

2. 翻译重点1) 制成。

2) 抬起。

3) 搭上。

4) 卫生室。

3. 讲解难句我的奶奶是蒙古族的，我经常听她唱草原之歌。

解析：此句话是一个简单句，也是由主语、谓语和宾语构成，其中“我经常听她唱草原之歌”是宾语。

难点在于“我的奶奶是蒙古族的”中的“是蒙古族的”是主谓的定语。

这里的“的”是代词，指代“蒙古族”，起到强调的作用。

4. 给学生展示草原美景，让学生感受草原的美、草原的宽广、草原的自由。

5. 翻译第三段每天早上，我会看到祖父把羊赶出去吃青草。

下午，祖父会回来，用羊毛做衣服。

晚上，祖母做好饭，我们一家人围在火炉边喝奶茶。

这是我的家，这是我的幸福。

6. 翻译重点1) 赶出去。

2) 给……做衣服。

3) 围在……边。

7. 讲解难句每天早上，我会看到祖父把羊赶出去吃青草。

解析：此句话是一个简单句，由主语、谓语和宾语构成，其中“祖父把羊赶出去吃青草”是宾语。

这是一个比较容易理解的句子。

8. 给学生展示草原上的牧民生活，让学生感受牧民的生活方式、牧民的勤劳和牧民的博爱。

九、教学板书1. 草原2. 祖父给山羊做衣服3. 喝奶茶，看日出十、教学反思在本节课的教学中，我主要是通过翻译课文和讲解课文中的重点难点，让学生理解课文的核心内容，加深对课文情感的理解。

另外，我也展示了草原和牧民的生活照片和视频，让学生感受草原与牧民的生活，培养了学生的想象力和阅读兴趣，使他们更加舒适地进入阅读状态。

桂美2011版二年级美术上册《草原牛羊壮》评课稿一、教材背景介绍2011年版桂美版二年级美术上册是一本针对小学二年级学生编写的美术教材。

其中，《草原牛羊壮》是该教材中的一篇作品，通过描绘草原上的牛羊场景，引导学生感知和理解自然景物的美。

二、教学目标通过学习《草原牛羊壮》，学生将实现以下目标：1.通过观察、绘画和表现草原上的牛羊，培养学生的艺术感知能力；2.培养学生对自然景物的细致观察、表现和理解能力；3.增强学生对色彩运用的认识和掌握；4.培养学生的良好审美情趣和创造力。

三、教学内容1. 文本内容《草原牛羊壮》通过文字描绘了草原上一幅美丽的景象，即牛羊在草原上嬉戏嘻游的场景。

学生将通过阅读和理解文本内容，对牛羊的形象和动作进行认识。

2. 观察牛羊形象教师将引导学生观察牛羊的外貌特征和动作变化，例如牛的角、牛羊的身体形态、动态等。

学生可以通过观察实物图片或教师的示范，认识并描绘出牛羊形象。

3. 绘画活动教师将组织学生进行绘画活动，学生可以运用所学的绘画技巧和知识，将自己对草原牛羊的印象通过绘画表现出来。

教师可以引导学生选择合适的颜色、用笔等等，以呈现出草原的美丽。

4. 分享作品完成绘画后，教师将组织学生进行作品分享。

学生可以自由展示自己的绘画作品，并通过交流和分享，表达对草原牛羊的理解和感受。

四、教学步骤1.导入：通过与学生互动，激发学生对草原的向往和兴趣。

2.文本阅读：教师朗读文本内容，帮助学生理解牛羊在草原上的情景。

3.观察牛羊形象：教师引导学生观察牛羊的外貌特征和动作变化，可以使用图片或实物进行辅助。

4.绘画活动：教师组织学生进行绘画活动，引导学生选择适当的颜色和表现手法。

5.分享作品：学生展示自己的绘画作品，进行作品分享和交流，教师给予肯定和指导。

6.总结：教师对学生的作品和表现进行总结和点评，鼓励学生继续努力。

五、教学重点1.对《草原牛羊壮》文本内容的理解和感知；2.观察牛羊形象的准确性和详细程度；3.绘画作品的表现力和创意；4.学生对自然环境的理解和表达能力。

小学美术桂美版二年级上册第3课《草原牛羊壮》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
教学目标:
1、引导学生观察图片的形态、颜色与纹样,从而感受他们的美,并用简单的话表达自己的感受。

2、引导学生小组合作画画,完成一幅画。

2学情分析
学生在造型方面有一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘画方面有了初步的写实倾向,也称之为“萌芽写实阶段”。

造型表现: 学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展,也增加了包含构成意识的造型游戏。

设计应用: 学生开始引入一些知识系统的学习,如果“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理,并进行一些简单的创意和设计,旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。

欣赏评述: 3-4年级的学生,应逐步要求对美术作品进行简单的形式分析,从对形色的认识,扩大到质感的认识,表达自己的感受。

综合探索: 进行造型游戏活动,结合语文、音乐等课程内容,并提出自己的自己创作意图。

3重点难点
教学重点:让学生简单的表达自己从这幅画中看到了哪些东西
教学难点:小组合作完成画出课件所给出的图画
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】草原牛羊壮
一、导入
、看课件,图片引入新课
、教师提问:你们能从这幅图画发现哪些东西?
二、新授
1、教师让学生自己看课件中所给出的图画
2、让学生表达出自己从图画中发现了什么东西。

核心素养1草原第二课时教案教学目标1.会写本课8个生字，理解课文中的新词的意思，摘录课文中写得优美的句子。

2.熟读课文，了解课文的内容，能联系上下文，理解含义深刻的句子，背诵第一自然段。

3.有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。

4.揣摩优美的语句，体会语文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。

核心素养文化自信：了解蒙汉情深、民族团结。

语言应用：体会作者在描写上景色上的手法，理解句子的审核含义。

思维能力：学习详略得当的描写方法。

审美创造：体会草原之美，与作者一起领略大自然的风光。

教学重难点重点:引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

难点:1.品味优美的语言，体会表达方式。

2.通过学习此文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。

第二课时课时目标1.理解课文中新词的意思。

2.有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。

重点难点体会蒙汉情深、民族团结的思想感情教学过程一、谈话激趣导入。

1.上节课我们学习了“草原风光图”，草原美景给我们留下了深刻印象。

这节课，我们一起走进课文另外两个画面——喜迎远客图（第2—3自然段）、主客联欢图（第4—5自然段）。

2.交流：这两个场景给你留下了什么印象？（蒙汉情深）二、欣赏喜迎远客图1.默读第2自然段，画出你最喜欢的语句。

1）初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

（朗读指导：想象画面，读出草原的安静。

）2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！这句话用了什么修辞手法？（用了比喻修辞手法，把河比作袋子）（朗读指导：想象画面，读出草原的辽阔和见到河的欣喜。

）3）牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

（点击播放鞭子的声音）（朗读指导：想象画面，读出草原的辽阔。

）4）初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除一一些忽飞忽落的小鸟。

桂美2011版二年级美术上册《草原牛羊壮》说课稿一、教材分析1.1 教材名称•教材名称：桂美2011版二年级美术上册•课题：《草原牛羊壮》1.2 教材内容本课是二年级美术上册中的一篇诗画文化教材，主要以描绘草原牛羊的形象为主线，通过观察、感受和表达等方式，培养学生对自然和生命的感知。

1.3 教材特点•综合性：本课内容既有美术绘画的要素，也涉及生态环境的知识。

•直观性：通过图片展示和诗歌表达让学生能够直观地感受到草原牛羊的形象和生活场景。

•情感教育：通过诗歌的赞美和感悟，引导学生对自然界的生命形式表达敬意和关怀。

1.4 思想品德教育本课通过让学生感受和表达对自然界生命的关怀，培养学生对生命的尊重和保护意识，从而培养学生的自然环保意识和美感。

二、教学目标2.1 知识目标•了解草原牛羊的形象特点。

•理解诗歌《草原牛羊壮》的内容和情感表达。

•了解美术绘画中使用线条和色彩的技巧。

2.2 能力目标•观察、感受和表达的能力。

•通过绘画表达对草原牛羊的理解和想象。

2.3 情感目标•培养学生对自然环境的热爱和关怀。

•通过赞美诗歌的欣赏，培养学生的审美情感。

三、教学重点与难点3.1 教学重点•通过观察和感受草原牛羊的形象特点。

•理解诗歌《草原牛羊壮》的情感表达。

•运用线条和色彩的技巧进行绘画表达。

3.2 教学难点•辨别和捕捉草原牛羊的形象特点。

•理解诗歌中表达的情感和意义。

•运用线条和色彩表现草原牛羊的形象。

四、教学方法与过程4.1 教学方法•感知观察法：通过观察草原牛羊的图片，让学生感知其形象特点。

•诗歌感悟法：通过诗歌《草原牛羊壮》的赏析，引导学生理解其中的情感和意义。

•创作表达法：通过绘画表达，让学生运用线条和色彩表现草原牛羊的形象。

4.2 教学过程4.2.1 导入与热身•引导学生回忆自己曾经见过的动物，让学生接触到草原牛羊的相关知识。

4.2.2 呈现素材•展示草原牛羊的图片，让学生仔细观察并感受草原牛羊的形象特点。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《草原牛羊壮》教案
教学目标：
知识与技能：
通过观察了解，认识草原的民族风俗，感受体验快乐的生活。

过程与方法：
在学习观察中领会草原特色。

情感态度与价值观：
培养学生的观察力，提高爱国主义情感。

教学重点：
1、了解我国民间艺术的精湛、博大。

2、学会用美术表达美好的记忆。

教学难点：
通过观察了解，认识草原的民族风俗，感受体验快乐的生活。

教学过程：
一、导入
1、讲解作业，对画得好的同学给予表扬。

2、谈话：同学们见过草原吗？一般在什么时候能够看见草原牛羊？人们用舞狮子来表达怎样的情感？有哪些地方最能让你感兴趣？我们就来学习草原。

二、讲授新课——介绍草原牛羊壮
草原牛羊：草原民族大约始于汉代后，也是我国人民放牧的开始。

三、指导看图
1、由学生自由看图，说说图上有什么？
2、感受草原的精彩，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。

3、颜色的种类。

四、小结
草原是民族的精华，是我们祖国文化中的一个不可缺少内容，我们应该感到骄傲和自豪。

五、布置作业
画一幅草原牛羊画。

部编版语文六年级上册草原教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级上册草原教案与反思第【1】篇〗小学语文《草原》教案一、教学目标1.有感情地朗读课文，能正确读写“渲染、勾勒、柔美”等词语。

2.品味优美语句，通过小组合作探究，体会文中的表达方式。

3.体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

二、教学重难点1.重点：品味优美语句，体会文中的表达方法。

2.难点：体会蒙汉情深，民族团结的思想感情。

三、教学过程(一)导入新课播放歌曲《草原》。

同学们，你们有去过草原吗?你印象中的草原是什么样的呢?(一片绿色，生机勃勃，温暖)今天呢，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原美丽的风光，感受一下那独特的民族风情吧。

(板书课题)(二)整体感知1.教师范读课文，学生圈画难理解和难认的字词。

明确：柔美、渲染、勾勒。

强调书写。

2.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考：草原给你什么样的印象呢?明确：美。

提问：草原的美体现在哪几个方面呢?明确：风光美，人情美。

(三)深入研读(1)感受草原风光的美丽和草原人民的热情。

将学生分成四人一组，运用圈点勾画的方式找出文中优美语句。

(2)欣赏优美的句子，体会比喻的修辞手法。

小组讨论，讨论结束后，由小组代表回答，你为什么觉得美?教师将根据学生回答进行补充。

明确：(第1组)“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

”明确：这里运用了比喻的修辞手法，形象地为我们描绘了草原上的美景，一片绿色，也有羊群在绿毯上悠闲、舒服地散步。

(第2组)“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”明确：将草原上的背景比作是中国画，可以想象它多么美啊!(第3组)“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

”明确：这里作者也运用了比喻的修辞手法，草原人们盛装迎接客人。

桂美版美术二年级上册《3 草原牛羊壮》说课稿2一. 教材分析《草原牛羊壮》是广西美术出版社二年级上册第3课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察草原牛羊的形象，运用线描和色彩的表现手法，创作出富有生活气息的草原牛羊画面。

教材中提供了多幅草原牛羊的图片，以及一些线描和色彩的技法指导。

通过这些图片和文字，学生可以了解到草原牛羊的生活习性、体态特征，以及如何用画笔表现草原牛羊的动态和神韵。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩来表现物体。

但他们在观察和表现动物形象时，往往只注重动物的外形，而忽视了动物的神态和动态。

因此，在本节课的教学中，我将引导学生学会观察动物的形象特征，注意表现动物的神态和动态，使画面更具生动感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察到草原牛羊的形象特征，学会用线描和色彩表现草原牛羊的动态和神韵。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对草原牛羊的喜爱之情，提高学生的审美能力和绘画技能。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的态度，增强学生对动物保护的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：观察草原牛羊的形象特征，用线描和色彩表现草原牛羊的动态和神韵。

2.教学难点：如何把握草原牛羊的形象特征，以及如何运用线描和色彩表现草原牛羊的动态和神韵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极实践。

2.教学手段：利用多媒体展示草原牛羊的图片，以及线描和色彩的技法指导，帮助学生更好地观察和表现草原牛羊的形象。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示草原牛羊的图片，引导学生关注草原牛羊的形象特征，激发学生的学习兴趣。

2.观察分析：学生观察草原牛羊的图片，了解草原牛羊的生活习性、体态特征。

教师引导学生关注草原牛羊的神态和动态，以及如何用画笔表现。

3.技法指导：教师讲解线描和色彩的表现手法，示范如何绘画草原牛羊。