广西高等教育本科教学改革工程立项项目

广西壮族自治区教育厅关于公布2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2023.06.08•【字号】•【施行日期】2023.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区教育厅关于公布2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目的通知各有关高等学校:按照2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目(以下简称教改项目)申报工作安排,在个人申报、学校推荐的基础上,经专家评审,确定844个项目为2023年度教改项目,其中重点项目89个,一般项目A类343个,一般项目B类412个,现予以公布(见附件1),并将有关事项通知如下:一、各高校要充分认识实施教改项目的重要意义,把教改项目作为本校开展本科教学改革、建设高水平本科教育的重点工作,以项目为抓手营造重视本科教学、深化本科教育教学改革的良好氛围。

二、各高校应按照《广西高等教育本科教学改革工程项目管理办法》的要求,加强对项目的管理、指导和督促检查,实施年度或中期检查制度,并为项目的研究和实践提供必要条件,提高项目研究和实践水平,力争取得高水平教学成果。

三、所有教改项目均属于自治区级教改项目。

教改项目资助经费由承担高校统筹安排,自治区财政不安排专项资助经费。

重点项目每项资助不低于3万元、一般项目A类每项资助不低于2万元、一般项目B类每项资助不低于1万元。

四、教改项目经批准后不得随意更改实施计划,确需变更时要履行报批手续。

项目承担高校应对变更的合理性、可行性和科学性进行严格审查。

主持人提出变更申请,经项目承担高校同意后,至少在结项半年前通过广西高等教育教学改革工程项目网络管理系统(网址:/,以下简称系统)填报变更事项,形成《广西高等教育本科教学改革工程项目调整申请表》(附件2),签字盖章后扫描上传系统。

五、教改项目应在规定时限内完成研究计划和教学实践,并向我厅申报结项。

2017年广西高等教育本科教学改革工程项目名单2017年广西高等教育本科教学改革工程项目名单一、项目简介2017年广西高等教育本科教学改革工程项目名单是关于广西地区高等教育本科教学改革的重要指导文件，旨在促进高校教学改革，提高本科教学质量，深化教学改革，加强教学管理。

该项目名单涵盖了众多高等学府，覆盖面广，内容丰富，对提升广西地区高等教育教学水平具有重要意义。

二、项目内容2017年广西高等教育本科教学改革工程项目名单共包括了10个教学改革项目，涉及到多个学科领域，如人文社会科学、工程技术、医学卫生等。

这些项目涉及到教学方法的创新、课程设置的调整、实践教学的深化等方面，旨在推动课堂教学改革，提高教学质量。

其中，一些项目在课程设置方面进行了大胆的尝试，探索多元化的课程体系，开设了一些新颖的跨学科课程，以拓宽学生的学科视野，培养学生的创新思维能力。

另一些项目注重教育教学方法的改革，引入了先进的教学理念和教学技术，如线上教学、项目式教学等，提高了教学效率，培养了学生的实践能力和团队合作精神。

三、项目成效截至目前，2017年广西高等教育本科教学改革工程项目已经取得了一系列显著成效。

课程改革使得学校的课程设置更加贴近社会需求、行业发展，提高了学生就业竞争力。

教学方法的改革和实践教学的深化，激发了学生们学习的热情，培养了学生们的创新意识和实践能力。

项目还加强了教学评估和管理，提高了教学质量，促进了教学效果的优化。

四、个人思考2017年广西高等教育本科教学改革工程项目名单是广西地区高等教育教学改革的重要举措，对提升高等教育教学质量具有重要意义。

通过对这些项目的深入了解，我不仅对广西地区高校在教学改革方面所做出的努力有了更为清晰的认识，也对于我自己今后的学习和教学有了新的启发。

我深刻认识到教学改革对于提高教学质量和推动学生成长的重要性，也意识到了课程设置、教学方法、实践教学等方面的重要性。

希望在未来的学习和工作中，我能够不断探索和实践，为教学改革贡献自己的力量。

《试论萧红《祖父的园子》的艺术特色》摘要：《祖父的园子》节选自萧红回忆性长篇小说《呼兰河传》，作者以儿童视角的叙述策略讲述记忆中在祖父的园子里度过一段幸福快乐的童年生活，精神家园艺术特色，”借用儿童语言朴素简短的形式，且用词浅显明白，“我”跟在祖父的后面模仿祖父的动作”戴帽、栽花、拔草”，字里行间传达了儿童可爱幼稚的个性，洋溢着天真烂漫的儿童情趣摘要：《祖父的园子》节选自萧红回忆性长篇小说《呼兰河传》，作者以儿童视角的叙述策略讲述记忆中在祖父的园子里度过一段幸福快乐的童年生活。

小说萦绕着一种温暖自由的情感基调，描述了一个令人向往、清新明丽、自由温馨的意境。

小说在叙述视角、叙述话语都透露浓厚的儿童情趣，以及对那段短暂而幸福快乐的童年生活和对自由快乐童真精神家园的向往，具备特定的文化价值，在小学语文教材多次删减课文的情况下仍被保留至今。

关键词：萧红《祖父的园子》儿童视角精神家园艺术特色萧红是一位极富才华的作家，被誉为“20世30年代的文学洛神”。

20世纪80年代以来，萧红得到更多的关注。

语文教育界亦把目光投向萧红，是因为她的作品具有独特的艺术魅力和显著的教育价值。

节选自《呼兰河传》的人教版小学语文课文《祖父的园子》，笔者试图从儿童视角的叙述策略、自由温暖的情感基调和清新明丽的意境方面，解读其独具风格的艺术特色，感受作者对短暂的幸福多彩童年生活和对童真世界自由温暖精神家园的向往。

一、儿童视角的叙述策略儿童视角是指“小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征，小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的儿童的叙事角度”[1]。

《祖父的院子》以回忆的方式，以在祖父园子的童年生活经历为切入点回望自己的童年，塑造了活泼天真的儿童形象。

儿童视角的叙述策略不仅是萧红童年情结的表现，还原了她记忆中的童年生活，而且是她抵御无奈现实生活的情感出口。

儿童视角的叙述策略，既尊重作者独特的童年生活体验，又使已经成人的萧红以成人视角，审视自我的生存状况，引发读者对自身的沉思，提升文学的表现力。

基于OBE教育理念下的“信号与系统”课程教学改革作者：隋晓红来源：《黑龙江教育·理论与实践》2021年第03期摘要：文章以满足市场岗位需求的应用型人才为培养目标，在OBE教育理念的指导下，分析“信号与系统”课程性质及其特点，针对当前“信号与系统”这门课所存在的问题，从师资队伍的建设、教学条件的改善、课程考试方法改革、理论课程、实践训练课程教学内容的改革、教学的方式方法更新、教学手段的改革等多方面进行阐述。

通过学习“信号与系统”成功的教学改革方法，进行多次实践探索并积累经验教训，以形成“信号与系统”教学的崭新模式，促进该课程的进一步改革，培养学生树立专业理念，加深政治素养，促进考研率提升及高质量就业。

关键词：应用型人才;信号与系统;教学改革;翻转课堂;项目驱动教学中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2021）03-0068-02一、先进的教育理念OBE基于成果导向的教育模式（Outcomes-based education，OBE）最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革，现已成为国外的教育大国如美国、加拿大等国家都认可并且着重进行改革的教育理念，国际的工程教育专业认证也完全采纳。

从而得到了教育界的热切关注和广泛研究[1]。

与传统教育理念培养模式相比， OBE教育理念强调从“需求”开始的，需求分为大方向的需求和小方向的需求，国家与社会的需求是大方向的需求，是制定人才培养目标和培养方案的重要依据;行业与用人单位的需求为小方向的需求，是制定专业人才培养目标的必要依据。

人才培养目标的正确确定，必须考虑用人单位的当前需求与国家、社会的长远需求相互协调，不断变化的大、小方向需求与办学理念、人才培养定位相互匹配。

国家、社会的需要与用人单位的要求是构建专业知识体系结构、能力培养方式和素质教育结构形成的重要评价依据。

因而课程运行要以学生为轴心来驱动教育系统的运行，学生的产出代表了专业工程的发展方向，成为教育教学改革的主要发展趋势[2]。

广西高校教学改革项目结题
摘要：
1.广西高校教学改革项目背景
2.广西高校教学改革项目目标
3.广西高校教学改革项目结题成果
4.广西高校教学改革项目的影响和意义
正文：
【广西高校教学改革项目背景】
广西高校教学改革项目是我国教育部门在教育改革上的一次重要尝试。

该项目旨在推动广西高校的教育教学改革，提高教育质量，培养更多高素质的人才。

在项目启动以来，各高校积极响应，结合自身实际情况制定了一系列教学改革方案。

【广西高校教学改革项目目标】
广西高校教学改革项目的主要目标是：深化课程体系改革，优化课程设置，提高课程质量；加强实践教学，提高学生的实践能力和创新能力；改革教学方法和手段，提高教学效率和效果；完善教学质量监控体系，提高教学质量。

【广西高校教学改革项目结题成果】
经过多年的努力，广西高校教学改革项目取得了显著的成果。

各高校的课程体系得到了优化和完善，课程质量得到了提高；实践教学得到了加强，学生的实践能力和创新能力得到了提高；教学方法和手段得到了改革，教学效率和
效果得到了提高；教学质量监控体系得到了完善，教学质量得到了提高。

【广西高校教学改革项目的影响和意义】
广西高校教学改革项目的成功结题，对广西高校的教育教学改革起到了积极的推动作用，提高了教育质量，培养了更多高素质的人才。

新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”立项指南为配合新世纪广西高等教育教学改革工程项目申报，确定项目申报的重点领域和范围，在征求高校修改意见的基础上，特制订《新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”立项指南》。

本指南不是项目名称，而是立项的方向，申请人可以结合本校、本学科具体情况进一步细化。

一、高等教育发展与人才培养战略研究（一）广西高等教育人才培养战略研究与实践（二）区域经济与区域高等教育发展的理论研究与（三）广西高等教育服务地方经济的理论研究与实践（四）广西高等教育与周边省份的区际协作人才培养模式探索与实践（五）高校“结对子”帮扶发展模式的研究与实践（六）适应多样化人才培养的创新教育体系的研究与实践（七）多学科渗透交叉（某学科）的人才培养模式研究与实践（八）独立学院办学模式的研究与实践（九）高职高专教育服务区域经济的理论与实践研究（十）高等师范专科学校教育改革与发展的实践研究（十一）民办高等教育办学管理体制与运行机制的研究与实践（十二）成人高等教育改革的理论研究与实践（十三）远程高等教育改革与发展的理论研究与实践（十四）广西高校大学生培养方式的研究与实践（十五）适应区域经济发展的本科应用性人才培养的研究与实践（十六）技术应用性（高技能）人才知识、能力、素质培养的研究与实践（十七）高等学校教育品牌建设的研究与实践（十八）某专业领域技能型紧缺人才培养培训的研究与实践（十九）开展第二专业、第二学位人才培养的研究与实践（二十）经济类（某科类）复合型人才培养模式的研究实践（二十一）示范性高职院校建设的研究与实践（二十二）广西普通高校教育质量标准研究与实践（二十三）广西普通本校高校教育质量标准研究与实践（二十四）广西高职高专教育质量标准研究与实践（二十五）高校教育质量标准研究与实践（二十六）广西普通高校主要领导干部任期目标责任制及考核制度的研究与实践（二十七）广西普通本科高校主要领导干部任期目标责任制及考核制度的研究与实践（二十八）广西高职高专高校主要领导干部任期目标责任制及考核制度的研究与实践二、专业改革与专业建设研究（一）专业结构调整的理论研究与实践（二）精品专业建设研究与实践（三）优质专业认定和建设研究与实践（四）专业评估研究（五）高等师范院校专业调整与人才培养方案改革研究与实践（六）广西高校专业与专业群的改革与建设研究（七）本科专业调整与人才培养方案改革研究与实践（八）专业产学研结合的案例研究（九）专业改造研究与实践（十）高职高专“专业-创业”一体化教育的研究与实践（十一）某专业改革的理论研究与实践（十二）跨专业培养复合型人才的研究与实践（十三）马克思主义理论一级学科硕士、博士点建设研究与实践（十四）文科（理科或工科）建设的研究与实践（十五）高职高专24 个二级类专业“十一五”规划研究三、教学内容、课程体系建设与改革研究（一）某专业（类）教学内容与课程体系整体优化的研究与实践（二）精品（重点）课程（群）建设与优质教学资源开发研究（三）某课程特色（优秀）教材建设理论与实践研究（四）本科教育中系列课程体系的研究与实践（五）以就业为导向实施课程体系改革的研究与实践（六）构建与行业标准相衔接的教学内容与课程体系研究（七）教师教育课程改革研究（八）开放式教学体系改革的研究与实践（九）计算机、大学外语等公共基础课教学改革与实践研究（十）双语教学改革研究与实践（十一）构建高职高专二年制专业课程体系的研究与实践（十二）思想政治理论课课程体系与教学内容改革研究（十三）高校哲学社会科学发展的研究（十四）构建新的大学生思想政治教育工作体制和运行机制的研究（十五）探索思想政治理论课教育的规律和特点，不断增强教育的针对性、实效性和感染力（十六）提高高校“形势与政策”课教学质量的研究与实践（十七）“马克思主义基本原理”课的研究与实践（十八）“毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论”课的研究与实践（十九）“中国近现代史纲要”课的研究与实践（二十）“思想道德修养和法律基础”课的研究与实践（二十一）“形势与政策”课的研究与实践（二十二）对大学生开展中国近现代史教育的必要性和实效性研究（二十三）大学生心理发展与心理健康教育研究四、实践教学改革与大学生创新能力培养研究（一）高等学校内部创新教育基地建设的研究与实践（二）实践教学诸环节改革研究（三）某科类（专业、课程）实践教学（体系）的研究与实践（四）基础教学实验中心的建立和管理模式的改革（五）产学研结合与校外实训基地（实验室）建设研究（六）适应开放式教学的实验室建设与管理研究（七）学分制条件下实习模式、途径和方法研究（八）毕业设计（论文）环节的教学改革与实践（九）大学生社会实践育人功能的研究（十）教师教育实习模式的改革与探索（十一）构建高职高专实践教学体系新模式的理论与实践研究（十二）高职高专实训基地新模式的研究与实践（十三）高校实验教学示范中心建设的研究（十四）信息化环境下高校文化素质教育的研究与实践（十五）大学生电子设计竞赛、大学生数学建模竞赛、大学生化学论文及设计、大学英语竞赛等有关竞赛的研究与实践（十六）高职高专“双证书”制度推进及职业资格鉴定工作研究与实践（十七）示范性高等职业教育实训基地建设的研究与实践（十八）高职高专院校试行工学结合半工半读的研究与实践五、教学方法、教学手段改革研究（一）高校信息化教学服务体系的构建与实践研究（二）信息化时代教与学的新型模式研究和实践（三）高校网络化教学平台改革与建设研究（四）基于校园网的开放式教育资源建设研究（五）现代信息教育技术在各科教学中的应用模式研究（六）现代远程教育的研究与实践（七）基于校园网的课程教学改革研究（八）高等学校考试技术手段的改革与实践（九）基于职业能力培养的高职高专教学方法研究（十）思想政治理论课研究型教学法、实践性教学法、网络化教学法研究六、教学管理与教学基本建设研究（一）高校教学管理体制与运行机制的改革与实践（二）高校教学管理现代化、科学化、规范化的研究与实践（三）学分制下的高校教学管理的理论与实践研究（四）学习型、研究型和服务型高校教学管理体系的研究与实践（五）高校教学管理队伍建设研究（六）高校教学质量评估与保障机制的研究与实践（七）高校课程质量管理的研究与实践（八）学科专业、课程建设与评估的研究（九）实践教学评价改革研究与实践（十）实验教学管理机制的理论研究与实践（十一）高职高专院校办学质量社会评价的实践研究（十二）高职高专人才质量评价的理论与实践研究（十三）成人高等学历教育管理模式研究与实践（十四）高校实验室评估的研究与实践（十五）开放式远程教育的教学管理模式的研究与实践（十六）研究生学位论文质量监控机制的研究与实践（十七）研究生教育质量评估研究与实践（十八）与教学改革相适应的教材供应与管理研究（十九）广西高校教材评估与建设研究（二十）精品教材、重点教材建设理论研究与实践（二十一）基础课教考分离的理论研究与实践（二十二）大学生思想政治教育评估体系研究（二十三）通过校园文化建设、网络建设加强大学生思想政治教育的研究与实践。

2018广西高等教育本科教学改革工程项目2018广西高等教育本科教学改革工程项目随着社会的快速发展和高等教育的普及，提高本科教学质量已成为广西高校的共同关注点。

为了促进广西高等教育本科教学的改革与创新，2018年，广西启动了本科教学改革工程项目。

本科教学改革工程项目旨在提高广西高校本科教学的质量和水平，推动高等教育的改革与发展。

项目的实施将涵盖教学内容、教学方法、教学评价等多个方面，力求全面提升本科教育的质量和效果。

一、教学内容的改革本科教学改革工程项目将注重教学内容的更新与优化。

通过重新设计课程设置、修订教材和教学大纲，广西高校将更好地满足社会对人才的需求，提高学生的综合素质和专业能力。

同时，项目还将鼓励开设跨学科课程，促进学科之间的交叉融合，培养学生的综合能力和创新思维。

二、教学方法的创新本科教学改革工程项目将推动教学方法的创新。

传统的教学方式往往以教师为中心，重点是教师的讲解和学生的被动接受。

而项目将鼓励采用互动式教学、实践教学和问题导向教学等多种创新教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，项目还将推动信息技术与教学的融合，提倡网络教学和在线学习平台的应用，为学生提供更加灵活和便捷的学习方式。

三、教学评价的改革本科教学改革工程项目将推进教学评价的改革。

传统的考试评价往往只注重学生的记忆和应试能力，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。

而项目将鼓励探索多元化的教学评价方式，包括作业评价、课堂表现评价、实践能力评价等，全面了解学生的学习情况和能力发展。

同时，项目还将引入学生评价教师的机制，促进教师的教学质量和教学水平的提升。

本科教学改革工程项目的实施需要广西高校的积极参与和支持。

各高校应加强教师培训，提升教师的教学能力和教育教学理念。

同时，高校还应加强与社会的合作，积极引入社会资源和实践环节，提高本科教育的实践性和应用性。

通过2018广西高等教育本科教学改革工程项目的实施，广西高校将进一步提高本科教育的质量和水平，培养更多的高素质人才，为广西乃至整个国家的发展做出更大的贡献。

2020广西高等教育本科教学改革工程项目一、前言随着我国高等教育的快速发展，本科教学改革成为了当前教育界亟需解决的问题之一。

针对广西地区高等教育的发展需求，2020年广西教育厅启动了本科教学改革工程项目，旨在促进广西高等教育的整体提升，推动学校教学质量的不断提高。

二、项目背景1. 广西高等教育现状广西是我国重要的教育基地之一，拥有众多知名高校和研究机构。

然而，与发达地区相比，广西的高等教育仍存在一些问题，包括师资力量不足、教学资源不均衡等方面的挑战。

有必要开展本科教学改革，提升教师教学水平，完善教学设施，提高教育质量。

2. 教学改革的重要性本科教学是高等教育的基础，其质量的提升直接关系到国家和地区的发展。

只有通过持续的教学改革，才能更好地培养出适应社会需求的高素质人才，也才能更好地满足广大学生的学习需求。

三、项目目标1. 提高教师的教学水平通过引进先进的教学理念、方法和技术，培训教师的教学能力，促进教师的专业成长和教学水平的提升。

2. 完善教学设施和资源通过投入资金，改造教室设施，更新实验室设备，丰富教学资源，提高学校的教学环境和条件。

3. 优化教学管理体系建立科学的教学评估机制，完善教学管理制度，提高管理效率，推动教学改革向纵深发展。

四、项目实施1. 强化师资队伍建设招募优秀教育专家，引进国内外先进的教学理念和课程设计，组织教师参与培训和学习，促进教师的专业发展和增值。

2. 加强教学设施改善投入资金，修缮教室设施，更新实验室器材，更新图书馆资源，提高教学设施和资源的水平。

3. 完善教学管理体系编制教学改革实施方案，建立教学质量监控机制，加强教学效果评估，推动教学质量再提升。

五、项目成效1. 教师教学水平得到提升，教育教学质量得到提高。

2. 学校教学设施得到改善，学习环境得到优化。

3. 教学管理体系得到合理完善，管理效率得到提高。

六、总结广西高等教育本科教学改革工程项目的启动，为广西高等教育的发展注入了新的动力，为广西地区培养更多的优秀人才提供了更好的保障。

广西壮族自治区教育厅关于实施广西高等学校教学质量与教学改革工程的意见文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2008.04.30•【字号】•【施行日期】2008.04.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文广西壮族自治区教育厅关于实施广西高等学校教学质量与教学改革工程的意见各高等学校（含独立学院）：为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，进一步提高人才培养质量，促进我区高等教育又好又快发展，主动适应建设富裕文明和谐新广西的需要，根据教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）精神，结合我区高校实际，自治区决定实施“广西高等学校教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”）。

现提出如下实施意见：一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育发展规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念；按照分类指导、强化特色、重在建设的原则，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，推进教育创新，提高人才培养质量。

二、建设目标通过实施质量工程，构建我区高等教育规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展机制；人才培养模式改革取得实质性进展，大学生的实践能力和创新精神进一步增强；教师的积极性得到充分发挥，整体素质进一步提高，科技创新和人才培养的结合更加紧密；高等学校管理制度更加健全；我区高等学校教学质量和办学水平得到显著提高，基本适应我区经济社会发展的需要。

三、建设内容（一）专业结构调整与专业认证。

1．专业改造工程。

加快专业改造与建设的步伐，优化专业结构。