小班蒙氏科学教案认识长短

幼儿园小班数学教案《认识长短》一、教学目标1.能够理解物体长短的概念；2.能够用手指或直尺测量物体的长度；3.能够将物体按照长度进行排序。

二、教学内容1.长短的概念；2.测量物体长度的方法；3.使用长短对物品进行排序。

三、教学重点1.理解物体长短的概念；2.掌握测量物体长度的方法。

四、教学难点1.小班幼儿理解长短的概念；2.如何让幼儿正确使用直尺测量物体长度。

五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师将一长一短的物品放在幼儿面前，引导幼儿感受它们的长短，然后让幼儿表述出自己的感受，教师适时引导幼儿进一步理解长短概念。

2. 学习新知识（10分钟）教师展示一个直尺，让孩子手拿直尺，在这个过程中，教师用语言引导学生感受直尺的长度与物体长度之间的联系。

然后教师给幼儿展示几个物品，让幼儿用直尺测量它们的长度，并指导幼儿正确取用直尺的方法。

3. 学习巩固（15分钟）1.游戏一：教师将一些物品放在一起，让幼儿按照长度大小排序。

2.游戏二：教师将一些物品放在一起，要求幼儿分别用手指和直尺测量它们的长度，并与正确答案对比。

4. 总结回顾（5分钟）回顾今天所学的知识要点，让孩子口头回答回顾问题，加深幼儿对今天学习内容的记忆。

六、反思与改进本课程实施后，学生理解了长短的基本概念，掌握了测量物体长度的方法，并用直尺测量物品的长度进行比较和排序。

孩子们积极参与，学习兴趣高涨。

然而，存在以下问题：1.由于幼儿自主性和操作能力的限制，有些幼儿在使用直尺时出现了困难，需要更多的帮助和指导。

后续的教学中，应该加大直尺的练习训练，引导幼儿更好地掌握直尺使用技巧。

2.整个课堂时长较短，有些孩子还没有完全理解长短的概念。

后续的教学中，可以在讲解中加入更多的例子，让孩子们更深入地理解长短的本质。

通过教学过程的反思，教师将更多关注学生的学习情况，帮助他们更好地理解长短的概念和使用直尺的方法。

01课程介绍与目标Chapter课程背景及意义0102知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求教具和多媒体资源准备教具准备多媒体资源02导入环节：激发幼儿兴趣Chapter游戏导入：找不同在讲述过程中，引导幼儿注意故事中提到的长短特征，并让他们与生活中的物品进行联想和比较。

通过故事情境，帮助幼儿理解长短概念，并激发他们对学习的热情。

讲述一个关于“长短家族”的故事，故事中涉及不同长短的物品和角色，如长鼻子大象、短尾巴兔子等。

故事导入：长短家族的故事情境导入：生活中的长短现象利用教室内的物品和幼儿自带的物品，展示一些长短对比明显的实例，如长铅笔和短铅笔、长桌子和短桌子等。

让幼儿观察并描述这些物品的长短特征，引导他们理解长短是相对的概念。

通过生活中的实际情境，使幼儿对长短概念有更直观的认识，并培养他们的观察力和描述能力。

03新知呈现：认识长短概念及特点Chapter长短概念讲解定义介绍比较方法通过直接比较两个或多个物体的长度，让幼儿直观感受长短差异。

长短特征分析形状与长短方向与长短举例说明长短现象生活中的实例自然环境中的实例游戏中的体验04实践操作：比较长短方法探讨与演示Chapter直接观察通过直观观察两个物体的长度，判断长短。

间接观察借助其他物体作为参照，对比观察两个物体的长度。

使用测量工具非标准单位测量两两比较多物体比较05巩固练习：幼儿自主操作与互动合作Chapter分组操作练习将幼儿分成若干小组，每组提供不同长度的物品（如铅笔、木棒、绳子等），让幼儿自行比较和排列物品的长短。

鼓励幼儿使用测量工具（如直尺、卷尺等）进行精确测量，并记录下测量结果。

引导幼儿观察并思考：不同长度的物品在生活中有哪些应用？如何根据长短选择合适的物品？1 2 3设计“长短接龙”游戏进行“长短配对”游戏开展“长短排序”竞赛互动合作游戏分享交流经验06总结评价：回顾本节课内容及幼儿表现Chapter总结本节课知识点学习了长短的概念01掌握了比较长短的方法02认识了长度单位03大部分幼儿能够积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣。

认识长短幼儿园小班精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《启蒙数学》的第二章节“比较与排序”，详细内容包括长短的概念认知、长短比较方法以及长短排序。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解长短的概念，能够分辨日常生活中物品的长短。

2. 培养幼儿观察、比较和排序的能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：长短的概念认知和比较方法。

难点：长短排序在实际操作中的应用。

四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子、图片等。

学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一根长绳子和一根短绳子，让幼儿观察并描述它们的特点。

引导幼儿说出“长”和“短”这两个词。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过比较铅笔、绳子等物品的长度，引导幼儿理解长短概念。

（2）教师演示如何用尺子测量物品的长度，让幼儿学会比较长短。

（3）教师出示图片，让幼儿进行长短排序练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行铅笔、绳子长短比较游戏。

（2）幼儿用画笔、剪刀和胶棒，按照教师给出的顺序，制作一张长短排序卡片。

教师邀请幼儿分享自己的作品，对幼儿的操作进行评价和鼓励。

六、板书设计1. 在黑板上画出一根长绳子和一根短绳子。

2. 旁边标注“长”和“短”字样。

3. 画出三个不同长度的铅笔，进行排序。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找一找家中的长短物品，并进行排序。

答案：略。

2. 作业题目：画一幅以“长短”为主题的画。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后对教学过程进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法。

2. 拓展延伸：让幼儿在日常生活中，多观察、多比较，培养他们的观察能力和动手操作能力。

3. 家园共育：教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的长短概念。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的互动性和操作性5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的家校合作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：长短概念认知和比较方法是本节课的核心，需要通过直观的教具展示、生动的语言描述和具体的操作活动，让幼儿形成清晰的认知。

幼儿园小班数学教案《认识长短》教学目标•能够观察、比较和认识不同长度的物品，了解长短的概念•能够用自己的语言描述物品的长短，并初步掌握量尺的使用方法教学准备•直尺、绳子、巧克力棒、铅笔、椅子等物品•PPT幻灯片或绘本《小熊找东西》等教具•教师的演示板或屏幕教学过程导入环节（5分钟）1.老师用PPT幻灯片或绘本《小熊找东西》等教具，帮助幼儿理解“长短”概念的含义，孩子们跟着故事情节思考认识其意义。

2.老师通过问题导入，比如：“什么叫长的东西？什么叫短的东西？”“你举个例子。

”实验探究（20分钟）1.老师拿出巧克力棒让孩子们估算一下他们手掌的长度。

接着，让孩子们围绕教室里的桌子或椅子，把巧克力棒比较一下哪一个比它长，哪一个比它短。

2.老师再拿出铅笔、绳子、直尺等小工具，让孩子们通过比较不同物品的长度。

电子板可以用线性尺寸比例演示工具，让孩子们可视化了解不同长度物品之间的差异。

认知启发（20分钟）1.老师通过故事or幻灯片播放，展示不同长度的图案或动物，引导孩子们思考：什么是长/短的？孩子举例互动。

2.老师在黑板上或屏幕上绘制许多线条，让孩子们找到最长的一条，以及最短的一条。

并让孩子们通过比较线条长度，感受词汇的具体可视化表现。

教学巩固（10分钟）1.老师通过讲述一个学生因自己分不清长短而混淆自己的物品的故事，让孩子们反思认清长短的重要性。

2.老师拿出量尺、小木块等教具，让孩子们能够使用这些工具来测量不同物品的长度，进行口头描述交流。

课堂练习（5分钟）1.让孩子们完成一份简单的长短测验，加深对长短概念的理解。

2.结束本次数学课。

反思结合这堂数学课程的教学过程，孩子们对长短的认识是比较贴近生活的，老师也从孩子掌握的基础知识出发，以幼儿喜爱的绘本和生动实用的物品，起到了良好的教学效果。

在实践中，让孩子们能够通过比较不同长度的物品来认识长短的概念，同时加深他们的观察、比较和自发思考的能力和实践应用能力。

但是，不同学生背景，他们理解的“长短”也是有区别的，这需要教师更加注重个性化教学，以便更好的让每个孩子能够真正理解长短概念的含义。

幼儿园小班数学《认识长短》教案(一、教学内容《认识长短》是幼儿园小班数学课程的一个重要部分，旨在引导幼儿通过直观比较，掌握长短概念，培养幼儿的观察和比较能力。

本节课所选教材为《幼儿数学启蒙》第二册第六章《比一比，谁长谁短》，详细内容包括：1. 长短的定义与比较方法；2. 长短在日常生活中的应用；3. 通过长短比较培养幼儿的逻辑思维能力。

二、教学目标1. 培养幼儿对长短概念的认知，能够通过观察和比较，区分长短；2. 培养幼儿在实际生活中运用长短知识解决问题的能力；3. 培养幼儿的观察力、比较力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长短的概念，学会通过观察和比较来判断长短。

教学重点：培养幼儿在实际生活中运用长短知识的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子等；2. 学具：长短不一的积木、玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察铅笔、绳子、尺子等物品，引导幼儿发现它们的长短不同；（2）请幼儿在小组内相互比较手上的铅笔、绳子等，感受长短的区别。

2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并说出哪个物品长，哪个物品短；（2）教师邀请幼儿上台演示，用尺子量一量铅笔、绳子等物品，验证长短。

3. 随堂练习（1）发放学具，让幼儿在小组内相互比较长短；（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿在比较过程中出现的错误。

（2）教师提出一些生活中的问题，让幼儿运用所学知识解决。

六、板书设计1. 板书《认识长短》2. 板书内容：（1）长短的定义与比较方法；（2）长短在日常生活中的应用；（3）通过长短比较培养逻辑思维能力。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家长的指导下，找出家里的长短物品，并做好记录；2. 答案：（1）记录表格见附件；（2）如果小明的铅笔再短一些，它就不会比小红的铅笔长了。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿对长短有了基本的认识。

小班数学活动认知《认识长短》教案教学目标1.能够认识并说出“长”、“短”的概念；2.能够用日常生活中的物品进行比较，较为准确地判断长短；3.培养孩子的观察力和感知能力。

教学准备1.取得有长短、不同形状的物品，如玩具车、铅笔、水杯等；2.准备一块长、短两段有明显区分的绸带，并用绸带划出一条起始线。

教学步骤第一步：复习利用上次课堂学习过的知识，回顾“大”、“小”、“高”、“矮”的概念，让孩子们能够发现长短的比较也是日常学习的一部分。

第二步：引入1.老师拿出铅笔，让孩子端详观察，问看似一样的铅笔，他们能不能告诉自己和别人，铅笔有没有长短之分，哪个较短、哪个较长呢？2.老师从课堂上搜集不同形状、不同大小的物品，让孩子自由摆放，看哪个物品最长、哪个物品最短。

第三步：教学1.老师拿出一块绸带，分别划出长、短两段有明显区分的线，让孩子们看到长、短两条线之间的区别和不同。

2.让孩子们身体向前倾，耳朵贴近起始线，教师指着学生的耳朵、肩膀、手腕等身体部位，让孩子能够从自己肢体感官上获取长短的概念。

3.教师拿出玩具车和铅笔，让孩子自由摆放，问他们玩具车和铅笔的长短之分，哪个较长、哪个较短，孩子将认真观察比较。

4.教师拿着物品上前，教给孩子们比较长短的方法：拿好物品，把它们靠在长短两段线上，看看哪个物品超出了这条线，哪个物品停留在线内。

第四步：练习1.拿出多组不同物品进行练习，如铅笔、玩具车、水杯、盐壳等，让孩子们用绸带上的标线将它们按长短排列。

2.让孩子们用自己身体上的物品，如手指、手掌等，进行长短比较。

第五步：巩固1.老师播放数学歌曲《比比看》，悠扬的旋律中，让孩子们深入理解大小、高矮、长短等的比较。

2.让孩子们回到座位上，画出他所见到的长、短物品，标注标准线在哪里，判断这些物品的长短顺序。

总结反思1.通过观察、比较和练习，让孩子们掌握了长、短的基本概念；2.教师通过观察学生的实践情况，能够对学生进行及时反馈，激发学生的学习兴趣；3.教师在教学中尽可能地让学生通过自己肢体感官获取信息，做到了知识与生活实际的有机结合，提高了教育教学含金量。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够辨别物体的长短，并能够用语言表达。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，以及合作分享的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对长度概念的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够通过观察和操作，理解长度的概念。

难点：让幼儿能够用语言表达物体的长短。

三、教学准备：教具准备：小木棒、绳子、小卡片等。

环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：教师通过展示小木棒和绳子，引导幼儿观察并提问：“这些木棒和绳子有什么不一样呢？”引导幼儿关注物体的长度。

2. 基本部分：(2)教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互比较手中的教具，并用语言表达出哪个长哪个短。

(3)教师通过游戏和操作活动，让幼儿进一步理解和巩固长度的概念。

3. 拓展部分：教师出示一些生活中常见的物体，如尺子、铅笔等，让幼儿尝试判断它们的长短。

五、作业设计：教师布置作业：让幼儿在家中与家长一起，找一些物体，比一比它们的长短，并尝试用语言表达出来。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看幼儿在课堂上的表现，是否达到了教学目标，以及教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。

六、教学评价：1. 评价目标：通过观察和交流，评估幼儿对长度概念的理解和应用能力。

2. 评价方法：(1) 观察法：教师在教学过程中观察幼儿对长度概念的反应和表现。

(2) 交流法：教师与幼儿进行一对一的交流，让幼儿用语言表达他们对长度的理解。

(3) 作业法：通过幼儿完成的作业，评估他们对长度概念的应用能力。

七、教学内容：1. 认识长短：让幼儿通过观察和操作，理解长度的概念。

2. 比较长短：让幼儿学会比较物体的大小和长短，并用语言表达。

3. 应用长度：让幼儿能够将长度概念应用到日常生活中，如测量物品的长度。

八、教学方法：1. 直观法：通过展示教具和实物，让幼儿直观地感受长度的概念。

2. 操作法：让幼儿亲自动手操作教具，加深他们对长度的理解。

小班数学教案《认识长短》一、教学目标1.认识长短的概念，能够用简单的语言描述出其含义；2.学会用不同的比较长短的方法来比较不同的物品；3.能够用图形的形式来比较不同物品的长短。

二、教学内容1.长短的概念2.比较长短的方法3.用图形比较长短三、教学流程1. 导入新知（1）教师提出问题：“小朋友们，你们知道什么是长？什么是短？”并邀请学生来回答。

（2）介绍长短的概念：“长”是指物体的长度比较长，而“短”是指物体的长度比较短。

（3）举例介绍：展示两个不同长度的木棍，让学生观察并描述它们之间的区别，完成对“长短”概念的认知。

2. 比较长短的方法（1）授课内容：介绍比较长短的方法。

（2）演示方法：出示两个同样的长度的物品，如书本、铅笔等，让学生比较它们的长短，提问学生需要用什么方法进行比较。

（3）教师指导：引导学生利用手指、比较长度等方法，逐渐掌握比较长短的方法。

3. 用图形比较长短（1）授课内容：介绍用图形比较长短。

（2）演示方法：出示两个物品的图片，让学生比较长短，并画出图形来表示长度，例如画出小鸟和长颈鹿的长度比。

（3）教师指导：引导学生运用图形的方法来比较不同的物品的长短。

4. 巩固练习（1）练习内容：1.出示两个物品的图片，让学生比较它们的长短，并用图形表示出来。

2.根据提供的图片和简单的描述，让学生找到较长和较短的物品。

（2）教师指导：监督学生的练习情况，并及时纠正错误。

四、课堂小结（1）对本节课的内容、重点难点进行总结。

（2）检查学生是否已掌握教学内容。

五、教学反思（1）本节课老师掌握好课堂时间，适当减少了教师说话时间，把更多的时间留给学生进行练习。

（2）适当增加教学互动，让学生更好地参与到课堂中，提高了课堂的效率和趣味性。

（3）在今后的课堂教学中，要更加注重培养学生的观察力和判断力，提高学生算数思维的素质和能力。

幼儿园小班数学《认识长短》教案(一、教学内容幼儿园小班数学《认识长短》教案，主要针对教材中关于“认识长短”一章节的内容进行讲解。

本节课旨在让幼儿通过观察、操作、实践，掌握物体长短的比较方法，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解长度的概念，学会用眼睛观察物体的长短。

2. 培养幼儿的动手操作能力，学会使用工具（如尺子）进行长度测量。

3. 培养幼儿的团队协作精神，学会与同伴共同完成任务。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较物体长短的方法，培养观察能力和动手操作能力。

难点：让幼儿理解长度单位的概念，学会使用尺子进行长度测量。

四、教具与学具准备教具：尺子、长短不一的物体（如木棒、绳子等）、篮子。

学具：每个幼儿准备一把尺子、一份长短不一的物体。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中包含长短不一的物体，引导幼儿观察并说出它们的长短。

3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们互相用自己的尺子测量对方的物体，并讨论哪个物体最长，哪个物体最短。

5. 课后巩固：教师将幼儿的学具收起来，让幼儿回忆课堂上所学的内容，并用语言表达出自己对长度的理解。

六、板书设计板书内容：认识长短1. 长：_______（幼儿上台演示）2. 短：_______（幼儿上台演示）七、作业设计1. 作业题目：比较身边物体的长短，并用语言表达出来。

答案：请幼儿举例说明身边物体的长短，如：“尺子比小棍长”，“桌子比椅子高”等。

2. 作业题目：用尺子测量家庭中的某个物体，并记录下来。

答案：请幼儿回家后，用尺子测量家庭中的某个物体（如桌子、电视等），并记录下长度。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次课程进行反思，了解幼儿在课堂上的表现，针对不足之处进行调整，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：教师可以组织家长参与幼儿的学习活动，让家长帮助幼儿在日常生活中发现更多的长短现象，从而巩固课堂所学知识。

同时，教师还可以开展类似“长短比赛”的活动，让幼儿在游戏中提高对长度的认知。

小班教案认识长短一、教学目标1、让幼儿通过观察和比较，能够分辨出物体的长短差异。

2、培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的喜悦。

二、教学重难点1、重点：引导幼儿理解长短的概念，能够准确比较物体的长短。

2、难点：能够不受物体位置、形状等因素的影响，正确判断物体的长短。

三、教学准备1、长短不同的铅笔、吸管、绳子若干。

2、长短不同的纸条、小棒若干。

3、教学 PPT。

四、教学过程1、导入部分通过创设情境，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，那里有很多有趣的东西等着我们去发现。

让我们一起出发吧！（播放 PPT，展示一个充满各种物品的房间）2、认识长短（1）出示长短不同的铅笔，引导幼儿观察。

师：小朋友们，看看老师手里的铅笔，它们有什么不一样？幼儿观察后回答：一支铅笔长，一支铅笔短。

师：对啦，这一支铅笔长，这一支铅笔短。

那我们用眼睛看一看，长的铅笔和短的铅笔有什么区别呢？（引导幼儿观察铅笔的长度）（2）出示长短不同的吸管，让幼儿比较。

师：这里还有吸管呢，小朋友们来比一比，哪根吸管长，哪根吸管短？请个别幼儿上前比较，并说出自己的判断。

（3）出示长短不同的绳子，让幼儿再次感受长短的概念。

师：看看这两根绳子，谁能告诉老师哪根长，哪根短？3、比较长短（1）请幼儿从桌上的纸条中找出最长和最短的纸条。

师：小朋友们，桌子上有很多纸条，你们来找一找最长的纸条和最短的纸条吧。

幼儿操作，教师巡视指导。

（2）让幼儿比较小棒的长短。

师：现在，请你们拿起小棒，比一比哪根小棒长，哪根小棒短。

（引导幼儿将小棒一端对齐进行比较）（3）游戏：排排队师：小朋友们，我们来玩一个排排队的游戏。

老师拿出一些长短不同的物体，你们按照从长到短或者从短到长的顺序给它们排排队。

4、操作活动（1）发放操作材料，让幼儿独立完成。

师：现在，请小朋友们拿出你们的操作材料，完成上面的任务。

看看谁能又快又准确地完成。