四年级口算乘法

《口算乘法》说课稿

一、说教学内容：

本节课学习的内容是：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法，课本第45、46页及练习六的部分习题。使学生在理解的基础上，掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘一位数（积在1000以内）的口算方法。结合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的运动速度，理解用复合名数表示速度的含义及读法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

过程与方法：使学生经历两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘一位数（积在1000以内）口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。

二、说教学目标：

知识与技能：使学生在理解的基础上，掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘一位数（积在1000以内）的口算方法。

过程与方法：使学生感受到数学源于生活，通过小组学习，在主动探索等活动，培养学生的创新意识以及认真观察、积极思考合作的习惯。

情感与态度目标：培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力

三、说教学重难点：

重点：掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘一位数（积在1000以内）的一般口算方法。

难点：引导学生思考不同算法的特点，选择学生能理解又优化的一种算法。

四、说教学过程：

1、创设学生熟悉的生活情境，导入新课

首先，我和同学们交流：同学们，秋天是一个旅游的好季节，你们喜欢旅游吗？出门旅游我们可以选择什么样的交通工具？然后课件出示6种交通工具速度的主题图，让学生观察，使学生初步理解“速度”的含义。接着让学生说一说自己了解的其他交通工具的速度。

2、自主参与，探究新知

1、出示例1

（1）人骑自行车１小时约行１６千米。

（2）特快列车１小时约行１６０千米。

同学们能提出什么数学问题？（学生在提问题时，教师可根据具体问题进行适当选择）

学生提出数学问题:

（1）人骑自行车３小时可以行多少千米？

提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？

小组交流讨论。小组汇报

（教师相机的进行指导，引导小组内学生之间的交流与探讨）

全班展示（以小组为单位）

16×3=

方法1：

想10×3=30，3×6=18 ，30+18=48，所以16×3=48

方法2：

1 6

× 3

--------

4 8

师生归纳总结口算方法

两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成几十和几,再分别乘一位数,最

后把两次相乘的积加起来。

（设计意图：通过归纳一位数乘两位数口算方法，为下一步教学做铺垫。）出示练一练：

18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

学生自主口算，并说出口算过程。

刚才同学们用自己的方法把第一个问题解决掉了，真了不起，咱们一起来解决第二个问题好不好？

2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式?

生列式160×3=

提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。（小组内互相交流、帮助、质疑问难）

学生独立完成，汇报口算过程：

（收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法）

方法一：160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480 方法二：16个十乘3得48个十，就在48后面加个‘0’得480”，也就是160×3先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480

这两种方法计算的方法不一样，但结果一样，比较这两种方法，你认为哪种方法简便？

（设计意图：使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。）

你认为口算乘法的方法是什么？

师生归纳总结口算方法(在对比中归纳出简便算法)。

一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。

出示练习：

130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=

（学生说出计算过程，如出现错例，可用错例进行教学）

三、巩固应用内化提高

一、基础练习

（1）教科书47页的第1题。

1、教师以课件的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。

2、练习时人人参与，独立口算。

（2）教科书47页的第2题。

1、多媒体呈现题目，学生读题。

2、学生独立思考，列出算式，口算结果。

3、说一说，你是怎样想的？怎样算的？

（3）教科书48页的第7题。

1、多媒体出示题目。

2、读题，理解题意。

3、想一想，可以怎样解决这个问题呢？独立思考，交流讨论。（小组讨论多种解决方案）

4、反馈讨论结果，教师进行小结。引导学生认真体会，鼓励创新思维。

四、回顾整理反思提升

通过今天的学习，你有哪些收获？

板书设计：

16×3= 48（千米）160×3=480（千米）

方法一：方法一：

想10×3=30，3×6=18，60×3想100×3=300，

30+18=48，所以16×3=48 3×60=180 ，300+180=480，

所以160×3=480

方法二：方法二：

1 6

× 3 160×3先用16×3=48，

--------

4 8 再在积的末尾填写一个0得480