五部读书法

阅读教学的“五步读书法”作者：马明秀来源：《读写算》2010年第19期全日制义务教育语文课程标准指出,语文教学要使学生“具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

”这些语文素养的提升,在阅读教学中都有体现。

在小学语文阅读教学中,应把“读书”贯穿于阅读教学的始终。

古人云:“书读百遍,其义自现。

”熟读成诵,熟读课文多了,对学生学好语文,提高识字、阅读、写作和口语交际能力均有很大的益处。

目前,小学语文教学中最突出的问题就是学生不会读书,不肯读书,教师指导学生读书方法不力,把阅读教学上成老师讲学生答以讲代读课,致使有些小学生一学期下来,仍有很多课文读不熟,更不要说理解了。

我们在语文阅读教学中,注重教给学生读书方法,让“读书”活动融于阅读教学的始终,形成了阅读教学中的“五步读书法”。

下面,以苏教版五年级语文(下册)第13课《秦兵马俑》教学为例,谈谈在小学语文阅读教学中指导学生“读书”的几点做法。

一、读课文,品味大意语文课程标准指出:“利用阅读期待”,可以“提高阅读质量”。

揭示课题后,指导学生初读课文,可以引导学生猜猜课文会写什么内容,激发起学生的读书兴趣。

如初读《秦兵马俑》一课时,让学生猜猜《秦兵马俑》这个题目应主要写什么?这一课应主要写什么事?让学生带着问题去读书,学生读书有目标,且问题浅显,学生能够解决,学生乐于去读书。

初读课文后,能够品味出课文的大意。

读书后能够回答老师所提的问题。

这样,首先给学生学习带来一种成功感。

二、读课文,扫清障碍语文课程标准指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”再读课文时,要处理好这三方面的关系。

教师要设计好问题,让学生带着问题去读书,解决阅读中识字、词语理解等问题。

同时,教师要教给学生学习的方法,要求学生读书时用铅笔划出生字新词。

引导学生借助课文中的注音或字典、词典等,自学生字词。

不理解的词语,同学问可以相互讨论,借助上下文去理解词语的意思,为进一步学习课文扫清障碍。

读后感五步法读一本好书，不仅仅要在故事情节中沉浸自己，更应该学会将所读之物理解并理解内在的含义。

这样做可以帮助我们更好地思考、改进和生活。

因此，我们需要一些方法和技巧，以帮助我们更加深入、理解所读之物，这就是读后感五步法。

第一步：了解背景在读任何一本书之前，了解作者、时代和文化背景非常重要，这有助于你更好地理解和欣赏书中的内涵以及作者的写作意图。

如果你不知道这些背景信息，你很可能错过书中的很多细节和意义，从而无法真正领悟作者的创作精神。

因此，建议在阅读之前查阅一些笔记、评论或介绍，或者看一些背景资料或文献，以深入了解背景信息。

第二步：有选择地阅读在阅读时，我们不应该一心只想着故事情节或者人物形象，而是需要有选择地阅读，在阅读的同时，注重文章中的思想和内涵，以及作者的写作技巧。

同时，需要学会识别出作者想要传达的信息和主题，并将其运用到我们自己的生活中。

因此，我们需要注重思辨和阅读策略，以帮助我们更深入地理解和思考所读之物。

第三步：笔记和总结如果你是一位爱好阅读的人，那么笔记和总结一定是你阅读的必备工具。

在你阅读完一本书后，你应该记录下自己的印象、感受和思考，可以记录下书中的主人公、情节、文学技巧和作者的思想。

同时，你可以写下自己的思考和回应，这样可以帮助你更深入地思考并加深对所读之物的理解。

第四步：分享你的阅读体验当你完成对一本书的阅读和总结后，你可以选择和他人分享你的阅读体验。

这样做可以帮助你增加心理上的压力、提高自己的表达能力和理解水平，同时还可以从他人的阅读体验中获得不同的见解和启示。

如果你有机会和他人分享你的阅读体验，你也需要学会听取他人的意见和建议，以发展自己的思考和理解能力。

第五步：应用所学知识在你完成对一本书的阅读后，你需要将所学的知识应用到你自己的生活中。

这不仅可以帮助你更好地理解所读之物，还可以使你在工作和生活中更为得心应手。

之后，你还可以选择将所学知识分享给他人，让更多人受益于你对这本书的深入研究和思考。

“SQ3R阅读法”是由美国教育心理学家弗朗西斯*罗宾逊发明，并于1946年出版的著作《有效的学习》中首次提出了这一方法。

“SQ3R”是这一阅读法五个步骤的首字母缩写：浏览（Survey）、提问（Question）、阅读（Read）、回想（Recall）、复习（Review）。

“SQ3R阅读法”又称为“五步读书法”，这一阅读法的五个步骤具体介绍如下：一、浏览（Survey）这是我们阅读的第一步，通过对手中资料的浏览，可以对资料的主题思想有大致了解，并能够判断这份阅读资料是否为我们所需。

例如，如果我们去阅读一本书，可以首先翻看这本书的目录、摘要、前言，从而对全书主体框架有个大致了解，并判断这本书是否对我们有用。

二、问题（Question）这一阶段，我们要去读书中各章节标题及章节承上启下的内容，并试着提出一些问题，这样可以激发我们的阅读兴趣，提高阅读效率。

三、阅读（Read）这个阶段要求我们从头到尾去精读，对于重点、难点的内容，要反复去读，在阅读中要随时记录下你的感受和困惑，然后利用这些笔记（该处可以采用康奈尔笔记法，关于笔记法在小编的前篇文章中提到过，有兴趣的朋友可以翻看一下），并查阅相关资料来帮助我们解开困惑，不留疑点，提高我们的阅读效率四、回忆（Recall）阅读结束后，对于我们阅读的内容进行回忆和梳理，并对照我们在第二步列出的问题清单，检验我们能否凭借记忆去回答这些问题，如果不能回答某个问题时，我们要回到书本中去寻找答案，直到我们能够把所有学到的知识完整复述出来。

五、复习（Review）如果上述四个步骤能够顺利完成，那么你就可以进行下一步了，第五步一般在第四步完成一、两天内进行，隔一段时间再重复一次。

这样我们可以巩固所学知识，有能温故而知新，获得新的体会，并能够形成长期记忆。

如今我们已经进入到了信息时代，我们每天都会接触和处理海量的信息，通过互联网我们可以了解到世界不同地域发生的各种新闻时事，随着手机的普及，上网浏览网页是我们年轻人、中年人甚至是老年人每天必备的事情，当我们面对互联网给我们提供的海量信息时，如何提取有用信息？是我们必须掌握的技能。

五年级读后感五步法
第一篇
嗨，小伙伴们！今天来跟你们聊聊五年级读后感的五步法哟！
第一步，先得把书读明白。

就像我们吃东西，得先知道它啥味道，对吧？读的时候，要认真，边读边想，这书里讲了啥好玩的事儿，有啥让你喜欢或者不喜欢的角色。

第二步呢，就是想想自己的感受。

读完啦，心里是开心呀，还是有点难过？是觉得超级有趣，还是有点无聊？反正把心里最真实的感觉找出来。

第三步，找找书里让你印象最深的地方。

可能是一个超级惊险的情节，也可能是一句特别温暖的话，把它记住，这可重要啦！
第四步，想想这本书能让你明白啥道理。

比如说，是不是让你知道要勇敢面对困难，还是要珍惜朋友啥的。

怎么样，这五步法不难吧？只要咱们用心去读，用心去感受，就能写出很棒的读后感啦！
第二篇
亲爱的小朋友们，咱们一起来瞧瞧五年级读后感的五步法哟！
第一步呀，就是要仔仔细细读书。

就好像我们去探险，得把每个角落都看清楚。

读书的时候，别着急，慢慢读，把那些精彩的情节都记在心里。

第二步，感受感受自己的心情。

读完书之后，问问自己，是激动得想跳起来，还是安静得像只小猫？把这种心情抓住。

第三步，找一找书里最棒的部分。

也许是主人公的一次大冒险，也许是一个神秘的场景，这可都是宝贝哟！
第四步，琢磨琢磨从书里学到了啥。

是不是学会了要善良，还是明白了坚持才有收获？
第五步，拿起笔来写一写。

把前面想到的都写下来，别怕写错，大胆地写，这是属于你和书的小秘密。

这五步法就像我们的小魔法，能让我们更好地理解书，也能让我们的读后感变得超级精彩！加油哟，小伙伴们！。

五步读书法第一篇范文：五步读书法是一个帮助我们更好地阅读和理解书籍的方法。

我觉得这个方法非常实用，我也常常用它来看书。

首先，我们要进行第一步：熟悉整本书。

这一步非常重要，它让我们了解书的概论、目录、作者以及出版时间等。

这些信息可以帮助我们更深入地理解整本书，也可以让我们更好地把握主题和方向。

第二步是精读书的第一遍，这时我们需要进行多次阅读，理解书中的细节、逻辑和论点。

我们也可以利用笔记来记录我们的理解和想法，这可以帮助我们回顾整个范围，为接下来的学习打下基础。

第三步是进行归纳总结，这时我们需要选择这些笔记的主题，将它们分类，然后将它们组织成一个结构良好的文档。

这可以帮助我们更清楚地了解书的主要思想，并在准备下一步时更便于处理。

第四步是进行扩展，这时我们需要通过拓展我们所学知识的范围，与现实生活相联系可以使我们的知识更加有用。

并且，还可以通过阅读其他文献和书籍来得到更多的灵感。

最后一步是进行回顾和总结，这时我们可以回过头来看看我们所学到的东西，强化我们对概念和思想的了解，了解漏洞，补足我们的阅读和学习。

总而言之，五步读书法是一款非常有用的方法，它可以帮助我们更好的学习和阅读。

每一步都有其重要性和主要目的，让我们在学习过程中更加高效、便利。

要点分析：写作重点：本篇范文重点介绍五步读书法，详细讲解每一步的目的和重要性，为读者提供了一个清晰的学习过程。

用词分析：本篇范文用词清晰简明，重点突出。

表述准确，语言流畅，具有解释性和可读性。

第二篇范文：五步读书法是一个非常实用的阅读方法，可以帮助我们更好地阅读，理解和利用书籍。

我也使用这个方法，并将其分为五个步骤，以帮助我更好地完成学习任务。

第一步是熟悉本书，这对于读者来说非常重要，因为只有了解整本书，我们才能在接下来的学习中保持清晰。

我们可以通过查看概要、目录和封面等来熟悉整本书的内容。

第二步是阅读，阅读我们可以了解书籍的具体内容，理解其中的意义和思想，我们也可以记录笔记，这对于平时的复习非常有用。

最有效的阅读方法——五步阅读法你在读书的时候是否存在读不进去，或者读了不能理解，抑或解答不了你的问题。

那今天我们一起来聊聊怎样有效的阅读。

五步阅读法是由美国艾奥瓦大学的教授鲁滨逊创立的。

（由于翻译的不同创立者的学校名字有些不同大家不必纠结。

五步阅读法被称为行之有效的综合性自学方法体系。

那有人就问了到底什么是五步阅读法呢？听我慢慢说。

五步阅读法又SQ3R。

S是Survey的缩写,Q是Question的缩写,3R分别是Read,Recite,Review这三个单词的缩写。

意思是纵览，提问，阅读，复述和复习。

纵览纵览就是在正式阅读以前把书籍的标题，副标题，前言，目录，内容摘要，图表，图片，注释，参考文献，索引等内容。

因为这些内容可以告诉你作者的写作意图和文章的主要内容。

在阅读正文的时候重点阅读开头结尾的段落以及各章节的开头和结尾。

各章节的主旨通常会在开头或结尾透漏出来，以便我们快速的对整本书有个基本印象。

提问我们在纵览的基础上对书中的重点，难点以及相关注入设置一些问题，当然了有些书也会在章节后面提出一些问题。

这些提问可以使我们阅读者有明确的阅读目的，使的阅读更具有主动性行和积极性。

阅读这里的阅读是指带着上面我们提出的问题进行深入阅读，一边读一遍思考问题答案。

如果在这个过程中我们找到了答案或是通过思考有所感悟就可以在书上或笔记本上记录下来，读书的笔记不但可以增强理解和记忆而且方便以后复习。

最好读完一个完整的章节在回顾一遍。

注意啊这时我们要采用精读的方式，阅读时需要注意以下几点:特别留意划线，加粗或倾斜字体的文字；阅读辅助说明图；阅读难度较高的篇章时要放慢速度；遇到不明白的地方，要停下来在读一遍；一次只阅读一段并复述那一段。

复述这里讲的复述并不需要你逐字逐句的背诵下来，而是在前面三步的基础上掌握文章的中心思想用自己的话表达出来。

复习这里讲到最后一步了，也是至关重要的一步，也是容易被人忽略的一步。

前面我们花了大把时间弄懂了，明白了，如果不复习就会遗忘岂不可惜。

如何指导低年级学生阅读一、教给读书方法帮助儿童学会读书低年级儿童是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道，教师应从方法上多给予具体的指导。

低年级儿童采用的主要是精读法，在阅读时应该遵循“五步读书法”，做到“四个结合”。

五步读书法：1．审题设疑。

即读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。

2．粗读感知。

低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。

初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，只能停留在对内容的初步感知上。

3．细读理解。

这一环节是对读物内容的深入理解，要求学生边读边想，在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容。

4．诵读积累。

在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。

5．总结收获。

每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些优美的词句？这最后一步对学生也是非常重要的。

“四个结合”：1．拼音与文字相结合。

低年级学生的读物大多是拼音读物，因为他们的识字量少，在读书时对拼音的依赖性很强，有的同学干脆只看拼音不看文字，这样不利于学生对汉字的掌握。

因此，我们要特别强调目视双行，做到阅读时拼音与文字相结合。

2．文字与插图相结合。

《语文课程标准》低年级学段的阅读要求指出：能借助读物种的图画阅读。

这是因为儿童读物大多有精美的插图，起着补充文字的作用，它既可以帮助学生认识事物、理解内容，丰富想象，增强语感，还可以增强学生的观察能力，因此要求学生阅读文字和观察插图相结合。

3．读书与思考相结合。

边读边想是读书最基本的方法，但是低年级的学生在读书时喜欢大声朗读，没有思考的习惯，也不知道思考什么，因此教师要根据读物内容提一些关键性的问题，让学生思考，这样才能提高读的效果。

什么是五步速读法五步速读法你知道吗?下面小编为你整理五步速读法的相关知识，希望能帮到你。

第一步：浏览或调查这一步运用了快速扫描的方法浏览的内容有：序言，目录和索引，内容，提要(包括全书的和各章节的)，后记等. 通过这些，弄清书的中心内容，主题思想，然后作出选择，作出切实可行的学习计划。

第二步：提问对作者提出的观点，你要问一个“ 为什么”，“他为什么这样认为” “他的根据是什么”“他的根据是否站的住脚”等，就这些问题，进行针对性学习，如加强理解和记忆，激发学习热情，同时，有助于培养独立思考能力和创造能力。

第三步：阅读这一步运用一般阅读即慢读和精读。

通过这一步把各节各章以及全书或全篇文章的优点，中心内容弄懂，这一过程是加深理解的过程，在这一过程中，存在反复阅读，以便把一些观点或内容联系起来进行思考，在这一过程中，对第二步提出的各种问题也需要进行很好的解答，并且把这些已经弄懂的问题记录下来，书中有用的图表以及说明也要做笔记。

第四步：复述与记述强调用自己的语言把获得的知识再讲出来，避免死记硬背。

可先去追忆出一个框架，然后再往里装东西，如果有的内容实在想不出来，可以去看书第五步：阅读结束后，要及早复习，以巩固所吸收的东西速读训练计划：每天进步1%至2%单日：以量的训练为主，通过大量的基础训练来提高1、视福扩展训练：以飞克视读基础训练为主(每项训练3分钟以上，每天加1分钟)、辅助软件2、视点移动训练：以训练软件为主(各训练3遍以上，每天加1遍，15级和48级一同训练)、辅助软件训练3、闪视训练：以飞克视读为主，5分钟开始，每天加1分钟4、飞克视读和中的训练实战(先练熟练15级再着手48级)每项6分钟，每天加3分钟双日：主要是进度训练，一定在当天制定好应该达到的目标1、视福扩展训练：实战软件从第一天能一眼看清几个字，通过一遍一遍训练，每天设置一个目标，直至一目一行、二行、三行、十行、一页，速读始终是A，达到要求后综合训练2、闪视训练：实战软件从A开始，始终是一行字训练，通过一遍一遍训练达到最快速度，每天目标递增。