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五年级科学下册必背知识点第一单元生物与环境。
1. 种子发芽需要一定的条件：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
2. 绿豆种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3. 对比实验中只能改变一个条件，其他条件要保持相同。
4. 生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们生存需要的时候，它们才能够生存下来。
5. 动物会通过改变自身的行为来适应环境的变化。
冬眠、迁徙等。
第二单元船的研究。
1. 船的发展经历了从独木舟到摇橹木船、帆船、蒸汽船、内燃机船再到现代轮船和潜艇的历程。
2. 浮的材料可以制作船，改变材料的形状可以让船更加稳定。
3. 船的载重量与船的体积大小、结构以及所使用材料的性能有关。
4. 给小船装上动力时，要合理安装，减小阻力。
第三单元环境与我们。
1. 地球为人类生存提供了所需的空间、环境和资源。
2. 生活垃圾一般可分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
3. 减少垃圾的方法有减少丢弃、重新使用和回收利用。
4. 淡水资源是非常宝贵的，要节约用水。
第四单元热。
1. 热是一种能量，可以从一个物体传递给另一个物体。
2. 不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
3. 液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为对流。
4. 物体由于热胀冷缩而产生的体积变化现象，在生活中有很多应用。
第五单元环境与我们。
1. 许多环境问题是人类活动造成的，但人类的活动也能够改善环境。
2. 保护地球家园是每个人的责任，我们可以从身边的小事做起，如节约能源、减少污染等。
教科版五年级科学下册期末复习知识点一、内容概述亲爱的小朋友们，期末考试即将到来，是时候来梳理一下五年级科学下册的重点内容啦！让我们一起来复习一下，巩固所学知识，为期末考试做好充分的准备吧！首先我们要了解生命科学领域，我们会回顾植物和动物的基本特征，比如植物的根、茎、叶、花、果实和种子，以及动物的种类、习性和生存环境。
别忘了还有关于细胞的知识，了解细胞是生物体的基本单位。
接下来是物质科学领域，我们会复习物质的性质，比如固态、液态和气态。
我们还要探究物质是如何发生变化的，以及不同物质混合后会产生什么新的性质。
热和冷也是我们需要关注的话题，比如热传导的原理和物体热胀冷缩的现象。
然后我们将走进地球与宇宙科学领域，我们会探索地球的构造，了解地壳、地幔、地核等组成部分。
我们还要了解地球的变迁现象，比如地震、火山喷发等地质现象。
同时我们还会初步认识太阳系和宇宙中的其他天体。
1. 简述五年级科学课程的重要性和复习的意义五年级的科学课程，不仅仅是一门学科的学习，更是孩子们打开未知世界大门的一把钥匙。
五年级是孩子们从具象思维转向抽象思维的过渡期，也是培养科学素养的关键阶段。
在这个时期，孩子们的好奇心如同旺盛的树苗，急需阳光和雨露的滋养。
学好科学课程，无疑能够为孩子们提供更多探索和解答自然世界秘密的机会。
每一节生动有趣的科学课，都让孩子们体验到了自然界神奇的魅力，以及自然科学与日常生活息息相关的重要性。
即将来临的期末复习，不只是知识点的再次梳理，更是对知识掌握程度的一次检验。
它不仅能够帮助孩子们巩固所学的科学知识，更能培养孩子们的逻辑思维能力和归纳总结能力。
学好科学不仅让孩子们在生活中变得更加敏锐和聪明，更能够为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
复习的过程也是一次对知识情感的重新认识和深化过程，让我们共同期待孩子们在复习中的成长与进步吧！二、知识点梳理小朋友学习科学真的是一场奇妙的旅行，不知不觉间我们已经走过了五年级的精彩时光。
浙江五年级科学下册复习资料第一单元沉和浮一、填空1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中［沉浮］不同，判断物体沉浮有一定的标准°2、［同种材料］构成的物体，改变它的［重量和体积］，沉浮状况不改变°物体的沉浮与自身的［重量］和［体积］都有关°3、［不同材料］构成的物体，如果［体积］相同，［重］的物体容易沉；如果［重量］相同，［体积小］的物体容易沉°［潜水艇］应用了物体在水中的［沉浮原理］，它可以用改变自身的重量来改变沉浮°4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量°改变物体［排开的水量］，物体在水中的［沉浮］可能发生改变°钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它［排开的水量很大］°5、相同重量的橡皮泥，［浸入水中的体积］越大越容易浮，它的［装载量］也随之增大°6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个［向上］的力，这个力我们称它为［水的浮力］°7、［上浮物体］和［下沉的物体］在水中都受到［浮力］的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用［弹簧测力计］测出浮力的大小°8、物体在水中都受到浮力的作用，物体［浸入水中的体积］越大，受到的［浮力］也越大°9、当物体在水中受到的［浮力大于重力］时就［上浮］；当物体在水中受到的［浮力小于重力］时就［下沉］；浮力［等于］重力, 物体就浮在水面上°10、当液体中溶解了［足够量］的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来°死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的［盐］°［不同液体］对物体的浮力作用大小不同°11、比［同体积］的水［重］的物体，在水中［下沉］，比同体积的水［轻］的物体，在水中［上浮］；比同体积的液体［重］的物体，在液体中［下沉］，比同体积的液体［轻］的物体，在液体中［上浮］°12、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N°13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫°14、科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大的贡献°15、一个物体重50g，用弹簧秤测出它受到的浮力是60g,这个物体会上浮°一个物体重100g，用弹簧秤测出它受到的浮力是80g,这个物体会下沉°16、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关°17、液体的性质可以改变物体的沉浮°一定浓度的液体才能改变物体的沉浮°18、测量比较液体密度的仪器叫比重计°19、科学探究要经历观察、发现、推测、验证的过程°20、物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的°二、连线淹不死人的湖改变物体的体积钢铁造的轮船改变物体的重量潜水艇改变液体的密度三、实验题把两个重量相等的马铃薯分别放入甲乙两个水槽中，在甲水槽中马铃薯下沉，在乙水槽中马铃薯上浮，这可能是什么原因? 答：两个水槽中的水不一样，一个是清水，一个是浓盐水°你有什么办法让甲水槽中的马铃薯浮起来？答：加食盐°你有什么办法让乙水槽中的马铃薯沉下去？答：加清水°四、简答1、如何测量泡沫塑料块在水中浮力的大小？答：未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值°把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中受到的浮力大小°第二单元热一、填空1、我们可以通过运动、多穿衣服、晒太阳、吃热的食物等方法来保暖°加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是［衣服］给人体［增加了热量］°2、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的［体积］的这种变化叫做［热胀冷缩］°3、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生［体积］的变化，这可以通过我们的［感官］感觉到或通过［一定的装置和实验］被观察到°4、许多固体、液体和气体都有［热胀冷缩］的性质°有些固体和液体在一定条件下是［热缩冷胀］的，例如［锑］和［铋］这两种金属就是热缩冷胀的°5、热是一种［能量］的形式，热能够从物体［温度较高］的一端向［温度较低］的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同°6、热传递主要通过［热传导］、［热对流］和［热辐射］三种方式来实现°7、通过［直接接触］，将［热］从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫［热传导］°8、［不同材料］制成的物体，［导热性能］是不一样的°像［金属］这样［导热性能好］的物体称为［热的良导体］；而像［塑料］、［木头］这样［导热性能差］的物体称为［热的不良导体］°热的不良导体，导热［慢］，散热［慢］，可以［减慢］物体热量的散失°热的良导体，导热［快］，散热［快］°9、同体积的冷水比热水重°10、温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的°11、水在4℃以下是热缩冷胀的°12、钢条、木块、空气中，传热性能最好的是钢条，传热性能最差的是空气°空气是一种［热的不良导体］°13、有的物体需要散热，这时要尽可能加快热传递，有的物体需要保温，这时要尽可能减慢热传递°二、连线烧开水热辐射晒衣服热对流烤火热传导烧开水热传导用热水袋取暖热对流火炉上的锅会烫手热辐射三、实验题［一］按实验步骤分析把一个内径比铜球直径稍大的带柄环固定好，使铜球放在铜圈上时，铜球能顺利穿过铜圈°移出铜球，用酒精灯给铜球加热°再将铜球放在铜环上，铜球不能穿过铜环°把铜球浸入冷水中后，再将其放在铜环上，铜球能穿过铜环°这个实验说明固体也有热胀冷缩的性质°［二］一块橡皮泥放入水中是下沉的，有什么办法让它浮起来吗？方法1：把橡皮泥做成船形°方法2：在水中加盐°四、简答1、衣服会给我们带来热量吗？如果不会，为什么我们穿衣服会感觉到暖和呢?答：衣服不会给我们带来热量°人们感觉到热是因为热量是人体自己产生的，衣服只是有保温的作用，使温度不会散失，所以我们感觉到穿衣服会暖和°2、两根电线杆之间的电线，为什么夏季绷得比较松，冬季比较紧？答：电线杆之间的电线，夏季由于热胀变长较松，冬季由于冷缩变短较紧°电线也具有热胀冷缩的性质°3、怎样把拧得太紧的瓶盖拧开？答：可以用热水冲瓶盖，因为瓶盖受热，体积变大，就变松了°4、物体热胀冷缩是怎样引起的？答：常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在不断地运动着°物体的热胀冷缩和微粒运动有关°当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了°第三单元时间一、填空1、［时间］有时是指［某一时刻］，有时则表示一个［时间间隔］即［时长］°钟表以［时］、［分］、［秒］计量时间，钟面上的［秒针］每转动［一格］，表示时间流逝了［1秒钟］，秒针转动［一圈］则表示时间流逝了［1分钟］°2、时间可以通过对［太阳运动周期的观察］和［投射形成的影子］来测量，一些［有规律运动的装置］也曾被用来计量时间°3、在远古时代，人类用天上的［太阳］来计时°日出而作，日落而息，［昼夜交替］自然而然成了人类最早使用的时间单位［天］°我们古时把一天［一昼夜］分成［十二］个时辰，每一个时辰为现在［两小时］，古埃及根据一年内［36］个星座在天空的横穿情况将一天划分为［24］个小时，白天［12］个，晚上［12］个°4、阳光下物体影子的［方向］和［长短］会慢慢地发生变化°［日晷］和［圭表］就是根据这种原理制成的［计时器］°5、通过一定的装置，流水能够用来［计时］，因为［滴漏］能够保持水在一定的时间内以［稳定的速度］往下流，人类根据这一特点制作［水钟］用来计时，为使水鈡计时更加准确，我们可以控制滴漏速度°6、古代的水钟有［受水型］水鈡和［泄水型］水鈡°影响水钟计时准确的因素和［盛水容器的形状是否规则］、［滴水的速度是否均匀］有关°7、虽然像［日晷］、［水钟］以及［燃油钟］、［沙漏］等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟°［摆钟］的出现大大提高了时钟的［精确度］°8、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的°根据［单摆的等时性］，人们制成了［摆钟］，使时间的计量误差更小°9、摆的摆动快慢与［摆长］有关，与［摆锤重量］和［摆幅］无关°10、伽利略第一个发现了摆的等时性，惠更斯造出了摆鈡°11、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，［摆长越短］，摆动越［快］°12、摆绳的长度不等于摆线的长度，［摆长］是指从(支架)到［摆锤重心］的距离°13、［机械摆钟］是［摆锤］与［齿轮操纵器］联合工作的°14、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间°15、古代的人常用光影来计时°16、随着时间不断变化，物体影子的长短变化是上午：由长变短；下午：由短变长，方向变化是由西向东移动°17、水鈡计时的原理是：容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间°二、下面是经历一个科学探究的过程，按步骤将下面的各个环节排序°1、检验成果2、寻找原因3、制定计划4、改进成果5、实施方案6、思考方案6→3→5→1→2→4五、简答摆的快慢与哪些因素有关？答：摆的快慢与摆绳的长度有关°同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快°第四单元地球的运动一、填空1、［昼夜交替现象］与［地球］和［太阳］的相对圆周运动有关°2、［“日心说”］和［“地心说”］中有关地球及其运动的观点都可以解释［昼夜交替现象］°3、摆具有［保持摆动方向不变］的特点°4、［傅科摆］是历史上证明地球自转的关键性证据°5、［天体的东升西落］是因［地球自转］而发生的现象°6、地球自转的方向与天体的东升西落［相反］，即［逆时针］或［自西向东］°7、［地球的自转方向］决定了不同地区迎来黎明的时间不同，［东边早］西边晚°8、人们以［地球经线］为标准，将地球分为［24个时区］°将通过［英国伦敦格林尼治天文台］的经线，定为［0度经线］°从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经°经线每隔［15度］为［一个时区］，相邻两个时区的时间就相差［1小时］°9、天空中星星围绕［北极星］［顺时针］旋转，北极星相对“不动”，是［地球自转］产生的现象°10、从［北极星］在天空中的位置可推测出［地轴是倾斜的］°11、在围绕某一物体［公转］时，在［公转轨道的不同位置］会观察到远近不同的物体存在［视觉位置差异］─这种现象就是［恒星的周年视差］，它证明地球围绕太阳［公转］°公转的周期是［一年］°12、［四季的形成］与［地球的公转］、［地轴的倾斜］有关°阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区［气温］的不同，南北两半球的季节正好相反°13、［极昼和极夜现象］与［地球公转］、［自转］和［地轴倾斜］有关°14、［地轴倾斜角度的大小］可以影响［极昼极夜］发生的地区范围°15、地球自转周期为［24小时］，地球围绕［地轴］自转，地轴是［倾斜］的°16、［恒星周年视差］是历史上证明地球公转的关键性证据°公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了［四季］和［极昼极夜现象］°17、地球在自传的同时还绕着太阳转动，称为地球的公转°18、最先证明地球在自传的天文学家是傅科°19、最初观察到恒星周年视差的科学家是贝塞尔°20、太阳的东升西落、地球的昼夜交替，是因为地球的自转°古人观测到不同季节影子有长短变化，产生这种现象的原因是地球的公转°二、填表题123三、简答题1、人类认识地球及其运动的观点和学说主要有哪些？答：地心说：古希腊天文学家托勒密提出°观点：①地球是球体；②地球处于宇宙中心静止不动；③所有的日月星辰都绕着地球旋转°日心说：波兰天文学家哥白尼提出°观点：①地球是球形的；②地球是运动的，每24小时自转一周；③太阳是不动的，地球围着太阳转°2、四季是怎样形成的？答：地球在公转过程中，由于地轴的倾斜，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，形成四季°3、为什么纽约是白天时，北京是夜晚？答：因为地球是个不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半°被太阳照亮的一半是白天，背对太阳的一面就是黑夜°北京和纽约刚好各在一个半球上，而且正好相对，纽约正对太阳时，北京刚好背对太阳，所以同一时刻，纽约是白天，北京是夜晚°4、对于北极星“不动”，该怎样解释？答：地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴°北极星就处在地轴的延长线上°地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星“不动”的秘密°5、为什么地球仪都要做成倾斜的样子？答：地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴°北极星就处在地轴的延长线上°地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星“不动”的秘密°因此，地球仪也都做成倾斜的样子°。
五年级下册科学复习资料写作目的本文档旨在为五年级学生提供科学学科的复习资料。
通过系统整理和总结五年级下册科学知识，帮助学生回顾所学内容，并为他们的学习提供指导。
一、物质与能量1. 物质的分类物质是构成世界的基本要素，可以分为纯物质和混合物两类。
•纯物质是由同种元素或化合物组成的，具有一定的固定化学性质和组成比例。
•混合物是由两种或两种以上物质按一定比例混合而成的，其组成比例可以随意改变。
2. 物质的三态物质在常温下存在的三种状态分别是固态、液态和气态。
•固态：分子间距较短，分子运动较小。
•液态：分子间距较大，分子运动较快。
•气态：分子间距很大，分子运动很快。
3. 物质的变化物质在不同条件下可以发生物理变化和化学变化。
•物理变化是指物质在形态、大小、颜色等方面发生改变，但其本质并未发生变化。
•化学变化是指物质的组成和结构发生变化，产生新物质。
4. 能源与能量转化能源是指能够产生一定效果的资源。
能量是指物体具有运动、变化和产生效果的能力。
•能源可以分为非可再生能源和可再生能源。
•能量可以通过转化和传递实现各种功能和需求。
二、生物1. 人体结构与功能人体是由多个器官组成的复杂系统，不同的器官具有不同的功能。
•心脏：通过收缩和舒张推动血液循环。
•肺：用于呼吸，吸入氧气并排出二氧化碳。
•肝：分解毒素和废物，合成重要化合物。
•肾：过滤血液，排除体内废物和多余物质。
2. 动植物的结构与功能动植物通过适应环境而具有不同的结构和功能，以生存和繁衍后代。
•动物的结构：有头部、躯干和四肢等部分，实现不同的功能。
•植物的结构：由根、茎、叶和花等部分构成，以实现营养摄取和繁殖。
3. 动物和植物的生存环境动物和植物生活在不同的环境中，适应不同的生存条件。
•水生动物：生活在水中，适应水生环境的特点。
•陆地动物：生活在陆地上，适应陆地环境的特点。
•水生植物：生长于水中，适应水中的光照和营养供应。
•陆地植物：生长于陆地，适应干燥和光线充足的条件。
2023年新编版科学五年级下册全册单元复习课教案(共9套)2023年新编版科学五年级下册全册单元复习课教案（共9套）第一套：第一单元复习教案一、教学目标1. 让学生掌握第一单元中所学的知识点，包括生物的特征、分类和生物之间的关系。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和口头表达能力。
二、教学内容1. 生物的特征2. 生物的分类3. 生物之间的关系三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的生物小游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾：引导学生回顾第一单元所学的知识点，如生物的特征、分类和关系。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何运用所学的知识解决实际问题。
4. 分享：每个小组选代表分享他们的讨论成果。
5. 总结：教师总结学生分享的内容，强调重点知识点。
6. 练习：给学生发放练习题，让学生巩固所学知识。
7. 反馈：教师对学生的练习进行点评，指出错误并提供指导。
四、教学评价通过学生的练习情况和课堂表现来评价学生的学习效果。
第二套：第二单元复习教案一、教学目标1. 让学生掌握第二单元中所学的知识点，包括地球的运动、天气和气候。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察和思考能力。
二、教学内容1. 地球的运动2. 天气和气候三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的地球运动小实验，激发学生的学习兴趣。
2. 回顾：引导学生回顾第二单元所学的知识点，如地球的运动、天气和气候。
3. 观察和思考：让学生观察周围的环境，思考天气和气候对生活的影响。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何运用所学的知识解决实际问题。
5. 分享：每个小组选代表分享他们的讨论成果。
6. 总结：教师总结学生分享的内容，强调重点知识点。
7. 练习：给学生发放练习题，让学生巩固所学知识。
8. 反馈：教师对学生的练习进行点评，指出错误并提供指导。
四、教学评价通过学生的练习情况和课堂表现来评价学生的学习效果。
五年级科学下册第一单元复习资料
1. 物质的分类和变化
1.1 物质的分类
- 固体：拥有一定形状和体积，不易变形。
- 液体：没有固定形状，有一定体积，可以流动。
- 气体：没有固定形状和体积，能够自由流动。
1.2 物质的变化
- 物理变化：物质的形状、体积或状态发生改变，但其组成成分没有变化。
- 化学变化：物质的组成成分发生改变，生成新的物质。
2. 火的产生和燃烧
2.1 火的产生条件
- 可燃物：能够和氧气发生反应的物质，如木材、纸张等。
- 氧气：空气中的一种气体，是燃烧的必要条件。
- 火源：引发可燃物与氧气反应的能量，如火柴、打火机等。
2.2 燃烧的过程
- 点燃：将火源接触到可燃物上，使其开始燃烧。
- 进一步燃烧：燃烧物质与氧气进行剧烈反应释放出大量热和光。
- 消失：当可燃物燃烧完全，燃烧过程终止。
- 灭火：采取适当的措施将燃烧过程停止，如用水、灭火器等。
3. 地球运动和太阳系
3.1 地球的自转和公转
- 自转：地球绕着自己的轴线旋转一周所需要的时间为一天。
- 公转：地球围绕太阳运动一周所需要的时间为一年。
3.2 太阳系的组成
- 太阳：位于太阳系的中心，是太阳系的主要能量来源。
- 行星：围绕太阳运行的天体，如地球、火星等。
- 卫星：围绕行星运行的天体，如月球围绕地球运行。
以上是五年级科学下册第一单元的复资料，希望对你的考试有所帮助，加油！。
浙江小学五年级下册科学期末考试一、选择题（共12分，每小题2分）1.下列说法错误的是（）A.位于杭州西湖的断桥，是一座拱形石桥B.奥斯特发现了通电导线周围存在磁场C.蕨类植物不会开花，无法进行光合作用答案：A。
位于杭州西湖的断桥，是一座拱形石桥，这种说法正确。
B.奥斯特发现了通电导线周围存在磁场，这种说法正确。
C.蕨类植物不会开花，无法进行光合作用，藻类无叶绿体，但膜上有叶绿素，所以可进行光合作用。
故选：C。
2．下列物体中不属于晶体的是（）A．食盐 B．雪花C．玻璃D．白糖答案：根据对晶体结构的认识，食盐、雪花、白糖都是晶体或由晶体组成的，玻璃不是晶体。
故选：C。
3．下列诗句只涉及物理变化的是（）A．野火烧不尽，春风吹又生B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C．只要功夫深，铁杵磨成针答案：以上诗句只涉及物理变化的是：只要功夫深，铁杵磨成针。
故选：C。
4．下面的变化中，（）生成了新物质。
A．磨碎小麦B．把石块砸碎C．鸡蛋放进醋中D．把橡皮泥捏成各种形状答案：把鸡蛋放进醋里，可以观察到产生气泡现象，这是产生了新物质的变化，是化学变化。
故选：C。
5．月球是围绕地球运动的（）A．行星 B．恒星C．卫星答案：月球是地球唯一的天然卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。
月球的直径是地球的四分之一，质量是地球的八十分之一，相对于所环绕的行星，它是质量最大的卫星。
故选：C。
6．为了环保，小区里放置了垃圾分类箱，小明在其中一个垃圾箱上看到标志，它表示的是（）A．可回收物B．厨余垃圾 C．有害垃圾答案：垃圾可分为：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾。
不同的废旧物资用不同的符号标注，这个形成特殊三角形的三箭头标志，就是在这几年在全世界变得十分流行起来的循环再生标志，有人把它简称为回收标志。
故选：A。
二、填空题（共10分，每空1分，12小题共1分）7．（3分）蝴蝶的一生经过卵、幼虫、蛹、成虫、卵几个阶段。
答案：蝴蝶的一生经过卵、幼虫、蛹、成虫、卵几个阶段。
小学五年级科学下册复习资料小学五年级科学下册复习资料科学是一门有趣的学科，它让我们了解自然界的奥秘，并培养我们的观察力和实验能力。
在小学五年级的科学下册中，我们学习了许多有趣的知识，包括动物的生活习性、植物的生长过程、物质的变化等。
下面是一些复习资料，帮助我们回顾这些知识点。
一、动物的生活习性动物是地球上最丰富多样的生物之一。
在学习动物的生活习性时，我们了解到不同的动物有不同的生活习性。
例如，猫头鹰是夜行性动物，它们在夜晚活动，捕食小动物。
而蚂蚁是社会性昆虫，它们分工合作，共同建造巢穴和寻找食物。
此外，我们还学习了动物的群居行为。
例如，蜜蜂在蜂巢中组成一个庞大的社会群体，分工明确，每只蜜蜂都有自己的任务。
而狼是群居动物，它们在狼群中有明确的等级和角色分工。
二、植物的生长过程植物是地球上的生命之源，它们通过光合作用制造食物，并帮助维持地球的生态平衡。
在学习植物的生长过程时，我们了解到植物的生长需要光线、水分和营养物质。
植物的生长过程可以分为几个阶段：种子发芽、幼苗生长、开花结果和结实。
在种子发芽的过程中，种子吸收水分，膨胀并破裂，然后根部向下生长，茎部向上生长。
幼苗生长时，植物会不断吸收养分，茎和叶子逐渐长大。
当植物成熟后，会开花结果，形成种子，为下一代植物的生长做准备。
三、物质的变化物质的变化是科学中的一个重要概念。
在学习物质的变化时，我们了解到物质可以分为固体、液体和气体。
固体的分子排列紧密，形状不易改变；液体的分子排列较为松散，形状可变；气体的分子排列非常松散，形状和体积都可变化。
我们还学习了物质的三种基本状态变化：融化、凝固和汽化。
当物质受热时，固体会融化成液体，这是一种固体到液体的状态变化；当液体受冷时，液体会凝固成固体，这是一种液体到固体的状态变化；当液体受热时，液体会汽化成气体，这是一种液体到气体的状态变化。
四、科学实验科学实验是培养我们科学思维和实验能力的重要途径。
在学习科学实验时，我们进行了许多有趣的实验，例如测量物体的质量、观察物体的浮沉、探究光的传播等。
五年级下册《科学》复习资料第一单元生物与环境1.许多植物的新生命是从种子发芽开始的，种子的发芽需要一定的条件。
2.对比实验时只能改变一个条件，必须保持其他条件相同。
3.对于种子发芽所需的条件，我们可以从阳光、空气、水分、土壤和温度等方面进行究。
4.绿豆种子的发芽不需要土壤。
5.绿豆种子的发芽需要充足的水分、空气和适宜的温度。
6.植物的生长需要合适的环境条件。
当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
7.植物的叶可以进行光合作用。
在光照的条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
8.绿豆苗的健康生长需要阳光空气、水、适宜的温度、肥料等。
9.植物的茎具有向光生长的特性。
10.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。
11.动物与植物一样，也需要生长在一定的环境中，当环境改变后它们也会努力去适应环境的变化。
12.由于季节变化（主要是气温变化），青蛙会做出一些适应环境的行为。
13.作季气候温暖，草木发芽，青蛙和昆虫都会产卵和孵化：夏季气温变热，草木茂盛，昆虫大量成虫，青蛙大量抽食快速生长；秋季气温下降，草木落叶，昆虫数量减少，青蛙开始挖土，准备过冬，冬季天气寒冷，草木枯萎，昆虫进入休眠，青蛙躲在泥土中冬眠。
14.丹顶鹤是我国的珍稀动物，会通过迁徙来适应气温的变化。
15.人类可以通过建立自然保护区来保护动植物。
16.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间是相互依赖，互相影响的。
17.食物是动物生存的必要需求，动物消耗食物而获得能量。
18.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。
19.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
20.同一种植物会被不同的动物吃掉，同种动物也可能吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
21.群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。
五年级科学下册复习资料五年级科学下册复资料：第一单元-沉和浮1.物体在水中的沉浮与其材料、重量和体积有关，有一定的标准。
2.同种材料构成的物体，其沉浮状况与自身的重量和体积有关。
3.不同材料构成的物体，若体积相同，则重物体容易沉；若重量相同，则体积小的物体容易沉。
潜水艇应用了沉浮原理，通过改变自身重量来改变沉浮。
4.物体在水中排开水的体积称为排开的水量，改变物体排开的水量可能会改变其沉浮状态。
钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
5.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，其装载量也随之增大。
6.在水中，小船和泡沫塑料块受到向上的浮力作用，这个力称为水的浮力。
7.上浮物体和下沉的物体在水中都受到浮力的作用，可以用弹簧测力计测出其大小。
8.物体在水中受到的浮力与其浸入水中的体积成正比。
9.当物体在水中受到的浮力大于重力时，会上浮；当浮力小于重力时，会下沉；浮力等于重力时，物体就浮在水面上。
10.当液体中溶解了足够量的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的盐。
不同液体对物体的浮力作用大小不同。
11.同体积的水比重物体重，在水中下沉；同体积的水比轻物体轻，在水中上浮；同体积的液体比重物体重，在液体中下沉；同体积的液体比轻物体轻，在液体中上浮。
12.一块木头重5N，XXX用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。
13.在水中，橡皮、小石块和回形针沉，而木块和泡沫浮。
14.科学和技术相互关联，它们为人类的发展作出了巨大的贡献。
15.若一个物体重50g，受到的浮力是60g，则会上浮；若一个物体重100g，受到的浮力是80g，则会下沉。
16.物体在水中的沉浮与其材料和液体的性质有关。
1、我们可以通过运动、穿衣、晒太阳、吃热食等方法来保暖。
加衣服可以使人体感到温暖，但并不是衣服给人体增加了热量。
2、水受热时会膨胀，受冷时会收缩，这种体积的变化被称为热胀冷缩。
五年级《科学》下册复习资料第一单元沉和浮一、填空1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中（沉浮）不同，判断物体沉浮有一定的标准。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。
3、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理），它可以用改变自身的重量来改变沉浮。
4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
5、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积）越大越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
7、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。
8、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
9、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮力（等于）重力, 物体就浮在水面上。
10、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。
（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
11、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）；比同体积的液体（重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。
12、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。
13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫。
14、科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大的贡献。
15、一个物体重50g，用弹簧秤测出它受到的浮力是60g,这个物体会上浮。
一个物体重100g，用弹簧秤测出它受到的浮力是80g,这个物体会下沉。
16、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。
17、液体的性质可以改变物体的沉浮。
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
18、测量比较液体密度的仪器叫比重计。
19、科学探究要经历观察、发现、推测、验证的过程。
20、物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。
二、连线淹不死人的湖改变物体的体积钢铁造的轮船改变物体的重量潜水艇改变液体的密度三、实验题把两个重量相等的马铃薯分别放入甲乙两个水槽中，在甲水槽中马铃薯下沉，在乙水槽中马铃薯上浮，这可能是什么原因? 答：两个水槽中的水不一样，一个是清水，一个是浓盐水。
你有什么办法让甲水槽中的马铃薯浮起来？答：加食盐。
你有什么办法让乙水槽中的马铃薯沉下去？答：加清水。
四、简答1、如何测量泡沫塑料块在水中浮力的大小？答：未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中受到的浮力大小。
第二单元热一、填空1、我们可以通过运动、多穿衣服、晒太阳、吃热的食物等方法来保暖。
加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是（衣服）给人体（增加了热量）。
2、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
3、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。
4、许多固体、液体和气体都有（热胀冷缩）的性质。
有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
5、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
6、热传递主要通过（热传导）、（热对流）和（热辐射）三种方式来实现。
7、通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。
8、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。
像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料）、（木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。
热的不良导体，导热（慢），散热（慢），可以（减慢）物体热量的散失。
热的良导体，导热（快），散热（快）。
9、同体积的冷水比热水重。
10、温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。
11、水在4℃以下是热缩冷胀的。
12、钢条、木块、空气中，传热性能最好的是钢条，传热性能最差的是空气。
空气是一种（热的不良导体）。
13、有的物体需要散热，这时要尽可能加快热传递，有的物体需要保温，这时要尽可能减慢热传递。
二、连线烧开水热辐射晒衣服热对流烤火热传导烧开水热传导用热水袋取暖热对流火炉上的锅会烫手热辐射三、实验题（一）按实验步骤分析把一个内径比铜球直径稍大的带柄环固定好，使铜球放在铜圈上时，铜球能顺利穿过铜圈。
移出铜球，用酒精灯给铜球加热。
再将铜球放在铜环上，铜球不能穿过铜环。
把铜球浸入冷水中后，再将其放在铜环上，铜球能穿过铜环。
这个实验说明固体也有热胀冷缩的性质。
（二）一块橡皮泥放入水中是下沉的，有什么办法让它浮起来吗？方法1：把橡皮泥做成船形。
方法2：在水中加盐。
四、简答1、衣服会给我们带来热量吗？如果不会，为什么我们穿衣服会感觉到暖和呢?答：衣服不会给我们带来热量。
人们感觉到热是因为热量是人体自己产生的，衣服只是有保温的作用，使温度不会散失，所以我们感觉到穿衣服会暖和。
2、两根电线杆之间的电线，为什么夏季绷得比较松，冬季比较紧？答：电线杆之间的电线，夏季由于热胀变长较松，冬季由于冷缩变短较紧。
电线也具有热胀冷缩的性质。
3、怎样把拧得太紧的瓶盖拧开？答：可以用热水冲瓶盖，因为瓶盖受热，体积变大，就变松了。
4、物体热胀冷缩是怎样引起的？答：常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在不断地运动着。
物体的热胀冷缩和微粒运动有关。
当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
第三单元时间一、填空1、（时间）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）即（时长）。
钟表以（时）、（分）、（秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。
2、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。
3、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。
日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的时间单位（天）。
我们古时把一天（一昼夜）分成（十二）个时辰，每一个时辰为现在（两小时），古埃及根据一年内（36）个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时，白天（12）个，晚上（12）个。
4、阳光下物体影子的（方向）和（长短）会慢慢地发生变化。
（日晷）和（圭表）就是根据这种原理制成的（计时器）。
5、通过一定的装置，流水能够用来（计时），因为（滴漏）能够保持水在一定的时间内以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时，为使水鈡计时更加准确，我们可以控制滴漏速度。
6、古代的水钟有（受水型）水鈡和（泄水型）水鈡。
影响水钟计时准确的因素和（盛水容器的形状是否规则）、（滴水的速度是否均匀）有关。
7、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。
（摆钟）的出现大大提高了时钟的（精确度）。
8、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。
根据（单摆的等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。
9、摆的摆动快慢与（摆长）有关，与（摆锤重量）和（摆幅）无关。
10、伽利略第一个发现了摆的等时性，惠更斯造出了摆鈡。
11、同一个摆，摆长越长，摆动越慢，（摆长越短），摆动越（快）。
12、摆绳的长度不等于摆线的长度，（摆长）是指从(支架)到（摆锤重心）的距离。
13、（机械摆钟）是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。
14、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。
15、古代的人常用光影来计时。
16、随着时间不断变化，物体影子的长短变化是上午：由长变短；下午：由短变长，方向变化是由西向东移动。
17、水鈡计时的原理是：容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。
二、下面是经历一个科学探究的过程，按步骤将下面的各个环节排序。
1、检验成果2、寻找原因3、制定计划4、改进成果5、实施方案6、思考方案6→3→5→1→2→4五、简答摆的快慢与哪些因素有关？答：摆的快慢与摆绳的长度有关。
同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
第四单元地球的运动一、填空1、（昼夜交替现象）与（地球）和（太阳）的相对圆周运动有关。
2、（“日心说”）和（“地心说”）中有关地球及其运动的观点都可以解释（昼夜交替现象）。
3、摆具有（保持摆动方向不变）的特点。
4、（傅科摆）是历史上证明地球自转的关键性证据。
5、（天体的东升西落）是因（地球自转）而发生的现象。
6、地球自转的方向与天体的东升西落（相反），即（逆时针）或（自西向东）。
7、（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边早）西边晚。
8、人们以（地球经线）为标准，将地球分为（24个时区）。
将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为（0度经线）。
从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。
经线每隔（15度）为（一个时区），相邻两个时区的时间就相差（1小时）。
9、天空中星星围绕（北极星）（顺时针）旋转，北极星相对“不动”，是（地球自转）产生的现象。
10、从（北极星）在天空中的位置可推测出（地轴是倾斜的）。
11、在围绕某一物体（公转）时，在（公转轨道的不同位置）会观察到远近不同的物体存在（视觉位置差异）─这种现象就是（恒星的周年视差），它证明地球围绕太阳（公转）。
公转的周期是（一年）。
12、（四季的形成）与（地球的公转）、（地轴的倾斜）有关。
阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区（气温）的不同，南北两半球的季节正好相反。
13、（极昼和极夜现象）与（地球公转）、（自转）和（地轴倾斜）有关。
14、（地轴倾斜角度的大小）可以影响（极昼极夜）发生的地区范围。
15、地球自转周期为（24小时），地球围绕（地轴）自转，地轴是（倾斜）的。
