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《教师如何提高教学质量》教育是一项伟大的事业，而教学质量则是衡量教育成效的关键指标。
对于教师而言，不断提高教学质量是永恒的追求，也是肩负的重要使命。
那么，教师究竟应该如何去做才能切实提高教学质量呢？一、深入钻研教材教材是教学的重要依据，教师必须对教材有深入透彻的理解。
要认真研读教材的每一个章节、每一个知识点，明确教学的重点和难点。
通过对教材的系统分析，构建起完整的知识体系，以便能够在教学中做到游刃有余。
在钻研教材的过程中，不能仅仅局限于教材本身，还要广泛涉猎相关的参考资料、学术研究等，以拓宽自己的知识面和视野。
同时，要结合学生的实际情况和认知水平，对教材内容进行适当的调整和补充，使其更符合学生的需求。
二、精心设计教学精心设计教学是提高教学质量的重要环节。
在备课过程中，要明确教学目标，根据教学目标制定详细的教学计划和教学步骤。
教学方法的选择至关重要。
要根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用讲授法、讨论法、探究法、案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
设计丰富多样的教学活动，如小组合作学习、实验探究、角色扮演等，让学生在参与中学习和掌握知识。
同时，要合理安排教学时间，确保各个教学环节紧凑有序，不浪费课堂时间。
此外，还要注重教学的趣味性和吸引力。
可以通过引入生动有趣的案例、故事、游戏等元素，使课堂变得更加生动活泼，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格、学习能力和学习需求。
教师要关注学生的个体差异，做到因材施教。
对于学习能力较强的学生，可以提供一些具有挑战性的学习任务，以满足他们的求知欲和探索欲；对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，耐心地进行辅导和指导，帮助他们克服学习上的困难。
在教学过程中，要根据学生的反馈及时调整教学策略和方法。
如果发现某个知识点学生理解困难，要放慢教学进度，采用更加通俗易懂的方式进行讲解；如果学生对某个教学活动不感兴趣，要及时更换活动内容或方式。
如何提高教学质量的几点思考引言教学质量对于提高学生的学习效果和发展至关重要。
一位优秀的教师不仅需要掌握丰富的知识和教学技巧，还需要不断地反思和改进自己的教学方法。
本文将探讨如何提高教学质量的几点思考，旨在帮助教师提升自身的教学能力，提供更好的教育体验给学生。
1. 理清教学目标教学目标是教师进行教学活动的指导，并帮助学生明确学习的方向。
在教学过程中，教师需要将课程目标与学生的实际情况相结合，确保教学目标的合理性和可行性。
同时，教师还应该将教学目标细分为具体的阶段性目标，以帮助学生分步达成目标，并使教学过程更加有序和可控。
2. 注重教学方法教学方法的选择直接影响教学效果。
教师应根据学生的特点和课程内容灵活选择和运用不同的教学方法，以促进学生的主动学习和参与度。
例如，可以采用案例教学、讨论式教学和问题解决等教学方法，培养学生的分析和解决问题的能力。
此外，多媒体教学和互动式教学也可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 建立良好的师生关系良好的师生关系对教学质量起到关键的作用。
教师应该尊重学生的个体差异，关心学生的学习和成长，并积极与学生进行互动和沟通。
教师还应提供及时有效的反馈，帮助学生纠正错误和改进学习方法。
同时，教师还可以通过鼓励、赞扬和奖励等方式激励学生，增强学生的学习积极性和主动性。
4. 创造积极的学习环境学习环境对于学生的学习效果有重要影响。
教师应该创造良好的学习氛围和积极的学习环境，使学生能够安心学习。
这包括有序的课堂管理、充实的教学资源和舒适的学习空间等方面。
此外，教师还可以组织一些丰富多彩的学习活动，如实地考察、小组合作和角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和动力。
5. 不断反思和改进教学实践教学是一个不断进步和完善的过程。
教师应该保持思考和反思的习惯，不断总结教学经验，发现问题并采取相应的改进措施。
可以通过与同行交流、参加教师培训和研讨会等方式，获取更多的教学思路和方法。
此外，教师还可以通过评估学生的学习结果和反馈了解教学的效果，并根据反馈信息进行相应的调整和改进。
如何提高老师的教学水平和教学质量？如何提高教师的教学水平和教学质量？充当教育专家，我自然也知道提升教师教学水平和教学质量是教育事业发展的关键。
为此，我结合多年经验和研究，做出以下几点建议：一、促进教师专业发展1. 鼓励教师积极参与专业学习，如参加进修课程、研讨会、讲座等，学习新知识、新理念、新方法，不断更新迭代自己的教学技能和教学理念。
2. 鼓励教师互相观摩课堂教学，并深入反思，分析自身的教学优缺点，找到提升方向。
3. 鼓励和支持教师进行教学研究，积极开展课题研究、案例分析等，将教学经验转化为理论，促进教学水平提升。
二、优化教学环境和资源1. 为教师提供舒适、安全、方便快捷的教学环境，配备先进科学的教学设施和设备，营造良好的教学氛围。
2. 建立丰富化的教学资源库，为教师提供优质教学材料、课程设计案例、教学方法基础等，帮助教师更高效地备课和教学。
3. 鼓励教师接触新的教学方法和教学模式，积极探索信息技术与教学的深度融合，提高课堂效率和学生学习兴趣。
三、提升教师的专业素养1. 鼓励教师不断学习专业知识，掌握学科前沿，提升专业素养，更好地指导学生学习。
2. 加强教师教学技能训练，提升课堂组织、教学设计、教学评价等方面的能力，提高教学水平。
3. 加强师德师风建设，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德，做学生的良师益友。
四、建立现代科学的评价体系1. 实施多元化的评价，不仅关注教学效果，也要了解教师的教学态度、教学方法、教学反思等方面的表现。
2. 重视过程性评价，将评价融入教学实践中，通过观察、记录、反思等方式，不断提升教师的教学水平。
3. 建立科学合理的激励机制，对优秀教师进行表彰奖励，调动教师积极性，进一步促进教学水平提升。
五、政府和社会共同努力1. 政府应加大对教育事业的投入，为教师提供更好的发展平台和工作条件。
2. 鼓励社会力量积极参与教育发展，提供更多资源和支持，为教师提供更多学习和发展的机会。
教师提高教学质量的措施提高教学质量是教师职业发展的关键，也是学生学习成果的保障。
以下列举了一些教师提高教学质量的措施。
1.尽早准备课程：教师应提前准备好每堂课的教学内容，包括教材、教辅、教学设计等。
这样可以让教师对课程有更深入的了解，提高讲课的自信程度。
2.知道自己的学生：了解学生的特点和需求对于教师来说非常重要。
教师可以通过班级管理、学生问卷调查等方式了解学生的学习状况、兴趣爱好和学习风格，从而根据学生的需求进行差异化教学。
3.选用合适的教学策略：教师应该熟悉和灵活运用不同的教学策略，以满足学生的不同学习需求。
例如，采用小组讨论、游戏教学、案例分析等教学方法，帮助学生在积极参与中提高学习兴趣和动力。
4.注重培养学生的学习能力：除了传授知识，教师还应该培养学生的学习能力和学习方法。
通过教授笔记、整理复习资料等方式，帮助学生提高学习效率和学习技巧。
5.运用多种评估手段：通过多样化的评估手段可以客观地了解学生的学习情况和能力发展，帮助教师及时调整教学策略。
除了传统的笔试和口试，还可以采用作业、小组项目、展示等形式评估学生的学习成果。
6.持续反思和反馈：教师应该经常反思自己的教学过程和效果，并积极寻求学生和同事的反馈意见。
通过反思和反馈，教师可以发现自己的不足之处，并不断改进教学方法和教学设计。
7.继续专业发展：教师应该不断学习和提升自己的专业素养。
参加教师培训、研讨会、学术会议等活动，与同行进行交流和合作，通过持续学习来扩展自己的教学知识和能力。
9.关注学生的情感需求：教师不仅要关注学生的学术成绩，还应该关注他们的情感需求。
教师可以积极倾听学生的问题和困惑，提供必要的支持和指导，帮助他们建立自信心和积极心态。
总之，提高教学质量需要教师在教学过程中不断努力、反思和改进。
通过细致准备、针对学生的教学策略、多样化的评估方式和持续的专业发展，教师可以提高教学效果，为学生提供更好的学习体验和学习成果。
再谈如何提高数学教学质量如何提高教学质量是每一个老师都要思考的一个课题，每位教师都想取得优异的教学成绩。
教学成绩是对自己辛勤付出的回报，是对教师工作最直接的肯定。
那么究竟如何提高教学质量呢？下面，我想谈谈我个人一点想法：一、要拥有一颗责任心托尔斯泰曾说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
记得一位大公司老板曾经讲过这样的故事：有个人来公司任聘，经过交谈，他觉得那个人并不适合公司的工作。
因此他很客气地拒绝了。
那个人站起来要走的时候，手指不小心被椅子上凸出来的钉子划了一下，便顺手拿起桌上的镇纸，把钉子敲了进去，然后和老板道别。
就在这一刻，老板突然改变了主意，留下了这个人。
事后，这位老板说：我知道在业务上他也许未必适合本公司，但他的责任心的确令我欣赏。
我相信把工作交给这样的人我会很放心。
通过这个故事可以看出一个人的工作责任心是何等的重要。
一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的。
二、建立良好的师生关系。
应该建立起良好的师生关系，这样才有利于教学。
首先教师要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。
要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。
这时，教师才真真正正地成为学生的良朋知己。
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。
学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。
美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问其中一名黑人孩子，"这是几个手指？”，小孩憋了半天才答道：“三个。
”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真利害，还差两个你就数对了。
如何提高教师教学质量和教学方法？教师是教育的核心力量，其教学质量直接影响着学生的学习效果和未来发展。
近年来，随着教育理念的不断更新和信息技术的飞速发展，提升教师教学质量和教学方法已成为现代教育的重要课题。
本文将从教育专家的角度，围绕教师专业发展，探讨如何有效提高教师教学质量和教学方法。
一、深化教育理念，转变教学观念1. 以学生为中心：摒弃传统的“填鸭式”教学，将教学重心转向学生主体，关注学生的学习兴趣、认知水平和个性差异，为学生提供个性化的学习体验，并帮助和鼓励学生积极进行课堂讨论和实践活动。
2. 重视深度学习：强调对知识的深度理解和应用，帮助和鼓励学生进行批判性思考和创造性思维，培养学生的解决问题的能力和创新能力。
3. 重视跨学科融合：打破学科之间的壁垒，将知识整合在一起，帮助学生形成更完整的知识体系，促进学生对知识的更深层次的理解和应用。
4. 拥抱数字化和智能化教学：积极主动地运用信息技术，将数字化元素融入基础教学，提升课堂的趣味性和互动性，帮助学生更有效地学习和掌握知识。
二、提升专业素养，加强教学技能1. 加强专业学习：积极组织教师培训和进修，不断学习最新的教育理念和教学方法，提升自身专业知识和技能。
2. 参与教学研究：积极参与教学改革，探索更有效的教学模式和方法，改进和创新教学实践，提升教学效果。
3. 加强课堂反思：深入反思每一次课堂教学活动，分析教学过程中的不足之处，不断学习和改进。
4. 注重终身学习：始终保持积极的学习态度，不断学习新知识和新技能，紧跟教育发展趋势，提升自身竞争力。
三、构建高质量课堂，促进有效学习1. 精心设计教学活动：设计符合学生认知水平、兴趣和需求的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 多元化教学方法：根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、项目学习法等，增加课堂教学的有效性。
3. 营造良好的课堂氛围：创造轻松、和谐、充满活力的课堂氛围，帮助和鼓励学生积极地提问、互动交流，促进学生之间相互学习。
如何提升教学质量和效果：经验与思考如何提升教学质量和效果：经验与思考2023年，在信息技术不断发展的背景下，教育也越来越注重以学生为中心，强调学习的主动性和个性化。
而如何提升教学质量和效果，已经成为了教育工作者需要关注和思考的核心问题之一。
一、建立高效的教学管理教学管理是提升教学效率的前提条件。
在2023年，面对信息技术的革新，学校应该采用先进的信息化手段，实现教学管理自动化、智能化。
学校可采用以数字化校园产品为基础的学校管理系统，实现教学管理的全面掌控，例如教师能够轻松录入学生的学习状况，自动排课和作业布置等功能。
在管理中，需要关注教学的质量和效果。
学校可以制定教学质量评估指标，评估教学质量，指导教师提高教学水平，在追求教学效果上加强教学督导，对教师、学生的学习结果进行反馈和分析，不断完善教学机制，提高教学质量和效果。
二、注重课程设计的个性化在信息时代，每个学生的个性化需求不断增加，而教育主张以学生为中心，应该也是因为这个趋势。
因此，课程设计应该更具有个性化的特点，具有针对性、有意义和可继承性。
教师需要针对每个学生的学习需求和能力，有效地设计对应的教学内容和教学方式，在开放式的学习环境中，让学生主动参与探索和创造。
针对不同的学生，更多探索基于不同人群适用的数字化平台，以及更好的在线学习方法，例如线上笔记，视频记录等。
三、发挥好互动式教学方式学生的主动性和参与度越高，其学习效果就越好。
互动式教学因其高度的参与度和互动性，降低学习者对看似“睡觉”课程的厌恶，是比较好的课堂模式。
教师可以提供翻转式教学课程，让学生独立思考和探索知识，通过参观范例、解决问题和拓宽思路的方式来展现课堂探究结果。
许多online 统计课程都采用了此种启发式教学模式。
四、整合网络教育和传统教育网络教育已经成为了 uncharted territory（未开发的领域），由于在线教育机构大量的布局，网络领域对教师提高工资与收入也有很大的帮助，同时有更多的人获得了学习的机会和资源。
教师提高教学质量的措施提高教学质量是每位教师应当努力追求的目标。
以下是一些提高教学质量的措施：1.不断提升自身学识水平：教师应当时刻保持学习的心态，通过读书、参加学术研讨会等方式，不断提升自身学识水平。
只有保持知识更新和提高自身的专业素养，才能更好地教授学生。
2.掌握教学方法：教师应当熟悉各种教学方法，包括讲授法、案例法、讨论法等，并能根据不同的知识点和学生特点，选择合适的教学方法。
不断探索、创新教学方法，提高课堂教学效果。
3.制定合理的教学计划：教师应当根据学生的学习情况和课程目标，制定合理的教学计划。
计划应当包括教学进度安排、教学方法选择以及评估方式等内容，以保证教学的系统性和连贯性。
4.不断改进教学内容：教师应当不断查阅最新的教材和教学资源，对教学内容进行及时更新和改进。
同时，了解学生的兴趣和需求，根据实际情况调整教学内容，使之符合学生的学习需求和社会发展需求。
5.提高教学方法的多样性：教师应当灵活运用不同的教学方法，如小组合作学习、问题解决学习、实践教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，通过多种教学方法的交替运用，使课堂教学更加丰富多样化。
6.注重培养学生的综合素养：教师应当通过教学活动，培养学生的综合素养。
包括学生的动手能力、创新能力、合作能力等。
通过实验、课外实践等教学手段，提升学生的实际操作和应用能力。
7.鼓励学生参与互动：教师应当积极鼓励学生参与课堂互动，采取灵活的教学方法，如提问、小组讨论、角色扮演等，激发学生的思考和表达能力。
8.不断进行教学反思：教师应当积极与同行交流和反思自己的教学过程。
通过教学反思，找出不足之处，改进教学方法，提高教学质量。
9.加强学生成果评估：教师应当根据不同的学习阶段和教学目标，制定科学合理的学生成果评估标准。
通过学生成果评估，了解学生的学习情况，以便及时发现问题和辅导学生。
10.积极参与教育研究和学科建设：教师应当积极参与教育研究和学科建设，通过深入研究教育理论和实践，不断提升自己的教学水平，并为学科的发展做出贡献。
教师如何提高教学质量的方案提高教学质量是每一位教师的职责和使命。
教学质量的提高能够更好地实现学生的个体发展和社会发展的目标。
为了实现这一目标，教师需要全面提升自身的教学素养、增强教学意识、改善教学方法和策略。
下面我将从教学准备、教学过程、教学评价以及专业发展等方面，提出一些提高教学质量的具体方案。
一、教学准备教学准备是教学质量的基础。
教师应该充分认识到教学准备的重要性，明确教学目标和教学任务，合理安排教学内容和进度，选择合适的教材和教具，为课堂教学做好充分准备。
1.1明确教学目标教师要明确教学目标，并与学生进行有效沟通，让学生知道他们要学什么，为什么要学，学到什么程度。
1.2合理安排教学内容和进度根据教学目标和教学任务，教师要根据学生的特点和需求，合理选择教材内容和教学方法，安排教学顺序和进度，确保教学内容与学生的学习水平和学习能力相匹配。
1.3选择合适的教材和教具教材是教师教学的重要支撑，教师应该根据学生的特点和需求，选择适合的教材和教具。
教材要有足够的信息量，能够激发学生的兴趣，提供丰富的学习资源；教具要能够直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
1.4了解学生的背景和需求教师要了解学生的背景和需求，包括学生的学习水平、学习方式、学习兴趣和学习目标等。
通过与学生的交流和观察，教师可以更好地知道如何制定适合学生的教学方案，开展有针对性的教学活动。
二、教学过程教学过程是实现教学目标的核心环节。
教师在教学过程中，应注重培养学生的主动学习能力，激发学生的兴趣和探索精神，提高学生的学习能力和综合素质。
2.1激发学生的学习兴趣教师可以通过多种方法激发学生的学习兴趣，如引入新颖的案例、故事和实例，设计趣味性的任务和游戏，使用多媒体和互联网资源等。
激发学生的学习兴趣可以提高学生的学习积极性和主动性，增强学生的学习动力。
2.2采用多种教学方式和方法教师应根据不同的教学目标和学习内容，选择合适的教学方式和方法。
如何提高数学教学质量经验交流如何提高教学质量是每一个当老师的都在思考的一个问题。
每位教师都想取得优异的教学成绩。
教学成绩是对自己辛勤付出的回报，是对一个教师工作的最直接的肯定。
我们学校的老师，有许多人的教学成绩优异，教学水平高超，他们对工作精益求精的态度，努力工作的忘我精神，都值得我学习.下面我就自己在工作中的一点体会，谈谈如何提高教学质量。
一、把40分钟的课堂作为提高成绩的主阵地课堂是教师实现自我，展现自己的舞台；是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。
“主战场”的仗打好了，教学的效率和教学的质量都有了。
因此，我们当教师的要把课堂教学当作头等大事对待。
1、做好课前准备活动。
这里说的准备不光是教案、课件、教、学具的准备，更重要的是教师自我心理上的准备。
上课前想一想“我是否能全身心的投入到这节课；我是否有信心上好这节课；我对我的学生是否有把握；是否他们能和我配合默契，或者是新课学生听不懂我应该怎样来设计本节课，特别是下等生怎样在课堂上让他们听懂知识，多向这部分学生去准备。
2、钻研教材，精心设计教学环节，一节课的好坏，教学设计是很重要的，要想设计出流畅、简洁，且重难点突出、新颖的教案，钻研教材是必不可少的。
教案中的教学环节必须简洁、有可操作性，要适合本班学生，要利于学生接受。
在备课的过程中，不仅要考虑到教师怎样教，还要考虑到学生怎样去学。
还有可能很多老师没有注意到课后有一定难度的题型要穿插到课堂上去讲。
3、上好每一节课。
上好一节课不难，但上好每一节课就不是那么容易的事情了。
首先，上课时老师要创造和谐、浓厚的学习气氛，要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。
只有学生想学、乐学了，课堂才会有效率，效率高了，教学质量自然就提高了。
其次，多让学生动手操作。
学习数学就是一个有具体到抽象的过程。
所以，一定要让学生多动手，增强学生感性认识，让数学课堂“活”起来。
第三，放手让学生多讨论疑难问题，自主学习意识，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙。
如何提高教学质量是每一个当老师的都在思考的一个问题，每位老师都想取得优异的教学成绩。
教学成绩是对自己辛勤付出的回报，是对一个教师工作的肯定。
下面我就自己在工作中的一点体会，谈谈如何提高教学质量。
一、把40分钟的课堂作为提高教学质量的主阵地课堂是教师实现自我，展现自我的舞台：是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。
“主战场”的战打好了，教学的效率和质量都有了。
因此，我们要将课堂教学当做头等大事对待。
1、做好课前准备。
这里说的准备不光是教案、课件、教具和学具的准备，更重要的是教师自我心理上的准备。
2、钻研教材，精心设计教学环节，上好每一节课。
教学环节必须简洁、又可操作性，要适合本班的学生，要利于学生接受。
只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢。
在备课过程中，不仅要考虑到怎样教，还要考虑到学生怎样学。
3、注重课堂评价，多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点。
同时要特别注意培养那些内向、胆小的学生是自信心。
在我们的学生中有一些学生，他们的成绩一般，上课认真听讲，也按时完成作业，但上课回答问题的时候声音很小，或从不主动回答问题。
这样的学生其实是有很大潜力的，只要我们老师抓住机会适时表扬，他们的成绩肯定会有一个飞跃。
4、精讲多练，重在落实----优化课堂教学模式课堂教学要精讲多练，把大量的空间和时间还给学生，让他们自由支配，做学习的真正主人。
对于基础较差的学生，可灵活调整讲授时间，但也不宜超过50% 。
精讲多练是教师主导与学生主体的具体体现。
精讲，即蜻蜓点水，画龙点睛，直截了当，不绕圈子，不说题外话；多练，即学生反复实践和应用，这是学生吸收和消化知识的重要途径。
练可以是口头的、笔头的，个体的或集体的，也可以是单项的或综合的。
要提高课堂教学质量，还必须注重当堂知识当堂消化，杜绝课内损失课外补的不良做法。
将大量的课堂练习变成了课外作业，加重了学生的课业负担和心理负担。
学生每天埋头挣扎在作业堆里，无法自主支配，无法发挥特长。
课内损失课外补的做法于人于己都没有好处。
不仅自己的教学内容没有教过手，心中没有塌实感，有的甚至炒“回锅肉”，费力不讨好；而且会僵化师生关系，学生怨声载道，拒而远之，久则产生厌学情绪，何谈提高教学质量？二、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力，所以要调动学生的主动性，让他们爱上老师，爱上数学课。
契可夫认为：“就教学工作的效果来看，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。
”教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程。
师生之间“情不通”则“理不达”，很难实现主导与主体的紧密配合。
教师的主导作用就在于调动和发挥学生的主动性。
《学记》上说，“亲其师，信其道”，而“信其道”就会产生“学其理”的积极性。
只要我们多去关心他们，上课时都用亲切的语言和她们沟通，多表扬少批评，用商量代替命令，课下多和他们谈心，从生活上多照顾她们，那她们肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。
三、注重学生学习习惯的培养1、培养课堂上听讲的习惯2、培养课堂上说的习惯3、培养“思”的习惯4、培养认真做作业的习惯四、培优辅差，持之以恒由于学生先天条件、所受学前教育以及生活环境不同，所以出现差异在所难免。
既然差异存在，我们就要想办法减少差异，这就需要培优辅差。
特别在辅差方面要持之以恒，教学知识都是一环扣一环的，如果有一环知识脱节没跟上，那差距就会越来越大，知识欠账就会越来越多，再去补难度就加大了。
最后要让培优辅差对象之间形成竞争趋势，无论是优生还是后进生，给他们每个人确立一个竞争对手，让他们互相追赶。
总之，提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本班条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。
然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。
只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。
我们学校的个别学科、个别班级教师的主动性及责任意识较差，对学生缺少长期而扎实的训练，没有形成良好的训练计划，开展班级活动抓得不够细、不够实，个别工作是为了应付学校检查，导致学生能力提高迟缓。
还有的是一些班级只顾抓学习，而忽视了班级管理及学生思想等变化，班级学风不浓，一些学困生明显掉队，教师尽管用了很大的力气抓学习，可学习成绩仍然提高不了，可见班级细致的管理工作与教学工作应该是齐头并进的。
所以，接下来的时间里我们可以从这几个方面入手来抓，希望能够进一步提高班级教学成绩。
一．激发学生的学习兴趣，纠正学生上课习惯。
向课堂管理要质量，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，班级里总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力等，导致上课的内容不能完全掌握。
所以根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠道作用：把功夫下在课前。
上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。
坚持集体备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的统一。
把力量放在课内。
每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
把补困放在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。
决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
精选课堂教学例题、习题、作业题。
对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。
二．加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施：1.抓两头促中间。
在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。
2．对后进生分层转化：（1）、通过建立制度，使学困生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
（2）、对重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。
（3）、加强检查，要对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
3.要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。
坚持日常转化。
利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问学困生，多检查他们的课堂作业。
对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。
4.自我提升。
开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助，提高自己的成绩。
三．培养学生数学应用题理解能力。
考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算能力的贫乏，还有对题意的理解也有一定的问题。
因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学应用题理解能力的培养。
四．培养学生良好的阅读习惯良好的学习习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的功效体现。
1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉学习的习惯。
2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。
3、阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。
4、有敢于答问，大胆质疑、辨疑的习惯。
5、讨论时有听取同学的意见，判断是非，如对的要坚持自己的观点的习惯。
6、鼓励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。
五．家庭协助。
调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。
与家长共同探讨家庭教育，营造全社会关心孩子的氛最后，拉近差生与优生之间的差距。
在班级中，我们可以发动学生的力量，成立一些学习互助组，希望由优生带着差生共同进步。
具体做法是：在班上选拔成绩优秀的学生当辅导员，提倡学优生争当小老师，在帮助差生学习中锻炼自己的思维。
通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。
将全班分成几小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。
为提高各辅导员的积极性，还可以进行阶段性的评比，根据小组上课表现和作业评选出优秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生的数学成绩。
我坚信，只要努力培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配合，教育质量一定会有稳步提高。
提高教育教学质量具体措施东仙坡中学韩俊生1.狠抓德育工作，建设良好校风——向校风要质量。
有针对性的对学生进行思想政治教育、品德教育、守纪守法教育、心理健康教育。
做好安全法制工作，创建文明和谐校园。
加强班主任的管理与培训，落实家访和学生谈心制度、家校联系制度。
适时召开分层学生家长座谈会，家校共同教育学生。
2.开展丰富多彩的教学实践活动——向兴趣要质量。
搭建教师展示平台：组织优质课评选，校本研修，骨干教师教学能手评选，严密集体备课，完善各种活动制度。
搭建学生发展平台：开展丰富多彩的学生实践活动，如读书节、古诗文诵读、艺术节、科技节，各类征文、绘画比赛，运动会及各类体育竞赛，星级班集体建设和“校园十星”评比。
遵照“相信学生都有发展的潜能，让每个学生都有成功的体验”的理念，宽容平等地对待学生，尊重学生个性发展，关注学生个体差异，创造一切机会促进学生全面进步。
3.狠抓教学管理——向常规要质量。
严密检查评比制度，依据全程监控方案，抓好教学各环节落实。
做到有检查、有记录、有评比。
完善各种管理制度及奖励制度。
组织好“四课”活动。
鼓励教师大胆尝试新的教学模式，强化学生主体意识。
建立教学督查指导常规制度，形成干部与教师、教师与教师相互探讨研究课堂教学，向四十五分钟要质量的良好氛围。
组织落实好集体备课，强化集体备课制度，提高教师科研能力。
定期组织教师业务培训学习，“请进来，走出去”，开阔教师眼界，更新意识，开拓思路。
4.抓好毕业班工作。
开好“四会”：毕业班教师碰头会、分层学生指导会、家长座谈会、复习指导培训会。
做好综合理科与综合文科的协调工作，全面提高学生综合科目成绩。
稳定学生思想，做好控辍保学工作，学困生帮扶转化工作。
