下载文档原格式
珍爱生命热爱生活
尊敬的老师们，同学们：
大家好！我演讲的题目是《珍爱生命，热爱生活》。
如果说世界上最为脆弱的是什么，那么，回答一定是生命。
如果问世界上最坚强的莫过于什么，它一定还是生命。
生命是脆弱的，它不像花朵，凋谢了还会再开；他不想溪流，干涸了还会再有；它只像时间，失去了不会再来。
说生命脆弱，它也脆弱，一场车祸，一场疾病，一种自然灾害，都能给它造成不同程度的伤害，说它坚强，它也坚强，它用不屈的精神，创造了一个有一个的奇迹，创造了千千万万个顽强拼搏的故事。
可是，有一些人偏偏不爱惜自己的生命，他们赌博、吸毒、抽烟，钱没了，就问家里要，家里没有或者不给，他们就去偷、甚至学会了抢，他们不珍惜自己的生命，更不珍惜别人的生命，生命对他们来说，只是简简单单的两个字罢了。
生命只有一次，失去就不会再来，记住这句话吧！珍惜自己的生命，更要爱惜他人的生命，我们何必要沉醉于未来，幻想未来；何必无赖于过去，账恨过去，我们完全可以把握住自己的生命，我们虽然改变不了自己的命运，但是我们可以使自己的生命，绽放的更美丽!
生命是自己的，青春只有一次，花期只有一次，珍惜你的生命吧！不要到最后才后悔，不要被名利和利益所害，不要被他们俘虏，不要被他们所害，生命是自己的，为何不好好把握了，用心观察世界，你会发现世界是如何美丽。
珍惜你的生命吧，让他绽放得更加光彩有力！。
《热爱生活，从点滴做起》说课稿尊敬的各位评委、老师大家好！我今天说课的题目是鲁教版初中《思想品德》七年级上册第二课第一节《热爱生活，从点滴做起》，我从以下几个方面来说说这节课。
一、说教材，定目标《思想品德》课以其特有的内容和风格，引领学生们感悟人生的意义，帮助同学们认识和解决生活中的许多重要问题，学做负责任的公民，过积极健康的生活。
《热爱生活，从点滴做起》这部分内容它处在“珍爱生命，热爱生活”单元，本单元主要是帮助同学们认识生命的意义，更加珍爱生命，树立正确的生活态度，激励自己全面发展。
本课时的主要内容是引导学生认识“人生的价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动来实现”，引领学生从日常生活的点滴小事做起，干好本职工作，实现人生价值。
基于此，我制定的教学目标是：情感、态度、价值观目标：体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
能力目标：发展感悟、体验和实现生命价值的能力。
知识目标：明确生命的意义在于创造和奉献，知道生命价值的实现要从点滴做起。
思品课教学的重点在于以思想塑造思想，教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞，教学的目的在于学以致用。
因此感悟和体会“人生的价值在于创造和奉献”是教学的重点和难点。
教学的另一重点是实现人生价值必须从点滴做起。
二、教法学法设计本课时讲述了一个大课题：人生的意义。
对生活阅历较浅，情感体验较为缺乏的初一学生来说，领悟起来有一定的难度，因此在教学中我准备采用以下教学方法：1、采用鲜活的时政事例导入新课。
2、采用自主合作探究式学习方法。
首先引导学生积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。
学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。
其次组织学生进行小组合作学习。
这是新课改高效课堂的要求，也是应对学生领悟能力参差不齐现状的有效措施。
采用分组合作的方式，可以充分发挥素养较高的学生的带头作用。
计划每6人一组：以小组为单位讨论；在小组内每个成员尝试有效的沟通；以小组为单位展示成果。
热爱生活，从点滴做起学案鲁教版教师寄语：从点滴做起，从现在做起，让人生闪光！学习目标：（一）：认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
（二）：提高观察事物、分析问题、解决问题的能力。
（三）：学习和探究明确生命的意义，知道生命价值的实现要从点滴做起。
课前预习预习任务：1衡量人生价值的标准2创造和奉献的意义3实现人生价值的方式和方法预习诊断1人生的价值在于创造和奉献，那么学生在课堂里认真学习，有没有人生价值？2诗人臧克家：“有的人活着他已经死了有的人死了他还活着”怎样理解这句话？3“吃饭是为了活着，但活着不只是为了吃饭”说一说你对这句话理解？预习质疑2009年春节晚会上，与赵本山搭档的小沈阳一夜走红。
随之，他的演出活动和广告骤然增多，出场费也由500元飚升至12万，。
2009年5月，小沈阳获得国家“五一”劳动奖章。
结合材料，说一说：小沈阳的演出有没有价值？你怎样看待他的出场费？他的人生价值和我们学习的人生价值的标准是否一致？课中探究：环节一、创设情境，导入新课学生齐读教材第13页奥斯特洛夫斯的名言。
思考：他的话给我们什么启示？人生的意义到底是什么呢？环节二、自主探究全面理解一、自主学习学习任务一：通过阅读课本，理解为什么人生的价值在于创造和奉献。
1、创造和奉献是的需要，也是实现的要求。
2、创造和奉献使人、、。
说一说：仔细阅读P14雷锋和孔繁森的名言，小组内交流一下，他们在奉献的过程中收获了什么？学习任务二：懂得生命的价值靠行动实现。
1、人生的价值在于，生命的价值靠。
2、人生的价值也必须一点一滴的创造，从做起，是实现人生价值的重要途径。
3、人生价值的实现，离不开平凡的工作积累，是实现人生价值的重要。
思考：P15的四幅图片，思考当你遇到类似的情况时，你会如何做，填在P16页的横线上。
议一议：有人说，干轰轰烈烈的大事业，才能体现人生的价值，也有人说在平凡的岗位上也能创造出人生的价值。
组内同学交流一下意见并对这两句话做简要评析。
山东省郯城县七年级道德与法治下册第八单元珍爱生命热爱生活第16课让生命更精彩第1框《生命因奉献而美丽》教学设计鲁人版六三制编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县七年级道德与法治下册第八单元珍爱生命热爱生活第16课让生命更精彩第1框《生命因奉献而美丽》教学设计鲁人版六三制）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省郯城县七年级道德与法治下册第八单元珍爱生命热爱生活第16课让生命更精彩第1框《生命因奉献而美丽》教学设计鲁人版六三制的全部内容。
《生命因奉献而美丽》教学设计教学目的：1。
认识生命的价值,从日常的点滴做起实现人生的意义。
2.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。
教学重点:1．“生命的价值在于创造和奉献”；2．“让青春更美丽”教学难点：1、“创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求"；2.“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”教学过程：一、引入新课（1）板书课题：生命因奉献而美丽（2)导入语：“人最宝贵的是生命。
生命属于每个人只有一次”！这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。
这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。
我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！二、讲授新课1、人生的价值在于创造和奉献“价值"是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。
例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用,满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值,是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。
《热爱生活从点滴做起》教案教学目标：【情感、态度、价值观】（1）体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。
（2）认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
【能力】（1）发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。
（2）提高观察事物、分析问题的能力。
【知识】（1）知道生命的价值在于创造和奉献。
（2）懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
2、教学重点、难点：生命的价值*行动实现二、教学过程（一）导入新课学生：阅读课本13页一段。
教师：我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？做为一名中学生我们现在应怎样做呢？（学生回答）（二）学习新课（板书）：热爱生活从点滴做起1、阅读课本13页王选和庄玉荣的事迹。
议一议：他们的生命价值是怎样体现的？（学生交流）教师：2001年国家最高科学技术奖的获得者王选教授，为国家、为民族创造了巨大的财富；清洁工庄玉荣默默奉献20多年，无怨无悔，实现了他们的人生价值。
（板书）：人生的价值在于创造和奉献2、“有人认为，现在是应该享受的时候了。
”这种观点对不对？为什么？（学生讨论并交流）达成共识：那些只想享受的人，对社会没有一丝贡献，社会是不会承认他们的价值。
创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。
教师：在日常生活中你做没做过热心助人的事？（学生回答）教师：帮助别人的过程中，自己有收获吗？是什么样的感受？（学生交流）教师：他们不仅帮助了周围的人，还得到了锻炼、受到了教育，也从中获得了快乐。
人只有一生奋斗不息，才能自豪地感受到自我存在的价值。
人不可能都享受名扬世界的荣誉，但奉献的快乐却可以为千千万万的人所享受。
（多媒体播放）：雷锋的照片。
学生齐读：雷锋说：“我觉得自己累一点算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快乐。
”（过渡）：雷锋、王选、庄玉荣他们都是做好生活中的小事，干好本职工作，以实际行动来实现人生价值的。
（板书）：生命的价值*行动实现（多媒体播放）：雷锋的照片2。
七年级第一单元第二课热爱生活从点滴做起教学目标1.情感、态度、价值观：认识生命的价值，热爱生活，从日常的点滴做起实现人生的意义。
2.能力：提高观察事物、分析问题、解决问题的能力，通过行动实现人生价值的能力。
3.知识：知道人生的价值在于创造和奉献；懂得实现生命的价值应该从日常的点滴小事做起。
教学内容分析本课时是第一单元珍爱生命热爱生活中第二课第一个项目的内容，主要对学生继续进行生命教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现人生价值的途径，激发他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。
教材内容包括两个层次，第一个层次“人生的价值在于创造和奉献”，第二个层次“生命的价值靠行动实现”。
第一个层次是基础和铺垫，第二个层次是对第一个层次的升华，只有明确人生价值的体现才能用行动去实现。
“人生的价值在于创造和奉献”是教学的重点，“生命的价值靠行动实现”是教学的难点。
对这些问题，讲清道理很容易，但现实生活中让学生真正做到“通过行动去实现人生价值”却有一定的难度。
因为刚升入初中的学生自制能力和自控能力还比较差，有些道理是知道的，但是落实到行动就困难了。
教学设计思路本节课主要让学生在尊重生命的基础上理解和认识人生的价值，通过自己的行动实现生命的价值。
教学设计通过“寻找美——体验美——创造美——传递美”几个环节实施课堂教学，在教学过程中利用身边的“最美人物”和学生的生活经历贯穿整个课堂，采取由远及近的原则，化理性为感性，让学生在情境中去感悟、思考、探讨和体验。
教学方法与策略本课内容理论性较强，在教学中采用灵活的教学方法。
在教学中，针对七年级学生好动，表现欲强的特点，采用多媒体教学手段多为学生创设问题情境，按照“三贴近”原则，采用启发式教学引导学生实现“知、情、意、行”的转变。
在教学过程中采用参与、体验式教学、以合作探究法为主、以活动参与、情境分析法为辅，注重学生情感的培养，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。
