最新人美版美术八年级下册第10课《关注身边的美术遗存》教案

《注重身边的美术遗存》教学设计一、《课标》解析本课属于“欣赏·评述”领域，其设计意图旨在凸显随着社会的进步和发展，我们身边一些有价值的古老遗迹在逐步消逝，而且有相当数量的“遗产”永远地消逝了，留下的是永远的遗憾，这不能不引起我们的注重。

如何看待社会发展与文化遗迹的保护之间的关系？这是本课给教师与学生提出的问题。

（一）教学目标：1、知识与技能：欣赏课本中具有代表性的民间美术遗存，分析其艺术价值与历史价值。

在周围环境中实行实地考察，分析哪些属于美术遗存，它们的价值如何？在学习考察中逐步学会鉴赏，提升审美素质，培养人文情怀。

提升学生对文物的保护意识，培养学生自主学习的水平。

2、过程与方法：教师或学生课前要收集大量相关民族古老遗存的图片资料，师生共同分析、讨论、研究这些民族遗存的重要性。

让其首先萌生一种保护民族遗存的自豪感和责任心，在教师的准确引导下，敢于发表自己的观点与主张。

再通过实际调查学生写观后感、体验性的调查报告，搞对比性调查演讲比赛，进一步加深学生对主题的理解水平。

3、情感与价值：让学生在学习考察中逐步学会鉴赏，提升审美素质，培养人文情怀。

从“平凡”感受到美术遗产的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化，提升学生对文物的保护意识。

（二）分析教材教材有意选择了一些看似平常的事物，比如街巷里的泰山石敢当、四合院门口的门墩、因年久失修彩绘已经剥落的垂花门，还有房屋上精美的雕刻……教材之所以选择这些资料，而没有选择已经被评为世界文化遗产的敦煌、兵马俑等，关键就是要突出“身边”二字，因为这些看似平常而又极具文化艺术价值的建筑与工艺作品是我们更应给予重视和保护的。

（三）分析学生作为初中学生已经具备保护美术遗存的义务，所以要让学生明确自己的责任。

（四）教学的重点与难点重点：欣赏、分析课本中及身边的美术遗存，了解这些作品的基本知识与艺术特色难点：以寻找身边的美术遗存或查询资料或实地考察的方式，分析身边遗存的艺术价值与人文价值二、教学设计参考（一）教案设计一些作品理解有一定困难，从而无法理解这些作品的重要价值。

地位与作用本课是我们组内校本课程研究后的整合课.是2013年人美版教材八年级下册第十课<<关注身边的美术遗存>>和第十二课<<美术遗存的保护与传承>>的整合课，属于综合·探索课型。

本课是综合性很强的一课，涉及建筑，雕塑，工艺品，绘画，文物等方面，使整个初中美术学习迈上新高度。

课题关注身边的美术遗存课时 1 总课时数 1教学目标知识目标：欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。

能力目标：从自身做起，提高保护文化遗存的意识。

情感目标：从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，珍视优秀的民族、民间美术和文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。

教学重点欣赏分析课本中及身边的美术遗存，了解这些作品的基本知识与艺术特色，并了解目前我国美术遗存方面的基本状况。

教学难点引导学生寻找身边的美术遗存，在查询资料或实地考察的基础上，总结分析身边这些作品的艺术价值与人文价值，通过思考讨论使学生审美意识与文物保护意识得到提高。

教学方法启发法情景创设法活动探究法讨论法教学用具教学课件视频等板书设计关注身边的美术遗存一、（美术遗存）的特点二、保护和传承教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动课前准备教师安排学生通过多种途径了解课本中介绍的美术作品及相关知识，如有条件可到一些具有考察价值的地方进行实地参观考察。

（由于知识量较多，因此教师可通过分组的形式组织学生进行考察，使学生能够较全面深入地了解掌握某一方面的知识。

）教师有目的地安排学生预习准备将要学习的课程内容，培养学生学会自主学习的能力，同时在分组学生分享收集到的资料。

学生可通过书籍、网络进行资料的收集，可根据不同地区的特点，利用身边的一些遗迹作教学考察内容。

带好笔记本，笔，作好记录。

学习时潜移默化地培养学生的团队精神。

前后位四人为一组，选出组长，发言人各一名，2名记录人。

一、导入创设情境，展示课件。

翻翻我的朋友圈发现我还真“矫情”——
《关注身边的美术遗存》
连山中学美术组黄俊
教学目标
1、认知目标：引导学生从生活中发现美术遗存，认识美术遗存，感受美术遗存。

2、能力目标：初步培养学生对生活中美术遗存的兴趣。

3、情意目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。

教学重点：发现艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法。

教学难点：能够发现身边美术遗存艺术作品中美术的魅力，并初步尝试其表现方法和历史文化价值。

教学设计：
板书课题——关注身边的美术遗存。

一、情景导入
1、（图片展示）你对老城的拆除有什么想法学生交流。

要敢于表达对遗存的感受。

2、寻找美术遗存：美术遗存与性格。

这些美术遗存不仅可以讲故事，还能表现人的性格和情绪呢
二、欣赏探究，感受美术遗存
（1）用教师的朋友圈来讲述遗存的感受，（有亲切感容易了近距离）激发学生的兴趣和敢于表达说出感受。

（2）欣赏感悟。

a、你认识哪些线哪些地方有变化有哪些秩序b、欣赏作业，看哪些有变化，哪些有秩序。

（3）展示教师作品
四、绘画与设计
画出自己身边的发现，说说这些美术遗存中的精华及带给我们的启示。

五、展示评价，领悟美术遗存1、你认为谁描述的作品最美，为什么2、谁来介绍一下自己发现的美术遗存。

六、课后延伸走访调查身边的美术遗存，用摄影等手段把它们记录下来，和同学交流，或是办一期墙报进行展示。

《美术遗存的保护与传承》教案教学目标：知识与技能：通过学习，了解美术遗存的珍贵价值，掌握美术遗存的保护与传承的方法。

情感态度：与价值观从美术遗存的珍贵价值来激发学生热爱祖国的历史文化，增强保护意识，增强民族自豪高。

教学重难点：教学重点：了解美术遗存的珍贵价值，掌握美术遗存的保护与传承的方法。

教学难点：结合自己身边的实际出发，让学生从自我做起，增强对美术遗存的保护与传承的意识。

课前准备：教学课件，图片资料，设计用品等。

教学过程：一、组织教学：组织学生集中精力，进入学习状态。

二、导入新课：1、情境导入。

展示图片，领略中华民族在数千年历史的进程中创造的辉煌的美术文化。

介绍三种美术遗存的保护方法，展示图片讲解。

欣赏感受：珍贵的美术遗存所具有的独特造型，精湛工艺，深邃的文化内涵。

2、设问：随着时光的流逝，岁月的变迁，许多的原本魅力四射的珍贵历史遗存渐渐地消失、遗忘，那我们将如何保护和传承这些珍贵的美术遗存呢？你思考过吗：我们将如何去做到美术遗存的保护与传承？引出课题。

三、教学内容：1、如何保护美术遗存了解和掌握美术遗存的保护方法：（1）复建（2）在原址建博物馆（3）转移并经科学手段修复后陈列2、如何传承美术遗存介绍两种美术遗存的传承方法，展示图片讲解。

欣赏分析了解和掌握美术遗存的传承方法：（1）面对社会的普及与宣传（2）将传统元素应用于现代设计中3、思考与讨论：（1）、美术遗存之所以珍贵，它们的价值体现在什么地方？（2）、你还了解哪些美术遗存的保护和传承方法？从功能、文化、艺术、风格四个方面回答。

可以从造型美，图案美，色彩美，工艺美来分析美术遗存的价值。

还可以收藏、立法保护、保存影像资料等。

四、课堂练习：1、思考与回答（1）、什么是美术遗存？（2）、生活中哪些属于美术遗存？（3）、美术遗存的保护方法有什么？（4）、美术遗存的传承方法有什么？2、分析讨论：一些名胜古迹常有“某某某到此一游”，乱刻乱画现象，你怎么看，该怎么做？行为不文明，做法可耻。

9.关注身边的美术遗存一、教学目标知识目标：欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。

能力目标：从自身做起,提高保护文化遗存的意识。

情感目标：从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。

二、教学重点和难点教学重点:作品的基本知识与艺术特色教学难点：寻找身边的美术遗三、教学方法教学方法: 启发法演示法观察法情景创设法四、教学过程1.情景导入课件展示图片—-朱家花园。

师：同学们知道这是哪里吗？生：知道！建水朱家花园师：对了，朱家花园位于我省(云南）建水县，是一组规模宏大的清代民居建筑，有西南边陲大观园之称。

同学们，朱家花园属于美术遗存吗？生：属于师：对了，那么什么是美术遗存呢？生：思考，讨论师：美术遗存就是现存的古代美术作品。

之所以称它们为“遗存"，是因为这些作品是“最后的"“不能再生"的。

较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义.今天，就让我们一起关注身边的美术遗存。

(板书）2.美术遗存的特点生：观看课件图片，讨论美术遗存有哪些特点（教师引导学生从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳）形式:石雕、木雕、砖雕、刺绣、蜡染……年代：红山文化、汉代、唐代、明代、清代……材质:木、石、纺织品、砖、瓷……地区:山西、湖南、北京、安徽……师：美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品.它的特点是：形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛3.欣赏美术遗存（课本图片 PPT）（1）徽派建筑门楼师：找一找,徽派建筑门楼上美术遗存的种类生：观察、思考师:木雕、书法匾额、砖雕、瓦当（总结)（2）观察视频，思考徽派建筑的重要价值(教师引导学生从形式、年代、材质、分布地区等几方面去考虑）总结:形式：种类丰富,砖雕、木雕、石雕等年代：明代、清代材质：选料精良，砖、木、石为主地区：古徽州地区(今安徽黄山、宣城绩溪等地）（3）欣赏：河南石雕柱（唐)、北京民居劵门砖雕（明、清)、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱础（清）……4.关注我们身边的美术遗存（1）思考讨论:（课本29页山西一所学校里的古建筑——安禅寺宋代）你认为这座寺庙是美术遗存吗?现在它是一所学校，这说明了什么?我们应该怎样保护它？（2）我们身边的美术遗存生：欣赏我省的扎染、苗族绣片、牛虎铜案、古建筑（玉溪通海秀山古建筑、大理喜洲白族古建筑、蒙自玉皇阁古建筑……）师:总结：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的艺术财富，需要我们关注保护（升华情感，使学生产生共鸣）5．作业在你身边有哪些美术遗存呢？你能用画笔把它们记录下来吗？以关注身边的美术遗存为内容，完成一张手抄报6. 作业展示与评价展示学生作品，开展学生自评、互评的活动，教师总结点评五、课堂小结（1）通过这节课的学习，你有哪些收获和心得（2）教师总结概括,结束本课：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的财富，需要我们一起关注身边的美术遗存六、教学反思通过诱导学生分析、理解作品的内涵和意义，对学生进行了有效的情感教育。

新人美版八年级美术下册教案及教学反思《美术遗存的保护与传承》《美术遗存的保护与传承》教案一、【教材分析】1、教学内容本课的主要内容是培养学生尊重我国的文化遗产、保护文物的意识和热爱我国传统文化的情感，并通过仿制文物和宣传手抄报来表达对文物保护的认识。

教材图片资料丰富，利于感知，活动易于组织，有助于学生积极思考，提高学生合作精神、探究精神并激发学生保护文物、热爱祖国的愿望。

2、教学目标知识与技能目标：通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

过程与方法目标：调查了解文物资源，增强学生的文物保护意识，培养学生的艺术观察能力，绘制宣传小报，了解保护文物的意义，情感态度与价值观目标：塑造带有人文主题色彩的学习氛围培养学生热爱我国传统文化的情感。

开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平。

3、教学重难点了解文物造型、用途与价值，培养学生尊重我国的文化遗产、保护文物的意识和热爱我国传统文化的情感。

二、【说教学方法】1.直观教学法：主要通过多媒体课件演示和现场效果图展示，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂，参与活动。

2.创设情境法：通过创设情境和教师的启发、引导，让学生进行自主学习，积极探究文物保护的重要性。

3.实践练习法：指导学生以自己树脂的美术遗存元素做一个生活用品设计或一件工艺品，以提高学生的实际操作能力和审美能力。

三、【说教学过程设计】本节课教学由情景导入、自主探索、创作体验、评价交流、课后拓展五个环节组成。

1、结合影片，情景导入首先，播放圆明园历史视频作为本课的导入部分。

通过视觉与听觉的感官刺激，引导学生认识那段历史，了解文物的珍贵价值，触动学生心灵，提升爱国热情和对文物保护的潜意识促进。

2、自主探索，欣赏巩固通过学生对文物资料的搜集和对文物资料的展示，提出文物的重要性和引起对其保护的意识。

并根据学生的总结提出文物的概念和价值，引出从自身做起，保护文物的行为意识。

3、创作表现，体验成功制作文物资料展示卡或仿画文物。

《关注身边的美术遗存》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“关注身边的美术遗存”。

我们将围绕身边的美术遗存展开学习，了解其文化价值、艺术特色及保护意义，培养学生发现和欣赏身边美术遗存的能力，同时提高学生对美术遗存保护的意识。

二、学习目标1. 知识与理解：学生能够了解美术遗存的基本概念、分类及价值，掌握美术遗存的基本特征和鉴赏方法。

2. 技能与操作：学生能够通过实地考察，观察并记录身边的美术遗存，学会用摄影、绘画等方式记录和表现美术遗存。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强对美术遗存保护的意识，形成尊重历史、珍视文化遗产的良好品质。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对美术遗存基本概念和价值的理解程度。

2. 技能操作评价：通过实地考察和作品展示，评价学生观察、记录和表现美术遗存的能力。

3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，以及作业中的态度和价值观体现，评价学生对美术遗存保护的意识和对传统文化的热爱程度。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示身边的美术遗存图片，引发学生对课题的兴趣和思考。

2. 新课讲授：教师讲解美术遗存的概念、分类及价值，展示美术遗存的照片和资料，让学生了解其基本特征和鉴赏方法。

3. 实地考察：组织学生实地考察身边的美术遗存，观察并记录其特征，用摄影、绘画等方式记录下来。

4. 分享交流：学生分享自己的考察成果，互相交流心得体会。

5. 课堂小结：教师总结学生的分享，强调美术遗存的价值和保护意义。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对美术遗存基本概念和价值的理解程度。

2. 作业：要求学生选择一个身边的美术遗存进行深入研究和表现，可以是以文字、摄影或绘画形式完成一篇关于该遗存的报告或作品。

作业旨在让学生进一步加深对美术遗存的认识和理解，提高观察和表现能力。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应反思自己在学习过程中的收获和不足，如何改进自己的学习方法。

9.关注身旁的美术遗存1教课目的知识目标 :赏识拥有代表性的民间美术遗存 ,剖析他们的艺术价值与历史价值。

能力目标 :从自己做起 ,提升保护文化遗存的意识。

感情目标 :从“平庸”中感觉到美术遗存的文化内涵,更为热爱祖国的传统文化。

2学情剖析因为石门小学位于大山之巅,深处乡村之中的人们对身旁的事物认识有限。

中国有着几千年的深沉文化积淀,在祖国各处都还遗存着大批的历史文物遗迹和传统美术遗存 ,有被发现的也有大批没被发现的美术遗存。

经过本课的指引,能够让深山里的乡村孩子们认识和认识他们身旁的历史文物和其的文化意义与价值 , 以及惹起他们对中国传统文化的重视和传承并学会发现身旁的美术遗存。

因为时间的流逝好多文物因未获得保护或未获得实时的保护慢慢都丢失在我们的置若罔闻的忽略之中。

经过本课激发他们保护身旁的国家级或民间传统的历史文物遗迹和美术遗存的意识。

3要点难点要点 :作品的基本知识与艺术特点。

难点 :找寻身旁的美术遗存。

4教课过程1.情形导入电影《我在故宫修文物》师 :从本电影的开头我们有看到这些文物大体有哪些大类啊?学生答 :青铜器、木器、陶器、钟表、书画、漆器、百宝镶嵌、织绣。

师 :这些属不属于美术遗存呢?生 :是师 :那什么是美术遗存呢 ?生:答·师:美术遗存就是现存的古代美术作品,之因此称它们为“遗存”是因为这些作品是“最后的”“不行重生”的。

许多的作品到现在仍有被损坏的危险,这些散落在民间看似平时的作品关于我们来说在人文历史与艺术审美方面都有重要意义。

师 :刚才我们看的《我在故宫修文物》是我们国家对被挖掘重视的皇家文物的保护和修葺 ,这些专业人员几十年如一日的工作特别值得我们后代恭敬、学习。

那我们身旁有没有祖先们留下的艺术作品或许说是美术遗存呢?今日我们就一同关注下我们身旁的美术遗存。

(板书 )2.美术遗存的特点 :观看课件图片 ,议论美术遗存的特点 ,教师指引从形式、年月、材质、地域四方面进行归纳。

关注身边的美术遗存--教学目标1.知道美术遗存，了解美术遗存的保护意义2.我们身边的美术遗存举例，如何对待传统风格浓郁的老城老牌坊及当地的民间艺术。

（体现情感目标）3.把握身边美术遗存的年代材质，色彩和制作方法，造型特点和风格样式等4.以自己熟知的美术遗存元素设计一件工艺品或生活用品二.教学关键1.如何保护和传承我们身边的美术遗存2.利用身边的美术遗存动手制作生活用品，工艺品或办一期主题板报3.培养学生文明的眼光，艺术的鉴赏力和人文情怀，弘扬工匠精神，树立担当意识（体现价值观目标）教学过程创设情境谈话导入随着城市化建设步伐的加快一条条老街，一座座民宅即将被拆除，这些老建筑承载着一定的历史和文明，我们应该高度关注并保护这些身边的美术遗存，培育文明的眼光，艺术的鉴赏力和人文情怀。

板书课题：关注身边的美术遗存二.出示学习目标，学生自主学习后交流讨论1.知道美术遗存，举例说说身边的美术遗存，非物质文化遗产。

2.动手操作：利用身边的美术遗存动手制作生活用品，工艺品或办一期主题板报。

3.对身边美术遗存的内涵如何做到客观把握和理解，保护和传承美术遗存的行动落实。

4.你对老建筑老街的拆除有何想法?在城市化建设中应怎样对待传统风格浓郁的老城，老街老牌坊等历史遗存和民间非物质文化美术遗存。

三.知识梳理，知识拓展补充（教师引导学生自主探究合作学习）（一）A.美术遗存：（承载一定的文化和历史的一种特别的美术形式）B.身边的美术遗存举例：老房子的砖雕・彩画-泥塑石刻。

民间剪纸刺绣等，乃至老家具的小物件，地方戏曲及其脸谱，民间工艺品等等。

C.保护的意义：因为是“最后的”，即将面临失传的危险，本身有历史意义和文化价值。

即便它们是县级的文物或者太接近我们的生活却不被我们注意的遗存。

D.特别强调我们身边的美术遗存：陇西县的云阳板，临洲县的马家窑彩陶，通渭县的草编，及当地的剪纸，曲艺等。

重点介绍陇西县云阳板及剪纸非遗产。

（详见课件媒体资源展示环节）（二）知识拓展补充云阳板是陇西县四月初八“朝山会”上最核心、最具观赏性的表演。

八年级下册美术-10《关注身边的美术遗存》【教案】10《关注身边的美术遗存》教案教学目标：1.知识与技能:通过视频、图片的分析与讲解，初步构建学生对美术遗存价值的理解。

欣赏具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值与历史价值。

利用动手实践，进一步强化学生关注身边的美术遗存的意识。

2.过程与方法:通过教师的引领，使学生感受身边历史文化的厚重，从自身做起，提高保护文化遗存的意识。

发现美术遗存的价值，探寻美术遗存的意义，体会探究性学习的方法，培养学生研究性学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。

3.情感、态度和价值观:学生通过对身边美术遗存的关注、感知与理解，了解其在文化、历史中的艺术价值，培养学生尊重、热爱祖国文化遗产的积极情感。

从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵,更加热爱祖国的传统文化。

教学重点：掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。

教学难点：寻找身边的美术遗存。

能发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。

课前准备：教师准备教学课件、图片等，学生分组收集或查找身边美术遗存的资料。

课时安排：一课时教学过程：一、欣赏导入(ppt出示图片)播放身边美术遗存的图片，这些美术遗存你们都认识吗？学生交流、指认。

在我们生活中，你还在哪些地方见过它们？学生思考、回答，引出课题《关注身边的美术遗存》(师板书课题)二、自主学习合作探究1.关于美术遗存的概念（1）什么是美术遗存？（看课本，寻找答案。

）美术遗存是指具有艺术、文化和历史价值的艺术品，展现古代劳动人民巧夺天工的智慧，反映当时人们的审美情趣的物品。

美术遗存就是现存的古代美术作品，之所以称它为“遗存”，就是因为这些作品是“最后的”、“不能再生的”。

例如：老房子上的砖雕、木雕、石刻等等，到处是文化，遍地见艺术。

较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品，在人文历史与艺术审美方面都有着重要的意义。

能够帮助培养起我们文明的眼光、艺术的鉴赏力和人文的关怀。

《关注身边的美术遗存》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生观察和发现身边美术遗存的能力。

2. 提高学生美术鉴赏的素养，增强对美术作品的理解和欣赏能力。

3. 锻炼学生的美术创作能力，通过实践操作加深对美术遗存的认识。

二、作业内容作业内容主要围绕“身边的美术遗存”进行探索和实践。

具体包括：1. 观察与记录：学生需在家庭、学校或社区范围内进行实地考察，寻找并记录身边的美术遗存，如古建筑、传统工艺品、壁画等，并尝试了解其历史背景和艺术特色。

2. 图片收集：学生需收集至少五张与所发现的美术遗存相关的图片，并简要描述每张图片的内容和特点。

3. 创作与表达：学生根据所收集的图片和信息，选择一个感兴趣的美术遗存进行创作，可以是以素描、水彩、版画等形式进行再现，或是以文字描述的形式表达对这一遗存的理解和感受。

4. 撰写报告：学生需撰写一份简短的报告，总结自己的观察、图片收集和创作过程，阐述对所选择美术遗存的认识和感受。

三、作业要求1. 实地考察要认真细致，记录要准确完整。

2. 图片收集要注重质量，描述要具体生动。

3. 创作要体现个人特色，表达真实感受。

4. 报告要条理清晰，语言流畅，表达自己的观点和感受。

四、作业评价1. 观察记录的评价：评价学生观察的细致程度和记录的准确性。

2. 图片收集的评价：评价学生收集图片的质量和描述的生动性。

3. 创作的评价：评价学生的创作能力和作品的艺术性。

4. 报告的评价：评价学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

五、作业反馈1. 教师批改：教师需认真批改学生的作业，给出详细的评价和建议。

2. 学生互评：组织学生进行互评，互相学习和交流。

3. 课堂讨论：在课堂上进行作业展示和讨论，加深学生对美术遗存的认识和理解。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家完成作业的情况和家长的意见和建议。

通过以上作业设计，旨在通过观察、记录、创作和报告等环节，全面提高学生的美术鉴赏能力和创作能力，加深学生对美术遗存的认识和理解。