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第5章第2节生态系统的功能（第2课时）崇明县新光中学陈丽萍一、教材分析和学情分析1、教材分析“生态系统的结构和功能”是第5章“生态系统”的主体，是在上节学习生物与环境之间的相互关系基础上，总结出来了生态系统的概念，阐明生态系统是生物与环境相互作用而形成的统一整体。
本节教材将为第3节“生态系统的稳定性”内容的学习奠定知识基础，因此起着承上启下的作用。
“生态系统的功能”介绍了生态系统的能量流动、物质循环和信息传递等功能及它们在维持生态系统稳定性中的作用。
最后，结合生态系统组成成分及其功能的内容引导出生态系统的内涵，即在一定范围内的生物成分和非生物成分之间，通过不断的物质循环，能量流动和信息传递而相互作用，相互依存的一个统一整体。
能量流动是生态系统的动因，物质循环是生态系统的基础，而信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态。
2、学情分析学生上节课已学习了生态系统的组成，所以对生产者、消费者、分解者和食物链的概念有所了解。
但对能量流动的特点、物质循环的内容很难理解，是学习的重点和难点。
通过多媒体课件帮助学生理解这方面的知识。
信息传递的内容学生有点了解，所以采取让学生举例、讨论来梳理知识。
二、设计思路生态系统的功能能量流动、物质循环和信息交流是本节课的重点也是难点，通过课件中的图片和动态图帮助学生了解能量流动的基本含义，能量流动的源头是阳光；食物链是能量流动的主渠道，能量随食物链的延长越来越少；能量的流动是单向的。
通过设问“生物在不停的呼吸过程中，每天都要消耗大量的氧，为什么我们并未感到大气中的氧不断减少呢？”来引入物质循环，关于生态系统物质循环的概念,要让学生知道，这里所说的生态系统是指地球上最大的生态系统——生物圈，这里所说的物质主要是指组成生物体的基本物质如碳、氮、氧等，而不是指由这些基本物质组成的糖类、脂肪和蛋白质等生物体内所特有的物质；这里所说的循环是指组成生物体的基本物质在生物与无机环境之间的往返运动，其中伴随着复杂的物质变化和能量转换，并不是单纯移动。
